RPP IPA: Sistem Reproduksi Manusia Kelas IX

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 1 Krembung

Mata pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IX / I

Materi Pokok : Alat Reproduksi Alokasi Waktu : 20 x 40 menit A. Kompetensi Inti (KI)

No Kompetensi Inti

1 KI -1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2 KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3 KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4 KI-4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 3.1. Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia, kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi, dan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan

reproduksi

3.1.1. Menjelaskanfase-fase pembelahan mitosis dan meiosis

3.1.2. Menjelaskan ciri setiap fase pembelahan mitosis dan meiosis

3.1.3. Menyebutkan karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan mitosis dan meiosis 3.1.4. Mengidentifikasi organ–organ penyusun

sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan

3.1.5. Menyebutkan fungsi organ–organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan

3.1.6. Mengidentifikasi proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan pembentukan sel telur (Oogenisis)

3.1.7. Menerapkan konsep pembelahan Meiosis pada proses spermatogenesis dan oogenisis 3.1.8. Memaparkan siklus menstruasi yangterjadi

pada dinding rahim

3.1.9. Membuat gravik level hormone dalam siklus menstruasi

3.1.10. Menjelaskan proses fertilisasi dan kehamilan 3.1.11. Menjelaskan proses perkembangan janin

selama dalam kandungan .

3.1.12. Menjelaskan fungsi cairan ketuban bagi janin 3.1.13. Menjelaskan gaya dorong dan gaya gesek

yang terjadi pada proses melahirkan 3.1.14. Menjelaskan berbagai macam penyakit pada

sistem reproduksi manusia

3.1.15. Menjelaskan upaya pencegahan penyakit pada sistem reproduksi manusia

2 4.1. Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber tentang penyakit menular seksual dan upaya pencegahannya

4.1.1. Menyajikan laporan hasil studi tentang penyakit pada sistem reproduksi.

4.1.2. Membuat poster tentang upaya pencegahan dan penularan penyakit seksual

C.Tujuan Pembelajaran Pertemuan pertama

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:

 Menjelaskanfase-fase pembelahan mitosis dan meiosis

 Menjelaskan ciri setiap fase pembelahan mitosis dan meiosis

 Menyebutkan karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan mitosis dan meiosis Pertemuan kedua

 Mengidentifikasi organ–organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan

 Menyebutkan fungsi organ–organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan Pertemuan ketiga

(2)

 Mengidentifikasi proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan pembentu-kan sel telur (Oogenisis)

 Menerapkan konsep pembelahan Meiosis pada proses spermatogenesis dan oogenisis Pertemuan keempat

 Menjelaskan proses perkembangan janin selama dalam kandungan .

 Menjelaskan fungsi cairan ketuban bagi janin

 Menjelaskan gaya dorong dan gaya gesek yang terjadi pada proses melahirkan Pertemuan kelima

 Menjelaskan berbagai macam penyakit pada sistem reproduksi manusia

 Menjelaskan upaya pencegahan penyakit pada sistem reproduksi manusia Fokus nilai sikap

1.Religius 2.jujur

3.Tanggung jawab 4.Peduli

5.Toleran 6.Kerja sama 7.Proaktif 8.Kreatif

D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1.

Materi Fakta.

Pembelahan Sel secara mitosis :

Pembelahan sel secara meiosis :

2.Materi konsep

1. Pembelahan Mitosis

 Pembelahan mitosis merupakan tipe pembelahan sel yang menghasilkan 2 sel anakan.

(3)

Sel anakan tersebut mempunyai karakter identik secara genetik dengan sel induk. Artinya, kedua sel anakan yang terbentuk mempunyai susunan genetika yang sama, termasuk sama dalam jumlah kromosom dengan induknya.

Jumlah kromosom yang dimiliki oleh sel anakan adalah 2n atau disebut dengan diploid.

Sel diploid adalah sel-sel yang kromosomnya berpasangan (2n).

