HUBUNGAN ANTARA METODE PENUGASAN MASA PANDEMI DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA V. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode penugasan berhubungan secara signifikan dengan hasil belajar IPA di MI Muhammadiyah Kecamatan Batanghari Kabupaten Lampung Timur Tahun Pelajaran 2020/2021 . Perilaku siswa yang demikian tentu menyebabkan rendahnya hasil belajar mata pelajaran IPA.
Berdasarkan uraian di atas, sebaiknya penulis meneliti lebih lanjut hubungan antara metode alokasi dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di MI Muhammadiyah Kecamatan Batanghari Kabupaten Lampung Timur. Bagaimana hubungan metode penugasan dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di MI Muhammadiyah Kecamatan Batanghari Kabupaten Lampung Timur tahun pelajaran 2020/2021. Untuk mengetahui apakah ada hubungan metode penugasan dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di MI Muhammadiyah Kecamatan Batanghari Kabupaten Lampung Timur tahun ajaran 2020/2021.
Untuk mengetahui besarnya hubungan metode tugas dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di MI Muhammadiyah Kecamatan Batanghari Kabupaten Lampung Timur Tahun Pelajaran 2020/2021. Sebelum penelitian yang peneliti lakukan, terdapat beberapa hasil penelitian mengenai pengaruh metode penugasan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di MI Muhammadiyah Kecamatan Batanghari Kabupaten Lampung Timur tahun ajaran 2020/2021. Berdasarkan uraian di atas, penulis perlu melakukan penelitian lebih lanjut untuk menemukan hipotesis tentang pengaruh Metode Tugas terhadap Hasil Belajar Siswa pada mata pelajaran IPA di MI Muhammadiyah Kecamatan Batanghari Kabupaten Lampung Timur.
Hipotesis penelitian ini adalah: Terdapat hubungan antara Metode Penugasan dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di MI Muhammadiyah Kecamatan Batanghari Kabupaten Lampung Timur Tahun Pelajaran 2020/2021. Sifat penelitian ini adalah korelasional, artinya penelitian ini akan melihat pengaruh Metode Penugasan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di MI Muhammadiyah Kecamatan Batanghari Kabupaten. Hasil belajar yang relevan adalah hasil belajar yang dicapai siswa kelas IV semester ganjil MI Muhammadiyah Kecamatan Batanghari Kabupaten Lampung Timur tahun ajaran 2020/2021 setelah mengikuti proses belajar mengajar dengan metode Penugasan.
Nilai atau angkatan siswa diperoleh dari hasil belajar siswa pada pendidikan agama Islam yang dilaksanakan dengan metode penugasan. Konstanta sebesar 40,190 menyatakan bahwa jika nilai penggunaan metode penugasan adalah 0, maka nilai hasil belajar siswa adalah 40,190. Dan sebaliknya jika nilai dengan menggunakan metode penugasan turun 1 poin, maka nilai hasil belajar siswa juga turun sebesar 0,884 poin.
PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
IdentifikasiMasalah
Rumusan masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Penelitian Relevan
LANDASAN TEORI
- Metode Penugasan
- Pengertian Metode Penugasan
- Langkah-langkah Metode Penugasan
- Kelebihan dan Kekurangan Metode Penugasan
- Hasil Belajar
- Pengertian Belajar
- Pengertian Hasil Belajar
- Kriteria Hasil Belajar
- Tipe-tipe Hasil Belajar
- Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
- Mata Pelajaran IPA
- Pengaruh Metode Penugasan Terhadap Hasil Belajar Siswa
- Kerangka Berpikir
- Hipotesis
Selain itu, siswa diharapkan dapat mencapai hasil belajar yang maksimal dalam setiap proses belajar mengajar. Jenis hasil belajar harus tampak dalam tujuan pembelajaran (learning objective) karena tujuan tersebut akan dicapai dalam proses belajar mengajar. Uraian di atas dapat menjelaskan bahwa ada dampak penggunaan metode penugasan terhadap hasil belajar ideal yang nantinya akan dicapai siswa.
Sebaliknya jika guru kurang terampil atau kurang maksimal dalam menggunakan metode resitasi bagi siswa maka hasil belajar siswa akan kurang.
METODE PENELITIAN
Jenis Penelitian
Maka penelitian yang akan peneliti lakukan adalah penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif.
Variabel dan Definisi Operasional Variabel
Populasi, sampel, dan Teknik pengambilan Sampel
Istilah lain untuk sampling jenuh adalah sensus, dimana semua anggota populasi dijadikan sampel 37 Berdasarkan teori di atas, maka penelitian ini merupakan penelitian populasi karena jumlah subjek kurang dari 100 orang yaitu siswa kelas IV MI Muhammadiyah Kecamatan Batanghari. Kabupaten Lampung Timur berjumlah 23 orang. Penelitian ini akan menggunakan teknik pengambilan sampel dengan teknik non probabilitas yaitu pemilihan sampel dengan purposive sampling.
