Gita Septiani, 2023: Pengembangan keterampilan visual spasial melalui alat permainan edukasi “Rumah Pintar” pada Kelompok B TK Islam Nurul Hidayah Deltasari Sidoarjo tahun ajaran 2022-2023. Oleh karena itu peneliti menamakan dirinya “Pengembangan kemampuan visual spasial dengan bantuan permainan edukasi “Rumah Pintar”.
RUMUSAN MASALAH
TUJUAN PENELITIAN
MANFAAT PENELITIAN
Sebagai sarana mengamalkan ilmu terkait pengembangan Alat Permainan Edukatif “Rumah Pintar” sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan visual spasial anak.
DEFINISI ISTILAH
Salah satu cara untuk mengembangkan kemampuan tersebut adalah dengan memahami ruang, bentuk dan gambar pada kelompok B dengan menggunakan media pembelajaran seperti rumah pintar yang berisi alat bermain dan dapat mengembangkan keterampilan visual spasial dan kognitif pada anak di TK Islam Nurul Hidayah Deltasari. Salah satu cara untuk mengembangkan kemampuan tersebut adalah dengan memahami ruang, bentuk dan gambar pada kelompok B dengan menggunakan media pembelajaran seperti rumah pintar yang berisi alat bermain dan dapat mengembangkan keterampilan visual spasial dan kognitif pada anak di TK Islam Nurul Hidayah Deltasari.
SISTEMATIKA PEMBAHASAN
Bab ini menjelaskan tentang deskripsi objek penelitian, penyajian data dan analisis data serta membahas hasil penelitian lapangan. Tinjauan pustaka dalam penelitian ini dibagi menjadi dua subbab, yaitu: (1) penelitian terdahulu dan (2) kajian teoritis, meliputi: pengertian kecerdasan, jenis-jenis kecerdasan, kecerdasan visual-spasial, ciri-ciri kecerdasan visual-spasial, jenis-jenis visual-spasial, cara mengembangkan kecerdasan visual spasial, manfaat kecerdasan visual spasial, media pembelajaran meliputi pengertian media pembelajaran, fungsi media pembelajaran, jenis-jenis media pembelajaran, manfaat media pembelajaran, kriteria pemilihan pembelajaran media dan pemahaman tentang barang bekas.
PENELITIAN TERDAHULU
Media Pembelajaran
Media Pembelajaran merupakan suatu komponen komunikasi yang berperan sebagai perantara atau penyampai pesan dari pengirim kepada penerima, selain itu media adalah segala bentuk dan saluran yang digunakan dalam proses penyampaian informasi. Menurut Khadijah, media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim pesan kepada penerima pesan sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, kekhawatiran dan minat serta perhatian siswa, sehingga berlangsungnya proses belajar mengajar. dilaksanakan di dalam kelas. Fungsi media yang diuraikan oleh Sudrajat dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berfungsi membantu mengatasi hambatan-hambatan yang timbul pada saat pembelajaran di kelas.39 Hamalik mengemukakan bahwa penggunaan media pengajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat baru, membangkitkan keinginan dan minat baru. motivasi dan merangsang kegiatan belajar, .
Selain membangkitkan motivasi dan minat siswa, media pembelajaran juga dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman, menyajikan data secara menarik dan terpercaya, memudahkan interpretasi data, dan memadatkan informasi. Penjelasan fungsi media ajar Hamalik di atas menegaskan bahwa penggunaan media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar dapat meningkatkan motivasi dan keinginan belajar siswa serta siswa dapat lebih tertarik dan memahami materi yang disampaikan 41.. jenis media acc. Widyastuti dan Nurhidayati mengklasifikasikan medium menjadi tujuh kelompok yaitu. Faktor-faktor seperti usia, kecerdasan, latar belakang pendidikan, budaya dan lingkungan menjadi perhatian dan pertimbangan dalam memilih media pembelajaran.
Pengertian Barang Bekas
Peran Guru Meningkatkan Kecerdasan Visual Spasial Anak
Secara umum metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk memperoleh data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. 51 Salah satu komponen penting dalam penelitian adalah mengenai metode. Dengan menggunakan metode yang tepat maka penelitian dapat dilaksanakan dengan mudah dan lebih terarah sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.
Pendekatan Penelitian & Jenis Penelitian
Lokasi Penelitian
Subjek Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
Wawancara yang dilakukan peneliti adalah wawancara terhadap guru dan kepala sekolah untuk memperoleh data-data yang dibutuhkan dalam penelitian ini. Proses pengumpulan data di lapangan, data yang diperoleh melalui observasi, wawancara dan dokumentasi, sangat luas dan tidak disusun berdasarkan domain atau fokus. Kondisi data yang demikian sebaiknya direduksi untuk memberikan gambaran yang lebih jelas dalam menemukan jawaban atas pertanyaan penelitian.
