Berkat Rahmat dan Hidayah-Nya, saya menulis skripsi berjudul 'Menerapkan Pendekatan Lingkungan Dalam Pembelajaran Aqidah Akhlak Kelas YIII MTs. Lubna, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (IlfN) Mataram, Pembantu Dekan, bersama dengan.
ABSTRAK
PENDAHULUAN
Fokus Penelitian
Bagaimana penerapan pendekatan lingkungan dalam pembelajaran Aqidah Akhlak siswa kelas VIII MTs Aunul Ibad NW Beroro pada tahun pelajaran. Bagaimana upaya mengatasi kendala yang dilakukan guru Akidah Akhlak dalam menerapkan pendekatan lingkungan dalam pembelajaran Akidah Akhlak siswa kelas VIII MTs Aunul Ibad NW Beroro Desa Jembatan Kembar Timur Kecamatan Lembar Kabupaten Lombok Barat pada tahun pelajaran.
Tujuan Dan Manfaat Penelitian 1. Tujuan Penelitian
- Manfaat Penelitian
Ruang Lingkup Dan Setting Penelitian 1. Ruang lingkup
- Setting Penelitian
Telaah Pustaka
Penerapan Metode Demonstrasi dalam Pembelajaran Fiqh di MTs Ma'arif Kumbang Kecamatan Wanayasa Kabupaten Banjarnegara Tahun Pelajaran 2013/2014. 9Arif, Penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran Fiqh di MTs Ma'arif Kumbang Kecamatan Wanayasa Kabupaten Banjar Negara tahun pelajaran 2013/2014.
Kajian Teoritik
- Pendekatan Lingkungan
- Pembelajaran Akidah Akhlak
Pendekatan lingkungan adalah pendekatan pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan siswa melalui pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar. Pembelajaran dengan pendekatan lingkungan berarti siswa memperoleh pengetahuan dan pemahaman dengan cara mengamati apa yang ada di sekitarnya, baik di rumah maupun di sekolah.
Metode Penelitian
- Jenis Pendekatan Penelitian
- Lokasi Penelitian
- Subjek Dan Objek Penelitian a. Subjek penelitian
- Kehadiran Peneliti
- Sumber Data
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Analisis Data
- Keadaan Siswa MTs Aunul Ibad NW Beroro
- Keadaan Guru dan Pegawai MTs Aunul Ibad NW Beroro
- Keadaan Sarana dan Prasarana
Aunul Ibad NW Beroro, dari hasil informasi yang penulis terima dari administrasi, siswa kelas VII berjumlah 18 orang. Selama melakukan observasi, penulis terjun langsung ke lokasi penelitian untuk mengamati proses belajar mengajar dengan pendekatan lingkungan pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII MT Aunul Ibad NW Beroro tahun pelajaran 2018/2019. Selain menerapkan teknik observasi non partisipan untuk mendapatkan data seperti tersebut di atas, penelitian ini juga menerapkan teknik observasi partisipan untuk mendapatkan letak geografis MTs Aunul Ibad NW Beroro.
Akhlak Aqidah dalam Menerapkan Pendekatan Lingkungan, dan Tiga Upaya Guru Aqidah Akhlak dalam Menerapkan Pendekatan Lingkungan dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII MTs Aunul Ibad NW Beroro. Madrasah Tsanawiyah Aunul Ibad NW Beroro merupakan salah satu sekolah yang sangat diminati oleh masyarakat. Tabel di atas menunjukkan bahwa jumlah siswa yang memilih sekolah di MTs Aunul Ibad NW Beroro terus meningkat dari tahun ke tahun yang hanya terhitung pada awal berdirinya.
Dengan kelengkapan sarana dan prasarana yang dimiliki oleh MTs Aunul Ibad NW Beroro akan sangat menunjang kegiatan belajar mengajar meskipun merupakan sarana pendukung.
Penerapan Pendekatan Lingkungan Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak Di MTs. Aunul Ibad NW Beroro
Mengenai kegiatan yang dilakukan siswa selama proses pembelajaran menggunakan salah satu langkah pembelajaran dalam pendekatan lingkungan yaitu dengan cara survey. Mengenai langkah-langkah pelatihan pendekatan lingkungan, seperti yang dijelaskan oleh peneliti, guru mata pelajaran Aqidah Akhlak yang pada kurikulum K13 menuntut siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran, guru menerapkan pendekatan lingkungan ini. Pembelajaran dengan pendekatan lingkungan berarti siswa memperoleh pengetahuan dan pemahaman dengan cara mempraktekkan dan mengamati sendiri apa yang ada di lingkungan rumah dan sekolah.
