SLIDE KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN K13 KESETARAAN

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN K13 KESETARAAN

Bahrudin & Guruh Suasana Eddy

(2)

Kurikulum 2013 Pendidikan Kesetaraan sudah diimplementasikan pada Tahun Ajaran 2019/2020

01 Latar Belakang

02 03

Kurangnya pemahaman dalam

mengimplementasikan /menerapkan Kurikulum 13 Pendidikan Kesetaraan

Menyatukan tekad dan langkah yang sama

sebagai upaya untuk memajukan program

pendidikan kesetaraan menjadi berkualitas

dan bermartabat

(3)

Kurikulum ?

Crow and Crow

Kurikulum merupakan rancangan dalam pengajaran yang tersusun secara sistematis untuk menyelesaikan program dalam mendapatkan ijazah.

UU No. 20 Tahun 2003

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan berkaitan dengan tujuan, isi, bahan ajar serta cara yang

digunakan sebagai pedoman dalam penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.

Grayson (1978)

Beliau menjelaskan kurikulum yakni sebagai suatu

perencanaan dalam memperoleh pengeluaran yang diinginkan

dari suatu pembelajaran yang sudah diajarkan.

(4)

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing- masing satuan pendidikan

http://www.banpaudpnf.kemdikbud.go.id

(5)

Pengembangan kurikulum

dilakukan siapa?

oleh guru, kepala sekolah, serta

Komite sekolah dan Dewan Pendidikan

(6)

Tujuan Penyusunan KTSP

Memberikan acuan bagi Pengelola, Kepala, Pendidik dalam menyusun program layanan, kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian keberhasilan belajar peserta didik.

Mendorong berkembangnya potensi anak agar memiliki kesiapan untuk menempuh pendidikan selanjutnya.

Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan

(7)

(8)

Karakteristik Pendidikan Kesetaraan

1 • Luwes/fleksibel

2 •dimanapun, kapanpun

3 • Tatap muka, tutorial, mandiri

8

(9)

Perubahan Paradigma

• Mencari tahu

• Berbasis aneka sumber belajar

• Pendekatan ilmiah

• Berbasis kompetensi

• Holistik/terpadu

• Kebenaran jawaban multi dimensi

• Keterampilan aplikatif

• Diberitahu

• Pendidik sebagai sumber utama

• Tekstual

• Berbasis Konten

• Parsial

• Jawaban Tunggal

• Verbalisme

(10)

Kurikulum Kesetaraan

Core subjects

Academic

vocational

self

development

Fungsi Pendidikan Kesetaraan:

• Pendidikan lanjut

• Pengakuan dunia kerja (Sertifikasi)

• Kesetaraan penyetaraan (Ijazah & sertifikat)

• Pengembangan diri

• Vokasi/kecakapan hidup

(11)

Penilaian dan Evaluasi

Penilaian oleh pendidik (tutor)

Penilaian oleh Satuan Pendidikan

Penilaian eksternal

1

2

3

(12)

Struktur kurikulum Kesetaraan Paket C

Kelompok umum memuat mata pelajaran yang disusun mengacu pada standar pendidikan formal sesuai Peraturan Mendikbud No. 21 tahun 2016 tentang Standar Isi serta kontennya dikembangkan oleh pusat dan merupakan mata pelajaran yang wajib diberikan untuk semua peserta didik.

Kelompok Perminatan. Kelompok ini merupakan upaya

memberikan pilihan berdasarkan minat peserta didik. Mata pelajaran peminatan, yang terbagi menjadi tiga pilihan, yaitu:

Peminatan Matematika dan Ilmu Alam, Peminatan Ilmu-ilmu Sosial, dan Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya.

Kelompok Khusus terdiri dari kelompok pemberdayaan dan keterampilan.

