Repositori Institusi | Universitas Kristen Satya Wacana: Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Materi Statistika Berbasis Adobe Flash untuk Peserta didik SMP Kelas VIII

(1)

lBABlIVl

HASILlPENELITIANlDANlPEMBAHASAN

A. HasillPenelitian wk wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt

Babl inil menjelaskanl mengenail prosesl danlhasillproduklmedialpembelajaran matematikal yangl telahl dikembangkan.l Dalaml hall ini,l produkl yangldikembangkan berupal medial pembelajaranl matematikal berbasisl interaktifl denganllmenggunakan softwarel Adobel Flashl Professionall CS6.l Penelitianl danl pengembanganllyang dilakukanl mengacul padal salah satul modell ataul pendekatanl desainllsistem pembelajaranyang sudahdiuraikan padabab sebelumnya,yaitumodel ADDIEyang merupakansingkatan darAnalysis,Design,Development,Implementationand Evaluation.

Berdasarkanpenelitian danpengembanganyang dilakukan,diperolehhasilpenelitian sebagaiberikut:

1. Analysis(Analisis)

Tahapanini bertujuanuntuk menemukandan menganalisismasalah yangterjadi dalamproses pembelajaran.Terdapatdua tahapanyang harusdilakukanpada langkah analisis,yaitu analisiskinerja (performanceanalysis) dananalisiskebutuhan (needanalysis).

a. AnalisislKinerja 1) AnalisisKurikulum

Kurikulumyang diterapkandiSMP NegerilTengaran adalahKurikulum 2013(K-13). Kurikulum2013menuntu guruuntuk mengkombinasikanproses pembelajarandengan bantuanteknologi, salahsatunya berupamedia pembelajaran.Kurikuluml 2013 jugamenekankan prosespembelajaran aktif yang berpusatpadal pesertadidik. Berdasarkankurikulum tersebut,peneliti mengembangkanmedia pembelajaranmatematika yang berbasisinteraktif denganlbantunlkomputerlagarlmenariklminatldanlrasa inginl tahul pesertal didikl terhadapl materil yangl diajarkan.l Karenallbersifat interaktif,l makal pesertal didikl dapatl secaral mandiril menggunakanllmedia sehinggalterciptalpembelajaranlyanglaktifldanlberpusatlpadalpesertaldidik.

wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt w

(2)

2) AnalisislMateri wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt

Berdasarkanl wawancaral denganl gurul matematikal yangl mengajarldi kelasl VIII,l materil pelajaranl yangl dipilihl untukldikembangkanldalamlmedia pembelajaranl berbasisl interaktifl adalahl statistika.l Materil inil sedikitllsulit dipahamil olehl pesertal didikl karenal merekal merasal bingunglluntuk membedakanl meanl danl medianl sertal modus.l Denganl adanyallmedia pembelajaranl berbasisl interaktif,lmaterildapatldivisualisasikanllebihljelasldan pesertaldidikldenganllebihlmudahlmemahamilmateriltersebut.

3) AnalisislMedia

Berdasarkanwawancara denganguru matematika,lldiketahui bahwaketikaguru mengajarmasih sangatjarang sekalillmemanfaatkan mediapembelajaran. Mediapembelajaran yangdigunakan olehllguru hanyauntuk beberapamateri pokoksaja. Mediaini masihbersifat konvensional,l hanyamenggunakan kertaskarton yangditempel. Untukmenghematl waktu,l terkadangjuga guruhanya menyiapkanmateri ajardi powerpoint kemudianl menayangkannyadidepanl kelasmenggunakan proyektor. Kondisil pembelajaranseperti inimenyebabkanpeserta didik cenderungl bersikappasifdalam prosespembelajaran, danpesertadidik hanya sebagail penerimainformasi dariguru.l Halini jugaberdampak padal hasil belajarpesertaldidikyang kurangmemuaskan.

Berdasarkanhal tersebut,peneliti mengembangkanllmedia pembelajaranyang bersifatinteraktif menggunakan aplikasillAdobe FlashCS6 yang berisinavigasi-navigasi yangmenuntut pesertal didiklaktif dalaml berjalannya penyampaianmateri dimedia tersebut.llDengan dukunganl teks,dan animasimateripembelajaran yangldapatlmembantulserta menimbulkanlpemahamanlpesertadidik terhadapmaterilyangldisajikan.

4) AnalisislPesertaldidik

Berdasarkanl observasil yangl telahl dilakukan,l diketahuilbahwa pesertal didikl kelasl VIIIl denganl usial antaral 13-14l tahunllmemiliki karakteristikl yangl mudahl bosanl danl mudahl tertarikl akanllsesuatu, sehinggal mengharuskanl penelitil merancangl suatul mediallpembelajaran matematikal yangl membuatl pesertal didikl dapatl berinteraksilldengan medialtersebut.lMedialpembelajaranlberbasislinteraktifldapatlmembuatlpesera

(3)

didikltertarikldalamlmenggunakannyaldanljugaldapatlmembantulpeseraldidik belajarlsecaralmandirildenganlbantuanlcomputer,llaptoplmaupunlhplandroid.

b. AnalisislKebutuhan wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt

Daril observasil danl wawancaral yangl dilakukanl penelitil denganllguru matematikal dil sekolah,l dapatl disimpulkanl bahwal peseral didikl kuranglantusias dalaml mengikutil pembelajaranl matematikal karenal prosesl pembelajaranllyang membosankanl sertal medial pembelajaranl yangl kurangl bervariasi.l Gurullsering menggunakanl medialkonvensionalldanlsesekalilmenggunakanlmedialpowerpoint, namunl keaktifanl peseradidik dalampembelajaranl masihl kuranglldikarenakan powerpoint tersebuthanya membuatpeseraldidikmelihatdanlmendengarkanlsaja saatl pembelajaranl tanpal bisal berinteraksil langsungdengan media.l Ataslldasar tersebutl penelitil mengembangkanmedia pembelajaranmatematikal agarl proses pembelajaranl dikelas lebihinteraktif, tidakmembosankan, mudahdipakailoleh guruserta diharapkandapat meningkatkankualitas pembelajarandanlhasillbelajar peseradidik.

2. Design(Perancangan)

Padatahap inipenelitimerancang mediapembelajaranllmatematika berbasisinteraktif denganmenggunakan AdobeFlas CS6 berdasarkanllhasil analisislsebelumnya.lDildalamlmediatersebut sudahdisiapkanlActionlScriptlyang membuatpesera didikbisa belajarmandiri denganmembacamaterilpokoklyang disajikan,hingga mengerjakanlangsungsoal latihanyang terdapatdalamlmedia pembelajaran.

Mediapembelajaranl matematikal yangdikembangkan memuatllmateri pokok.l Materi dilengkapil denganulasanl materil yangl ringkasl danllmudah dipahami,l didukungl dengan animasi gambarl yangl bertujuanlluntuk memvisualisasikanlpenjelasanlmateri.lTerdapatljugalcontohlsoalldanlpembahasan, kompetensilinti,l kompetensil dasarldanlindikatorlyangldimuatldalamlmedialsudah disesuaikanl denganlBukulMatematikalpesertaldidiklyangldigunakanldilkelaslVIII SMPlNegeril1lTengaran.

Padal tahapl inil penelitil jugal menyiapkanl beberapallinstrumen pengumpulanl datal yangl terdirildarilangketlvalidasilmedia,langketlresponlpeserta didik,ldanlangketlresponlguru.lInstrumenlangketlyangldigunakanldalam penelitian pengembanganl inil tidakl sepenuhnyal berasall daril instrumenl yanglstandar.