Dalam hal metode pembelajaran, guru menerapkan metode yang berbeda-beda yang cocok untuk mengajarkan suatu materi tertentu untuk membekali siswa dengan pencapaian tujuan, dan kita sebagai siswa ketika materi diajarkan dengan pendekatan lingkungan, kita cepat memahaminya, kita memahami materi yang dibahas dan karena kita diajak terjun langsung ke lapangan kemudian kita diskusikan apa yang kita miliki di lapangan dan seterusnya” 37. Dari hasil wawancara dengan wakil direktur kurikulum terlihat bahwa siswa melakukan proses pembelajaran dengan metode atau pendekatan yang diterapkan, salah satunya adalah pendekatan lingkungan mereka dilakukan dan tergolong pembelajaran yang aktif, kreatif dan menyenangkan bagi santri dalam pembelajaran pembelajaran, namun jika hal tersebut tidak mendapat perhatian atau tidak dilaksanakan oleh guru khususnya guru Aqidah Akhlak yang sangat memperhatikan perilaku sehari-hari yang dilakukan pesantren layak dilakukan.
Ketika menggunakan metode pengajaran Akidah Akhlak, guru juga menyiapkan materi, metode, alokasi waktu, tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran dalam kurikulum.
Kendala Yang Dihadapi Guru Akidah Akhlak Dalam Penerapan Pendekatan Lingkungan
- Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
- Penerapan Pendekatan Lingkungan
Mengenai kegiatan dalam penerapan pendekatan lingkungan yang dilakukan oleh seorang guru pasti ada kendala atau kendala, begitu pula yang dihadapi oleh guru Akidah Akhlak yang mengalami hambatan dalam penerapan pendekatan lingkungan di MTs Aunul NW Beroro. Berikut petikan wawancara dengan guru Akidah Akhlak kelas VIII MTs Aunul NW Beroro mengenai kendala yang dihadapi guru Akidah Akhlak dalam menerapkan pendekatan lingkungan yaitu menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran dan menerapkan pendekatan lingkungan. Kesulitan guru dalam menggunakan metode pendekatan lingkungan untuk melaksanakan proses pembelajaran adalah kesulitan dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, dimana pada tahun ini guru harus melaksanakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan menggunakan kurikulum 2013.
Dalam menerapkan pendekatan lingkungan dalam pembelajaran Aqidah Akhlak dengan menggunakan salah satu metode yaitu metode diskusi. Untuk lebih jelasnya peneliti akan memaparkan bagaimana suasana proses belajar mengajar yang dilakukan oleh guru Aqidah Akhlak ketika diterapkan metode pendekatan lingkungan. Safwan S.Pd.I menyampaikan bahwa kesulitan dalam menerapkan pendekatan lingkungan pada topik Aqidah Akhlak terkait dengan perilaku (Adab) bisa berasal dari lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat, teman pergaulan dan lain-lain.
Upaya yang dilakukan Guru Aqidah Akhlak untuk mengatasi kendala dalam menerapkan pendekatan lingkungan mata.
Upaya Yang Dilakukan Guru Akidah Akhlak Dalam Mengatasi Kendala Dalam Penerapan Pendekatan Lingkungan Pada Mata
Sama halnya dengan kesulitan yang dihadapi guru mata pelajaran Akidah Akhlak dalam menerapkan pendekatan lingkungan di MTs Aunul Ibad NW Beroro ketika mereka berusaha mengatasi kendala yang mereka hadapi dalam mencapai tujuan dan hasil yang diharapkan. Adapun upaya guru Akidah Akhlak dalam mengatasi kendala yang dihadapi yaitu. Berdasarkan hasil penelitian penerapan pendekatan lingkungan pada mata pelajaran Aqidah Akhlak kelas VIII MTs.
Aunul Ibad NW Beroro, peneliti melihat bahwa proses belajar mengajar berjalan sesuai dengan langkah-langkah yang direncanakan walaupun ada kendala yang memperlambat proses pembelajaran. Untuk mendukung kelancaran proses pembelajaran guru semaksimal mungkin, guru juga berusaha mengatasi kendala yang dihadapinya baik dalam meningkatkan kompetensi mengajar guru maupun dalam menyiapkan ruang belajar yang dapat mendukung pelaksanaan proses belajar mengajar dengan pendekatan lingkungan, sehingga dapat tercapai hasil belajar yang lebih baik. Berdasarkan observasi, peneliti juga menemukan bahwa ketika guru Akidah Akhlak ingin melaksanakan kegiatan pembelajaran, mereka memiliki keterbatasan dalam menyiapkan ruang untuk mendukung kelancaran proses pembelajaran, seperti Leptops/Lcd, buku pedoman guru dan siswa, dan hal terpenting yang harus dimiliki seorang guru adalah menguasai metode pengajaran dan memahami cara penerapannya di sekolah, terutama jika menggunakan pendekatan lingkungan pada mata pelajaran Akidah Akhlak.
Kualitas pendidik dalam menyiapkan fasilitas yang diperlukan dalam melaksanakan proses pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran anak dalam kegiatan belajar mengajar, khususnya pada pembelajaran Aqidah Akhlak, sehingga lebih baik dalam perkembangan peserta didik.
