• Tidak ada hasil yang ditemukan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP): TEMATIK TERPADU KELAS 9

N/A
N/A
Rajali

Academic year: 2023

Membagikan "RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP): TEMATIK TERPADU KELAS 9"

Copied!
28
0
0

Teks penuh

(1)

JARINGAN TEMA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMA 1 RUMAH SAKIT

SUBTEMA 1 DOKTER PEMBELAJARAN 1

KLS IX SMPLB

(2)

JARINGAN TEMA

JARINGAN TEMA KELAS IX SEMESTER I SMPLB TUNAGRAHITA

Tema : Rumah Sakit

Subtema : Dokter

Pembelajaran : 1

Pembelajaran 1

PPKN

3.1. Menguraikan pelaksanaan Nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah dan masyarakat

4.1. Memaparkan pelaksanaan Nilainilai Pancasila di lingkungan sekolah dan masyarakat

Bahasa Indonesia 3.1 Memahami informasi dari teks

laporan hasil observasi yang sederhana dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata bahasa daerah 4.1 Menyusun teks laporan hasil

observasi secara sederhana dalam bahasa Indonesia baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata bahasa daerah

PRAKARYA 3.1. Mengenal jenis-jenis

olahan pangan dari daging sesuai potensi wilayah setempat

4.1. Memilih jenis olahan pangan dari daging sesuai potensi wilayah setempat Seni Budaya

3.1 Mengenal gambar bentuk obyek alam benda

4.1 Menggambar bentuk obyek alam benda

(3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK TERPADU

Nama Sekolah : SLB N PEMBINA PROVINSI ACEH

Satuan Pendidikan : SMPLB C Jenis Ketunaan : Tunagrahita (C) Kelas/ Semester : IX/I (Satu) Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tema/ Sub Tema/PB : Rumah Sakit/ Dokter/ 1 Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3X Pertemuan)

Analisis Hasil Asesmen 1. Dina maulina

a. Kemampuan Membaca : Peserta didik dapat membaca dan peserta didik memiliki kemampuan untuk mendengar.

b. Kemampuan Menulis c. Kemampuan berhitung d. Kemampuan

berkomunikasi e. Kemampuan

keterampilan

: :

:

:

Peserta didik dapat menulis

Peserta didik dapat menghitung angka dengan 100 dengan bantuan

Peserta didik dapat berkomunikasi dengan baik

Peserta didik dapa mewarnai, menggambar, menempel, mengelem, dan menggunting.

2. M.Haviz Dzibran

a. Kemampuan Membaca : Peserta didik belum dapat membaca b. Kemampuan Menulis

c. Kemampuan berhitung : :

Peserta didik dapat menulis dengan waktu yang lama

Peserta didik dapat menghitung angka 1 sampai

(4)

d. Kemampuan berkomunikasi e. Kemampuan

keterampilan

:

:

dengan 20, namun masih memerlukan bimbingan guru.

Peserta didik dapat berkomunikasi dengan bahasa daerah

Peserta didik sudah mandiri untuk kegiatan mewarnai, menempel, mengelem, dan menggunting.

3. Suci Rahmadani

a. Kemampuan Membaca : Peserta didik dapat membaca dengan baik dan lancar

b. Kemampuan berhitung c. Kemampuan Menulis

: :

Peserta didik dapat berhitung dari mulai angka 1 sampai dengan 100.

Peserta didik memiliki kemampuan menulis d. Kemampuan

berkomunikasi e. Kemampuan

keterampilan

: :

Peserta didik sudah dapat berkomunikasi

Peserta didik dapat mewarnai gambar, menempel, mengelem dan menggunting dengan mandiri 4. Zaskia

a. Kemampuan Membaca : Peserta didik sudah dapat membaca dengan lancer

b. Kemampuan berhitung c. Kemampuan menulis d. Kemampuan

berkomunikasi e. Kemampuan

keterampilan

:

: : :

Peserta didik dapat berhitung mulai dari angka 1 sampai dengan 100

Peserta didik dapat menulis dengan baik

Peserta didik dapat berkomunikasi dengan baik Peserta didik dapat mewarnai gambar, menempel, mengelem dan menggunting dengan mandiri

(5)
(6)

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghormati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gorong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat umum.

KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan peserta didik sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku peserta didik beriman dan berakhlak mulia.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi PPKN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.Menguraikan pelaksanaan Nilai-nilai

Pancasila di lingkungan sekolah dan masyarakat

3.2.1. Mengenal nilai-nilai pancasila sila pertama di lingkungan rumah sakit

3.2.2. Menyebutkan 2 nilai sila pancasila sila pertama di lingkungan rumah sakit

4.1.Menelaah isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945

4.2.1. Menulis nilai-nilai Pancasila sila pertama yang ada dalam Pembukaan UUD 1945

4.2.2. Mengulang menyebutkan nilai- nilai Pancasila sila pertama yang ada dalam Pembukaan UUD 1945

(7)

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.Memahami informasi dari teks

laporan hasil observasi yang sederhana dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata bahasa daerah

3.1.1. Membaca teks tentang Rumah Sakit

3.1.2. Mengidentifikasi siapa yang sering datang ke rumah sakit

4.1. Menyusun teks laporan hasil observasi secara sederhana dalam bahasa Indonesia baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata bahasa daerah

4.1.1. Menceritakan kembali teks tentang Rumah Sakit

4.1.2. Menuliskan pengunjung yang sering datang kerumah sakit

Prakarya

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.Mengenal jenis-jenis olahan pangan

dari daging sesuai potensi wilayah setempat

3.1.1. Mengenal jenis-jenis olahan daging yang sehat tanpa penyedap 3.1.2. Menyebutkan jenis-jenis olahan

pangan yang bahan pokoknya terbuat dari daging

4.1.Memilih jenis olahan pangan dari daging sesuai potensi wilayah setempat

4.1.1. Menuliskan cara pengolahan daging ayam menjadi nugget (makanan sehat)

4.1.2. Membuat olahan daging ayam menjadi nugget (makanan sehat)

Seni Budaya

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.Mengenal gambar alam benda 3.1.1. Mengenal gambar hewan

penghasil daging yang sehat 3.1.2. memilih gambar hewan penghasil

daging yang sehat

(8)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.1 Menggambar bentuk obyek alam benda

4.1.1. Mewarnai gambar hewan penghasil daging yang sehat.

(ayam)

B. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guru peserta didik dapat mengenal 2 nilai sila kedua pancasila di lingkungan rumah sakit dengan baik

2. Melalui kegiatan membaca teks nilai-nilai pancasila sila pertama peserta didik dapat menyebutkan 2 nilai pancasila sila kedua di lingkungan rumah sakit dengan benar 3. Melalui mengamati teks nilai pancasila sila kedua peserta didik dapat menulis 2 nilai

Pancasila sila pertama yang ada dalam Pembukaan UUD 1945 dengan benar

4. Melalui menulis peserta didik dapat mengulang menyebutkan 2 nilai Pancasila sila kedua yang ada dalam Pembukaan UUD 1945 dengan benar

5. Melalui mengamati peserta didik dapat membaca teks Rumah Sakit dengan benar 6. Melalui mengamati teks peserta didik dapat mengidentifikasi siapa yang sering datang

ke rumah sakit dengan benar

7. Melalui membaca peserta didik dapat menceritakan kembali teks tentang Rumah Sakit dengan benar

8. Melalui membaca teks peserta didik dapat menuliskan 5 pengunjung yang sering datang kerumah sakit dengan tepat

9. Melalui kegiatan mengamati peserta didik dapat menyebutkan 5 jenis-jenis olahan makanan yang bahan pokoknya terbuat dari daging dengan benar

10. Melalui mengamati peserta didik dapat menuliskan cara pengolahan daging ayam menjadi nugget (makanan sehat) dengan benar

11. Melalui kegiatan praktek peserta didik dapat membuat olahan daging ayam menjadi nugget, mie shop (makanan sehat) dengan benar

12. Melalui kegiatan menonton video peserta didik dapat mengenal gambar hewan penghasil daging yang sehat dengan baik

13. Melalui kegiatan menonton video peserta didik dapat memilih gambar hewan penghasil daging yang sehat dengan benar

14. Melalui kegiatan menonton video peserta didik dapat mewarnai gambar hewan penghasil daging yang sehat. (ayam) dengan benar

C. Materi Pembelajaran

1. Rumah sakit mitra sehat (Terlampir)

2. Karangan sederhana tentang stetoskop (Terlampir) 3. Nilai-nilai pancasila

(9)

4. Makanan olahan dari daging D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Deskripsi Waktu

Kegiatan Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik dan menanyakan kabar hari ini.