 Pembelahan meiosis adalah pembelahan sel yang menghasilkan 4 sel anakan yang masing- masing sel anakan hanya memiliki separuh dari jumlah kromosom sel induk.

Dapat dikatakan bahwa jumlah kromosom yang dimiliki oleh sel anakan adalah n atau disebut dengan haploid. Oleh karena itu, meiosis disebut sebagai pembelahan reduksi

3.Materi Prosedur

 Pembelahan mitosis merupakan proses yang berkesinambungan yang terdiri atas empat fase pembelahan, yaitu :

 profase,

 metafase,

 anafase, dan

 telofase.

Setiap fase pembelahan tersebut memiliki ciri-ciri yang berbeda

 Berbeda dengan mitosis, pembelahan meiosis berlangsung dalam 2 tingkat yaitu meiosis I dan meiosis II. Meskipun demikian, fase-fase pembelahan meiosis mirip dengan fase-fase pembelahan mitosis.

4.Materi Metakognetif:

 Manfaat pembelahan sel dimasa mendatang pada proses kloning dan rekayasa genetika Pertemuan Kedua :

1.Materi Fakta:

Alat Reproduksi Pria

Gambar 1.1. Organ Reproduksi Pria dan wanita 2.Materi Konsep:

 Organ reproduksi pria terdiri atas :

Testis ,Epididimis ,Vasdeferens,Skrotum,Uretra,Penis,Kelenjar prostat, Vesikula Seminalis,Kelenjar Bulborethralis

 Organ Reproduksi Wanita terdiri atas :

Ovarium,Tuba falopii / Oviduk , Uterus / Rahim ,Vagina 3.Materi Prosedur :

Tabel 1.1. Struktur dan Fungsi Organ-organ Penyusun Sistem Reproduksi pada Laki-laki

No. Nama Organ Fungsi

a. Testis (2) penghasil sel sperma dan hormon testosteron

b. Epididimis (2) tempat pematangan sperma

c. Vasdeferens sebagai saluran sperma

d. Skrotum pembungkus testis

e. Uretra saluran sel sperma dan urine

f. Penis alat untuk memasukkan sel sperma ke dalam tubuh

wanita

g. Kelenjar Prostat sebagai pensekresi / pengangkut cairan semen terbesar h. Vesikula Seminalis terdapat 60% penghasil cairan semen

i. Kelenjar Bulborethralis mensekresi mukus bening sebelum ejakulasi

Tabel 1.2. Struktur dan Fungsi Organ-organ Penyusun Sistem Reproduksi pada Wanita

No. Nama Organ Fungsi

a. Ovarium (indung telur)

menghasilkan sel telur dan hormon estrogen dan progesterone

b. Corong Infundibulum untuk menangkap sel telur yang keluar dari ovarium c. Tuba Fallopi

(oviduk)

tempat terjadinya vertilisasi (pembuahan)

d. Uterus

(dinding rahim)

tempat menempel dan berkembangnya embrio e. Serviks

(mulut rahim)

bagian dasar rahim yang menyempit

f. Vagina tempat keluarnya menstruasi dan janin

(4)

4.Materi Metakognitif :

Jika kamu nanti sudah menikah 5 tahun tapi belum juga mempunyai anak. Apakah yang akan kamu lakukan supaya alat reproduksimu berfungsi?

Pertemuan Ketiga : Materi Fakta

1. Spermatogenesis dan oogenesis

Materi Konsep.

 Spermatogenesis merupakan proses pembentukan dan pemasakan sel kelamin pria yang dipengaruhi oleh kerja beberapa hormon

Aktifnya hormon-hormon tersebut dipengaruhi oleh kelenjar hipofisis

 Oogenesis merupakan proses pembentukan dan pemasakan sel kelamin wanita yang dipengaruhi oleh kerja beberapa hormon

Aktifnya hormon-hormon tersebut dipengaruhi oleh kelenjar hipofisis Materi Prosedur

 Proses pembentukan sel kelamin pria

 Proses pembentukan sel kelamin wanita Materi Metakognitif

Jika kamu nanti sudah menikah 5 tahun tapi belum juga mempunyai anak. Apakah yang akan kamu lakukan supaya pembentukan sperma atau sel telur berhasil dengan baik?