PEMBAHASAN
Selain itu teman bermain atau bersosialisasi juga dapat mempengaruhi budi pekerti siswa, jika teman bergaul dengan siswa baik maka budi pekerti yang dimiliki siswa juga akan baik begitu pula sebaliknya. Perhatian menurut Ghazali adalah suatu kegiatan jiwa yang ditinggikan, jiwa juga dipusatkan pada subjek (mata pelajaran/benda) agar siswa dapat belajar dengan baik, mereka memastikan bahwa pelajaran selalu menarik perhatian dengan mengerjakan pelajaran, sehingga dapat membangkitkan semangat belajar pada siswa. Kemampuan ini akan terwujud setelah belajar keterampilan nyata atau pembelajaran yang baik dimana siswa memperhatikan materi yang dipelajarinya.
Kecerdasan adalah kemampuan untuk merespon dengan baik dan dianggap sebagai kemampuan untuk menghadapi situasi baru secara efektif. Agar siswa dapat belajar dengan baik, maka harus diusahakan agar siswa memiliki teman-teman yang baik, dan perkembangan sosial yang baik dilihat atau dibutuhkan dari kontrol orang tua di rumah dan kontrol guru di lingkungan sekolah. Media yang baik dapat memberikan pengaruh yang baik bagi siswa dan juga terhadap pembelajarannya begitu pula sebaliknya.
Dari pendapat di atas peneliti dapat menyimpulkan bahwa pembelajaran dengan bantuan media yang baik juga akan dapat membantu siswa untuk menerima pelajaran dengan baik, sehingga hasil yang diperoleh siswa akan memuaskan guru dan siswa, dan semua guru di lingkungan sekolah hendaknya memperhatikan dan mengendalikan segala hal yang mempengaruhi belajar siswa, baik faktor internal maupun eksternal, demi kelancaran proses pembelajaran dan tercapainya tujuan yang telah direncanakan.
Upaya Guru Akidah Akhlak Dalam Mengatasi Kendala Dalam Penerapan Pendekatan Lingkungan
Pertama, guru perlu memahami langkah-langkah menyusun RPP, maka guru Akidah Akhlak menyarankan kepada kepala sekolah untuk memberikan pembekalan dan pelatihan kepada semua guru mata pelajaran pada umumnya dan guru Akidah Akhlak pada khususnya. Kedua, guru harus mengetahui perubahan silabus KTSP ke silabus 2013, dan memahami aturan yang berlaku dalam kurikulum saat ini yaitu silabus 2013, karena skemanya akan berbeda dengan silabus KTSP. Ketiga guru tersebut dituntut minimal menguasai teknologi komputer, guna memperlancar pekerjaan sekolah, termasuk penyusunan RPP.
Dari upaya yang telah diuraikan di atas, peneliti menyimpulkan bahwa mengingat pentingnya peran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) bagi guru, maka sangat fatal jika guru tidak menyusunnya. RPP juga dianalogikan sebagai senjata, karena di dalam RPP ini tertuang semua rencana guru, agar pembelajaran yang akan disampaikan berjalan sesuai dengan tujuan yang direncanakan dan diharapkan memberikan hasil yang memuaskan bagi pendidik dan peserta didik.
PENUTUP
Saran
- Arsip Akademik FTK
Kepala MTs Aunul Ibad NW Beroro diharapkan selalu melakukan pengawasan terhadap seluruh guru dalam menjalankan tugasnya sebagai pendidik. Diharapkan para guru Aqidah Akhlak MTs Aunul Ibad NW Beroro lebih terampil dalam memilih metode dalam menggunakan pendekatan pengajaran yang akan digunakan dalam pengajaran dan sesuai dengan materi yang akan diajarkan. Aunul Ibad NW Beroro, diharapkan dapat mencerminkan akhlak yang baik kepada guru dan orang lain serta diharapkan dapat meningkatkan dan memanfaatkan waktu dengan sebaik-baiknya dalam mengikuti kelas agar pembelajaran berlangsung sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan dan membuahkan hasil yang maksimal.
Bersamaan dengan surat ini, kami mohon kesediaan Anda untuk memberikan rekomendasi penelitian kepada mahasiswa di bawah ini. Peneliti harus mematuhi ketentuan peraturan perundang-undangan, norma, dan kebiasaan yang berlaku dan penelitian yang dilakukan tidak menimbulkan keresahan masyarakat, disintegrasi bangsa, atau keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia; Peraturan Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2014 Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia Nomor & Tahun 2011 Tentang Pedoman Penerbitan Rekomendasi Penelitian.
IMPLEMENTASI METODE PENDEKATAN LINGKUNGAN PADA PEMBELAJARAN AQIDA}I AI$LM SISWA KEIAS VIII DI DESA SY AUNUL IBAD NW BERORO, JETIIBATAITI KEIIBAR TI]IIUR KECAMATAN LE]TIBAR KABUPATEN BOKOK TAHUN 8 TAHUN 2012.
