i
Think Talk Write
\
T
1
و
1 .
2 .
3 .
4 .
5
.
vii
1 .
2 .
3
.
viii
4
.
Think Talk Write
Think Talk Write Think Talk Write
Think Talk Write
Think Talk Write
Think Talk Write
Think Talk Write
Think Talk Write
Think
Talk Write
.
x
أ.
ب
.
ج
.
د
.
xi
أ.
ب
.
أ.
ب
.
ج
.
د
.
أ.
ب
.
ج
.
xii
أ.
ب
.
xiii
2 Depdiknas, Undang-Undang tentang Sisdiknas (Bandung: Alfabeta, 2006), 3.
4
Think Talk Write
3 Darmadi, Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa (Yogyakarta: Deepublish, 2017), 175.
4 Aris Shoimin, 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam kurikulm 2013, (Rembang :, 2014), 213.
Think Talk Write
1 .
Think Talk Write
2 .
Think Talk Write
1 .
Think Talk Write
2 .
Think Talk Write
أ
)
ب )
Think Talk Write
1 .
Think Talk Write
2
.
1 . Think Talk Write
Think Talk Write
2
.
9
أ
)
Think Talk
Write
Think Talk Write
Think Talk Write
ب
)
Think Talk Write
Think Talk Write
Think
Talk Write
Think Talk
Write
Think Talk Write
Think Talk Write
Think
Talk Write
Think Talk Write
Think Talk Write
Think Talk Write Think
Talk Write
Think Talk Write Think
Talk Write
Think Talk Write Think
Talk Write
Think Talk Write Think
Talk Write
ب
.
1 .
Think Talk Write
أ
)
Think Talk Write
Think Talk Write
Think
5 Andi prastowo, Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu (Jakarta; Kencana, 2017), 272.
Talk Write
1 .
2 .
3 .
4 .
5 .
6 .
6 Aris Shoimin, 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 (Ar-Ruzz Media:
Yogyakarta, 2014), 211.
Think Talk Write
Think Talk Write
"problematic"
7 Debdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia (Jakarta : Bulan Bintang, 2002), 276
1 .
8 Halid Hanafi, La Adu & H Muzakkir, Profesionalisme Guru Dalam Pengelolaan Kegiatan Pembelajaran Di Sekolah (Yogyakarta: Deepublish, 2018), 74.
2 .
3
.
4
.
5 .
6
.
7
.
8 .
2 .
9 FathurRohman, MetodologiPembelajaranBahasa Arab ( Malang : Madani, 2015), 48-55
1 )
10 Zahratun Fajriah, “Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab (Mufrodat) Melalui Penggunaan Media Kartu Kata Bergambar (Penelitian Tindakan Pada Siswa kelas I MI Nurul Hakim Kediri Lombok Barat Tahun 2015)”, Jurnal Pendidikan Usia Dini, Volume 9 Edisi 1, April 2015, 112.
11Hanifah Nur Azizah, “Penigkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Melalui Penggunaan Media Word Wall”, Al- Suniyat: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab, vol. 1, No.
1, April 2018, 2.
2 )
3 )
1 )
2 )
12 Yulia Elviza, Emidar, Ena Noveria, “Peningkatan Penguasaan Kosakata Melalui Teknik Permainan Teka-Teki Silang di Kelas VII A SMPN 2 Sungai Penuh,” Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Vol. 1 No. 2 Maret 2013, 469.
malcom
أ
) ب
)
ج
)
د
)
13 M. Rojaya, Penuntun: Al Quran Itu Mudah (Dar! Mizan, 2005), 37.
14 Tim Penyusun, Buku Pedoman Pengajaran Bahasa Arab pada Perguruan Tinggi Agama (Jakarta: Depag RI, 1975), 167.
1 )
2 )
3 )
4 )
1 )
2 )
15 http: // pksaceh.net/ mengapa –kita-menghafal, diunduh pada tanggal 30 Januari 2020 pukul 13.00
3 )
4 )
5 )
PAKEM
6 )
7 )
16 Jamal Makmur Asmani, 7 Tips Aplikasi PAKEM, (Jogjakarta : DIVA Press, 2011), 120
34
أ .
