rencana pembelajaran semester (rps)

(1)

PROGRAM STUDI PERENCANAAN WILAYAH DAN KOTA FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi

Kode Mata Kuliah : 08063143019 Dosen Pengembang RPS : Rr. Ratri

Werdiningtyas, ST., MT., Ph.D

Dr. Ir. Istijabatul Aliyah, MT Lintang Suminar ST., MURP

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Tapak

Jenis Mata Kuliah (Wajib/pilihan)

: Wajib Koord. Kelompok Mata Kuliah : Ir. Rizon Pamardhi, MURP

Semester : III

Bobot Mata kuliah (sks) : 3 sks

a. Bobot tatap muka : 40% (daring)

b. Bobot Praktikum : 40% (daring)

c. Bobot praktek lapangan : 20%

d. Bobot simulasi :

Mata Kuliah Prasyarat : Kepala Program Studi : Prof. Ir. Winny Astuti, MSc., Ph.D.

Tanggal : 24 Agustus 2021 Perbaikan ke : Tanggal:

(2)

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang dibebankan pada Mata Kuliah

Kode CPL Unsur CPL

KU-1 : Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, inovasi dan berwawasan global berdasarkan penguasaan keilmuan, dan pembelajaran sepanjang hayat

KU-2 : Mendemonstrasikan ketrampilan, kepemimpinan, kolaborasi, berkomunikasi

P1 : Menjelaskan konsep teoritis yang relevan dalam bidang perencanaan wilayah dan kota yang berkelanjutan

P2 : Menjelaskan proses perencanaan wilayah dan kota secara komprehensif, incremental, strategis dengan menggunakan prinsip-prinsip di era industry 4.0

KK-2 : Menerapkan metode dan teknik analisis dalam Menyusun rencana dan alternatif solusi terkait wilayah dan kota di Era industry 4.0

KK-4 : Menghasilkan produk keilmuan perencanaan wilayah dan kota dengan nilai tambah pada kajian perencanaan perumahan dan permukiman dan perencanaan partisipatif dengan pendekatan social baru (Society 5.0) Capaian

Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

: 1. Mahasiswa mampu melakukan analisa ruang sesuai dengan kebutuhan perencanaan tapak

2. Mahasiswa mampu mengumpulkan informasi yang dibutuhkan sesuai dengan kebutuhan perencanaan tapak 3. Mahasiswa mampu melakukan analisa tapak secara logis dan komprehensif

4. Mahasiswa harus dapat membuat desain rencana tapak 3D yang memberikan solusi-solusi tepat untuk kondisi spesifik tapak

Bahan kajian (subject matters)

: Perencanaan tapak (pemilihan tapak, analisa tapak, analisa ruang, zonasi, site plan)

Deskripsi Mata Kuliah

: Merupakan mata kuliah keahlian agar mahasiswa mampu melakukan perencanaan tapak suatu kawasan fungsional sesuai dengan kaidah-kaidah ilmu perencanaan

Basis Penilaian

:  Ujian

 Laporan

 Presentasi (Praktik)

 Keaktifan

 Logbook

(3)

Daftar Referensi

: 1. Edward T White. Site Analysis

2. de Chiara, Joseph; L.E. Koppelman. “Time Saver Standards for Site Planning” Van Nostrand Reinhold, 1984 3. Lynch, Kevin. “Site Planning” The MIT Press. 1984

4. Colley, B.C. “Practical Manual of Land Development” McGraw-Hill, Inc., 1995

5. Untermann, Richard; Robert Small. “Site Planning for Cluster Housing” Intermatra,1986 6. Urban Land Institute. “Residential Development Handbook” ULI, 1990

7. Baud-Bovy, Manuel; Fred Lawson. “Tourism and Recreation: Handbook of Planning and Design” The Architectural Press, 1998

8. Rubenstein, Harvey M. “A Guide to Site Planning and Landscape Construction” John Wiley & Sons, 1996 9. Urban Land Institute. “Mixed-Use Development Handbook” ULI, 1987

10. Urban Land Institute. “Business and Industrial Park Development Handbook” ULI,1988

11. Dorethee Imbert and Michel Desvigne Paysagiste. “A Landscape Inventory”. Applied Research and Design

Publish Knowlton School. The Ohio State University, 2018.