Guru bertanya : “Apa kabar hari ini?”

Peserta didik menjawab : “Alhamdulillah, wa syukurillah,

2. Menanyakan kehadiran siswa, dan kesiapan melaksanakan pembelajaran(Integritas/disiplin) 3. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk berdoa bersama sebelum melaksanakan pembelajaran.

(Religius/PPK) Doa yang dibaca adalah sebagai berikut.

4. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap keadaan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur dengan menjaga kesehatan agar tidak mudah sakit

5. Guru bertanya siapa yang pernah sakit…?

Apabila kita sakit kemana kita berobat…?(apersepsi)

Dimana Dokter bekerja…?

Siapa yang ingin jadi Dokter…? (motivasi) 6. Menyanyikan lagu cuci tangan

7. Guru menjelaskan tentang tugas-tugas dokter 8. Guru menyampaikan acuan materi yang akan

disampaikan yaitu Tema 1 Rumah Sakit Subtema 1 Dokter. Dan memberitahukan mengenai rencana pembelajaran yang akan

20 Menit

(10)

Kegiatan

Pembelajaran Deskripsi Waktu

dilakukan (materi)

9. Guru melakukan apersepsi melalui materi yang telah dipelajari oleh peserta didik pada pertemuan sebelumnya

10. Menyampaikan tujuan pembelajaran dari materi yang akan dismpaikan yaitu tentang Rumah sakit .(tujuan pembelajaran)

11. Menyebutkan strategi pembelajaran (Tanya jawab,demonstrasi)

12. Penilaian yang akan dilakukan dalam bentuk lisan,tulisan dan observasi

Kegiatan Inti 1. Sebelum memulai pembelajaran guru menyipakan M-fokus untuk menampilkan video mencuci tangan dan materi pada power point, peserta didik mengamati, menyanyikan dan memperagakan lagu cuci tangan (literasi)

2. Peserta didik diajak bersyukur atas kesehatan yang Allah anugerahkan dengan menjaga kesehatan, selalu mencuci tangan sebelum beraktivitas.

3. Peserta didik mengamati teks nilai-nilai Pancasila sila ke-dua, pada power point, guru menjelaskan

4. Peserta didik membaca teks nilai-nilai pancasila sila kedua dan menuliskanya

5. Guru menjelaskan bahwa setiap orang yang sakit berhak mendapatkan kesempatan untuk mendapatkan pelayanan kesehatan baik orang yang miskin ataupun orang yang kaya

6. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa tentang siapa yang sering dijumpai oleh peserta didik di rumah sakit

Guru : Siapa yang pernah sakit?

Peserta didik : saya buk

Guru : apakah pernah dibawa orangtua ke rumah sakit untuk berobat ?

Peserta didik : pernah buk

7. Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca teks tentang Rumah Sakit

8. Peserta didik dengan bimbingan guru menemukan 5 pengunjung yang sering datang kerumah sakit berdasarkan teks dan

75 Menit

(11)

Kegiatan

Pembelajaran Deskripsi Waktu

menuliskanya (mengumpulkan informasi) 9. Guru mengarahkan peserta didik agar selalu

menjaga kesehatan agar tidak mudah sakit salah satunya dengan mengkonsumsi makanan yang sehat seperti daging ayam

10. Guru menanyakan apakah contoh olahan makanan yang sehat yang terbuat dari daging ayam

11. Peserta didik menjawab sosis ayam, nugget ayam, bakso ayam, mie shop ayam dan paha ayam goring dll

12. Guru bertanya siapa yang suka makan mie shop ayam

13. Peserta didik menjawab “saya buk”

14. Guru menjelaskan bahwa agar badan kita sehat makanan harus diolah dengan baik dan tidak menggunakan msg.(penyedap, pengawet, pewarna)

15. Peserta dibagi menjadi 2 kelompok (kooperatife learning) untuk belajar membuat mie shope ayam (projeck best learning)

16. Guru menyampaikan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat mie shop ayam 17. Peserta didik menuliskanya

18. Guru meminta salah satu peserta didik perwakilan kelompok untuk membacakan bahan- bahan yang akan digunakan didepan kelas (mengkomunikasikan)

19. Guru mendemonstrasikan cara membuat mie shop ayam

20. Guru bersama peserta didik membuat mie shop ayam

21. Peserta didik dengan bimbingan guru belajar menjual mie shop ayam ke teman-teman peserta didik dan warga sekolah.

22. Kelompok 1 menjual mie ayam, kelompok 2 mengumpulkan dan menghitung uang hasil penjualan dan melaporkanya ke depan kelas (mengkomunikasikan)

23. Guru menampilkan gambar hewan-hewan penghasil daging dengan power point

24. Peserta didik mengamati

(12)

Kegiatan

Pembelajaran Deskripsi Waktu

25. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang hewan yang sehat yang bisa di konsumsi.