Pertemuan Keempat : 1.Materi Fakta :

Gambar Tahap Perkembangan Embrio 2.Materi Konsep :

Pengertian embrio Pengertian janin Tali pusat , Amnion 3.Materi Prosedur :

Tahap Perkembangan Embrio Trisemester pertama, kedua, ketiga Pertemuan Kelima :

1.Materi Fakta

Penderita AIDS HIV dapat menular melalui transfusi darah 2.Materi Konsep

Penyakit pada Sistem Reproduksi Manusia 3.Materi Prosedur

Penyakit pada Sistem Reproduksi Manusia

a. Gonorhoe (GO)  disebabkan oleh bakteri Neisseria gonorrhea. Penyakit ini dapat menyerang pria dan wanita

b. Klamidiasis  disebabkan oleh bakteri Chlamydia trachomatis. Bakteri ini menyerang leher rahim (serviks). Penyakit ini dapat menyerang pria dan wanita

c. Vaginosis  disebabkan oleh bakteri Garnerella vaginalis. Penyakit ini ditandai dengan keputihan yang berwarna abu-abu, lengket, dan berbau amis

d. Kandidiasis vaginalis  keputihan yang disebabkan oleh Candida albicans.

e. Herpes genitalis  disebabkan oleh virus Herpes Simplek tipe 2 (HSV-2) f. AIDS  disebabkan oleh HIV. Virus ini merusak sistem kekekalan tubuh 2. Materi Remidi

Membuat grafik siklus menstruasi 3. Materi Pengayaan

Siklus Menstruasi E.Metode Pembelajaran

1.Pendekatan : Scientific Learning 2.Model Pembelajaran : Koopertif ( F.Media Pembelajaran

(5)

1. Media/Alat :

 Gambar pembelahan sel mitosis dan meiosis

 LCD dan Laptop 2. Bahan :

 Lembar kerja 3. Sumber Belajar :

 Buku IPA terpadu kelas IX dan sumber lainnya (Internet, buku literatur) G.Sumber Belajar

1.Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2016.Buku Siswa Mata Pelajaran IPA.

Jakarta : Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan

2.Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2016.Buku Guru Mata Pelajaran IPA.

Jakarta : Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan 3.Internet

4.Sumber lain yang relevan H.Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama Langkah Pembelajaran

Sintak Model

Pembelajaran Deskripsi Alokasi

Waktu

Kegiatan Pendahuluan

 Berdo’a sebelum mengawali pelajaran ( religius )

 Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik

 Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya:

“Apakah pada tahun 2000 jumlah penduduk Indo- nesia sama dengan tahun sekarang? “ Manakah yang lebih banyak? Mengapa jumlah penduduk bisa bertambah? “

 Guru menyampaikan topik pembela-jaran sistem reproduksi pada manu-sia.

 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegia-tan pada pembelajaran hari ini

 Guru menyampaikan manfaat pem-belajaran pada topik ini.

 Guru mengorganisir peserta didik dalam kelompok-kelompok belajar

( kolaborasi)

15 menit

Kegiatan Inti

Stimulation (stimullasi/

Pemberian rangsangan)

Mengamati gambar fase-fase pembela-han sel secara mitosis dan meiosis pada buku siswa ( literasi)

90 menit

Problem statemen (pertanyaan/

identifikasi masalah)

Siswa dalam kelompok ganjil membuat pertanyaan tentang mitosis dan kelom-pok genap membuat pertanyaan ten-tang meoisis berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar.