(4)

Tahap

Kemampuan akhir/ Sub- CPMK (kode CPL)

Materi Pokok

Referensi (kode dan halaman)

Metode Pembelajaran

Waktu Pengalaman Belajar

Penilaian*

Luring Daring

Basis penilaian

Teknik penilaian

Indikator, kriteria, (tingkat

taksonomi)

Bobot penilaian

Instrumen penilaian

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

I Mahasiswa mampu melakukan analisa ruang sesuai dengan kebutuhan perencanaan tapak (CPMK)

Cognitive

Project based learning

Ujian (UTS) - 10%

Laporan- 10%, Keaktifan – 5%,

Logbook – 5%

C4 P4

30% Terlampir

Mahasiswa mampu memilih site untuk pengembangan Kawasan fungsional berdasarkan pertimbangan yang logis dan komprehensif (Sub- CPMK)

- Faktor-faktor penentu tapak - Jenis dan

karakter kegiatan tapak

1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11

V V 2 Perkuliahan,

Diskusi, Survey Lapangan (mandiri)

Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan ruang dalam pengembangan site sebagai Kawasan fungsional berdasarkan pertimbangan yang logis dan komprehensif (Sub- CPMK)

- Jenis kebutuhan ruang dalam tapak - Perhitungan

kebutuhan ruang dalam tapak

1, 2, 3, 8 V 2 Perkuliahan,

Diskusi, Presentasi

Mahasiswa mampu menyusun organisasi ruang dalam pengembangan site sebagai Kawasan fungsional berdasarkan pertimbangan yang logis dan komprehensif

- Matriks keterkaitan organisasi ruang

- Bubble diagram

1, 2, 3, 8 V 1 Perkuliahan,

Diskusi, Presentasi

II Mahasiswa mampu mengumpulkan informasi yang dibutuhkan sesuai dengan kebutuhan perencanaan tapak (CPMK)

Laporan - 5%, Keaktifan 5%, Logbook –5%

P4 15% Terlampir

Mahasiswa mampu melist kebutuhan data (Sub- CPMK)

1, 2, 3, 4, 8

V 1 Perkuliahan,

Diskusi,

Mahasiswa mampu melakukan pengambilan data secara akurat, tepat (Sub-CPMK)

1, 2, 3, 4, 8

V 1 Survey

Lapangan (mandiri), Hand drawing

(5)

Mahasiswa Mampu mengkompilasi data yang diperoleh secara tepat dan sistematis (Sub-CPMK)

1, 2, 3, 4, 8

V 1 Presentasi,

Diskusi, hand drawing

III Mahasiswa mampu melakukan analisa tapak secara logis dan komprehensif (CPMK) ^Cognitive

Ujian (UAS) – 10%

Laporan – (10%), Keaktifan -5%, Logbook – 5%

C4 P4

30% Terlampir

Mahasiswa mampu melakukan analisa tapak makro sebagai dasar penyusunan zonasi (Sub- CPMK)

- Pola penggunaan lahan dan aktivitas - Topografi

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10

V 1 Presentasi,

Mahasiswa mampu melakukan analisa tapak meso sebagai dasar penyusunan zonasi (Sub- CPMK)

- Analisis lokasi - Analisis land

use - Analisis solid

void

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10

V 1 Presentasi,

Mahasiswa mampu melakukan analisa tapak mikro sebagai dasar penyusunan zonasi (Sub- CPMK)

- Analisis Sirkulasi - Analisis

kebisingan - Analisis Utilitas

lingkungan - Analisis

Vegetasi - Analisis

pencahayaan matahari

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

V 1 Presentasi,

Mahasiswa mampu Menyusun zonasi ruang berdasarkan Analisa tapak yang dilakukan (Sub- CPMK)

- Penentuan dan penyusunan zoning tapak

1, 2, 3, 4, 5

V 1 Presentasi,

IV Mahasiswa harus dapat membuat desain rencana tapak 3D yang

memberikan solusi-solusi tepat untuk kondisi spesifik tapak (CPMK)

- Gubahan massa - Site planning &

design

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

V 3 Presentasi,

Diskusi, computer drawing

Presentasi dan laporan (15%), Keaktifan (2,5%), Logbook (2,5%)

P4 25% Terlampir

(6)

RUBRIK PENILAIAN

CPMK 1:

Mahasiswa mampu melakukan analisa ruang sesuai dengan kebutuhan perencanaan tapak (CPMK 1)