(13)

Muatan kelompok khusus dalam kurikulum 2013

1. Muatan pemberdayaan 2. Muatan keterampilan

1 2

Kedua muatan tersebut menjadi mata pelajaran pemberdayaan serta mata pelajaran keterampilan wajib dan mata pelajaran keterampilan pilihan. Muatan kelompok khusus memiliki bobot beban belajar 30%

SKK dari keseluruhan SKK tiap tingkatan

(14)

QUIZ

Rules

1. Akan di acak per provinsi

2. Yang terpilih memberikan jawaban/ argumen dan bisa melempar ke provinsi lain 3. Provinsi lain yang di tunjuk wajib menjawab dan berargumen

• Apakah bisa belajar secara mandiri di PKBM?

• Apakah benar praktek PKBM tanpa belajar mendapat ijazah?

• Apa pendapat saudara jika PKBM tidak mempunyai kurikulum?

• Apakah PKBM bisa meluluskan tanpa KBM dan dapat ijazah?

• Apakah WB di PKBM juga mendapatkan raport?

(15)

MARI KITA LIHAT BERSAMA

KURIKULUM KESETARAAN

(16)

SE PENERAPAN K-13

(17)

Dasar hukum PELAKSANAAN K13 DIKSETARA

▪ Dasar hukum K13 pendidikan kesetaraan sama dengan pendidikan formal:

▪ Permendikbud nomor 20 Tahun 2016 Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah

▪ Permendikbud nomor 21 Tahun 2016 Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

▪ Permendikbud nomor 22 Tahun 2016 Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah

▪ Permendikbud nomor 23 Tahun 2016 Standar Penilaian Pendidikan

▪ Permendikbud nomor 24 Tahun 2016 Kompetensi Inti dan kompetensi Dasar pada

Kurikulum 2013 pada Satuan Pendidikan dan Menengah

(18)

LEVELING

PENDIDIKAN KESETARAAN

(19)

TINGKATAN 1 SETARA KELAS I-III

TINGKATAN 2 SETARA KELAS IV-VI

TINGKATAN 3 SETARA KELAS VII-VIII

TINGKATAN 4 SETARA KELAS IX

TINGKATAN 5 SETARA KELAS X-XI

TINGKATAN 6 SETARA KELAS XII

Paket A Setara SD

Paket B

Setara SMP

Paket C

Setara SMA

(20)

PAKET A Setara SD

Tingkatan 1 Setara kelas I-III

Paket Kompetensi 1.1 Paket Kompetensi 1.2 Paket Kompetensi 1.3 Paket Kompetensi 1.4 Paket Kompetensi 1.5 Paket Kompetensi 1.6

Setara SD Kelas I Sem 1 Setara SD Kelas I Sem 2 Setara SD Kelas II Sem 1 Setara SD Kelas II Sem 2 Setara SD Kelas III Sem 1 Setara SD Kelas III Sem 2

Tingkatan 2 Setara kelas IV-VI

Paket Kompetensi 2.1 Paket Kompetensi 2.2 Paket Kompetensi 2.3 Paket Kompetensi 2.4 Paket Kompetensi 2.5 Paket Kompetensi 2.6

Setara SD Kelas IV Sem 1 Setara SD Kelas IV Sem 2 Setara SD Kelas V Sem 1 Setara SD Kelas V Sem 2 Setara SD Kelas VI Sem 1 Setara SD Kelas VI Sem 2

Penyelesaian paket kompetensi (modul) tidak harus sama, tergantung kecepatan peserta didik.

(21)

PAKET B Setara SMP

Tingkatan 3 Setara kelas VII-VIII

Paket Kompetensi 3.1 Paket Kompetensi 3.2 Paket Kompetensi 3.3 Paket Kompetensi 3.4

Setara SMP Kelas VII Sem 1 Setara SMP Kelas VII Sem 2 Setara SMP Kelas VIII Sem 1 Setara SMP Kelas VIII Sem 2

Tingkatan 4 Setara kelas IX

Paket Kompetensi 4.1 Paket Kompetensi 4.2

Setara SMP Kelas IX Sem 1 Setara SMP Kelas IX Sem 2

Penyelesaian paket

kompetensi (modul) tidak

harus sama, tergantung

kecepatan peserta didik.