(4)

Instrumenl tersebutl perlul dilakukanlujilkelayakanluntukldapatlmenghasilkanldata yanglbenar.

Berdasarkanlvalidasilinstrumenlyangltelahldilaksanakan,ldiperolehlhasil ujilvaliditasldanlujilreliabilitaslsebagailberikut:

HasillUjilValiditaslAngketlAhlilMedia

No l𝒓_{𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈}l lKeputusanl lKriterial

1 l0,995l l𝑟_{ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔} > 𝑟_{𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙}l lValidl

(5)

Berdasarkanl tabell diatas,l korelasil antarl setiapl butirl pernyatanlmemiliki korelasil yangl tinggil karenalmemilikilnilaildilatasl𝑟_{𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙}ldenganltaraflsignifikansi 5%l yaitul 0,811.l Berdasarkanl ujil validitaslinstrumenlangketlahlilmedia,lseluruh butirlpernyataanldinyatakanlvalidldanltidakladalpernyataanlyanglgugur.

HasilUji ValiditasAngketAhli Materi

Berdasarkanl tabell diatas,l korelasil antarl setiapl butirl pernyatanlmemiliki korelasil yangl tinggil karenalmemilikilnilaildilatasl𝑟_{𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙}ldenganltaraflsignifikansi 5%l yaitul 0,811.l Berdasarkanl ujil validitasl instrumenl angketl ahlillmateri, seluruhlbutirlpernyataanldinyatakanlvalidldanltidakladalpernyataanlyanglgugur.

(6)

HasillUjilValiditaslAngketlResponlGuru

Berdasarkantabel diatas,korelasi antarsetiap butirpernyatanmemiliki korelasiyangtinggil karenamemiliki nilaidiatas𝑟_{𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙} dengantarafsignifikansi 5%l yaitu0,811. Berdasarkanuji validitasinstrumen angketresponllguru, seluruhbutir pernyataandinyatakanvalid dantidak adapernyataanyanglgugur.

HasilUjiValiditaslAngketResponPesertalDidik

(7)

w

Berdasarkantabel diatas,korelasi antarsetiapbutir pernyatanlmemiliki korelasiyang tinggil karenamemiliki nilaidiatasl𝑟_{𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙} dengantaraflsignifikansi 5%yaitu0,811. Berdasarkanuji validitasinstrumen angketrespon pesertaldidik, seluruhbutir pernyataan dinyatakanvalid dantidakadapernyataanyanglgugur.

HasilUji ReliabilitasAngket

lAngketl NilailReliabilitas lKeputusanl lKriterial

AhlilMedia l0,992l l𝑟_{ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔} > 𝑟_{𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙}l lReliabilitasl AhlilMateri l0,995l l𝑟_{ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔} > 𝑟_{𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙}l lReliabilitasl ResponlGuru l0,957l l𝑟_{ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔} > 𝑟_{𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙}l lReliabilitasl ResponlPesertaldidik l0,998l l𝑟_{ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔} > 𝑟_{𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙}l lReliabilitasl

Berdasarkanl tabeldiatas, dapatdilihat bahwasemua instrumenlbersifat reliabell dandinilai memenuhil syaratdalampenelitianl untukllmengumpulkan data.l

Validitasl instrumenl tesl hasilbelajarl pesertal didikl dilakukanlldengan berdasarkanl validasillgurullkomputer ldanl gurul matematika.l Daril 10l soalllyang diajukan,lseluruhnyaldinyatakan validltanpalharusldirevisi.

HasillValidasilInstrumenlTeslHasillBelajarlPesertalDidik JenislSoal NomorlSoal lKriterial

PilihanlGanda l1l lValidl

(8)

3. Development(Pengembangan) a. PengembanganMediaPembelajaran

1) TampilanlAwalMediaPembelajaran

Tampilanawal mediapembelajaranmenampilkanl judulllmedia.

Padatampilan awalterdapat tombolmedia untukmenampilkanltombol- tombolpada media,tombolprofil terdapatprofilsingkat peneliti,dan tomboll log-in untukmasukkel mediapembelajaran.Ketigatombollini muncull hanyal padal tampilanl awall mediapembelajaran. Tampilanawal medial pembelajaranl yangl dikembangkandapat dilihatpada gambarlldi bawahlini.

wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt

(9)

2) TampilanlTombollMedia wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt Setelahl tampilanl awal,l makal selanjutnyal masukl padalltampilan tomboll media.l Tampilanl inil berisil tombol-tomboll yangl adalpadalmedia pembelajaran.lBerikutltampilanltombollmedia. wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt

3) TampilanProfil MedialPembelajaran

Setelahtampilan tombolmedia, makaselanjutnya tampilanprofil padalmediapembelajaran.lTampilanprofil padamediapembelajaran berisi fotopeneliti, nama,l nim,l prodi, fakultas,kampus, dannama media pembelajaran.lBerikutltampilanprofilpada mediapembelajaran.

4) TampilanlLoglinlMedialPembelajaran

Setelahl tampilanl profil,l makal selanjutnyal tampilanlLoglinlmedia pembelajaran.l Tampilanl inil berisil namal medial pembelajaran,llkata pengantar,l koloml isianl identitaslpengguna,lpassword,ldanltombollmasuk.

(10)

Berikutltampilanlloglinlmedialpembelajaran. wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt

Setiappengguna mediapembelajaran matematikainildiwajibkan mengisiidentitas danpasswordsebelum menggunakanmedia. Jikaltidak taupassword makaklik padatulisan “lupapassword”.

Setelahmengisil identitas denganlengkapl danl passwordllmaka penggunal akanl menujul kehalamanl menulutamalyanglberisilkompetensi inti,l KD,lindikator,lmaterildanlkuis.lJikalpenggunaltidaklmengisilidentitas denganllengkaplataultidaklmengisilidentitaslsamalsekalildanltidaklmengisi password,l makal penggunal tidakl bisal mengaksesl mediallpembelajaran.

Untukl itul penggunal dimintal mengisil identitasl denganl lengkaplldan mengisilpassword.

(11)

5) TampilanlMenulUtama wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt Tampilanl menul utamal berisil judull medialsertalmenu-menulyang dapatl dipilihl olehl pengguna.l Padal bagianl halamanl menul utamallyang berisil kompetensil inti,l KD,l indikator,lmaterildanlkuis.lGambarldilbawah iniladalahltampilanlmenulutamalmedialpembelajaranlmatematika interaktif yangldikembangkan. wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt

6) TampilanlMenu KompetensiInti

Menul kompetensil intiberisi empat kompetensi intiyanglsesuai denganKurikulum 2013yang diterapkan diSMP Negeri 1Tengaran.

Berikutiniltampilanlmenukompetensiinti yangdisajikan.

(12)

7) TampilanlMenulKompetensilDasarldanlIndikator

Menul kompetensil dasarldanlindikatorlberisilkompetensildasarldan empatl indikatorl yangl sesuail denganl Kurikuluml2013lyanglditerapkanldi SMPlNegeril1lTengaran.lBerikutliniltampilanlmenulkompetensildasarldan indikatorlyangldisajikan.

8) MaterilPembelajaran

Menul materilmenyajikanpilihan materipenyajianldataldanlukuran pemusatanl data. Materil penyajiandata yangl ditampilkanl terdirilldari pengertianl datal &l pengertianl statistika,l populasil &l sampel,llcontoh penyajianl data,l penyajianl datal dalaml tabell &l diagram.l Padallukuran pemusatanl datal yangl ditampilkanl terdiril darilmean,lmedian,ldanlmodus.