Data collection (Pengumpulan data)

Masing-masing kelompok mencari infor-masi dari berbagai sumber terkait de-ngan pertanyaan yang disampaikan ke-lompok lain

Data processing (Pengolahan Data)

Menjawab pertanyaan kelompok yang lain, membuat rangkuman, dan mem-buat tabel perbedaan antara pembela-han mitosis dan meiosis( berfikir kritis) Verification

(Pembuktian)  Masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya( komunikasi)

 Guru memberi konfirmasi atas setiap hasil persentasi dari perwakilan kelompok Generalization

(menarik kesimpulan)

Guru bersama siswa menyimpulkan kon-sep sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi

Kegiatan Penutup

 Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran melalui tanya jawab.

 Peserta didik ditugaskan mempelajari sistem reproduksi pada manusia untuk pertemuan berikutnya

15 menit

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian

Teknik penilaian yang digunakan yaitu sebagai berikut.

Metode / Teknik penilaian Bentuk Instrumen

Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubriknya

(6)

Lembar penilaian pengetahuan melalui diskusi dan tanya jawab

2. Instrumen penilaian

a. Penilaian Kompetensi Sikap

(1) Lembar pengamatan sikap/prilaku pada saat diskusi mengamati gambar pembelahan sel

No. Nama Siswa Teliti Kerjasama

1 ...

2 ………

3 ……….

….. ... dst Rubrik Untuk sikap cermat:

Skor Aspek yang dinilai

4 Bila Mengisi semua jawaban dengan benar 3 Bila mengisi jawaban dengan kesalahan 25%

2 Bila mengisi jawaban dengan kesalahan 50%

1 Bila mengisi jawaban dengan kesalahan lebih dari 50%

Rubrik Untuk sikap Kerjasama:

Skor Aspek yang dinilai

4 Interaktif dengan semua anggota kelompoknya 3 Interaktif dengan sebagian anggota kelompoknya saja 2 Interaktif dengan hanya seorang anggota kelompoknya saja 1 Tidak interaktif dengan anggota kelompoknya

b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan Nama

Siswa

Pernyataan

Jumlah Pengungkapan

gagasan yang orisinal

Kebenaran Konsep

Ketepatan penggunaan

istilah

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

...

Keterangan : Diisi dengan ceklis (√) Skor : Ya = 1, Tidak = 0

Nilai= Jumla h Skor SkorMaksimal x 100

2. Pertemuan Kedua Langkah Pembelajaran

Sintak Model

Waktu

 Memeriksa kesiapan siswadenganmenanyakan siswa yang tidak masuk dan mensyukuri dalam keadaan sehat ( religius)

 Memotivasikansiswa dengan me-nampilkan video tentang awal kehi-dupan bayi.

 Mengingatkan siswa tentang diskusi pada pertemuan yang lalu sehingga siswa mengingat perbedaan penga-matan dengan kelompok lain dan perbedaan pengamatan dengan sum-ber yang sudah ada

15 menit

Kegiatan Inti Menciptakan Situasi (Stimulasi)

Pemusatan perhatian :

Guru menyampaikan tujuan dan tanya jawab tentang manfaat mempelajari pengamatan dikaitkan dengan mengamati:

 peserta didik mengamati gambar organ-organ penyusun sistem repro-duksi pada laki-laki dan perempuan

90 menit

Pembahasan Tugas danIdentifikasi Masalah

 Guru memberikan kesempatan kepa-da peserta didik untuk bertanya setelah mengamati gambar organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan

Contoh pertanyaan peserta didik:

1. Apa nama organ yang ditunjukkan oleh tanda

(7)

Langkah Pembelajaran

Sintak Model

Waktu panah padagambar ?

