Berdasarkan penelitian sebelumnya di SDIT Al Muhsin diperoleh data yaitu rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadits. Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode drill dapat meningkatkan hasil belajar Al-Qur’an Hadits siswa SDIT Al Muhsin T.P 2015/2016. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran Driil pada pelajaran Al Qur'an Hadits siswa kelas V SDIT Al Muhsin Metro tahun pelajaran 2015/2016.
Meningkatkan penggunaan metode Drill untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al Qur'an Hadits kelas V SDIT Al-Muhsin.
KAJIAN TEORI
Metode Drill
- Pengertian Metode Drill
- Pengertian Belajar
- Pengertian Hasil Belajar
- Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadist
Jenis metode latihan yang diajarkan kepada siswa dalam bidang kajian Al-Qur'an Hadits adalah latihan membaca dan menulis. satu. Mata pelajaran Al-Qur’an Hadits di Madrasah Ibtidaiyah merupakan salah satu mata pelajaran PAI yang menekankan pada kemampuan membaca dan menulis Al-Qur’an dan Hadits dengan benar, pengenalan makna atau makna sederhana dari surat-surat pendek dan hadits tersebut. akhlak terpuji untuk diamalkan dalam kehidupan sehari-hari melalui keteladanan dan pembiasaan. Dengan demikian, diharapkan mampu mengembangkan kepribadian siswa dalam kehidupan sehari-hari sesuai tuntunan Al-Qur’an dan As-Sunnah.
Berdasarkan pemahaman di atas, maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Hadis Al-Qur'an melalui metode pembinaan pada siswa kelas V SDIT Al Muhsin Metro.
Definisi Operasional Variabel
Guru menyadari waktu atau periode pelatihan yang singkat sehingga tidak melelahkan dan membosankan, tetapi sering dilakukan pada kesempatan lain. Variabel dependen adalah variabel yang menyebabkan faktor-faktor yang diteliti atau diamati untuk mengetahui pengaruh variabel independen. Variabel terikat adalah variabel yang dipengaruhi atau akibat karena ada variabel bebas 18 Berdasarkan penjelasan di atas, maka variabel terikat dalam penelitian tindakan kelas ini adalah hasil belajar.
Hasil belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah hasil belajar pada mata pelajaran Al Quran Hadits yang diperoleh dari hasil latihan harian yang diberikan guru kepada siswa setelah mereka menyelesaikan satu mata pelajaran atau kompetensi dasar.
Setting Penelitian
Subjek Penelitian
Prosedur Penelitian
Berdasarkan hasil refleksi pada siklus I, maka pada siklus II kekurangan-kekurangan pembelajaran dapat diperbaiki pada siklus I. Pada siklus II, tahapan yang sama disampaikan pada siklus I, melanjutkan materi pembelajaran yang sesuai dengan indikator dasar. kompetensi. Tahapan yang akan dilakukan pada siklus II masing-masing sama dengan siklus I.
Kegiatan yang dilakukan pada siklus II sama dengan tindakan pada siklus I, namun ada upaya perbaikan untuk mencapai hasil yang optimal.
Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini, metode dokumentasi digunakan untuk memperoleh informasi mengenai profil sekolah, visi misi dan data siswa. Tes adalah sekumpulan soal atau latihan serta alat penilaian yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, tingkat kecerdasan, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok. Jenis tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes lisan dan tes tertulis berupa soal essay.
Dengan adanya tes, hasil belajar siswa diketahui dalam proses pembelajaran Al-Qur'an Hadits dengan metode drill.
Teknik Analisis Data 1. Analisis Kuantitatif
Tes dilakukan dengan memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan, agar nilai yang diperoleh sesuai dengan standar yang telah ditetapkan yaitu standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits. Analisis yang digunakan untuk mengetahui rata-rata hasil belajar siswa adalah dengan menggunakan rumus berikut.
Indikator Keberhasilan
- Sejarah Singkat Berdirinya sekolah
- Letak Geografis
- Keadaan Sarana Fisik SDITAl Muhsin Metro
- Keadaan Guru dan Karyawan SDIT Al Muhsin Metro
- Jumlah Siswa SDIT Al Muhsin Metro
- Struktur Organisasi Sekolah SDIT Al Muhsin Metro Kepala Sekolah SDIT Al MuhsinMetro
Maka SDIT Al Muhsin mulai menerima pendaftaran siswa baru TP pada Juli 2005 dengan dibukanya oleh Walikota Metro. Untuk mempromosikan SDIT Al Muhsin kepada masyarakat, pada tahun 2007 diadakan Gerakan Seabad untuk menjemput siswa yang tinggal jauh. Sejak berdiri hingga saat ini, SDIT Al Muhsin Metro telah mengalami pergantian kepemimpinan kepala sekolah sebagai berikut: 1. Periode I.