Berikutliniltampilanlmaterilpembelajaranlyangldisajikan.

(13)

9) SoallLatihan

Soal-soall latihanl yangl disajikanl padal medial inillberbentuk pilihanl ganda.l Penggunaldapatlberinteraksillangsungldenganlmemilihlpilihan jawabanl yangl dianggapl benar.l Setelahl memilihljawaban,lbisallanjutlkelsoal selanjutnya.l Penggunal dapatl melihatl jumlahl jawabanl benar,lljawaban salah,l nilail yangl diperolehl padal akhirl penyelesaianl soall Latihanlldan pembahasanl soal.l Penggunal jugal dapatl mengulangil menjawabl soalllatihan jikalpadalbagianlketeranganlbelumldinyatakanllulus.

(14)

(15)

b. AnalisislValidasilMedia

Setelahl prosesl pengembanganl medial pembelajaranllmatematika berbasisl interaktifl menggunakanl adobel flashl selesail dilakukan,lmakaltahap selanjutnyal adalahl memvalidasil produkl media.l Prosesl validasilldilakukan denganl menyerahkanl medial danl lembarl angketl validasil kepadallvalidator.

Pihakl validatorl terdiril daril dual orang,l dimanal dual orangl tersebutlladalah seorangl gurul komputerl dil SMPl Negeril1lTengaranlyanglmembantulsebagai validatorl ahlilmedialdanlseoranglgurulmatematikaldilSMPlNegeril1lTengaran menjadilahlilmateri. Berikutini hasilvalidasi ahlimedialdanlahlilmateri.

HasilValidasi Media OlehAhliMedia

No AspeklYanglDinilai lValidatorl lPersentasel lKevalidanl TampilanlMedialPembelajaran

1 Tampilanlawallmedialpembelajaran l4l

l97,7%l 2 Keterbacaanltulisanlataulteks l5l

3 Tatalletaklteks l5l

4 Pemilihanljenislhuruf l5l

5 Pemilihanlukuranlhuruf l5l

6 Pemilihanlwarnalhuruf l5l

7 Kesesuaianlwarnalbackgroundldengan teksl

l5l

8 Pemilihanldanlkomposisilwarnalyang digunakanl

l5l

9 Konsistenltampilanlsemualhalaman l5l 10 Kualitaslvisuallmedialpembelajaran l5l 11 Tampilanlsoalllatihan/evaluasil l5l 12 Konsistensilpenempatanltombol l4l 13 Konsistensilukuranltombol l5l 14 Konsistensilwarnaltombol l5l 15 Kualitaslgambarlyangldisajikan l5l 16 Perpaduanlgambarldanlmateri l5l

17 Sajianlanimasi l5l

(16)

18 Penggunaanlbahasa l4l PemrogramanlMedialPembelajaran

19 Kejelasanlpetunjuklpenggunaanlmedia pembelajaran

l4l

l90%l 20 Kemudahanlpenggunaanlmedia

pembelajaranl

l5l

21 Fungsiltombol l5l

22 Pemrogramanlsoalllatihan/evaluasil l4l

23 Penggunaanlsound l5l

24 Interaktivitasl l4l

PresentaselValidator l𝟗𝟓%l

KriterilValidasil:SangatlBaik/SangatlValidl

HasilValidasi MediaOleh AhliMateri

No AspeklYanglDinilai lValidatorl

1 Kejelasanljudullmedialpembelajaran l5l

2 Kejelasanlkompetensilintil(KI) l5l

3 Kejelasanlkompetensildasarl(KD) l5l

4 Kejelasanlindikatorlkompetensi l5l

5 Relevansilindikatorldenganlkompetensildasar (KD)l l4l 6 Relevansilmaterildenganlkompetensildasar (KD)l l4l 7 Relevansilmaterildenganlindikator l5l

Kelengkapanlisilmateri l5l

8 Kejelasanluraianlmateri l5l

9 Kesesuaianlpembahasanlmateri l5l

10 Sistematikalpenyajianlmateri l5l

11 Kesesuaianlgambar/animasiluntuk memperjelaslisilmateri

l4l

12 Kejelasanllatihanlsoal l4l

13 Kesesuaianlpembahasanllatihanlsoal l5l

14 Penggunaanlbahasa l4l

(17)

15 Relevansilsoalllatihan/evaluasildenganlmateri l5l 16 Kualitaslsoalllatihan/evaluasil l4l

PresentaselValidator l𝟗𝟐, 𝟓%l KriterilValidasil:SangatlBaik/SangatlValidl

c. KevalidanlMedialPembelajaranlMatematikalBerbasislInteraktiflMenggunakan AdobelFlash

Berdasarkanhasil analisisvalidasil terhadapl mediallpembelajaran yangldilakukanoleh validatorahli mediadanahli materi,ldiperolehlpersentase nilail kevalidanuntuk aspekmedia sebesar95% dan aspekl materill82,5%

dengankriteria validasi“sangatbaik”. Dengandemikian medialpembelajaran matematikal berbasisinteraktif dengan menggunakanAdobe Flashldinyatakan validdan dapatdigunakan untukuji cobalapangan. Hasilpenilaianllyang diberikanoleh validatordapat dilihat dilampiran.

d. RevisiProduk Awal

Setelah melakukanvalidasi mediapembelajaran, selanjutnyapeneliti melakukanrevisi tahapawallberdasarkansaran danmasukanvalidator.

RevisiProduk AwalMediaPembelajaran

No SebelumlRevisi SesudahlRevisi

1

2

3

(18)

4

5

6

7

8

9

4. Implementation(Implementasi)

Setelah dilakukan prosesl validasioleh ahlimedial danl ahlil materilserta dilanjutkanl denganl tahapanl revisi produkl awal,l makal mediallpembelajaran matematikal berbasisl interaktifl denganl menggunakanl Adobel Flashlltelah dinyatakanl layakl untukl dilakukanl ujil cobalproduklkellapangan.lUjilcobalmedia dilakukanl secaral daringl yaitulpadaltanggall28lDesemberl2021ldanl30lDesember 2021.l Teknisl pelaksanaanl ujil cobal produkl adalahl gurul mengajarlldengan memanfaatkanl medialyanglsudahldikembangkan,ldanlpesertaldidiklmenggunakan medial sebagail bahanl ajarl penggantil buku.l Sebeluml pembelajaranlldimulai, penelitil menjelaskanl terlebihldahululpenggunaanlmedialkepadalpesertaldidikldan

(19)

guru.l Selamal prosesl ujil cobal medial berlangsung,l penelitilmembimbinglpeserta didikl dalaml penggunaanl media.l Pelaksanaanl ujil cobal medial inillmenjadi kesempatanl paral pesertal didikl untukl semakinl menguasail perangkatllteknologi yangldapatldigunakanldalamlpembelajaran.