CPL

KU1: Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, inovasi dan berwawasan global berdasarkan penguasaan keilmuan, dan pembelajaran sepanjang hayat KU2: Mendemonstrasikan ketrampilan, kepemimpinan, kolaborasi, berkomunikasi

P1: Menjelaskan konsep teoritis yang relevan dalam bidang perencanaan wilayah dan kota yang berkelanjutan

P2: Menjelaskan proses perencanaan wilayah dan kota secara komprehensif, incremental, strategis dengan menggunakan prinsip-prinsip di era industry 4.0 KK2: Menerapkan metode dan teknik analisis dalam Menyusun rencana dan alternatif solusi terkait wilayah dan kota di Era industry 4.0

1.a Ujian Tengah Semester

Indikator Penilaian 4 3 2 1

Faktor-faktor yang berpengaruh Dalam pemilihan site

Mampu menyebutkan lebih dari 5 faktor-faktor berpengaruh dalam menentukan pemilihan site dan dapat membedakan level urgensi factor-faktor tersebut dalam pengembangan kawasan fungsional tertentu pada suatu kawasan

Mampu menyebutkan minimal 3 faktor-faktor berpengaruh dalam menentukan pemilihan site dan dapat membedakan level urgensi factor-faktor tersebut dalam pengembangan kawasan fungsional tertentu pada suatu kawasan

Mampu menyebutkan minimal 2 faktor-faktor berpengaruh dalam menentukan pemilihan site dan dapat membedakan level urgensi factor-faktor tersebut dalam pengembangan kawasan fungsional tertentu pada suatu kawasan

Mampu menyebutkan minimal 2 dari 3 faktor-faktor berpengaruh dalam menentukan pemilihan site dan tidak dapat membedakan level urgensi factor-faktor tersebut dalam pengembangan kawasan fungsional tertentu pada suatu kawasan

Karakter dan permasalahan site Mampu menjelaskan karakter

sebuah site dan

mengidentifikasikan

permasalahan terkait ruang pada site secara spesifik (sesuai dengan kekhasan site) sesuai kaidah-kaidah ilmu perencanaan

Mampu menjelaskan karakter

sebuah site dan

mengidentifikasikan

permasalahan terkait ruang pada site secara general sesuai kaidah-kaidah ilmu perencanaan

Mampu menjelaskan karakter

sebuah site dan

mengidentifikasikan

permasalahan terkait ruang pada site secara spontan (tidak mengikuti kaidah-kaidah ilmu perencanaan)

Kurang mampu menjelaskan karakter sebuah site dan mengidentifikasikan

permasalahan terkait ruang pada site

Alur proses dalam penyusunan kebutuhan dan organisasi ruang

Mampu menjelaskan alur dalam penyusuanan kebutuhan ruang

(7)

dan organisasi ruang dengan benar dan lengkap dengan tingkat keslaahan kurang dari 25%

1.b Laporan Analisis

Indikator Penilaian 4 3 2 1

Pemilihan site Site dipilih dnegan

mempertimbangkan faktor- faktor berpengaruh dan dapat membedakan level urgensi factor-faktor tersebut dalam pengembangan kawasan fungsional yang akan dibangun

Site dipilih dengan mempertimbangkan faktor- faktor berpengaruh dalam tanpa bisa membedakan level urgensi factor-faktor tersebut dalam pengembangan kawasan fungsional tertentu pada suatu kawasan

Site dipilih dengan mempertimbangkan faktor- faktor berpengaruh secara general (tidak konteks spesifik pada tipikal kawsan fungsional yang akan dibangun)

Site dipilih secara intiutif atau sedikit mempertimbangkan factor-faktor penting berpengaruh

Penjelasan karakter dan permasalahan site

Mampu menjelaskan karakter ruang sebuah site dan mengidentifikasikan

permasalahan terkait ruang pada site secara spesifik (sesuai dengan kekhasan site) sesuai kaidah-kaidah ilmu perencanaan

permasalahan terkait ruang pada site secara general sesuai kaidah-kaidah ilmu perencanaan

permasalahan terkait ruang pada site secara spontan (tidak mengikuti kaidah-kaidah ilmu perencanaan)

Kurang mampu menjelaskan karakter ruang sebuah site dan mengidentifikasikan

permasalahan terkait ruang pada site

Kebutuhan ruang Mampu mengidentifikasi kebutuhan ruang (jenis dan luas) yang konteks spesifik secara logis, inovatif dan berwawasan global sesuai dengan kaidah- kaidah ilmu perencanaan