17 Eko Sugiarto, Menyusun Proposal Penelitian Kualitatif: Skripsi dan Tesis (Yogyakarta: Suaka Media, 2015), 9.
18 Ajat Rukajat, Pendekatan Penelitian Kualitatif (Qualitative Research Approach) (Yogyakarta:
Deepublish, 2018), 10.
35
ب .
Think Talk Write
ج .
1 .
2 .
3 .
(Purposive Sampling)
19 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D (Bandung: Alfabeta, 2017), 225.
د .
أ ) ب )
20 Ibid., 72-73.
33
Think Talk Write
1 .
2 .
3 .
4 .
21Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2008), 62.
أ . ب .
ج .
د .
22I Wayan Suwendra, Metodologi Penelitian Kualitatif dalam Ilmu Sosial, Pendidikan, Kebudayaan (Bali: Nilacakra, 2018), 65
33
ه
.
أ .
23 Sugiono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D (Bandung: Alfabeta Bandung, 2015), 244.
و
.
1 .
2 .
3 .
4 .
24 Ibid., 241.
41
ز
.
1 .
2 .
3 .
Think
Talk Write
4
.
24
أ .
1
.
24
/MTS
.
C/KW
24
2 .
3 .
.
24
4 .
. . . . . .
.
. . . .
5 .
24
ب .
1 .
Think Talk Write
Think Talk Write
Think Talk Write
45
44
Think Talk Write
Think Talk Write
44
Think Talk Write
5 .
4 .
4 .
2 .
4
.
44
44
5 .
4
.
45
4
.
44
Think Talk Write
think
talk
write
44
Write Think Talk
44
44
Think Talk Write
45
2 .
Think Talk Write
Think Talk Write
.
Think Talk Write
Think Talk Write
أ.
44
44
ب
.
x
44
44
45
44
ج .
Write Think Talk
44
Think Talk Write
write Think Talk
44
Think Talk Write
.
Write Think Talk
60 Nana syaodih Sukmadinata, Landasan Psikologi Proses Pendidikan (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2003), 190.
44
09
Think Talk Write
Think Talk Write
Think Talk Write
09
Think Talk Write
Think Talk Write
أ.
ب
.
ب
.
Think Talk
Write
أ.
ب
.
39
أ.
ب
.
1 .
Darmadi. 2017. Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Debdikbud. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Bulan Bintang.
Depdiknas. 2006. Undang-Undang tentang Sisdiknas. Bandung: Alfabeta.
Halid Hanafi, La Adu & H Muzakkir, 2018. Profesionalisme Guru Dalam Pengelolaan Kegiatan Pembelajaran Di Sekolah.. Yogyakarta:
Deepublish.
M. Rojaya. 2005. Penuntun: Al Quran Itu Mudah Dar! Mizan.
Moleong, Lexy J. 2008. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Fathur Rohman, 2015 Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Malang : Madani Rukajat, Ajat. 2018. Pendekatan Penelitian Kualitatif (Qualitative Research
Approach). Yogyakarta: Deepublish.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Ar-Ruzz Media: Yogyakarta.
Sugiarto, Eko. 2015. Menyusun Proposal Penelitian Kualitatif: Skripsi dan Tesis.
Yogyakarta: Suaka Media.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sukmadinata, Nana syaodih. 2003. Landasan Psikologi Proses Pendidikan.
Bandung: Remaja Rosda Karya.
Suwendra, I Wayan. 2018. Metodologi Penelitian Kualitatif dalam Ilmu Sosial, Pendidikan, Kebudayaan. Bali: Nilacakra.
Tim Penyusun. 1975. Buku Pedoman Pengajaran Bahasa Arab pada Perguruan Tinggi Agama Jakarta: Depag RI.
Titi wigati, jurnal pendidikan konvergensi: jurnal pendidikan konvergensi edisi 23 volume 6 januari 2018, Sang Surya Media, 2018.
Yulia Elviza, Emidar, Ena Noveria, “Peningkatan Penguasaan Kosakata Melalui Teknik Permainan Teka-Teki Silang di Kelas VII A SMPN 2 Sungai Penuh,” Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Vol. 1 No. 2 Maret 2013.