Padal dasarnyal sekolahl sudahl mengizinkanl untukllmelaksanakan pembelajaranl tataplmukalkarenaldilKecamatanlTengaranlberadaldilkawasanlzona hijaulberdasarkanldataldarilTimlSatuanlTugasl(SATGAS)lCovid-19.lNamun pada tanggall19lDesemberl2021lsampaildenganltanggall2lJanuaril2022lsekolahlsedang libur,l makal penelitidiberiizin dan kesempatanuntuklmelakukanlujilcobalmedia yangl sudahdikembangkansecaral daring.lPesertadidik yanglmenjadilresponden hanyal berjumlahl 14orang.l Durasiwaktul penelitianyang diberikanl perllhari maksimal hanyal70 menitsaja. Rinciankegiatan uji cobamedialpembelajaran disajikanpadaltabelberikutini:

RincianKegiatan UjiCoba MediaPembelajaran

No Hari,lTanggal lKegiatanl

1 Selasa,l28lDesemberl2021 1) Penelitilmemberikanlmedia pembelajaranlkepadalpeserta didikldanlguru

2) Penelitil menyampaianl cara penggunaanllmedia

pembelajaranl kepadalpeserta didikldanlguru

3) Proseslbelajar-mengajarloleh gurul danl pesertalldidik denganl memanfaatkanlmedia pembelajaranllmatematika berbasislinteraktif

4) Penelitil membimbinglpeserta didikl dalamllmenggunakan medialpembelajaran

5) Gurul mengisil langket kuesionerl responllsetelah mengajarl lmenggunakan medial

6) Pesertal didiklmengisilangket kuesionerl responl setelah belajarlmenggunakanlmedia 2 Kamis,l30lDesemberl2021 1. Penelitil mengiriml ulangl

linklmedialpembelajaranl kepadalpeserta didik.

(20)

2. Peserta didik mengerjakan tes hasil belajar menggunakan media pembelajaran

a) AnalisislResponlPesertalDidiklTerhadaplMedialPembelajaran

Setelahl menggunakanl medial pembelajaranl matematikallberbasis interaktif,l pesertal didikl dimintal untukl memberikanl responl danllpenilaian merekal padal angketl kuesionerl yangl penelitil kirim.l Hasill penilaianlpesertal didikl padal angketl kuesionerl tersebutllakan digunakanl sebagail datal yangl selanjutnyaldilakukanproses perhitunganluntuk melihatl tingkatl kepraktisanl medial pembelajaranl matematikaberbasis interaktifyangl akanl digunakanl dil sekolah.Hasil penilaianuntuktiap butir pernyatanberdasarkanl akumulasil jawabanl yangdiberikan pesertadidik. Tabel berikutini menampilkanlhasill responpeserta didik setelahmenggunakan mediayangl sudahdikembangkan.

HasilRespon Pesertadidik TerhadapMedia Pembelajaran

No lPertanyaanl BanyaknyalPeserta

DidiklMemilih

lPersentasel lKepraktisanl

lYal lTidakl

AspeklTampilan

1 Apakahl tampilanl lmedia pembelajaranl lmatematika berbasislinteraktiflinilmenarik?

l14l l0l

l98,2%l 2 Apakahl teks/tulisanl ldapat

dibacaldenganljelas?

l14l l0l

3 Apakahl bahasal lyang digunakanlmudah dipahami? l

l13l l1l

4 Apakahl perpaduanl lwarna yangl digunakanlsudah sesuai? l

l14l l0l

AspeklKemudahanlPenggunaan 5 Apakahl lmedia pembelajaranl

inilmudah untuklAndaldigunakan?

l10l l4l

l90,5%l 6 Apakahlpetunjuk penggunaanl

medial pembelajaranl lsudah disampaikanljelas?

l14l l0l

7 Apakahltombol/navigasilberfungsi denganlbaik?

l14l l0l

(21)

AspeklPenyajianlMateri

8 Apakahl materil statistikal lyang disajikanl dalaml lmedia pembelajaranl dapatl ldipahami denganljelas?

l14l l0l

l91,1%l 9 Apakahl gambar/animasil lyang

disajikal menambahl lpemahaman

Andalmengenailmaterilstatistika? l13l l1l 10 Apakahl materil yangl disajikan

membantul Andal dalam

memahamilmaterilstatistika? l14l l0l 11 Apakahl soall yangl disajikan

mudahluntukldikerjakan?

l10l l4l

AspeklManfaat

12 Apakahl medial lpembelajaran matematikal berbasisl linteraktif membuatl Andal lmenjadi lebihlbersemangatldalamlbelajar

l14l l0l

l95,2%l 13 Apakahl belajarl lmenggunakan

medial pembelajaranl lmatematika berbasisl interaktifl lini menyenangkan? l

l13l l1l

14 Apakahl Andal tertarikl luntuk belajarl secaral mandiril dil lrumah denganl menggunakanl lmedia pembelajaranl berbasisl linteraktif ini? l

l13l l1l

Rata-ratalKeseluruhanlResponlPesertalDidik l𝟗𝟑, 𝟖%l KriterialKepraktisanl:lSangatlKuat/SangatlPraktis

b) AnalisisRespon GuruTerhadap MediaPembelajaran

Setelahl mengajardengan mediapembelajaranmatematikal lberbasis interaktif, gurudiminta untukmemberikan penilaiannya padalfilelkuesioner yangl penelitiberikan. Hasilpenilaian gurupada kuesionerl tersebutllakan digunakanl sebagail datalyangselanjutnyaldilakukanlproseslperhitunganluntuk melihatltingkatlkepraktisanlmedialpembelajaranlmatematika.lTabellberikutlini menampilkanl hasill responl gurul terhadapl medial pembelajaranllmatematika yang dikembangkan.

(22)

HasillResponlGurulTerhadaplMedialPembelajaran

No lPertanyaanl BanyaknyalPeserta

DidiklMemilih

lPersentasel lKepraktisanl

lYal lTidakl

AspeklTampilan

1 Apakahl tampilanl lmedia pembelajaranl lmatematika berbasislinteraktiflinilmenarik?

l1l l0l

l100%l 2 Apakahl teks/tulisanl ldapat

dibacaldenganljelas?

l1l l0l

3 Apakahl bahasal lyang digunakanlmudah dipahami? l

l1l l0l

4 Apakahl perpaduanl lwarna yangl digunakanlsudah sesuai? l

l1l l0l

AspeklKemudahanlPenggunaan 5 Apakahl lmedia pembelajaranl

inilmudah untuklAndaldigunakan?

l1l l0l

l100%l 6 Apakahlpetunjuk penggunaanl

medial pembelajaranl lsudah disampaikanljelas?

l1l l0l

7 Apakahltombol/navigasilberfungsi denganlbaik?

l1l l0l

AspeklPenyajianlMateri

8 Apakahl materil statistikal lyang disajikanl dalaml lmedia pembelajaranl dapatl ldipahami denganljelas?

l1l l0l

l75%l 9 Apakahl gambar/animasil lyang

disajikal menambahl lpemahaman

Andalmengenailmaterilstatistika? l1l l0l 10 Apakahl materil yangl disajikan

membantul Andal dalam

memahamilmaterilstatistika? l1l l0l 11 Apakahl soall yangl disajikan

mudahluntukldikerjakan?

l0l l1l

AspeklManfaat

12 Apakahl medial lpembelajaran matematikal berbasisl linteraktif membuatl Andal lmenjadi lebihlbersemangatldalamlbelajar

l1l l0l

l100%l 13 Apakahl belajarl lmenggunakan

medial pembelajaranl lmatematika berbasisl interaktifl lini menyenangkan? l

l1l l0l

(23)

14 Apakahl Andal tertarikl luntuk belajarl secaral mandiril dil lrumah denganl menggunakanl lmedia pembelajaranl berbasisl linteraktif ini? l

l1l l0l

Rata-ratalKeseluruhanlResponlGuru l𝟗𝟑, 𝟖%l KriterialKepraktisanl:lSangatlKuat/SangatlPraktis

c) Kepraktisanl Medial Pembelajaranl Matematikal Berbasisl Interaktif MenggunakanlAdobelFlash