26. Peserta didik memilih dan menunjuk hewan- hewan yang dapat dikonsumsi dan sehat pada power poit

27. Guru membagikan gambar hewan penghasil daging yang sehat

28. Peserta didik mewarnai gambar hewan penghasil daging

29. Guru meminta peserta didik memajang gambar yang sudah diwarnai di mading kelas.

Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah mengikuti dan melakukan pembelajaran dengan baik. Guru bersama peserta didik juga menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan dalam pembelajaran hari itu.

2. Peserta didik diminta untuk mengungkapkan perasaannya dalam mengikuti pembelajaran.

Kemudian guru memberikan penguatan kepada peserta didik.

3. Guru mengajak peserta didik untuk bersyukur karena telah dapat mengikuti pembelajaran.

4. Guru menyampaikan pelajaran besok yaitu melanjutkan pembelajaran 1 tentang membuat mie shop ayam

5. Guru memberika tugas/PR

6. Menyanyikan lagu wajib bersama

7. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk berdoa sebelum mengakhiri pembelajaran.

8. Guru mengucapkan terima kasih kepada peserta didik yang telah bersedia mengikuti pembelajaran dengan baik.

15 Menit

(13)

Kegiatan

Pembelajaran Deskripsi Waktu

9. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri pembelajaran.

E. Metode / Model Pembelajaran

Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi,

Teknik : Penugasan, Praktik Langsung

Pendekatan : saintific

Model : - kooperatif learning

- Projeck best learning F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : laptop, m-Fokus, Gambar Rumah Sakit, gambar Dokter, gambar ayam, sapi, kuda

2. Bahan : Teks bacaan “ Rumah sakit”, teks nilai-nilai pancaila sila ke-2 3. Sumber Belajar : Lingkungan peserta didik, Buku Guru dan Buku Siswa Tema

1, dan internet.

G. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : Observasi, Jurnal

b. Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, tulisan, portofolio c. Penilaian Keterampilan : unjuk kerja

2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap

No Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku Berakhlak

Mulia Percaya Diri Bertanggung

Jawab Disiplin SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K 1 Dina Maulina

2 M.Haviz Dzibran 3 Suci Rahmadani 4 Zaskia

(14)

Keterangan:

SB : Sangat Bagus B : Bagus

C : Cukup K : Kurang

b. Penilaian Pengetahuan

Muatan Indicator Teknik

Penilaian

Bentuk Instrumen PPKN  Mengenal nilai-nilai

pancasila sila pertama di lingkungan rumah sakit

 Menyebutkan 2 nilai sila pancasila sila pertama di lingkungan rumah sakit

Tes lisan Soal Isian

Bahasa Indonesia

 Membaca teks tentang Rumah Sakit

 Mengidentifikasi siapa yang sering datang ke rumah sakit

Tes Lisan Tes Tertulis

Soal Isian

Prakarya 3.1.1. Mengenal jenis-jenis olahan daging yang sehat tanpa penyedap 3.1.2. Menyebutkan jenis-

jenis olahan pangan yang bahan pokoknya terbuat dari daging

Tes lisan Soal isian

Seni Budaya

 Mengenal gambar hewan penghasil daging yang sehat

 memilih gambar hewan penghasil daging yang sehat

Tes Tertulis Soal Isian

(15)

c) Hasil Penilaian Pengetahuan

No. Nama Peserta Didik Penilaian Nilai (1) (2) (3)

1. Dina Maulina 2. M.Haviz Dzibran 3. Suci Rahmadani 4. Zaskia

c. Penilaian Keterampilan Penilaian : Unjuk kerja a. PPKN

Kriteria Sangat Baik (4)

Baik (3)

Cukup (2)

Perlu Pendamping (1)

Ketepatan dalam Menulis nilai-nilai Pancasila sila pertama yang ada dalam Pembukaan UUD 1945