(22)

PAKET C Setara SMA

Tingkatan 5 Setara kelas X-XI

Paket Kompetensi 5.1 Paket Kompetensi 5.2 Paket Kompetensi 5.3 Paket Kompetensi 5.4

Setara SMA Kelas X Sem 1 Setara SMA Kelas X Sem 2 Setara SMA Kelas XI Sem 1 Setara SMA Kelas XI Sem 2

Tingkatan 6 Setara kelas XII

Paket Kompetensi 6.1 Paket Kompetensi 6.2

Setara SMA Kelas XII Sem 1 Setara SMA Kelas XII Sem 2

Penyelesaian paket

kompetensi (modul) tidak

harus sama, tergantung

kecepatan peserta didik.

(23)

Struktur Kurikulum Diksetara

Kelompok Umum

Mapel akademik, termasuk peminatan

(Paket C)

Kelompok Khusus

Pemberdayaan

Keterampilan

• Wajib

• Pend Olahraga dan Rekreasi

• Seni Budaya

• Prakarya

• Pilihan (uji kompetensi/tidak)

70% 30%

(24)

PEMBERDAYAAN

Wajib:

1. Pend Orkes 2. Seni Budaya 3. Prakarya

Pilihan:

1. Uji kompetensi 2. Tidak ujikom

Penguatan kapasitas Pengembangan diri

Masyarakat dan dunia kerja

30%

KETERAMPILAN

Pelaksanaan Pembelajaran:

1. Terjadwal reguler (mingguan) 2. Blok waktu

Soft skills

Hard skills

(25)

(26)

(27)

MENGAPA SKK HARUS DIPETAKAN?

▪ Pengembangan silabus dan penyusunan RPP membutuhkan informasi alokasi waktu. Alokasi waktu diperoleh dari bobot SKK. Alokasi waktu pembelajaran adalah beban belajar berasal dari bobot SKK yang

dikonversi ke dalam satuan jam pelajaran atau satuan menit.

▪ Penyusunan jadwal pembelajaran mingguan di satuan pendidikan.

▪ Kolom laporan hasil belajar (rapor) terdapat kolom SKK, dan harus

diisi.

(28)

Beban belajar k13 diksetara

• TETAP MENGGUNAKAN SATUAN KREDIT KOMPETENSI

▪ 1 SKK TATAP MUKA = 1 JPL

▪ 1 SKK TUTORIAL = 2 JPL

▪ 1 SKK MANDIRI = 3 JPL

SKK K13 DISAJIKAN UTUH PADA SETIAP KELOMPOK DAN TINGKATAN, BELUM DIDISTRIBUSIKAN PADA SETIAP MATA PELAJARAN. BELUM ADA PEMETAAN SKK.

(29)

Pembelajaran Berbasis Modul

Kurikulum 2013 Pendidikan Kesetaraan

Unduh Modul:

https://emodul.kemdikbud.go.id/

(30)

(31)

Pembelajaran modul

Tatap muka Tutorial Mandiri

Modul dirancang untuk belajar

mandiri

- Pengantar - Petunjuk modul

- Tujuan - Penilaian awal - Pembelajaran

- Tugas, latihan dan evaluasi akhir - Sumber belajar

Pembelajaran daring

Pembelajaran luring

- Media bervariasi, informasi terkini

- Kemudahan navigasi, interaksi fleksibel

- Komunikasi nyaman, hemat, ekonomis, efisien

(32)

Keunggulan modul

o Efektif dan ekonomis o Penilaian komprehensif o Fleksibel: jadwal, kebutuhan o Belajar mandiri, kelompok o Bersifat andragogik, pedagogik o Menekankan tanggung jawab

pribadi

Tantangan dan Siasat

o Tutor perlu membimbing peserta didik usia sekolah o Tutor perlu menganalisis

karakteristik peserta didik;

ketersediaan media, alat, sarana; dan konteks

Modul dirancang untuk belajar mandiri

o Capaian belajar mengacu pada standar kurikulum

o Tutor perlu menganalisis karakteristik peserta didik;

ketersediaan media, alat, sarana; dan konteks

Pembelajaran Modul

(33)