Kegiatan reduksi juga dilakukan dengan pengumpulan data lebih lanjut untuk mempertajam dan memperkuat data yang sudah ada. Menurut Xhamil, kegiatan verifikasi diperlukan agar kesimpulan dapat dipercaya, artinya dapat dipercaya bukti-bukti dan catatan lapangan melalui metode pengumpulan data yang digunakan. Data yang diperoleh selama penelitian berlangsung dianalisis baik secara kuantitatif maupun kualitatif untuk memperoleh hasil yang maksimal atas tindakan kelas yang dilakukan.
Tahap-Tahap Penelitian
Sejarah Singkat TK Islam Nurul Hidayah
Kelompok Bermain Islam Nurul Hidayah didirikan pada tahun 2000 oleh Masjid Ta'mir Nurul Hidayah karena pada saat itu belum ada kelompok bermain keagamaan di lingkungan pemukiman Deltasari. Kelompok bermain didirikan oleh Bpk. Syakir Ridlo yang awalnya mempunyai 3 orang santri dengan 2 orang guru dan menempati gedung sendiri di samping Masjid Nurul Hidayah. PG Islam Nurul Hidayah berdiri di atas tanah fasilitas umum milik Masjid Nurul Hidayah yang beralamat di Blok Q Deltasari Indah dan alhamdulillah jumlah santri hingga saat ini sebanyak 75 orang anak dan 11 orang pendidik serta 1 orang tenaga kependidikan.
Profil TK Islam Nurul Hidayah
Data Guru dan Data Peserta Didik Tabel 1
Penyajian dan Analisis Data
Implementasi Alat Permainan Edukatif (APE) Rumah Pintar dalam pengembangan Kemampuan Visual Spasial pada anak Kelompok B
Implementasi Media Alat Permainan Edukasi (APE) “Rumah Pintar” dalam pengembangan keterampilan visual spasial pada anak B-1 di TK Muslim Nurul Hidayah Deltasari Sidoarjo dilakukan sebanyak empat kali pertemuan yaitu pada hari Kamis dan Jumat (26 dan 27 Januari 2023). ). ) dan Senin dan Selasa (30 dan 31 Januari 2023). Penyajian media Alat Permainan Edukasi Rumah Pintar bertujuan untuk memudahkan siswa dalam meningkatkan keterampilan visual-spasialnya, serta mengajak siswa belajar secara efektif, menyenangkan dan berkesan. Proses implementasi Media Alat Permainan Edukasi (APE) Rumah Pintar ini dimulai setelah peneliti menjelaskan materi tentang bangun ruang kepada siswa.
Ketertarikan anak terhadap media Alat Permainan Edukasi ini ternyata mampu membantu anak memiliki daya imajinasi yang lebih tajam dan meningkatkan kemampuan berpikir kritisnya. Berikut ini akan ditampilkan hasil dokumentasi aktivitas anak memainkan Alat Game Edukasi Rumah Pintar yang diperoleh peneliti. Pengembangan kemampuan visual spasial melalui Alat Permainan Edukasi (APE) “Rumah Pintar” pada kelompok B di TK Nurul Islam.
Pengembangan Kemampuan visual spasial melalui Alat Permainan Edukatif (APE) “Rumah Pintar” pada kelompok B di TK Islam Nurul
Deltasari Sidoarjo dengan jumlah anak sebanyak 31 orang selama 4 hari telah menunjukkan peningkatan kemampuan visual spasial. Dengan demikian, hasil observasi 1 dan 2 yang dilakukan di TK Islam Nurul Hidayah menunjukkan bahwa perkembangan kemampuan visual spasial pada 5 indikator yaitu: 1) Sebelumnya pada kategori familiar hewan, 68% anak mulai berkembang (pra- observasi), 61% anak berkembang sesuai harapan (pasca observasi), 2). Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa anak mengalami peningkatan kemampuan visual spasial berdasarkan 5 indikator yang telah ditentukan.
Dalam penerapan Media Pembelajaran Alat Permainan Edukasi Rumah Pintar, Kepala TK Muslim Nurul Hidayah Deltasari Sidoarjo dan guru lainnya melakukan berbagai penilaian untuk melihat kemajuan atau peningkatan keterampilan visual spasial anak. Implementasi Alat Permainan Edukasi Rumah Pintar (APE) dalam pengembangan keterampilan visual spasial anak di TK Islam Nurul Hidayah Deltasari Sidoarjo Tahun Pelajaran 2022/2023. 6. Perkembangan aspek visual-spasial anak mulai berkembang dengan sangat baik, namun pengetahuannya tentang geometri dan arah perencanaan masih perlu ditingkatkan.