Mampu mengidentifikasi kebutuhan ruang (jenis dan luas) general secara logis, inovatif dan berwawasan global sesuai dengan kaidah-kaidah ilmu perencanaan

Mampu mengidentifikasi kebutuhan ruang (jenis dan luas) general

Mengidentifikasi kebutuhan ruang (jenis dan luas) secara spontan/intuitif (tidak mengikuti kaidah-kaidah ilmu perencanaan)

Organisasi ruang Mampu mengorganisasikan ruang (jenis dan luas) sesuai dengan sifat ruang secara logis, inovatif dan berwawasan global

Mampu mengorganisasikan ruang (jenis dan luas) sesuai dengan sifat ruang sesuai dengan kaidah-kaidah ilmu perencanaan

Menyusun organisasi secara intiutif (tidak mengikuti kaidah- kaidah ilmu perencanaan)

(8)

sesuai dengan kaidah-kaidah ilmu perencanaan

Cara penulisan laporan Lengkap, sistematis memaksimalkan kekuatan hand drawing dan computer drawing

Lengkap, sistematis, kurang memaksimalkan kekuatan hand drawing dan computer drawing

Lengkap, kurang

memaksimalkan kekuatan hand drawing dan computer drawing

Tidak lengkap, memaksimalkan kekuatan hand drawing dan computer drawing

1.c Keaktifan/Kontribusi

Indikator Penilaian 4 3 2 1

Kontribusi dalam menjelaskan Ketika presentasi

Secara konsisten selalu melebihi ekspektasi dalam menjelaskan

Berpasrtisipasi untuk menjelaskan yang menunjukkan pemahaman yang baik

Kadang berpartisipasi untuk mennjelaskan dan kurang menunjukkan pemahaman yang baik

Gagal untuk dapat berkontribusi dalam menjelaskan

Kemampuan menjawab pertanyaan

Secara konsisten mampu menjawab melebihi ekspektasi

Mampu menjawab disertai dengan penjelasan materi terkait

Mampu menjawab tetapi kurang bisa menunjukkan relevansi

Gagal untuk berkontribusi dalam menjawab atau idak memiliki kesadaran untuk berkontribusi dalam menajwab Kemampuan mengajukan

pertanyaan

Secara konsisten mampu mengajukan pertanyaan melebihi ekspektasi

Berpartisipasi untuk

mengajukan pertanyaan yang menunjukkan pemahaman yang baik

Kadang berpartisipasi untuk bertanya dengan sifat pertanyaan yang kurang mengena

Gagal untuk dapat berkontribusi dalam mengajukan pertanyaan

1.d Logbook

Indikator Penilaian 4 3 2 1

Contribution Contribution exceeds group requirements

Contribution meets group requirements

Contribution fails to meet some group requirement

Fails to meet group requirement

(9)

CPMK 2:

Mahasiswa mampu mengumpulkan informasi yang dibutuhkan sesuai dengan kebutuhan perencanaan tapak

CPL

P2: Menjelaskan proses perencanaan wilayah dan kota secara komprehensif, incremental, strategis dengan menggunakan prinsip-prinsip di era industry 4.0

2.a Laporan Kompilasi Data

Indikator Penilaian 4 3 2 1

Data Data yang digali lengkap dan

penjelasan mampu mengidentifikasi dan

menggmabrakan karakter site secara spesifik

Data yang digali lengkap dan penjelasan mampu

mengidentifikasi dan

menggambrakan karakter site secara umum

Data yang lengkap tapi penjelasan belum mampu mengidentifikasi dan

menggmabrakan karakter site

Data yang digali tidak lengkap dan belum mampu

mengidentifikasi dan

menggmabrakan karakter site

Lengkap, kurang

2.b Keaktifan/Kontribusi

Indikator Penilaian 4 3 2 1

Gagal untuk berkontribusi dalam menjawab atau idak

(10)

memiliki kesadaran untuk berkontribusi dalam menajwab Kemampuan mengajukan

pertanyaan

2.c Logbook

Indikator Penilaian 4 3 2 1

(11)

CPMK 3:

Mahasiswa mampu melakukan analisa tapak secara logis dan komprehensif

CPL

P1: Menjelaskan konsep teoritis yang relevan dalam bidang perencanaan wilayah dan kota yang berkelanjutan