2. Tujuan

1. Pengantar 3. Petunjuk

Modul

5. Unit Pembelajaran : uraian, tugas,

soal latihan

4. Tes Awal 6. Evaluasi akhir

dan Rubrik penilaian

Komponen Modul

(34)

Modul didesain untuk belajar MANDIRI Modul salah satu moda LURING

PJJ

DARING

LURING

UNIVERSITAS TERBUKA

=

PENDIDIKAN KESETARAAN Pendidikan kesetaraan menggunakan modul sebagai TUTOR delivery system pembelajarannya

TUTOR

(35)

Ketika wabah Pandemi Covid-19 pendidikan kesetaraan sebenarnya sangat siap.

BELAJAR BERBASIS MODUL

▪ mandiri penuh, atau

▪ blended learning (mandiri dan tatap muka/tutorial daring).

PJJ

DARING

LURING

(36)

Membangun Generasi Emas 2045 yang dibekali Keterampilan Abad 21

Keterampilan abad 21 yang dibutuhkan setiap siswa

• Literasi bahasa

• Literasi numerasi

• Literasi sains

• Literasi digital (teknologi informasi &

komunikasi)

• Literasi finansial

• Literasi budaya dan kewarganegaraan

Kompetensi

Bagaimana siswa memecahkan masalah kompleks

• Berpikir kritis

• Kreativitas

• Komunikasi

• Kolaborasi

Sumber: Kemendikbud 2016

1 Kualitas Karakter

Bagaimana siswa beradaptasi pada lingkungan yang dinamis.

• Religius

• Nasionalis

• Mandiri

• Gotong royong

• Integritas

2 Literasi Dasar

Bagaimana siswa menerapkan keterampilan dasar sehari-hari .

3

(37)

KURIKULUM 2013 DIKSETARA

KI 1

Sikap Spiritual

KD 1.1 KD 1.2 KD 1.3 KD 1.4

KD 1.n

KI 2

Sikap Sosial

KD 2.1 KD 2.2 KD 2.3 KD 2.4

KD 2.n

KI 3

Pengetahuan

KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 KD 3.4

KD 3.n

KI 4

Keterampilan

KD 4.1 KD 4.2 KD 4.3 KD 4.4

KD 4.n

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Mapel Lainnya

(38)

(39)

Khusus kurikulum mata pelajaran agama dan

budi pekerti sepenuhnya menggunakan kurikulum pendidikan dasar dan

menegah yang

ditetapkan oleh Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Republik

Indonesia.

(40)

(41)

MODUL 1 MODUL 2 MODUL 3 MODUL 4 MODUL 5

PEMBELAJARAN MODUL

SATU TAHUN PELAJARAN = 5 MODUL

PAKET KOMPETENSI/SEMESTER GANJIL (18 MINGGU EFEKTIF)

PAKET KOMPETENSI/SEMESTER GENAP (12-14 MINGGU EFEKTIF)

Pembelajaran setiap modul rata-rata 6 minggu.

(42)

MODUL 1 MODUL 2 MODUL 3 MODUL 4 MODUL 5

MODUL 6 MODUL 7 MODUL 8 MODUL 9 MODUL 10

MODUL 11 MODUL 12 MODUL 13 MODUL 14 MODUL 15

PAKET KOMPETENSI/SEMESTER GANJIL (18 MINGGU EFEKTIF)

PAKET KOMPETENSI/SEMESTER GENAP (12-14 MINGGU EFEKTIF)

PENERIMAAN RAPOR

SETARA KELAS X

TINGKATAN 5 PAKET C

SETARA KELAS XI

TINGKATAN 6 PAKET C

SETARA KELAS XII

(43)

PEMBELAJARAN

TATAP MUKA DAN TUTORIAL

(44)