2. Apa fungsi dari masing-masing organ tersebut ? ( berfikir kritis)

Observasi Guru mengamati diskusi kelompok untuk melakukan identifikasi sistem reproduksi pada LKS yang sudah disediakan

Pengumpulan data Setelah kegiatan tanya jawab, guru memfasilitasi peserta didik untuk menemukan jawaban dengan cara :

 Membaca dari buku siswa, internet atau sumber yang lainnya (literasi)

 Mencatat data hasil pengamatan pada kotak yang tersedia pada gam-bar organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan

Pengolahan data dan analisis

Setelah mengumpulkan informasi mela-lui studi pustaka, pengamatan dan men-catat hasil pengamatan, peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan dengan memperhatikan pertanyaan- pertanyaan pada lembar kegiatan

Verifikasi Setelah menemukan kesimpulan, peser-ta didik membuat laporan dan peserta didik dapat menyampaikan laporan hasil pengamatan dan kesimpulannya tentang pengamatan organ reproduksi laki-laki dan perempuan, serta mempresentasi-kan di depan kelas

Generalisasi Guru bersama siswa diskusi hasil penga-matan untuk membuat kesimpulan ten-tang struktur dan fungsi organ-organ reproduksi pada manusia

Kegiatan Penutup



Siswa dan guru mereview hasil kegia-tan pembelajaran



Guru meminta siswa untuk membuat pengamatan di rumah dan menulis-kan pada buku pekerjaan siswa

15 menit

Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

Jenis Bentuk Instrumen

Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja Tes penilaian kinerja pengamatan gambar organ-organ reproduksi pada manusia

Tes Lisan Uraian

2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap

(1) Penilaian sikap melalui observasi

Lembar Observasi Sikap pada Kegiatan Diskusi No. Nama Siswa Bekerja

sama Santun Toleransi Responsif Proaktif Bijaksana 1 . . . .

2 . . . . dst Keterangan :

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom- kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan. Kriterianya yaitu:

4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

(2) Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri

Penilaian Diri Setelah Melaksanakan Tugas Tugas : ...

(8)

Nama : ...

Kelas : ...

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda  pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya

No. Pernyataan Ya Tidak

1 Saya telah melaksanakan tugas de-ngan sungguh- sungguh dan berusaha untuk membaca literatur 2 Saya telah mengerjakan tugas sesuai dengan hasil

kerja saya sendiri

3 Saya telah melaksanakan tugas sesuai dengan kenyataan yang saya baca dalam literatur

4 Saya telah melaksanakan tugas dengan teliti sesuai dengan petunjuk yang diberikan

(3) Penilaian Antar Peserta Didik

Penilaian antar Peserta Didik

Tanggal Penilaian : ...

Nama teman yang dinilai : ...

Nama Penilai : ...

1. Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran IPA 2. Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu.

3. Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

No. Perilaku Ya Tidak

1 Teman saya mau menerima pendapat teman

2 Teman saya tidak memaksa teman lain untuk menerima pendapatnya

3 Teman saya mau memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan

4 Teman saya mau bekerjasama dengan semua teman 5 Teman saya menyampaikan pendapatnya dengan bahasa

yang santun

(3) Penilaian Sikap melalui Jurnal

JURNAL

Nama Peserta Didik : ...

Kelas : ...

Aspel yang Diamati : ...

No. Hari/

Tanggal Kejadian Keterangan/

Tindak Lanjut

3. Pertemuan Ketiga

Langkah Kegiatan Sintak

Waktu Kegiatan

Pendahuluan  Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.

 Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran.( religius)

 Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang pem-belahan meiosis yang sudah dipela-jari pada pertemuan sebelumnya.

 Guru memberi motivasi peserta didik denganbeberapa pertanyaan misal-nya, bagaimana ibu dapat mengan-dung? Apakah ibu dapat mengan-dung tanpa kehadiran ayah?

Setelah siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, guru memberi-kan penjelasan bahwa ibu dapat mengandung karena adanya ayah.

 Guru menyampaikan tujuan pembe-lajaran hari ini,

15 menit

(9)

Waktu yaitu mendeskripsi-kan proses gametogenesis

(sperma-togenesis dan oogenesis).

Kegiatan Inti

Orientasi siswa pada

masalah  Peserta didik mengamati gambar per-bandingan sel telur dan sel sperma, misalnya seperti gambar berikut.

 Peserta didik diarahkan untuk men-diskusikanhasil pengamatan tersebut dikaitkan karakteristik yang dimiliki kedua macam sel kelamin tersebut.