Zahratun Fajriah, “Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab (Mufrodat) Melalui Penggunaan Media Kartu Kata Bergambar (Penelitian Tindakan Pada Siswa kelas I MI Nurul Hakim Kediri Lombok Barat Tahun 2015)”, Jurnal Pendidikan Usia Dini, Volume 9 Edisi 1, April 2015.
Think-
Talk-Write ظفحب
9102 9191/
Think-Talk-
Write ظفحب
9102 9191/
Think- Talk-Write
Think- Talk-Write
Think-Talk- Write
ظ
Think-Talk-Write
9102/ 9191
Think Talk Write
Think Talk Write
6 ) Think Talk Write
؟
Think Talk Write
Think Talk Write
Sekolah : MTs Tri Bhakti Ajung Jember Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/Genap Materi Pokok :
Alokasi Waktu : 2x40 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Memahami lafal bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
.
1. Mencocokkan gambar dengan mufrodat terkait topik
2. Menjawab pertanyaan dengan menjodohkan antara gambar dan mufrodat yang sesuai secara tertulis terkait dengan topik
3. Mengevaluasi hasil belajar siswa terkait topik
C. Tujuan Pembelajaran
1. Mencocokkan gambar dengan mufrodat terkait topik 2. Menjawab pertanyaan dengan menjodohkan antara gambar dan
mufrodat yang sesuai secara tertulis terkait dengan topik 3. Mengevaluasi hasil belajar siswa terkait topik D. Materi Pembelajaran
polisi Pilot Dokter Siswa Guru
Sopir Wartawan Arsitek Koki
Kuis untuk melatih hafalan:
Amati gambar di bawah ini terjemahkan ke dalam bahasa arab dengan baik
dan benar!
E. Metode Pembelajaran Think Talk Write E. Media dan Bahan
Kertas manila, spidol, papan tulis, boldpoin, penghapus dan lain-lain.
Terbuat dari bahan kertas seperti yang sudah dijual bebas ditoko.
F. Sumber Belajar
Buku LKS dan gambar-gambar yang terkait dengan topik.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan :
1. Guru mengajak siswa berdoa untuk mengawali kegiatan belajar 2. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
3. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, dengan cara menanyakan kembali materi/pengetahuan siswa sebelumnya kemudian menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, dengan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu mencocokkan antara gambar dan tulisan mufrodat bahasa arab terkait topik
6. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu benar dan salahnya sebuah jawaban, tulisan, dan mudah dibaca.
7. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk membaca materi pelajaran yang akan disampaikan.
Kegiatan Inti Mengamati:
1. Menghafalkan mufrodat bahasa arab yang telah tersedia terkait topik 2. Mencocokkan gambar dengan mufrodat bahasa arab yang sesuai
terkait topik Menanya:
1. Menjawab pertanyaan secara lisan terkait topik yang sudah dihafalkan.
Mengeksplorasi:
-
Mengasosiasikan:
1. Membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa kemudian salah satu siswa maju ke depan untuk menulis mufrodat yang sesuai dengan gambar yang tersedia sesuai dengan komando dari kelompoknya.
Mengkomunikasikan:
1. Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik secara lisan maupun tulisan.
Kegiatan Penutup
1. Guru bersama peserta didik mengoreksi hasil pekerjaan siswa yang berupa kuis
penggunaan dan
3. Guru mengajak siswa berdoa untuk mengakhiri kegiatan belajar 1. Penilaian Hasil Pembelajaran
Kriteria penilaian
1. Sinkron antara gambar dengan mufrodat : 35 2. Ketepatan tulisan : 45 Rubrik Penilaian
NO NAMA ASPEK PENILAIAN TOTAL
1 2
1. Achmad Baihaki 35 45 80
2. Aliyatul Latifa 30 43 73
3. Andika Pratama A. 35 45 80
4. Bagus Wijaya 33 40 73
5. Fitria Novita Ashari 30 42 72
6. Helen Kurniasari 33 40 73
7. Ibnu Fajar 35 41 76
8. Inge Saptia Urba 34 43 77
9. Achmad Zaenuri 32 45 77
10. Muhammad Deni Azhari 31 40 71
Jember, 13 Februari 2020 Mengetahui, Guru Pengampu, Kepala Sekolah
Sunaryo Muhammad Fuad, S.Ag