MODUL I

MODUL II

MODUL III

PA K ET KO M P ET EN SI GA NJIL

UJIAN MODUL

TTM/

TUTORIAL

1 TTM/

TUTORIAL

2 TTM/

TUTORIAL

3 TTM/

TUTORIAL

4 TTM/

TUTORIAL

5 TTM/

TUTORIAL

6 UJIAN MODUL

TTM/

TUTORIAL

TTM/

TUTORIAL

TTM/

TUTORIAL TTM/

TUTORIAL 10

TTM/

TUTORIAL

11 12

9 8

TTM/

TUTORIAL 7

UJIAN MODUL

TTM/

TUTORIAL

TTM/

TUTORIAL

TTM/

TUTORIAL TTM/

TUTORIAL 16

TTM/

TUTORIAL

17 18

15 14

TTM/

TUTORIAL 13

(45)

MODUL IV

MODUL V

PA K ET KO M P ET EN SI GENAP

UJIAN MODUL

TTM/

TUTORIAL

1 TTM/

TUTORIAL

2 TTM/

TUTORIAL

3 TTM/

TUTORIAL

4 TTM/

TUTORIAL

5 TTM/

TUTORIAL

6 UJIAN MODUL

TTM/

TUTORIAL

TTM/

TUTORIAL

TTM/

TUTORIAL TTM/

TUTORIAL 10

TTM/

TUTORIAL

11 12

9 8

TTM/

TUTORIAL

7

(46)

PEMBELAJARAN

KOMBINASI TATAP MUKA, TUTORIAL DAN MANDIRI

(47)

(48)

MODUL I

MODUL II

MODUL III

PA K ET KO M P ET EN SI GA NJIL

UJIAN MODUL

BELAJAR MANDIRI

BELAJAR MANDIRI KONTRAK

BELAJAR

1 2

TTM/

TUTORIAL

3 4

TTM/

TUTORIAL

5 BELAJAR MANDIRI

6 UJIAN MODUL BELAJAR

MANDIRI

TTM/

TUTORIAL

BELAJAR MANDIRI

10 TTM/

TUTORIAL 11

BELAJAR MANDIRI

12 9

8 KONTRAK

BELAJAR 7

UJIAN MODUL

BELAJAR MANDIRI

16 TTM/

TUTORIAL 17

BELAJAR MANDIRI

18 TTM/

TUTORIAL 15 BELAJAR

MANDIRI 14 KONTRAK

BELAJAR 13

(49)

MODUL IV

MODUL V

PA K ET KO M P ET EN SI GENAP

UJIAN MODUL

BELAJAR MANDIRI

BELAJAR MANDIRI KONTRAK

BELAJAR

1 2

TTM/

TUTORIAL

3 4

TTM/

TUTORIAL

5 BELAJAR MANDIRI

6 UJIAN MODUL BELAJAR

MANDIRI

TTM/

TUTORIAL

BELAJAR MANDIRI

10 TTM/

TUTORIAL 11

BELAJAR MANDIRI

12 9

8 KONTRAK

BELAJAR

7

(50)

PEMBELAJARAN MURNI MANDIRI

(51)

(52)

MODUL I

MODUL II

MODUL III

PA K ET KO M P ET EN SI GA NJIL

BELAJAR MANDIRI _MODUL ^UJIAN BELAJAR MANDIRI _MODUL ^UJIAN

BELAJAR MANDIRI _MODUL ^UJIAN

KONTRAK BELAJAR

1 6

KONTRAK BELAJAR

7 12

KONTRAK BELAJAR

13 18

(53)

MODUL IV

MODUL V

PA K ET KO M P ET EN SI GENAP

KONTRAK

BELAJAR BELAJAR MANDIRI ^UJIAN

MODUL

BELAJAR MANDIRI _MODUL ^UJIAN

KONTRAK BELAJAR

1 6

7 12

(54)

(55)

Struktur Kurikulum

Struktur Kurikulum dan Contoh Pemetaan SKK pada Tiap Paket Kompetensi pada Paket C Setara SMA

Mata Pelajaran

Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK)

Tingkatan 5 Setara Kelas X-XI Tingkatan 6 Setara Kelas XII Setara Kelas X Setara Kelas XI Jumlah