Teknik Pengumpulan Data
Kuesioner atau kuisioner (kuesioner) adalah teknik atau cara pengumpulan data secara tidak langsung dengan cara memberikan pertanyaan dan jawaban. Tes yang digunakan peneliti adalah tes, tes ini dilakukan oleh siswa kelas IV MI Muhammadiyah Batanghari pada kelas kecil (bawah) yang berjumlah 23 siswa untuk mendapatkan data pengaruh penggunaan metode demonstrasi terhadap hasil belajar siswa. Metode dokumentasi adalah pencarian informasi tentang hal-hal atau variabel dalam bentuk catatan, transkrip, buku.
Dalam hal ini peneliti mengumpulkan data dengan menggunakan dokumentasi untuk mengetahui data prestasi belajar siswa kelas IV MI Muhammadiyah Batanghari.
Instrumen Penelitian
Alat penelitian yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah metode angket yang berisi pernyataan-pernyataan yang akan disampaikan kepada siswa kelas IV MI Muhammadiyah Batanghari untuk mengetahui seberapa efektif metode alokasi mata pelajaran IPA. Instrumen selanjutnya adalah tentara pelajar, tentara pelajar disini berisi data daftar siswa kelas IV MI Muhammadiyah Batanghari yang digunakan untuk menentukan nilai hasil belajar menggunakan metode tajwid mata pelajaran IPA. Dalam hal ini, setelah instrumen dibangun atas dasar teori tertentu tentang aspek-aspek yang akan diukur, kemudian dikonsultasikan dengan orang yang berkompeten atau melalui expert judgment.
Konsultasi ini dilakukan dengan dosen pembimbing untuk melihat kekuatan butir-butir butir, setelah itu hasil konsultasi dijadikan masukan untuk perbaikan instrumen sehingga layak untuk mengumpulkan data.
Teknik Analisis Data
Mengacu pada kriteria tersebut maka instrumen tes termasuk dalam kategori reliabel sehingga digunakan dalam penelitian. Perhitungan lengkap reliabilitas soal tes terhadap hasil belajar siswa terlampir pada lampiran. Data yang digunakan untuk uji homogenitas kelas adalah nilai hasil belajar pada mata pelajaran IPA. Peneliti menggunakan program SPSS 16.0 untuk membantu mempermudah pengujian homogenitas data. Dari penjelasan di atas diperoleh 13,517 > 4,23 pada taraf 5% dan 13,517 > 7,44 pada taraf 1%, dengan demikian H0 ditolak yang berarti ada hubungan yang signifikan antara penggunaan metode penugasan dengan hasil belajar siswa.
Kemudian untuk mencari besarnya hubungan antara penggunaan metode tugas dengan hasil belajar siswa, dengan menghitung nilai koefisien determinasi (KD) atau R kuadrat kemudian dikalikan 100%. Berdasarkan pengujian hipotesis diperoleh nilai Fhitung = 13,517 dan nilai Ftabel 4,23 maka diputuskan H0 ditolak karena Fhitung > Ftabel artinya ada hubungan yang signifikan antara penggunaan metode penugasan dengan pembelajaran hasil siswa. Koefisien konstanta pada model linier (a) dan koefisien regresi variabel hasil belajar siswa (b) adalah signifikan, sehingga hasil belajar siswa dapat memprediksi hasil belajar siswa.
Koefisien regresi sebesar 0,884 bertanda positif yang menunjukkan bahwa setiap penambahan nilai 1 poin untuk nilai penggunaan metode penugasan akan meningkatkan nilai hasil belajar sebesar 0,884 poin. Dan sebaliknya, jika nilai kecerdasan visual-spasial menurun sebesar 37,57 poin, maka nilai hasil belajar siswa juga menurun sebesar 4.450 poin. Dari hasil analisis di atas dapat dikatakan bahwa hipotesis dalam penelitian ini yaitu “Ada hubungan yang signifikan antara penggunaan metode penugasan dengan hasil belajar siswa”, dapat diterima secara signifikan.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, penulis dapat menyimpulkan bahwa terdapat hubungan metode tugas dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di MI Muhammadiyah Kecamatan Batanghari Kabupaten Lampung Timur tahun ajaran 2020/2021 nilai fhitung adalah 13,517, Fhitung = 13,517 > Ftabel = 42,3 dan besarnya koefisien determinasi atau R square adalah 0,626. Dedy Yusuf Aditya, “Pengaruh Penggunaan Metode Pengajaran Resitasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa,” SAP (Organization of Educational Articles) 1, no. Luluk Setyowati, “Dampak Metode Pembelajaran Tugas dan Peran Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris”, Jurnal Deiksis Bahasa dan Seni, Vol. 07 no. 03 September 2017.