Kondisi sarana fisik SDIT Al Muhsin Metro ditunjukkan pada tabel 4.1 di bawah ini. Kondisi guru SDIT Al Muhsin Metro ditunjukkan pada Tabel 4.2 di bawah ini. Fitriyanti, S.Pd.I Wali Kelas Kehormatan W Kelas I C 13 Siti Uswatun Hasanah, S.Pd.I Wali Kelas Kehormatan W Kelas II A 14 Fanny Helmy Kusuma, S.Pd.I Kehormatan W Wali Kelas Kelas II B 15 Ani Hamidah, S Pd.I Wali Mulia W Kelas II C 16 Tri Zunani, S.Pd.I Wali Mulia W Kelas III A .
Yuli Marheti, S.Pd Wali Kelas Kehormatan W Kelas IV A 20 Tri Hayati, S.Pd Wali Kelas Kehormatan W Kelas IV B Kelas 21 Yuliyana Sari, S.Kom Kehormatan W Wali Kelas Kelas V. Jumlah Siswa SDIT Al Muhsin Metro pada tahun ajaran 2015/2016 jumlah mahasiswa yang dibagi ke dalam kelas untuk lebih jelasnya dapat diturunkan dari tabel 4.3 sebagai berikut. SDIT Al Muhsin memiliki ruangan yang berbeda-beda untuk menunjang kegiatan pendidikan dan administrasi sekolah serta kebutuhan lainnya dengan rincian sebagai berikut.
Untuk lebih jelasnya tata letak dapat dilihat pada denah SDIT Al Muhsin Metro pada Gambar 4.1 di bawah ini. Struktur Organisasi Sekolah SDIT Al Muhsin Metro Kepala Sekolah SDIT Al Muhsin Metro Kepala Sekolah SDIT Al Muhsin Metro.
Deskripsi Hasil Penelitian
Dengan standar kompetensi: memahami makna al-qadr dan indikator: membaca al-qadr dan menghafal al-qadr. Kemudian guru menjelaskan materi yang akan dipelajari yaitu bacaan surat al qadr, guru menampilkan naskah surat al qadr, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan tanggapan terhadap naskah yang ditampilkan. Guru membacakan surat Al-Qadr dengan suara keras dan jelas, mengulang ayat demi ayat secara perlahan sesuai dengan metode drill.
Dengan standar kompetensi: memahami makna surat al qadr dan indikator: mampu menerjemahkan surat al qadr secara acak, utuh dan mampu menulis dalam aksara arab. Langkah selanjutnya guru meminta siswa mengulang bacaan surat Al Qadr kemudian guru dan siswa. Guru mempersilahkan siswa mengerjakan latihan secara berulang-ulang sendiri dan bergiliran dengan temannya agar siswa lebih aktif, kemudian guru meminta siswa yang lain maju ke depan untuk belajar dan menterjemahkan surah al-Qadr secara bergiliran.
Guru memberikan contoh kepada siswa untuk berlatih menulis huruf arab, kemudian guru meminta siswa untuk berlatih menulis huruf al qadr dalam huruf arab dan melakukannya secara berulang-ulang, kemudian guru memberikan latihan dengan kartu huruf arab atau penggalan ayat al quran dan siswa dapat menjawab dengan tepat. Materi yang dibahas pada penelitian siklus kedua ini terdiri dari satu kompetensi dasar yaitu memahami isi surat al-Qadr. Materi yang dipelajari adalah tentang membaca dan menghafal surat dengan makhroj dan tajwid yang baik dan benar beserta isi surat al qadr.
Dengan standar kompetensi: memahami makna surat al qadr dan indikator: dapat mengetahui bahwa surat al qadr itu. Kemudian guru menjelaskan materi yang akan dipelajari yaitu mengetahui bahwa surah al qadr merupakan huruf makkiyah dan turun pada malam lailatul qadr. Sebelum memulai materi inti, guru meminta siswa untuk mengulang hafalan surat al-Qadr dan artinya, kemudian guru menjelaskan materi pelajaran, guru meminta siswa untuk menjawab jawaban memberikan penjelasan tentang materi pelajaran dan penjelasannya. guru meminta siswa untuk mengulang materi pelajaran. materi yang dijelaskan oleh guru.
Materi tersebut mengajar cara membaca dan menghafaz surah dengan makhr dan tajwid yang baik dan betul beserta kandungan surah al qadr.