Tingkatan 5

Setara Kelas XII Jumlah Tingkatan 6 PK 5.1 PK 5.2 PK 5.3 PK 5.4 PK 6.1 PK 6.2

Kelompok Umum 6 6 8 6 26 8 6 14

1. Pendidikan Agama dan Budi

Pekerti 1 1 1 1 4 1 1 2

2. Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan 1 1 1 1 4 1 1 2

3. Bahasa Indonesia 1 1 2 1 5 2 1 3

4. Matematika 1 1 2 1 5 2 1 3

5. Sejarah Indonesia 1 1 1 1 4 1 1 2

6. Bahasa Inggris 1 1 1 1 4 1 1 2

Peminatan Ilmu-ilmu Sosial 8 6 8 8 30 8 7 15

7. Geografi 2 2 2 2 8 2 2 4

8. Sejarah 2 1 2 2 7 2 1 3

9. Sosiologi 2 1 2 2 7 2 2 4

10. Ekonomi 2 2 2 2 8 2 2 4

Peminatan Ilmu Bahasa dan

Budaya 6 8 8 8 30 8 7 15

7. Bahasa dan Sastra Indonesia 2 2 2 2 8 2 2 4

8. Bahasa dan Sastra Inggris 1 2 2 2 7 2 2 4

9.

Bahasa Asing Lain (Arab, Mandarin, Jepang, Korea, Jerman, Perancis)

1 2 2 2 7 2 1 3

10. Antropologi 2 2 2 2 8 2 2 4

Kelompok Khusus 6 6 6 6 24 7 6 13

11. Pemberdayaan 1 1 1 1 4 2 2 4

12. Keterampilan

a. Keterampilan Wajib 3 3 3 3 12 3 2 5

b. Keterampilan Pilihan 2 2 2 2 8 2 2 4

(56)

TIDAK SEMUA MODUL TERDAPAT INFORMASI KOMPETENSI DASAR

PENGEMBANGAN SILABUS ?

PEMETAAN

KOMPETENSI DASAR

(57)

PEMETAAN KOMPETENSI

DASAR

PENGEMBANGAN SILABUS

PENYUSUNAN RPP

PROGRAM TAHUNAN

PROGRAM

SEMESTER

(58)

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

▪ Pemetaan kompetensi dasar mengidentifikasi kompetensi dasar yang termuat dalam setiap modul.

▪ Lakukan pemetaan kompetensi dasar untuk satu tahun atau lima modul sekaligus.

▪ Hasil pemetaan kompetensi dasar dapat dijadikan dasar penyusunan program tahunan dan program semester.

(59)

Program tahunan adalah penetapan alokasi waktu dalam satu tahun untuk mencapai tujuan pembelajaran (kompetensi inti dan kompetensi dasar)

yang ditetapkan. Pada Pendidikan kesetaraan menggambarkan KD pada modul kapan dipelajari dan berapa lama (minggu)?.

Program tahunan menjadi program umum untuk setiap mata pelajaran.

Program tahunan berisi garis-garis besar yang hendak dicapai dalam satu tahun dan dikembangkan oleh pendidik yang bersangkutan.

Komponen program tahunan meliputi identitas (satuan pendidikan, mata pelajaran, tahun pelajaran), SKK, kompetensi inti, modul, kompetensi dasar, alokasi waktu (minggu), dan keterangan.

PROGRAM TAHUNAN

(60)

(61)

Program Semester (Prosem) merupakan program yang berisi garis-garis besar tentang hal-hal yang akan dicapai dalam satu semester atau paket

kompetensi.

Prosem berisi rumusan pokok-pokok aktivitas

pendidik dalam melakukan pembelajaran selama satu semester atau paket kompetensi dengan

mempertimbangkan:

• alokasi waktu yang tersedia,

• jumlah kompetensi dasar dan indikator dan

• langkah pembelajaran.

(62)

Komponen Prosem adalah terdiri dari

(1) identitas (satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas, semester, tahun pelajaran); dan

(2) format isian (materi, tema, sub tema, langkah pembelajaran, alokasi waktu (JPL) dan bulan yang terinci per minggu).