Peserat didik dapat Menulis nilai-nilai Pancasila sila pertama yang ada dalam Pembukaan UUD 1945

Peserta didik dapat mengikuti guru Menulis nilai-nilai Pancasila sila pertama yang ada dalam Pembukaan UUD 1945

Peserta didik dapat Menulis nilai-nilai Pancasila sila pertama yang ada dalam Pembukaan UUD 1945 dengan

bimbingan guru

Peserta didik belum mampu Menulis nilai-nilai Pancasila sila pertama yang ada dalam Pembukaan UUD 1945

Ketepatan Mengulang menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila pertama yang ada dalam Pembukaan UUD 1945

Peserta didik dapat

Mengulang menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila pertama yang ada dalam Pembukaan UUD 1945

Peserta didik dapat mengikuti guru Mengulang menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila pertama yang ada dalam Pembukaan UUD 1945

Peserta didik dapat

Mengulang menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila pertama yang ada dalam Pembukaan UUD 1945 dengan

Peserta didik belum mampu Mengulang menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila pertama yang ada dalam Pembukaan UUD 1945

(16)

bimbingan guru

b. Bahasa Indonesia Kriteria Sangat Baik

(4)

Baik (3)

Cukup (2)

Perlu Pendamping (1)

Ketepatan dalam

Menceritakan kembali teks tentang Rumah Sakit

Peserta didik dapat

Menceritakan kembali teks tentang Rumah Sakit

Peserta didik dapat mengikuti guru

Menceritakan kembali teks tentang Rumah Sakit

Peserta didik dapat

Menceritakan kembali teks tentang Rumah Sakit dengan bimbingan guru

Peserta didik belum mampu Menceritakan kembali teks tentang Rumah Sakit

Ketepatan dalam Menuliskan pengunjung yang sering datang

kerumah sakit

Peserta didik dapat

Menuliskan pengunjung yang sering datang kerumah sakit

Peserta didik dapat mengikuti guru Menuliskan pengunjung yang sering datang kerumah sakit

Peserta didik dapat

Menuliskan pengunjung yang sering datang kerumah sakit dengan bimbingan guru

Peserta didik belum mampu Menuliskan

pengunjung yang sering datang kerumah sakit

c. Prakarya

Kriteria Sangat Baik (4)

Baik (3)

Cukup (2)

Perlu Pendamping (1)

Ketepatan dalam Menuliskan cara

pengolahan daging ayam menjadi

nugget (makanan sehat)

Peserta didik dapat

Menuliskan cara pengolahan daging ayam menjadi nugget ,

mie shop

(makanan sehat)

Peserta didik dapat mengikuti guru Menuliskan cara pengolahan daging ayam menjadi nugget (makanan sehat)

Peserta didik dapat

Menuliskan cara pengolahan daging ayam menjadi nugget (makanan sehat) dengan

bimbingan guru

Peserta didik belum mampu

Menuliskan cara pengolahan daging ayam menjadi nugget (makanan sehat)

Ketepatan dalam

Peserta didik dapat Membuat

Peserta didik dapat mengikuti

Peserta didik dapat Membuat

Peserta didik belum mampu

(17)

Membuat olahan daging ayam menjadi nugget/mie shop(makanan sehat)

olahan daging ayam menjadi nugget/mie shop(makanan sehat)

guru Membuat olahan daging ayam menjadi nugget/mie shop(makanan sehat)

olahan daging ayam menjadi nugget/mie shop(makanan sehat) dengan bimbingan guru

Membuat olahan daging ayam menjadi nugget/mie shop(makanan sehat)

d. Seni Budaya Kriteria Sangat Baik

(4)

Baik (3)

Cukup (2)

Perlu Pendamping (1)

Ketepatan dalam Mewarnai gambar hewan penghasil daging yang sehat. (ayam)

Peserta didik dapat Mewarnai gambar hewan penghasil daging yang sehat.

(ayam)

Peserta didik dapat mengikuti guru Mewarnai gambar hewan penghasil daging yang sehat.

(ayam)

Peserta didik dapat

Menggambar Mewarnai gambar hewan penghasil daging yang sehat.

(ayam) dengan bimbingan guru

Peserta didik belum mampu Mewarnai gambar hewan penghasil daging yang sehat.