Masyita, Amram Rede dan Mohammad Jamhari, “Penggunaan Metode Penugasan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Perubahan Materi Berbentuk Benda Pada Pembelajaran IPA Kelas IV SDN 21 Ampana”, Jurnal Kreatif Tadulako Online, Vol. 1 No.1, ISSN 2354-614X. Muhammad Thobroni & Arif Mustofa, Pembelajaran &.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Profil MI Muhammadiyah Batanghari
MIM Banarjoyo didirikan oleh yayasan Muhammadiyah untuk memperluas cakupan pendidikan di desa Banarjoyo hingga saat ini. Alamat lengkap MIM Banarjoyo adalah Desa Banarjoyo, Dusun Boyolali, RT.12/RW. 06, Batanghari, Lampung Timur. Kondisi sarana dan prasarana MI Muhammadiyah Batanghari MI Muhammadiyah Banarjoyo, diprakarsai oleh tokoh masyarakat dan tokoh agama dari desa Banarjoyo dengan luas 1.610 m2 yang merupakan tanah wakaf dari Bpk. Samin pada tahun 1970.
1 CT Kasiyah, S. Aag Hoomphal Van Madrasah 2 Ayuni Novyani, S. Pad.E Kelas 1 Lr.3 CT Phathon:, A. in Kelas 2 Lr.4 CT Nagaisha, S. Pd.E Kelas 2 Lr.
Deskripsi Data Penelitian
Dengan mengacu pada kriteria tersebut maka instrumen tes termasuk dalam kategori reliabel sehingga digunakan dalam penelitian Perhitungan reliabilitas lengkap metode penugasan angket siswa terlampir pada lampiran.
Uji Prasyarat
Namun sebelum dilakukan analisis, data harus dilakukan uji asumsi analisis, antara lain uji normalitas dan uji asumsi analisis regresi linier sederhana yaitu uji linieritas. Nilai ini dibandingkan dengan 0,05 (karena menggunakan taraf signifikansi 5%) untuk pengambilan keputusan dengan menggunakan kriteria pengujian sebagai berikut: . 1) Jika Asimp. Uji homogenitas bertujuan untuk menguji apakah data dari kedua kelompok sampel penelitian memiliki varians yang sama atau tidak.
Pengujian Hipotesis
Kemudian hasil uji signifikansi koefisien regresi variabel dengan menggunakan metode penugasan (b) menunjukkan signifikan karena nilai signifikansi sebesar 0,000 jauh lebih kecil dari taraf signifikansi 5% atau 0,05. Teknik pemberian tugas atau ceramah biasanya digunakan dengan tujuan agar hasil belajar siswa lebih mantap, karena siswa melakukan latihan sambil mengerjakan tugas, sehingga pengalaman siswa dalam mempelajari sesuatu dapat lebih terintegrasi. Peneliti ini membuktikan bahwa cara guru menugaskan mata pelajaran IPA di rumah selama pandemi sangat mempengaruhi hasil belajar siswa. Tetap melaksanakan pembelajaran di rumah, setelah siswa selesai mengerjakan tugas, siswa mengumpulkan tugas kembali ke rumah wali kelas dan berkelanjutan.
Peneliti berkesimpulan bahwa pemberian tugas pada masa pandemi memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa, meskipun pada masa pandemi tidak ada pelaksanaan tatap muka selama pelaksanaan pembelajaran, sehingga dapat diketahui bahwa ketika guru memberikan tugas akan meningkatkan hasil belajar siswa meskipun di masa pandemi yang mengharuskan siswa belajar di rumah. Angka tersebut mengimplikasikan bahwa variabel yang menggunakan metode penugasan (X) berhubungan dengan variabel hasil belajar (Y) sebesar 62,6%. Gemi Nastiti dan Achmad A. Hinduan, “Pembelajaran IPA Model Terpadu Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Energi Di SMP Negeri Purworejo Jawa Tengah”, Vol. 4, tidak. 1 dan 2.
Nana Sutarna, “Penerapan Metode Penugasan untuk Meningkatkan Pemahaman Peta Siswa Sekolah Dasar”, Gea, Jurnal Pendidikan Geografi, Volume 16, Edisi 1, April 2016. Air di kolam menjadi hangat akibat paparan sinar matahari. Tabel di atas adalah pengaruh kalor terhadap perubahan suhu tubuh, kecuali yang ditunjukkan dengan angka.
Kisi-kisi Instrumen Penelitian
Kisi-Kisi Instrumen Tes Mata Pelajaran IPA
Data Ruang Kelas MI Muhhammadiyah Batanghari
Keadaan Guru dan Karyawan MI Muhhammadiyah Batanghari
Keadaan Siswa MI Muhhammadiyah Batanghari
Hasil Validasi Expert judgement
Kesimpulan Validasi Expert judgement
Uji Reliabilitas Angket Metode Penugasan
Uji Reliabilitas Soal Tes
Daftar Skor Angket Metode Penugasan dan Hasil Belajar Siswa
Output Uji Kolmogorov-Smirnov SPSS 16.0
Keputusan Uji Normalitas Data
Hasil Perhitungan Uji Homogenitas
Otput Keempat dari Uji Analisis Regresi Linier Sederhana