90 menit

Mengorganisasi siswa

untuk belajar  Peserta didik dibimbing untuk meru-muskan pertanyaan yang terkait de-ngan hasil pengamatan gambar sel telur dan sel sperma.

( berfikir kritis)

 Peserta didik diminta membuat hipo-tesis tentang kemungkinan penyebab dan tujuan perbedaan yang dimiliki kedua macam sel gamet tersebut.

Membimbing penyelidikan individual ataupun kelompok

Peserta didik membaca buku siswa hal. 18–20 tentang oogenesis dan halaman 13–14 tentang

spermatogenesis serta menggarisbawahi kalimat- kalimat pen-ting pada masing-masing

paragraf( literasi) Mengembang-kan

dan menyajikan hasil karya

 Dalam kelompok, peserta didik ber-diskusi tentang perbedaan spermato-genesis dan gametogenesis dan men-jawab pertanyaan pada kegiatan ‘Ayo Kita Pikirkan!’ di halaman 14 Buku Siswa.

 Dalam kelompok peserta didik ber-diskusi tentang grafik level hormon dalam siklus menstruasi.

( gotong royong)

 Dalam kelompok peserta didik ber-diskusi tentang pertumbuhan dan perkembangan janin tiap-tiap trise-mester .

 Masing-masing kelompok menyim-pulkan kemungkinan penyebab dan tujuan proses pembentukan gamet pada laki-laki dan perempuan.

 Tiap kelompok menyimpulkan ciri-ciri perkembangan janin tiap trisemester.

Menganalisis dan mengeva-luasi proses pemecahan masah

 Mencari informasi tentang terjadinya bayi kembar identik dan non identik serta kembar siam.

 Mencari informasi terjadinya kembar anggur

 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, ditanggapi oleh anggota kelompok lain. Guru mengklarifikasi hasil dis-kusi dengan komsep-konsep IPA yang relevan hingga didapatkan kesimpu-lan (bisa dalam bentuk ditempel)

( komunikasi)

Kegiatan penutup

1. Guru dan peserta didik menyimpul-kan hasil diskusi kelas:

 awal dimulai spermatogenesis dan oogenesis

 sel anak yang dihasilkan

 terjadinya menopuse

 ciri-ciri perkembangan embrio tiap trisemester

 terjadinya bayi kembar, identik dan non identik 2. Guru dan peserta didik merefleksi hasil belajar

yang diperoleh melalui kegiatan pembelajaran hari ini.

 Guru memberi penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik.

 Guru memberi tugas untuk mem-buat grafik level hormon dalam siklus menstruasi.

 Membaca materi tentang penya-kit kelamin pada manusia

15 menit

(10)

Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

a. Kompetensi sikap : penilaian diri dan observasi b. Kompetensi pengetahuan : tes tulis

c. Kompetensi keterampilan : portofolio dan proyek 2. Instrumen penilaian

Pertemuan ke-.... Instrumen penilaian Lampiran 1.1 Lampiran 1.2 Lampiran

2 Lampiran 3.1 Lampiran 3.2

Penilaian diri sikap spiritual

Observasi sikap sosial

Penilaian pengetahuan

Penilaian keterampilan

portofolio

Penilaian keterampilan proyek

1 √ √

2 √ √

3 √ √

4 √ √ √

5 √ √ √ √

6 √

a. Penilaian Sikap

(1) Lembar Penilaian Diri Sikap Spritual

Penilaian Diri Sikap Spiritual Nama : ...

Kelas : ...

Berilah tanda centang (V) pada kolom yang sesuai dengan penilaian sikap Anda dengan kriteria sebagai berikut:

No Pernyataan 1 2 3 4

1 Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

2 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah mempelajari ilmu pengetahuan

3 Saya mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

4 Saya mengucap syukur ketika merasa tubuh saya sehat.

5 Saya bersabar ketika saya sedang sakit.

Jumlah (2) Lembar Penilaian Observasi Sikap Sosial

Penilaian Observasi Sikap Sosial Nama : ...