Format isian sudah membagi kompetensi dasar ke dalam modul atau unit modul berdasarkan hasil pemetaan kompetensi dasar dalam prota.

(63)

Langkah-langkah pengisian Prosem adalah sebagai berikut.

a. Menginput KD dan langkah pembelajaran dalam setiap kelompok modul

b. Menetapkan jumlah jam tatap muka atau tutorial atau mandiri per minggu untuk tiap mata pelajaran dalam setiap modul

c. Mengalokasikan waktu sesuai kebutuhan langkah pembelajaran pada kolom bulan dan minggu.

d. Memberikan catatan pada kolom keterangan (bentuk pembela- jaran: tatap muka, tutorial atau mandiri).

PENGISIAN Prosem SIMULTAN DILAKUKAN BERSAMAAN DENGAN

ANALISIS MODUL

(64)

ANALISIS MODUL

▪ Silabus disusun untuk setiap modul

▪ Tujuan: menyelaraskan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

MODUL SEBAGAI PIJAKAN

SILABUS SEBAGAI PIJAKAN

Modul sebagai delivery system pembelajaran:

belajar mandiri

Langkah pembelajaran silabus mengikuti modul

Pembelajaran ≫ tatap muka, tutorial dan atau belajar mandiri (Sebagian)

Langkah pembelajaran mengikuti silabus model

Bisa menambahkan materi yang belum termuat dalam modul, tambahkan dalam pembelajaran (sesuai

htt

m

_p://

a

_w

t

_w

e

_w

r

_.

i

_ba

d

_np

a

_a

l

_u

a

_dp

m

_nf.k

s

_e

i

_m

la

_dik

b

_b

u

_ud

s

_.go

m

_.id

odel).

(65)

Pengertian SILABUS

▪ Rencana pembelajaran pada suatu mata pelajaran yang mencakup Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, indikator pencapaian kompetensi, kegiatan pembelajaran, materi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.

▪ Model silabus sudah disediakan oleh pemerintah, tinggal mengembangkan.

Model silabus terdiri dari KD, indikator, materi dan kegiatan pembelajaran.

▪ Silabus dibuat untuk setiap modul.

▪ Sebelum mengembangkan silabus pendidikan kesetaran perlu melakukan

pemetaan kompetensi dasar dan analisis modul.

(66)

Ketentuan PENGEMBANGAN SILABUS

❑ Pengembangan silabus dilakukan sebelum awal tahun pelajaran dimulai (DOKUMEN II KTSP);

❑ Silabus dibuat oleh masing-masing tutor dengan memperhatikan modul dan analisis modul;

❑ Pengembangan difasilitasi dan disupervisi oleh Kepala/Ketua satuan PNF,

❑ Silabus disusun untuk setiap modul. Rata-rata satu tahun ada 5 silabus sesuai dengan jumlah modul.

❑ Tuangkan hasil analisis modul ke dalam format silabus.

(67)

Pengertian RPP

▪ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka (dan atau tutorial) untuk satu pertemuan atau lebih.

▪ Belajar mandiri tidak ada RPP, tapi membutuhkan panduan belajar mandiri.

▪ Memuat satu pasangan KD (Mapel Pendidikan Agama Budi Pekerti dan PPKn

dibuat untuk dua pasangan KD)

(68)

RPP

BELAJAR MANDIRI

(69)

Ketentuan Penyusunan RPP

❑ Penyusunan RPP dilakukan sebelum awal paket kompetensi atau awal tahun pelajaran dimulai (DOKUMEN III KTSP);

❑ RPP satu halaman disusun untuk satu atau lebih pertemuan.