Pembahasan Temuan
Implementasi Pengembangan Kemampuan Visual Spasial Melalui Alat Permainan Edukatif Rumah Pintar Pada Kelompok B di Taman
Proses pembelajaran di TK Islam Nurul Hidayah Deltasari Sidoarjo dilakukan dengan pemberian tugas melalui Lembar Kerja Siswa (LKPD) yang berisi kegiatan menulis dan mewarnai. Artinya, ketika diminta mencocokkan gambar bangun ruang, anak sering bingung atau kurang paham sehingga guru menjelaskan berulang-ulang dengan contoh bangun ruang yang telah disajikan. Media permainan ini dirancang untuk menyajikan berbagai keterampilan yang sulit dikuasai anak.
Rumah Pintar”, peneliti menjelaskan terlebih dahulu tentang materi tentang bangun-bangun geometri dan anak mengenal bangun-bangun yang ada disekelilingnya, anak-anak diberikan lembar kerja siswa atau LKS yang bertujuan untuk mengukur tingkat penguasaan materi sehingga peneliti mengambil inisiatif untuk menciptakan media pembelajaran yang berguna untuk memudahkan proses belajar mengajar di kelas. Kegiatan pembukaan antara lain mengantar anak ke barisan depan kelas, membacakan doa untuk masuk ke dalam kelas. Pada hari-hari tertentu terdapat kegiatan awal yaitu membaca doa untuk belajar, guru memberi salam, guru menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan. selesai, guru ikut serta, membaca, menggambar, mengaji, menghafal hadis dan bernyanyi, namun tidak semua kegiatan hafalan tersebut dilakukan pada hari yang sama. Pada kegiatan inti peneliti mengumpulkan anak-anak dalam satu kelas yang berjumlah 10 anak untuk menguji coba media pembelajaran, peneliti memberikan petunjuk cara bermain dan anak-anak bermain secara bergiliran, mula-mula anak memikirkan nama-nama binatang, mereka dikenalkan. pada rambu lalu lintas berdasarkan kegunaannya. , mengenali bentuk geometris, tahu
Hasil Perkembangan Kemampuan Visual Spasial Melalui APE
Setelah menggunakan APE Rumah Pintar terlihat bahwa kemampuan visual-spasial anak TK B berkembang setelah penerapan Media APE “Rumah Pintar”. Sedangkan pada penelitian Qorisa Ringga Rydhanti tahun 2021, kegiatan penerapan warna dan gambar untuk meningkatkan kemampuan visual-spasial pada anak kelompok B dilakukan untuk membantu anak mengembangkan kemampuan visual-spasial. Oleh karena itu, kemampuan visual spasial memegang peranan penting dalam kegiatan belajar mengajar karena mempunyai pengaruh yang besar terhadap pengetahuan anak.
Kemampuan visual spasial dapat dirangsang melalui berbagai program, seperti melukis, mencetak sesuatu dengan plastisin, mencicipi, dan menyusun potongan gambar. Keterampilan visual spasial berkaitan dengan kepekaan dalam mengintegrasikan aktivitas persepsi visual dan pikiran, serta kemampuan mentransformasikan persepsi visual spasial seperti yang dilakukan pada lukisan, desain pola, desain bangunan dan sebagainya. Sedangkan penelitian Ririn Wahyuni tahun 2019 menunjukkan bahwa penerapan permainan balok untuk meningkatkan keterampilan visual spasial pada anak usia 5-6 tahun melibatkan permainan balok.
PENUTUP
- Saran
- ALAT
- PEMBUKAAN
- INTI
- PENUTUP Kesimpulan
- Kegiatan Penilaian Sikap
- Pedoman Dokumentasi
- Pedoman Observasi
- Pedoman Wawancara
Ringga Qorisa Rydhanti, 2021. “Upaya Guru dalam Mengembangkan Kecerdasan Visual Spasial Anak Usia Dini di TK Muslimat NU 001 Ponorogo” (Skripsi: Institut Agama Islam Negeri Ponorogo). Cara Mengembangkan Keterampilan Visual Spasial Kelompok B TK Islam Nurul Hidayah Deltasari Sidoarjo Tahun Pelajaran 2022/2023. Pendidikan (APE) 'Rumah Pintar' Kelompok B di TK Islam Nurul Hidayah Deltasari Sidoarjo tahun ajaran 2022/2023.
Pengembangan keterampilan visual spasial melalui APE menggunakan media “kardus bekas” sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan visual spasial anak kelas B di TK Islam Nurul Hidayah Deltasari. Bagaimana penerapan Alat Permainan Edukasi (APE) “Rumah Pintar” dalam mengembangkan keterampilan visual spasial pada kelompok B di TK Islam Nurul Hidayah Deltasari Sidoarjo Tahun Pelajaran 2022/2023. Apa hasil pengembangan keterampilan visual spasial melalui Alat Permainan Edukasi (APE) 'Rumah Pintar' pada kelompok B di TK Islam Nurul Hidayah Deltasari Sidoarjo Tahun Pelajaran 2022/2023.