(ayam)

1) Hasil Penilaian Keterampilan

No. Nama Peserta Didik Perolehan Skor

Nilai 1. Dina Maulina

2. M.Haviz Dzibran 3. Suci Rahmadani 4. Zaskia

Pemberian Nilai Akhir:

No. Nama Peserta Didik Nilai

Pengetahuan

Nilai

Keterampilan Nilai Akhir Predikat

(18)

1.

2.

3.

4.

Konversi Nilai (Skala 0-100)

Predikat Klasifikasi Kriteria Ketercapaian

86-100 A SB (Sangat Baik) Peserta didik sudah menguasai pembelajaran dengan sangat baik.

76-85 B B (Baik) Peserta didik menguasai pembelajaran dengan baik.

55-75 C C (Cukup) Peserta didik kurang menguasai

pembelajaran.

≤55 D Perlu Bimbingan Peserta didik memerlukan bimbingan untuk mencapai tujuan pembelajaran.

(19)

PENGAYAAN

Apabila peserta didik sudah mampu melaksanakan tugas pada materi di atas, maka diberikan tugas lainnya

REMEDIAL

Apabila peserta didik belum mampu melaksanakan tugas pada materi di atas, maka peserta didik diberikan tugas yang sama di rumah.

Banda Aceh Juli 2022

Wali Kelas IX SMPLB C

Rajali, S.Pd,Gr

(20)

lampiran 1 Penilaian dan Presensi Peserta Didik

Penilaian dan Presensi Peserta Didik

Mata Pelajaran : Pengembangan Diri Hari, Tanggal : , Juli 2022

No. Nama Peserta Didik Kelas Kehadiran Nilai Pengetahuan

Nilai Keterampilan

Nilai

Akhir Predikat

1. Dina Maulina IX

2. M.Haviz Dzibran IX

3. Suci Rahmadani IX

4. Zaskia IX

(21)

Lampiran 2 Materi Pembelajaran

(22)
(23)
(24)

Lampiran 4 Lembar Kerja Peserta Didik PKN

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Nama :

Kelas :

Jenjang Pendidikan :

Sekolah :

Hari, Tanggal :

Tuliskan 2 nilai sila ke-2 Pancasila

1.

2.

(25)

Lampiran 5 Lembar Kerja Peserta Didik Bahasa Indonesia

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Nama :

Kelas :

Jenjang Pendidikan :

Sekolah :

Hari, Tanggal :

Tuliskan 5 pengunjung yang sering datang ke rumah sakit

1.

2.

3.

4.

5.

(26)

Lampiran 6 Lembar Kerja Peserta Didik Prakarya pengolahan

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Nama :

Kelas :

Jenjang Pendidikan :

Sekolah :

Hari, Tanggal :

Tuliskan tahapan pengolahan pembuatan mie shop ayam

1.

2.

3.

4.

5.

(27)

Lampiran 5 Lembar Kerja Peserta Didik Bahasa Indonesia

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Nama :

Kelas :

Jenjang Pendidikan :

Sekolah :

Hari, Tanggal :

Mewarnai gambar ayam

(28)

Referensi

Dokumen terkait

Setelah itu, siswa membaca dengan cermat teks tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sila kesatu Pancasila, yaitu Ketuhanan yang Maha Esa. Siswa bertanya jawab

Baca dengan cermat serta pahamilah tentang nilai-nilai yang terkandung pada sila keempat Pancasila “Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam?.

Siswa membaca dengan cermat teks tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sila kesatu Pancasila, yaitu Ketuhanan yang Maha Esa.. Teknik membaca dapat menggunakan

Peserta didik membaca teks tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sila ketiga Pancasila, yaitu “Persatuan Indonesia” buku siswa halaman 57.. Peserta didik diajak

Setelah membaca materi tentang sila ketiga Pancasila pada powerpoint, peserta didik dapat menganalisis masalah yang terkait dengan sila ketiga Pancasila dengan terperinci..

Melalui pengamatan gambar di PPT, siswa dapat mengidentifikasi sikap terhadap anggota keluarga sesuai dengan sila Pancasila dengan tepat.. Melalui LKPD di google form, siswa

4 Dengan membaca teks, siswa dapat menulis pertanyaan tentang permainan yang dibacakan temannya di depan kelas dengan cermat.. 5 Dengan pengamatan contoh soal, siswa

Setelah melihat kasus pada gambar, siswa dapat menuliskan contoh sikap-sikap yang mencerminkan nilai-nilai sila keempat Pancasila dengan tepat.. Setelah mendengarkan dan mengamati