❑ RPP merupakan uraian dari langkah pembelajaran dalam silabus (satu RPP bisa satu atau lebih langkah pembelajaran dari silabus)

❑ RPP satu halaman komponen wajib: tujuan pembelajaran, langkah

pembelajaran dan penilaian

(70)

LANGKAH PEMBELAJARAN

(DI SILABUS) RPP (SATU PERTEMUAN)

LANGKAH PEMBELAJARAN

(DI SILABUS) RPP (DUA PERTEMUAN ATAU LEBIH)

LANGKAH PEMBELAJARAN 1 (DI SILABUS)

RPP (SATU PERTEMUAN) LANGKAH PEMBELAJARAN 2

(DI SILABUS)

(71)

E Modul - https://emodul.kemdikbud.go.id/

(72)

Setara Daring-http://setara.kemdikbud.go.id/

(73)

Deskripsi

Penggunaan media pembelajaran di PKBM/PKPPS/SKB/Satuan PNF Sejenis baik dari

media pembelajaran atau alat peraga, wajib sesuai dengan pelayanan minimal

(74)

Peran Guru Daring

Membuat mata pelajaran di LMS

Membuat alur pembelajaran

Mengisi perangkat pembelajaran

Menentukan pembobotan nilai

Menilai tugas peserta didik

Silabus Materi Tugas Evaluasi Diskusi

(75)

Peran Peserta Didik

Bergabung ke dalam kelas Daring dengan kode kelas yang diberikan oleh guru

Mengikuti petunjuk pembelajaran yang tersedia di LMS

Membaca silabus dan materi yang tersedia di LMS

Mengikuti forum diskusi dan melihat perkembangan diri

Mengerjakan tugas dan evaluasi

(76)

Pemanfaatan

http://sumberbelajar.seamolec.org

Kurikulum Kesetaraan 2013

Penyimpanan Modul K-13 digital

Berbagi bahan ajar digital

Tautan bahan belajar

seTA R A

1

2

3

4

(77)

Contoh Raport

(78)

Ada yang bisa bantu jawab?

(79)

(80)

IJIN PKBM

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 81 TAHUN 2013 TENTANG PENDIRIAN SATUAN PENDIDIKAN NONFORMAL

bisa download di:

http://pelayanan.jakarta.go.id/download/regulasi/permendikbud-nomor-81-tahun-2013-tentang- pendirian-satuan-pendidikan-nonformal.pdf

(81)

Diskusi

• ANALISIS KONTEN PADA MEDIA SOSIAL VIDEO YOUTUBE UNTUK

MENDUKUNG PENYUSUNAN KURIKULUM DAN METODE AJAR

(82)

https://www.youtube.com/watch?v=UeMZsVd0fwo

(83)

https://www.youtube.com/watch?v=3HmcBkg6l00

(84)

AQILA ELYA

KARYA: MINI ALBUM

Aku membuat karya ini karena pengen melatih untuk

menciptakan lagu sendiri. Sebenarnya aku ingin menciptakan satu lagu saja, tetapi ibu saya menyuruh buat Mini Album biar gak terlalu ringan. Jadi saya juga melatih diri untuk mengatur waktu dengan benar.Mini Album yang kuciptakan ada 5

tema:Tentang Ayah: rasa rindu kepada almarhum, juga ingin bahagiakan ayah yang sudah berpulang.Ibu: mewakili semua rasa terima kasih kepada ibu.Pulanglah ibu: terinspirasi dari teman masa kecil yang ditinggal ibunya merantau ke luar negeri mencari nafkah.Koruptor: saya ciptakan karena masih banyak koruptor yang berkeliaran di negara kita.Masa Remaja: cerita masa remaja yang saya lalui.Saya mulai dengan mencari

referensi untuk tema, lalu menyusun lirik, membuat nada lagu, rekaman. Dalam pembuatan karya tersebut ada juga

penghambatnya, yaitu dalam mixing lagu.

#PameranKaryaKBQT

(85)

https://www.youtube.com/watch?v=yFpLgzdlO7E

(86)

https://www.youtube.com/watch?v=iQKQ-i5A-Ds

(87)

BADAN AKREDITASI NASIONAL

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN NONFORMAL

info@banpaudpnf.or.id 0812-9276-5586

@banpauddanpnf https://banpaudpnf.kemdikbud.go.id