Berdasarkanhasil analisisresponl pesertal didikl danl gurullsetelah menggunakanmedia pembelajaranmatematika berbasislinteraktif,ldiperoleh persentaserata-rata keseluruhanresponl pesertadidik sebesarl93,8%ldengan kriteriakepraktisan “SangatKuat/SangatPraktis”l danpersentasellrata-rata responguru sebesar93,8% dengan kriteriakepraktisan “SangatKuat/Sangat Praktis”. Dengandemikian, mediapembelajaran matematika berbasisinteraktifl denganmenggunakan AdobeFlash dinyatakanpraktis danditerima secaral positifoleh pesertadidikl danguru. Hasilrespon gurudan beberapa pesertadidik terhadapmedia yangdikembangkan dapatdilihat dilampiran.

d) AnalisisTeslHasilBelajar PesertaDidik

Setelahlmenggunakan mediapembelajaran pesertaldidikdimintaluntuk mengerjakantes hasilbelajar pesertadidik. Tesinisebagail bahanuntuk mengujil kemampuanpeserta didikdalam menyelesaikansoal-soal terkaitdenganl materil statistika.lHasilltesbelajar pesertadidik dijadikan sebagaidata yangl kemudianl dilakukanperhitunganuntukl melihatl tingkat keefektifan medial pembelajaranl matematikaberbasis interaktif. Tabel berikutllini menampilkanl hasilltesl belajarlpesertaldidikdalamlpembelajaranlkonvensional danl pembelajaranl yangl menggunakanl medial pembelajaranllmatematika berbasislinteraktif.

(24)

HasillTeslBelajarlPesertalDidik

No lKodel

lPesertal lDidikl

Nilai Peserta Didik lPembelajaranl

lKonvensionall

lKeteranganl lSesudahl

lMenggunakan MedialInteraktif

lKeteranganl

1 lAAl l50l TidaklTuntas l80l lTuntasl

2 lAANl l60l TidaklTuntas l80l lTuntasl

3 lANl l60l TidaklTuntas l80l lTuntasl

4 lAVSl l70l lTuntasl l80l lTuntasl

5 lANZl l60l TidaklTuntas l80l lTuntasl

6 lAPHl l60l TidaklTuntas l80l lTuntasl

7 lCSl l70l lTuntasl l90l lTuntasl

8 lDFNl l50l TidaklTuntas l70l lTuntasl

9 lWYl l30l TidaklTuntas l60l TidaklTuntas

10 lFYWl l40l TidaklTuntas l60l TidaklTuntas

11 lHASl l70l lTuntasl l80l lTuntasl

12 lJKl l70l lTuntasl l80l lTuntasl

13 lRRAl l70l lTuntasl l90l lTuntasl

14 lVSRl l70l lTuntasl l80l lTuntasl

Jumlah 𝟖𝟑𝟎 𝟏𝟎𝟗𝟎

Rata-rata 𝟒𝟖 𝟕𝟕

Persentaseketuntasan hasilbelajarl pesertadidik secaralklasikallpada pembelajarankonvensionallyaitu:

𝐾l= 𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘𝑝𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎𝑑𝑖𝑑𝑖𝑘𝑦𝑎𝑛𝑔𝑚𝑒𝑛𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡𝑠𝑘𝑜𝑟 > 70

𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘𝑝𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎𝑑𝑖𝑑𝑖𝑘𝑦𝑎𝑛𝑔𝑚𝑒𝑛𝑔𝑖𝑘𝑢𝑡𝑖𝑡𝑒𝑠 × 100%l

𝐾l= l6l

l14l× 100%l 𝐾l= 43%l

wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt w Persentaselketuntasanlhasillbelajarlpesertaldidiklsecaralklasikallsetelah menggunakanlmedialpembelajaranlyaitu:

𝐾l= 𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘l𝑝𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎l𝑑𝑖𝑑𝑖𝑘l𝑦𝑎𝑛𝑔l𝑚𝑒𝑛𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡l𝑠𝑘𝑜𝑟l> 70l

𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘l𝑝𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎l𝑑𝑖𝑑𝑖𝑘l𝑦𝑎𝑛𝑔l𝑚𝑒𝑛𝑔𝑖𝑘𝑢𝑡𝑖l𝑡𝑒𝑠 × 100%l

(25)

𝐾l= l12l

l14l× 100%l 𝐾l= 86%l

e) Keefektifanl Medial Pembelajaranl Matematikal Berbasisl lInteraktif MenggunakanlAdobelFlash w

Berdasarkanl perhitunganl yangl telahl dilakukan,l diperolehllhasil ketuntasanl belajarl pesertal didikl secaral klasikall padallpembelajaran konvensionallsebesar43%. Sedangkanketuntasanlbelajarlpesertaldidiklsecara klasikall setelah menggunakanmedia pembelajaranl matematikallberbasis interaktifsebesar 86%.l Kemudianl dilakukanl perhitunganl tingkatlsignifikan dengan uji𝑛 − 𝑔𝑎𝑖𝑛𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒. Darihasilperhitungan manualdiperolehl𝑛 − 𝑔𝑎𝑖𝑛𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒lsebesar0,40. Berdasarkantabel kriterialgainlternormalisasi, maka nilai𝑛 − 𝑔𝑎𝑖𝑛𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒0,40 beradadalam rentangnilai0,3𝑛 − 𝑔𝑎𝑖𝑛 ≤ 0,7lyangl termasukkriteria sedang. Halini menunjukkanbahwa terjadi peningkatanl padal hasilbelajar pesertadidikl setelahmenggunakan mediapembelajaranl matematikal berbasisl interaktifdalam kategori sedang. Kemudianl untukujil𝑡ldidapatnilai𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 14,91 dannilai 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,16yang artinya𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔l>

𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙danmenunjukkanl bahwa terdapatperbedaan yang signifikanantara pretestl

danl posttest.l Denganl demikianpenggunaan media pembelajaranmatematikal berbasisinteraktif tergolongefektif dalam pembelajaran matematika dilSMPNl 1Tengaran. Beberapahasil tesbelajar pesertadidik,lujiln-gainscore, danuji𝑡 dapat dilihat dilampiran.

f) AnalisislButirSoal

Berdasarkanlhasillteslbelajarpeserta didik setelahlmenggunakan media pembelajaran,l dilakukanl analisisl butirl soall untukl mengetahuilltingkat kesukaranlsoalldanldayalpembedalsoal. wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt

HasillAnalisislTingkatlKesukaran No IndekslKesukaran lKriterial

1 l0,85l lMudahl

2 l0,70l lSedangl

(26)

3 l0,83l lMudahl

4 l0,83l lMudahl

5 l0,60l lSedangl

6 l0,88l lMudahl

7 l0,72l lSedangl

8 l0,80l lMudahl

9 l0,70l lSedangl

10 l0,58l lSedangl

HasilAnalisis DayaPembeda No IndekslDayalPembeda lKriterial

1 l0,42l lBaikl

2 l0,45l lBaikl

3 l0,50l lBaikl

4 l0,56l lBaikl

5 l0,58l lBaikl

6 l0,48l lBaikl

7 l0,60l lBaikl

8 l0,66l lBaikl

9 l0,63l lBaikl

10 l0,65l lBaikl

wkt

Berdasarkanl tabelhasil analisisl tingkatlkesukaran, dapatlkitalketahui bahwasoal 1,3,4,6,dan8l tergolongdalam soalyanglmudahluntukldijawab pesertal didik.Sedangkanl soall2,5,7,9, dan10 tergolonglsedang.lSementara padal tabell hasill analisisl dayapembeda,l soall1,l2,l3,l4,l5,l6,l7,l8,l9,ldanl10, menunjukkanl bahwal soalltersebutlmemilikildayalpembedalyanglbaik.lHallini bisal dikarenakanl seluruhl pesertal didikl telahl memahamil materillsehingga menjawabl soall tersebutl denganl mudah.l Perhitunganl tingkatl kesukaranlsoal danldayalpembedalsoalldapatldilihatldillampiran. wk