Kelas : ...

No. Nama

Aspek sikap yang dinilai Jujur Teliti Tanggung Ket

jawab 1. ...

2. ...

3. Dst.

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Pembelajaran remedial

Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah diketahui hasil analisis ulangan. Bentuk pembelajaran remedial dapat berupa pem-belajaran ulang, bimbingan perorangan, atau pemanfaatan tutor sebaya dengan materi atau konsep sulit berdasarkan hasil analisis.

b. Pembelajaran pengayaan

(11)

Pembelajaran pengayaan dilakukan dengan memberikan tugas mendeskripsikan proses terjadinya anak kembar.

Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat :

 Charta/model spermatogenesis dan oogenesis

 Video/gambar proses menstruasi dan fertilisasi

 Video/model/gambar perkembangan janin dalam kandungan 2. Bahan:

 Kertas plano

 Spidol 3. Sumber Belajar :

 ... 2014. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Versi elektronik. Hal. 1 – 50.

 ... 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Versi elektronik. Hal. 119 – 148

 Buku-buku Ilmu Pengetahuan Alam yang lain yang relevan dengan bab Sistem Reproduksi pada Manusia.

 Internet

4. Pertemuan Keempat

Waktu

 Guru memberi salam dan menyapa peserta didik

 Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran(religius)

 Guru melakukan apersepsi, dengan cara menghubungkan materi yang akan disampaikan tentang penyakit pada reproduksi pada manusia dan upaya pencegahannya.

 Guru melakukan motivasi dan per-sepsi tentang HIV

 Guru menyampaikan tujuan pembe-lajaran

15 menit

Kegiatan Inti

Orientasi siswa pada

masalah  Peserta didik diminta mengamati video/gambar tentang narkoba atau HIV/AIDS.

 Peserta didik diminta membuat per-tanyaan untuk mengemukakan rasa ingin tahunya tentang penyakit dan dampak penggunaan

narkoba/HIV/AIDS kaitannya dengan sistem reproduksi pada manusia.

Misalnya :penyakit apa saja yang dapat menyerang sistem reproduksi pada manusia?

90 menit

Mengorganisa-si siswa untuk belajar

Guru mengajak peserta didik untuk me-rancang sebuah proyek wawancara ten-tang penyakit pada sistem reproduksi (aktivitas 1.3) dan membuat poster ten-tang upaya pencegahan penularan pe-nyakit seksual.

Membimbing penyelidikan individual atau kelompok

Peserta didik menyusun jadwal penye-lesaian proyek

Mengembang kan dan menya-jikan hasil karya siswa

 Pesertadidik mengomunikasikan hasil rancangan wawancara dan jadwal proyek di depan kelas.

(komunikasi)

 Guru memberikan masukan kepada peserta didik terhadap rancangan proyek

Menganalisis dan mengeva-luasi pemeca-han masalah

Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas selama me-rancang wawancara

Kegiatan Penutup

1. Guru mengingatkan peserta didik untuk menyelesaikan tugas proyek di rumah dan dilaporkan pada perte-muan selanjutnya.

2. Kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik untukmenyelesaikan tugas pro-yek adalah:

 Melaksanakan proyek wawancara dan membuat poster sesuai ranca-ngan bersama- sama kelompoknya.

15 menit

(12)

Waktu

mencatat data wawancara Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian

 Kompetensi sikap : penilaian diri dan observasi

 Kompetensi pengetahuan : tes tulis

 Kompetensi keterampilan : portofolio dan proyek 2. Instrumen penilaian

Pertemuan ke- Instrumen Penilaian

Lampiran 1.1.

Lampiran 1.2.

Lampiran

2. Lampiran 3.1. Lampiran 3.2.

Penilaian diri sikap spiritual

Observasi sikap sosial

Penilaian pengetahuan

portofolio

proyek

1 √ √

2 √ √

3 √ √

4 √ √ √

5 √ √ √ √

6 √

a. Penilaian Sikap

(1) Lembar Penilaian Diri Sikap Spritual

Penilaian Diri Sikap Spiritual Nama : ...