P2: Menjelaskan proses perencanaan wilayah dan kota secara komprehensif, incremental, strategis dengan menggunakan prinsip-prinsip di era industry 4.0 KK2: Menerapkan metode dan teknik analisis dalam Menyusun rencana dan alternatif solusi terkait wilayah dan kota di Era industry 4.0

3.a Ujian Akhir Semester

Indikator Penilaian 4 3 2 1

Analisa tapak makro ^Mampu menyebutkan dan mejelaskan faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam melakukan Analisa tapak makro yang benar dan lengkap dengan tingkat kesalahan kurang dari 25%

Mampu menyebutkan dan mejelaskan faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam melakukan Analisa tapak makro dengan tingkat kesalahan kurang dari 40%

Analisa tapak meso ^Mampu menyebutkan dan mejelaskan faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam melakukan Analisa tapak meso yang benar dan lengkap dengan tingkat kesalahan kurang dari 25%

Mampu menyebutkan dan mejelaskan faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam melakukan Analisa tapak meso yang benar dan lengkap dengan tingkat kesalahan kurang dari 40%

Analisa tapak mikro ^Mampu menyebutkan dan mejelaskan faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam melakukan Analisa tapak mikro yang benar dan lengkap dengan tingkat kesalahan kurang dari 25%

Mampu menyebutkan dan mejelaskan faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam melakukan Analisa tapak mikro yang benar dan lengkap dengan tingkat kesalahan kurang dari 40%

Zonasi Mampu menjelaskan alur dalam

penyusuanan zonasi dengan benar dan lengkap dengan

Mampu menjelaskan alur dalam penyusuanan zonasi dengan benar dan lengkap dengan

(12)

tingkat keslaahan kurang dari 25%

3.b Laporan Produk Analisis

Indikator Penilaian 4 3 2 1

Analisa tapak makro Mampu mejelaskan faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam melakukan Analisa tapak makro dan memberikan response yang tepat sesuai dengan kaidah-kaidah ilmu perencanaan secara logis, konteks spesifik, inovatif dan berwawasan global

Mampu mejelaskan faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam melakukan Analisa tapak makro dan memberikan response yang tepat sesuai dengan kaidah-kaidah ilmu perencanaan

Mampu mejelaskan faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam melakukan Analisa tapak makro dan tetapi kurang dapat memberikan response yang tepat

Mampu mejelaskan faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam melakukan Analisa tapak makro dan tetapi tidak dapat memberikan response yang tepat

Analisa tapak meso Mampu mejelaskan faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam melakukan Analisa tapak meso dan memberikan response yang tepat sesuai dengan kaidah-kaidah ilmu perencanaan secara logis, konteks spesifik, inovatif dan berwawasan global

Mampu mejelaskan faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam melakukan Analisa tapak meso dan memberikan response yang tepat sesuai dengan kaidah-kaidah ilmu perencanaan

Mampu mejelaskan faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam melakukan Analisa tapak meso dan tetapi kurang dapat memberikan response yang tepat

Mampu mejelaskan faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam melakukan Analisa tapak meso dan tetapi tidak dapat memberikan response yang tepat

Analisa tapak mikro Mampu mejelaskan faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam melakukan Analisa tapak mikro dan memberikan response yang tepat sesuai dengan kaidah-kaidah ilmu perencanaan secara logis, konteks spesifik, inovatif dan berwawasan global

Mampu mejelaskan faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam melakukan Analisa tapak mikro dan memberikan response yang tepat sesuai dengan kaidah-kaidah ilmu perencanaan

Mampu mejelaskan faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam melakukan Analisa tapak mikro dan tetapi kurang dapat memberikan response yang tepat

Mampu mejelaskan faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam melakukan Analisa tapak mikro dan tetapi tidak dapat memberikan response yang tepat

Zonasi ^Zonasi ^ruang ^disusun

mengakomodasi seluruh hasil Analisa tapak yang dilakukan

Zonasi ruang disusun mengakomodasi Sebagian besar hasil Analisa tapak yang dilakukan

Zonasi ruang disusun mengakomodasi Sebagian kecil Analisa tapak yang dilakukan

Zonasi ruang secara intiutif

(13)

Lengkap, kurang

3.c Keaktifan/Kontribusi

Indikator Penilaian 4 3 2 1

pertanyaan

3.d Logbook

Indikator Penilaian 4 3 2 1

CPMK 4:

Mahasiswa harus dapat membuat desain rencana tapak 3D yang memberikan solusi-solusi tepat untuk kondisi spesifik tapak

CPL

KU1: Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, inovasi dan berwawasan global berdasarkan penguasaan keilmuan, dan pembelajaran sepanjang hayat

(14)

KU2: Mendemonstrasikan ketrampilan, kepemimpinan, kolaborasi, berkomunikasi

KK4: Mahasiswa harus dapat membuat desain rencana tapak 3D yang memberikan solusi-solusi tepat untuk kondisi spesifik tapak

4.a Laporan Produk Rencana

Indikator Penilaian 4 3 2 1

Konsep Pengembangan Konsep pengembangan disusun secara logis dan inovatif, berwawasan global dengan mengakomodasi hasil Analisa tapak dan Analisa ruang

Konsep pengembangan disusun dengan

mengakomodasi hasil Analisa tapak dan Analisa ruang

Konsep pengembangan disusun dengan kurang mengakomodasi hasil Analisa tapak dan Analisa ruang

Konsep pengembangan disusun secara intuitif

Pembentukan karakter Kawasan melalui pengembangan site planyang dilakukan

Karakter Kawasan terbentuk sangat kuat dari rencana tapak yang disusun

Karakter Kawasan yang terbentuk cukup kuat dari rencana tapak yang disusun

Karakter Kawasan yang terbentuk kurang kuat dari rencana tapak yang disusun

Karakter Kawasan tidak terbentuk dari rencana tapak yang disusun

Penyelesaian masalah dalam site melalui rencana tapak yang dihasilkan

Rencana tapak yang disusun mampu menyelesaikan maslaah dan optimasi nilai kawasan

Rencana tapak yang disusun mampu menyelesaikan maslaah

Rencana tapak yang disusun kurang mampu menyelesaikan maslaah

Rencana tapak yang disusun tidak mampu menyelesaikan maslaah dan menambah nilai Kawasan

Gubahan Masa dan Bangunan Gubahan masa dan bangunan disusun secara logis , inovatif dan berwawasan global sesuai kaidah-kaidah ilmu perencanaan

Gubahan masa dan bangunan disusun sesuai kaidah-kaidah ilmu perencanaan

Gubahan masa dan bangunan disusun kurang sesuai kaidah- kaidah ilmu perencanaan

Gubahan masa dan bangunan disusun secara intiuitif

Cara penyajian laporan Lengkap, sistematis

Lengkap, kurang

Tidak lengkap,

4.c Keaktifan/Kontribusi

Indikator Penilaian 4 3 2 1

(15)

pertanyaan

4.d Logbook

Indikator Penilaian 4 3 2 1

(16)

INFORMASI TAMBAHAN PENGEMBANGAN SISTEM OBE PWK UNS

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Kode

CPL

Unsur CPL Bobot/Urgensi

KU-1 Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, inovasi dan berwawasan global berdasarkan penguasaan keilmuan, dan pembelajaran sepanjang hayat

2 KU-2 Mendemonstrasikan ketrampilan, kepemimpinan, kolaborasi, berkomunikasi 2

P1 Menjelaskan konsep teoritis yang relevan dalam bidang perencanaan wilayah dan kota yang berkelanjutan 1 P2 Menjelaskan proses perencanaan wilayah dan kota secara komprehensif, incremental, strategis dengan menggunakan

prinsip-prinsip di era industry 4.0

3 KK-2 Menerapkan metode dan teknik analisis dalam Menyusun rencana dan alternatif solusi terkait wilayah dan kota di Era industry 4.0

3 KK-3 Mengorganisasikan program dan proyek penataan ruang dan pembangunan, serta terlibat dalam proses pengambilan keputusan dan evaluasi

0 KK-4 Menghasilkan produk keilmuan perencanaan wilayah dan kota dengan nilai tambah pada kajian perencanaan perumahan dan permukiman dan perencanaan partisipatif dengan pendekatan social baru (Society 5.0)

3

(Bobot 3 jika dukungan matakuliah pada CPL sangat besar, Bobot 2 jika dukungan matakuliah pada CPL cukup besar, Bobot 1 jika dukungan matakuliah pada CPL kecil)

Bahan Kajian Keilmuan

: Analisa Tapak Perencanaan Tapak

CP Mata kuliah (CPMK)

: 1. Mahasiswa mampu melakukan analisa ruang sesuai dengan kebutuhan perencanaan

2. Mahasiswa mampu mengumpulkan informasi yang dibutuhkan sesuai dengan kebutuhan perencanaan tapak

3. Mahasiswa mampu melakukan analisa tapak secara logis dan komprehensif

4. Mahasiswa harus dapat membuat desain rencana tapak 3D yang memberikan solusi-solusi tepat untuk kondisi spesifik tapak

Keterhubungan antara CPL - CPMK dan Bobot Nilai Per CPMK

Pengisian hanya pada kolom CPL yang didukung (dapat diberikan warna yang berbeda).