(27)

5. Evaluationl(Evaluasi)

Padal tahapl inil penelitil melakukanl evaluasil terhadapl ujil coballproduk medial pembelajaranl matematikal yangl sudahl dilakukan.l Saatllmenggunakan medial pembelajaran,l pesertal didikl sangatl bersemangatl danl tertarikllmengikuti prosesl pembelajaranl sertal terlibatl aktifl dalaml bertanyal danllmengemukakan pendapat.l Responl positifl jugal merekal berikanl yangl dibuktikanl padallhasil pengisianlangketlkuesionerlresponlpesertaldidik.lGurulmatematikalyanglmengajar menggunakanl medial merasal terbantul dalaml menyampaikanl materi.l Gurulljuga tidakl merasal bingunglagi dalam memvisualisasikanl materil statistika.llSecara keseluruhantidak adakendala yangdihadapi ketikapembelajaranlldengan memanfaatkanmedia yangdikembangkan.lBerdasarkanhal tersebut,llpeneliti tidakl melakukanrevisi produkakhir karenamedia yangdikembangkanlldirasa sudahrelatif sempurnadan dapatdigunakan disekolah.

B. Pembahasan

Pengembanganmedia pembelajaranmatematika berbasisinteraktif melaluilimal tahapyaitul analisis,perancangan,l pengembangan,implementasi danevaluasi.

Pengembanganmedia pembelajarandilakukan padasub materistatistikalluntuk pesertadidikkelas VIIISMPNegeri 1Tengaran. Pengembanganmedia pembelajaran dalam pembuatannyamenggunakan softwareAdobe FlashCS6. Untukmenghasilkan medial pembelajaranmatematika yanglayak, dilakukanserangkaianl validasillahli media, validasiahli materi, danuji cobalapangan.Semuarangkaian tersebut bertujuanl untukmemperoleh datayang selanjutnya dilaksanakanrevisi atauperbaikanl agarl terciptanyamedia pembelajaranmatematika berbasisinteraktif yang layakldanlbermanfaatbagipenggunanya.

Padal tahapl awal,l penelitil melakukanl observasil danl wawancarallkepada gurul matematikalSMPlNegeril1lTengaran.lKegiatanlinilbertujuanluntuklmemperoleh informasil danl gambaranlproseslpembelajaranlmatematika,lkarakteristiklpesertaldidik danl fasilitaslyangltersedialdilsekolahlterutamaldildalamlkelas.lBerdasarkanlobservasi danlwawancaraltersebut,lpenelitilmendapatkanlinformasilbahwalketikalguru mengajar masihl sangatl jarangl sekalilmemanfaatkanlmedialpembelajaran.lMedialpembelajaran yangl digunakanl olehl gurulhanyaluntuklbeberapalmaterilpokoklsaja,lmisalnyalmateri sisteml persamaanl linearl dualvariabel,lbangunlruangldanlteoremalpythagoras.lMedia inil masihl bersifatl konvensional,l hanyal menggunakanl kertasl kartonlyanglditempel.

(28)

Untukl menghematl waktu,l terkadangl jugal gurul hanyal menyiapkanl materil ajarlldi powerpointl kemudianl menayangkannyal dil depanl kelasl menggunakanllproyektor.

Kondisil pembelajaranl sepertil inil menyebabkanl pesertal didikl cenderungllbersikap pasifldalamlproseslpembelajaran,ldanlpesertaldidiklhanyalsebagailpenerima informasi daril guru.l Hall inil jugal berdampakl padal hasill belajarl pesertal didikl yangllkurang memuaskan.w

Padal tahapl selanjutnyal yaitul perancangan,l penelitil mulail merancanglmedia pembelajaranl matematikal yangl akanl dikembangkan.l Penelitil memilihllmedia berbasislinteraktiflkarenamedia inimenggabungkan dualunsurlataullebihlyanglterdiri atasl teks,l grafis,gambar, foto,dan animasisecara terintegrasidanllmenciptakan komunikasi/interaksidua arahantara penggunadan computer/hp sehinggaldiharapkan materil ajar dapattersampaikan dengankonkret danpesertadidik terlibatlaktifldalam prosespembelajaran. Kemudianpeneliti menentukanformat mediapembelajaran yangl akandibuat yaituformat presentasi. Formatpresentasi terdiridari serangkaian slideyang berurutandengan mengkombinasikanelemen multimediayangada.

Kegiatanselanjutnya padatahap perancanganadalah menentukan aplikasi/softwareyang akandigunakan untukmembuat mediapembelajaran. Peneliti memilihaplikasi AdobeFlash ProfessionalCS6. Alasanpemilihan AdobelFlashlCS6 adalahprogram inidapat mengimporhampir semuafile teks,gambar ldananimasi sehinggapresentasidengan flashdapatlebih hidup,hasilakhir mediamemiliki ukuranl yangl lebihkecil sehinggadapat dijalankanpada leptop/hpandroid sertalhasil akhirl dapatdisimpan dalamberbagai formatlainnya. Didalam mediatersebut sudah penelitil siapkanAction Scriptyang membuatpeserta didikbisa belajarmandiri denganl membacal materipokok yangdisajikan, hinggabisa mengerjakanlangsung soalllatihanl yanglterdapatldalamlmediapembelajaran yangdikembangkan. wkt wkt

Padal tahapl pengembangan,l penelitil membuatl mediallpembelajaran matematikal berbasisl interaktifl denganl menggunakanl AdobalFlashlCS6.lPembuatan medial inil diawalil denganl pembuatanl tampilanlantarlmukal(interface),lpengkodean, danl publishing.lMedialpembelajaranlmatematikalinilberisiltujuhlpilihanlmenulutama, yaitul (1)l menul tomboll medial yangl menampilkanl tombol-tomboll yangl adallpada media,l (2)l menul profill yangl terdiril daril identitasl peneliti,l (3)l menul log-inllyang menampilkanltigalkolomlyaitulidentitaslpenggunaldanlpasswordlsebelumlmasuklpada medial pembelajaran,l (4)l menul kompetensil intil yangl menampilkanlkompetensilinti materil padal media,l (5)l menul kompetensil dasarl danl indikatorl yangllmenampilkan

(29)

kompetensil dasarl danlindikatorlmaterilpadalmedia,l(6)lmenulmaterilyanglterdirildari materil penyajianl datal danl materil ukuranl pemusatanl datal dilengkapildenganlsajian visuall animasil pendukungl materi,l (7)l menul kuisl yangl menampilkanl soallldan pembahasanlpadalmaterilstatistika.

Selainl membuatl media,l padal tahapl pengembangan,l penelitiljugalmenyusun instrumenl yangl akanl digunakanl dalaml penelitian.l Instrumenl tersebutl terdirilldari lembarl angketl validasil medial olehl ahlil media,l angketl validasil materil olehllahli materi,langketlresponlpesertaldidikldanlangketlresponlguru.lKeseluruhanlangket telah melaluil ujivaiditas danuji reliabilitas. Keduaujil inil dilakukanluntuklmengetahui apakahl angketyang telahdibuat memenuhipersyaratan keakurasianl ataullbelum.