Kelas : ...

No Pernyataan 1 2 3 4

1 Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

2 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah mempelajari ilmu pengetahuan

3 Saya mengucapkan syukur ketika berhasil me-ngerjakan sesuatu.

4 Saya mengucap syukur ketika merasa tubuh saya sehat.

5 Saya bersabar ketika saya sedang sakit.

Jumlah (2) Lembar Penilaian Observasi Sikap Sosial

Penilaian Observasi Sikap Sosial Nama : ...

Kelas : ...

No. Nama

Aspek sikap yang dinilai Jujur Teliti Tanggung Ket

jawab 1. ...

2. ...

3. Dst.

( 3 )Lembar Penilaian Pengetahuan Instrumen Penilaian :

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar : 1.Jelaskan perbedaan pembelahan mitosis dan meiosis !

(13)

2.Sebutkan 5 macam alat reproduksi pada laki-laki beserta fungsinya!

3.Sebutkan 5 macam alat reproduksi waniata beserta fungsinya!

4.Jelaskan 3 macam penyakit pada sistem reproduksi manusia dan cara pencegahannya!

5.Sebutkan 5 cara mencegah pola hidup sehat agar kita terhindar dari penyakit sistem reproduksi!

(1) Instrumen Penilaian Keterampilan Proyek

Penilaian Proyek Indikator:

Membuat poster tentang upaya pencegahan dan penularan penyakit seksual.

Tugas:

Tentu kamu tidak ingin ada teman atau keluargamu yang terkena penyakit atau kelainan pada sistem reproduksinya bukan? Oleh karena itu ayo secara berkelompok buatlah poster tentang upaya pencegahan penularan penyakit seksual! Jika telah selesai, presentasikan hasilnya di depan kelas!

FORMAT LAPORAN TUGAS PROYEK Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlam

Kelas/Semester : IX / 1

Topik : Sistem Reproduksi Pada Manusia

Sub Topik : Penyakit pada sistem reproduksi manusia dan upayapencegahanpenyakit

Tugas : Menyusun pertanyaan untuk wawancara dan pembuatan poster

NamaKelompok : ………

Kelas : IX …..

Tugas LaporanKegiatan

Mempelajari konsep wawan-cara dan pembuatan poster

Tanggal : Laporan : Membuat ran-cangan

wawan-cara dan membuat poster

TujuanPercobaan :

Tempatwawancara :

HasilWawancara :

HasilPembuatan Poster (terlampir)

Instrumen penilaian:

No. Aspek Penilaian Skor

1 2 3 4

1. PERENCANAAN

a. Rancangan materi poster b. Rencana kegiatan c. Jadwal kegiatan 2. PELAKSANAAN

a. Keakuratan sumber informasi b. Kuantitas sumber informasi c. Proses pembuatan poster

d. Kesesuaian kegiatan dengan jadwal yang direncanakan

3. PELAPORAN a. Kerapian poster

b. Proporsi tulisan dan gambar

(14)

c. Tampilan poster secara keseluruhan

Berilah tanda centang (V) pada kolom yang sesuai dengan kriteria:

Petunjuk Penskoran:

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skorperole h an

Skormaksimal x 4 = skorak h ir

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Pembelajaran remedial

Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah diketahui hasil analisis ulangan. Bentuk pembelajaran remedial dapat berupa pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, atau pemanfaatan tutor sebaya dengan materi atau konsep sulit berdasarkan hasil analisis.

b. Pembelajaran pengayaan

Pembelajaran pengayaan dilakukan dengan memberikan tugas mendeskripsikan proses terjadinya anak kembar

Krembung,16 juli 2019 Kepala SMP N 1 Krembung Guru Mata Pelajaran

Drs.SOEWASIS , M.Pd KUSNUL RODHIYAH,S.Pd

NIP. 19630401 198502 1003 NIP196910082008012015