Pembahasan
- Saran
Diketahui hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits di SDIT Al-Muhsin belum mencapai hasil belajar yang memuaskan, hal ini dikarenakan pembelajaran di kelas belum optimal. Peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II dikarenakan peneliti memaksimalkan penggunaan metode drill yaitu proses pembelajaran dilakukan secara berulang-ulang dan mendapat pelatihan serta siswa terlibat langsung dalam kegiatan pembelajaran dan peneliti menggunakan media dalam pembelajaran. proses agar siswa tidak bosan . Berdasarkan penelitian siklus I, hasil belajar siswa berdasarkan persentase ketuntasan klasikal mencapai 57,15%, dengan skor rata-rata 70.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa memaksimalkan penggunaan metode drill dapat meningkatkan hasil belajar siswa karena peneliti juga menggunakan media dalam proses pembelajaran dan melakukan pembelajaran yang selalu berulang. Dari hasil penelitian bahwa metode drill yang digunakan untuk mengajar mata pelajaran Al Quran hadits kelas VSDIT Al Muhsin Metro siklus I mencapai persentase 57,15% dan pada siklus II mencapai 85,72% menunjukkan adanya peningkatan yang sangat baik yaitu 29%. Berdasarkan analisis data, dari hasil penelitian ini, bahwa metode drill merupakan metode yang efektif untuk digunakan dalam kegiatan belajar mengajar.
Berdasarkan hasil kajian di atas, penggunaan metode drill dapat diterapkan pada materi lain yang memenuhi kriteria, seperti hafalan Al Quran, hafalan hadits dan sebagainya. Metode drill dapat meningkatkan hasil belajar Al-Qur'an Hadits siswa kelas V SDIT Al Muhsin. Agar hasil belajar Al-Qur’an Hadits menjadi optimal dan mencapai tujuan KKM, disarankan untuk lebih menekankan pada penggunaan metode pembelajaran yang memotivasi siswa.
Bagi siswa SDIT Al Muhsin diharapkan lebih aktif dalam proses pembelajaran, karena keikutsertaan siswa untuk aktif dalam pembelajaran akan membantu siswa untuk lebih memahami materi yang diberikan oleh guru sehingga dapat membantu siswa untuk meningkatkan hasil belajar. Bagi sekolah diharapkan sekolah dapat menerapkan metode drill dalam proses pembelajaran di kelas, sehingga selain dapat memberikan variasi dalam proses belajar mengajar di kelas, juga dapat meningkatkan hasil belajar pada materi Al Quran. dan Hadits.
Standar Kompetensi Memahami arti surat al-qadr
Karakter siswa yang diharapkan 1. Dapat dipercaya
Materi
Pembelajaran Drill
Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal
Guru meminta siswa lain untuk menyimak jika ada bacaan dan makna yang salah, siswa lain membenarkan. Guru mempersilahkan beberapa siswa maju ke depan untuk menghafalkan surat al-qadr dan artinya secara individu.
Media dan Sumber Belajar
- Standar Kompetensi Memahami arti surat al-qadr
Kompetensi Dasar Membaca surat al-Qodr
Tujuan Pembelajaran
Materi
Langkah Pembelajaran 4. Kegiatan Awal
Guru memberikan contoh kepada siswa untuk berlatih menulis surat al-Qadr dalam bahasa Arab dan siswa mengikutinya dan melakukannya secara berulang-ulang. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan latihan menulis secara berulang-ulang secara mandiri, sehingga siswa lebih aktif. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan soal-soal dengan menggunakan kertas berhuruf arab atau penggalan ayat Alquran.
Setelah menyelesaikan latihan yang diberikan oleh guru, siswa diminta untuk mengumpulkan hasil latihan yang telah dikerjakan. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan untuk menghafal dan menerjemahkan surat Al-Qadr. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan untuk melanjutkan tulisan arab yang diberikan oleh guru.
Media dan Sumber Belajar
Standar Kompetensi
Tujuan Pembelajaran
Karakter siswa yang diharapkan 11. Dapat dipercaya
Materi
Langkah Pembelajaran 7. Kegiatan Awal
- Media dan Sumber Belajar
Guru memberikan tugas berupa pertanyaan tentang isi surat al-qadr yang harus dikerjakan oleh siswa secara individu.
Standar Kompetensi
Karakter siswa yang diharapkan 16. Dapat dipercaya
Sumber : Buku daftar nilai harian hadits Al Qur'an untuk Kelas V Semester Yudisium, SDIT Al Muhsin TH. Malam itu, atas izin dewa mereka, malaikat dan roh (Jibril) turun untuk menyelesaikan segala urusan. 5).
PRETES DAN POSTES SIKLUS II
KUNCI JAWABAN
PRETES DAN PROTES SIKLUS II
Al-Quran mula diturunkan pada malam Lailatul Qadr yang nilainya melebihi seribu bulan, para malaikat dan Jibril turun ke bumi pada malam Lailatul Qadr untuk menyelesaikan segala urusan. Nama penuh penulis Nur Aini Syafiah, lahir di desa Tulang Bawang Kibang Budi Jaya, Kecamatan Lambu Kibang, Kabupaten Tulang Bawang Barat pada 23 Februari 1993. Beliau kemudian melanjutkan ke Sekolah Madrasah Tsanawiyah di MTS Al Muhsin Metro dan berakhir di 2007.