Berdasarkanuji yangtelah dilakukan, diperolehseluruh angkettelah dinyatakanvalid danl dapatmengukurl kualitasmedia pembelajaran. Selainangket,llpeneliti menggunakaninstrumen teshasil belajarpeserta didikuntuk mengukurlltingkat kemampuanpeserta didikdalam menguasaimateri pelajaranyang telahldisampaikan.

Instrumentes hasilbelajar jugatelah melaluiuji validasiolehlgurukomputerldan gurumatematika dandinyatakan validtanpa harusdirevisi.

Setelahproduk awalmedia pembelajaranmatematika berbasisinteraktif selesail dibuatdan seluruhinstrumen telahdinyatakan valid, makaselanjutnya penelitil melakukanlvalidasilmediayang dikembangkankepada validator.Validasiinibertujuanl untukmendapatkan dataterkait kelayakanmedia pembelajaranyang dikembangkansebelum dilakukannyauji cobaproduk dilapangan.Selain itu,lpeneliti jugamenerima sarandan masukandari validatoruntuk dijadikanacuan dalamperbaikanl awallmediapembelajaran. Mediayang telahdirevisi dandinyatakanl layak,makal dilanjutkanpada tahapimplementasi.

Implementasiadalah tahapanselanjutnya yangldilakukanlsetelahlproseslrevisi awall medial pembelajaran. Kegiatanyang penelitilakukanlpadaltahapliniladalahluji cobal produkl medial pembelajaranl matematikal berbasisl interaktiflpadalpesertaldidik kelasl VIIIl SMPl Negeril 1lTengaran.lPesertaldidikldanlgurulyanglmenjadilresponden ikutl terlibatl denganl menggunakanl langsungl medial pembelajaranl yangllsudah dikembangkan.l Kemudianl gurul danl pesertal didikl dimintal untukllmemberikan tanggapannyalpadalangketlyanglpenelitilbagikanlsetelahlselesailmenggunakanlmedia.

Hasill responl guruldanlpesertaldidikldijadikanlsebagaildatalyanglkemudianldilakukan perhitunganl untukl menentukanl tingkatl kepraktisanl daril mediallpembelajaran matematikal berbasisl interaktif.l Dilakhirl prosesl pembelajaran,l pesertalldidik

(30)

mengerjakanl tesl evaluasil belajarl yangl hasilnyal akanl digunakanluntuklmenentukan tingkatl keefektifanl medial yangl dikembangkan.l Keseluruhanl hasill yanglldiperoleh padal tahapl implementasil inil akanl dijadikanl acuanl untukl tahapl selanjutnyallyaitu evaluasi.l

Padal tahaplakhir,lyaitulevaluasi,lpenelitilmengumpulkanlhasillyangldiperoleh padal tahapl ujil cobal produkl sebelumnya.l Datal hasill tersebutl berupal responlldan tanggapanl pesertal didikl setelahl belajarl menggunakanl medial danl jugalgurulsetelah mengajarl denganl memanfaatkanl media.l Secaral keseluruhanl tidakl adallkendala signifikanl yangl dihadapiketikal pembelajaranl denganl memanfaatkanl mediallyang dikembangkan. Berdasarkanhal tersebut,penelititidak melakukanl revisillproduk akhirl karenal mediayang dikembangkan dirasasudah relatifsempurnal danlldapatdigunakan dilsekolah.

Berdasarkananalisis yangdilakukan, makadiperoleh hasillkelayakanlmedia pembelajaranlsebagaiberikut:

1. KevalidanMedia PembelajaranMatematika BerbasisInteraktif Dengan MenggunakanAdobeFlash

Kevalidanmedial pembelajaranmatematika berbasisinteraktif dilakukan melaluipenilaian atauvalidasi oleh ahlimedia danahli materi. Validasilyang dilakukanoleh ahlimedia meliputiaspek tampilandan aspekpemrograman.

Sedangkanvalidasi olehahli materimeliputi kualitasmateri yangdisajikanlpada media.

Berdasarkanhasil penilaianyang dilakukanl ahlimedia,didapatkanlhasil berupa: (1)Aspektampilanl mediapembelajaran memilikipersentaselpenilaian sebesarl 97,7%l yangtermasukl dalamkriteria sangatvalidl danl (2)llAspek pemrogramanl mediapembelajaran memilikipersentasel penilaianl sebesarll90%

yangl termasukl dalaml kriterial sangatl valid.l Rata-ratal persentaselyangldiperoleh daril kedual aspekltersebutladalahl95%lyangltermasukldalamlkriterialsangatlvalid.

Hasillpenilaianlahlilmedialdisajikanlpadaldiagramlbatanglberikut.

(31)

Berdasarkanhasil penilaianyang dilakukanahli materi,ldidapatkanlhasil aspekkualitas materipada mediapembelajaran memilikipersentasellpenilaian sebesar 92,5%yang termasukdalam kriteriasangat valid. Hasilpenilaianlahli materidisajikan padadiagram batangberikut.

Hasilpenilaianldariahli mediadan ahlimateri kemudiandianalisislsecara kumulatifmenjadi satu.Berdasarkan datayang diperolehdarilanalisislkumulatif tersebutl didapatkan rata-ratal persentasekeseluruhan sebesarl 93,7%.lPersentase tersebutl menunjukanl secaral keseluruhanl penilaianl tehadapl medialpembelajaran matematikal yangl dikembangkan.l Hasill penilaianl gabunganl ahlil medialdanlahli materildisajikanlpadaldiagramlbatanglberikut : wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt

(32)

Diagrambatang diatas menunjukanl bahwapersentaseltertinggilterdapat padaaspek tampilanmedial sebesarl 97,7%l yangtermasuk dalamlkriterialsangat valid. Keduaadalah aspekkualitas materidengan persentasesebesarl92,5%lyang termasukdalam kriteriasangat valid.Ketiga adalahaspek pemrogramanlmedia denganpersentase sebesar90% yangtermasuk dalamkriteria sangatllvalid.

Persentasetersebut menunjukansecara keseluruhanpenilaian validatorterhadap mediapembelajaran matematikaberbasis interaktifyang tergolongdalamlkriteria sangatl valid.l Halini sejalandengan penelitianpengembanganyang dilakukan Harjal Santanapurbadan DevyHidayanti(2018) yangmemperolehrata-ratalnilai persentasel kevalidandari ahlimaterisebesar 83,11% dannilaipersentase dariahli medial sebesarl82,81%denganlkategorilmasing-masingsangatlayak.

2. KepraktisanMedia PembelajaranMatematika BerbasisInteraktiflDengan MenggunakanAdobeFlash

Kepraktisanmedia pembelajaranmatematika berbasis interaktifl dilihat berdasarkan penilaianresponden pada tahapimplementasilyaitulujilcobalproduk medial pembelajarandil sekolah.l Respondenl yangterlibatldalamlujilcobalproduk inil adalahl 14l orangl pesertal didikdanseoranglgurulmatematika.lPenilaianlyang diberikanl meliputil aspekl tampilan,l aspekl kemudahanl penggunaan,llaspek penyajianlmateri,ldanlaspeklmanfaat. wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wk

Berdasarkanl responl pesertal didikl setelahl menggunakanllmedia pembelajaran,l didapatkanl hasill berupa:l (1)l Aspekltampilanlmedialpembelajaran memilikil rata-ratal persentasel penilaianl sebesarl 98,2%l yangl termasuklldalam kriterial sangatl praktis;l (2)l Aspekl kemudahanl penggunaanl medialpembelajaran memilikil rata-ratal persentasel penilaianl sebesarl 90,5%l yangl termasuklldalam

(33)

kriterial sangatl praktis;l (3)l Aspeklpenyajianlmaterilmemilikilrata-ratalpersentase penilaianl sebesarl 91,1%l yangl termasukl dalaml kriterial sangatl praktis;lldanl(4) Aspekl manfaatl memilikil rata-ratal persentasel penilaianl sebesarl 95,2%l yang termasukl dalaml kriterial sangatl praktis.l Reratal persentasel yangl diperolehlldari keempatl aspekl tersebutl adalahl 93,8%l yangl termasukl dalaml kriteriallsangat praktis.l Hasill penilaianl responl pesertaldidiklsetelahlmenggunakanmdia disajkan padaldiagramlbatanglberikut.