(17)

*Keterhubungan dapat dilihat pada file excel “Draft Kaitan MK-BK-CPL Kurikulum 2021_20210721”

CPMK CPL TERKAIT Bobot

Nilai CPMK

Bobot Nilai CPMK (%)

S KU1 KU2 P1 P2 P3 P4 KK1 KK2 KK3 KK4

Bobot 2 2 1 3 3 2

Mahasiswa mampu melakukan analisa ruang sesuai dengan kebutuhan perencanaan tapak (CPMK 1)

0.5 0.5 0.5 1 1.5 4 30%

Mahasiswa mampu mengumpulkan informasi yang dibutuhkan sesuai dengan kebutuhan perencanaan tapak (CPMK 2)

0.5 0.5 1 2 15%

Mahasiswa mampu melakukan analisa tapak secara logis dan komprehensif (CPMK 3)

0.5 0.5 0.5 1 1.5 4 30%

Mahasiswa harus dapat membuat desain rencana

tapak 3D yang

memberikan solusi-solusi tepat untuk kondisi spesifik tapak (CPMK 4)

0.5 0.5 2 3 25%

Instrument penilaian ^Laporan, Keaktifan

Laporan, Logbook

UTS, UAS

UTS,

UAS Laporan Laporan

Total 13 100%

Keterhubungan antara CPL - CPMK dan Teknik Penilaian

CPMK CPL TERKAIT Bobot

Nilai CPMK

Bobot Nilai CPMK (%)

S KU1 KU2 P1 P2 P3 P4 KK1 KK2 KK3 KK4

Bobot 2 2 1 3 3 2

Mahasiswa mampu melakukan analisa ruang sesuai dengan

Laporan analisis, kontribusi/keaktifan

Laporan,

logbook UTS UTS Laporan

analisis 4 30%

(18)

kebutuhan perencanaan tapak (CPMK 1)

Mahasiswa mampu mengumpulkan

informasi yang dibutuhkan sesuai dengan kebutuhan perencanaan tapak (CPMK 2)

Laporan kompilasi data, kontribusi/keaktifan

Laporan logbook UAS 2 15%

Mahasiswa mampu melakukan analisa tapak secara logis dan komprehensif (CPMK 3)

Laporan analisis,

kontribusi/keaktifan Laporan (logbook UAS UAS Laporan

analisis 4 30%

Mahasiswa harus dapat membuat desain rencana tapak 3D yang memberikan solusi- solusi tepat untuk kondisi spesifik tapak (CPMK 4)

Laporan rencana,

kontribusi/keaktifan Laporan,Logbook Laporan

Rencana 3 25%

Instrument Penilaian – Bobot Nilai Keseluruhan:

1. Laporan (40%) – untuk menilai CPL KU1, KU-2, KK 2 terdiri dari

 Laporan Part I – Analisa ruang 10% untuk menilai CPL KU1, KU-2, KK 2 (indicator penilaian untuk masing2 CPL terlihat pada rubrik penilaian)

 Laporan Part II – Kompilasi data 5% untuk menilai CPL KU1, KU-2 (indicator penilaian untuk masing2 CPL terlihat pada rubrik penilaian)

 Laporan Part III – Analisa tapak 10 % untuk menilai CPL KU1, KU-2, KK 2 (indicator penilaian untuk masing2 CPL terlihat pada rubrik penilaian)

 Laporan Part IV - Rencana 15% untuk menilai CPL KU1, KU-2, KK 4 (indicator penilaian untuk masing2 CPL terlihat pada rubrik penilaian)

2. UTS (10%) untuk menilai CPL P1 dan P2

Soal terkait Analisa ruang (indicator penilaian untuk masing2 CPL terlihat pada rubrik penilaian)

(19)