Berdasarkanrespon gurusetelah mengajardengan memanfaatkanlmedia pembelajaran,l didapatkanl hasilberupa:(1) Aspektampilan media pembelajaran memiliki rata-ratapersentasel penilaiansebesar 100%yangl termasuklldalam kriteriasangat praktis;(2) Aspekkemudahan penggunaanmedia pembelajaran memilikirata-rata persentasepenilaian sebesar100%yang termasukdalam kriterial sangatpraktis;(3)l Aspekpenyajian materimemiliki rata-ratapersentase penilaianl sebesar75% yangtermasuk dalamkriteriapraktis;dan (4)Aspek manfaatl memilikil rata-ratapersentase penilaiansebesarl 100%yang termasukdalaml kriterial sangatl praktis. Reratapersentase yangdiperoleh darikeempat aspekl tersebutl adalahl 93,8%lyangtermasukdalamlkriterialsangatlpraktis.lHasil penilaianlresponl gurul setelahlmenggunakanlmedialdisajikanlpadaldiagramlbatang berikut.l wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wktv wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt

(34)

Hasilrespon daripeserta didikdan gurukemudianl dianalisisllsecara kumulatifmenjadi satu.Berdasarkanl datalyangldiperolehdari analisislkumulatif tersebutdidapatkanl rata-ratapersentase keseluruhan sebesar94%.lPersentase tersebutmenunjukan secarakeseluruhan responpeserta didikdan gurulsetelah menggunakanmedia pembelajaranmatematikayang dikembangkan.Hasillrata-ratal tiapaspek gabunganrespon pesertadidik danguru disajikanpada diagram batanglberikut:

Diagraml sebelumnyal menunjukanl bahwal persentaselltertinggi terdapatl padal aspekl tampilanl sebesarl 99%lyangltermasukldalamlkriteria sangatl praktis.l Kedual adalahl aspekl manfaatl denganlrata-ratalpersentase sebesarl 98%l yangl termasukl dalaml kriterial sangatl praktis.l Ketigal adalahl aspekllkemudahanl penggunaanl denganl persentasel sebesarl 95%llyang termasukl dalaml kriterial sangatl praktis.l Danl terakhirl adalahllaspek penyajianl materil denganl rata-ratal persentasel sebesarl 83%l yangl termasukl kriterial sangatl praktis.llDenganl

(35)

demikianlpersentaseltersebutlmenunjukan secaral keseluruhanl responl pesertal didikl danl gurul setelahlmenggunakan medial pembelajaranl matematikal berbasisl interaktiflyangltergolongldalam kriterial sangatl praktis.l Hall inil sejalanl denganlpenelitianlyangldilakukan olehl Siskal Susetyaningsihl (2019)l yangl menunjukkanl responl gurulldan pesertal didikl setelahl menggunakanl medial pembelajaranlmatematika berbantul Macromedial Flashl padal materil Fungsil Kuadratlsebesarl84,83% yangltermasukldalamlkriterialsangatlpraktis.

3. KeefektifanMedia PembelajaranMatematika BerbasisInteraktifllDengan MenggunakanAdobeFlash

Berdasarkananalisisl hasiltes belajardiketahui bahwapesertaldidiklyang dinyatakanlulusl tessebanyak 12orang (pesertadidiklyangmendapat nilai≥ 70) daril total14 pesertadidik yangmengikuti testersebut. Hasiltes belajarpeserta didikl padal pembelajarankonvesional dansetelah menggunakanmedia pembelajaranl matematikaberbasis interaktifdisajikan padadiagram batangberikut.

(36)

Berdasarkanperhitungan yangtelah dilakukan,diperoleh hasillketuntasan belajarpeserta didiksecara klasikalpada pembelajaran konvensionalsebesar 43%.l Sedangkanketuntasanbelajar pesertadidik secaraklasikalllsetelah menggunakanl mediapembelajaran matematikaberbasis interaktifsebesar86%. Kemudianl dilakukanperhitungan tingkatsignifikan denganuji ngainscore. Dari hasill perhitunganmanual diperolehn-gainscore sebesar0,40. Berdasarkantabel ujil ngainscore,l makanilai gainscore 0,40berada dalarentang nilai 0,3l≤ln-gainl≤l0,7l yangtermasuk kriteriasedang.l Halini menunjukkanbahwa terjadipeningkatanl padahasil belajarpeserta didiksetelah menggunakanmedia pembelajaranl matematikaberbasis interaktifdalam kategorisedang. Kemudianuntuk ujil tl didapatl nilai𝑡_{ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔} =14,91dan nilai 𝑡_{𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙} =2,16 yangartinya 𝑡_{ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔}> 𝑡_{𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙}l danl menunjukkanbahwa terdapatperbedaan yangsignifikan antarapretest danl posttest.l Hall inisejalan denganpenelitian RatnaDewi Lestyorini danTommyl Noviyantol (2019)l yangl menunjukkanl bahwallmedia pembelajaranberbasisl Adobel Flashl dapatl meningkatkanhasil belajarpeserta didik, denganl rata-ratal hasill pretesl sebesarll63,31%l danl rata-rata hasilpostes sebesarll82,79%.l Denganl demikianlpenggunaanlmedialpembelajaranlmatematika berbasisl interaktifl tergolongl efektifldalamlpembelajaranlmatematikaldilSMPNl1 Tengaran.l Beberapal hasill tesl belajarl pesertal didik,l ujil n-gainlscore,l danl ujilt dapatldilihatldillampiran. wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wk

(37)

C. KeterbatasanlPenelitian

Prosesl penelitianl pengembanganl inil tidakl sepenuhnyal berjalanlldengan baik.lAdapunlbeberapalketerbatasanlyanglterdapatldalamlpenelitianliniladalah:

1. Produkl medial pembelajaranl matematikal berbasislinteraktifldenganlAdobelFlash yangl dihasilkanl masihl menggunakanl ActionlScriptl2.0ldanlbelumlmenggunakan versil terbarul yaitul ActionlScriptl3.0.l Hallinilmembuatlpenelitilharuslmeletakkan Scriptl dil banyakl frame,l objek,l maupunl scenel agarl interaktifitasl mediallbisa berjalanldenganlbaik.

2. Filel akhirl aplikasimedia yangberbasisl windowsharusl disimpanl dalaml satu folderl yangsama danflash moviedi komputer/laptop agarlmedialpembelajaran dapatlberjalandenganbaik.

3. Prosesuji cobaproduk mediapembelajaran dilakukansecara daring,lkarenalpada tanggall19Desember2021 sampaidengan tanggal2 Januari2022lsekolahlsedang libur.

4. Durasiwaktu padatahap implementasiyangdiizinkan olehgurulhanya20lmenit perl jam.Total 110menit waktuyang diberikandalam duahari tahapimplementasi,l yaitutanggal 28Desember 2021ldan30Desember2021.

wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt wkt w