PENDAHULUAN
Fokus dan Sub Fokus Penelitian
Perumusan Masalah
Kegunaan Penelitian
Sistematika Penelitian
TINJAUAN PUSTAKA
Pengertian Upaya dan Wali Kelas
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), usaha diartikan sebagai usaha, suatu kegiatan yang mengarahkan tenaga dan pikiran untuk mencapai suatu tujuan. Usaha juga berarti usaha, akal, usaha untuk mencapai suatu tujuan, memecahkan suatu masalah, mencari jalan keluar.1 Upaya adalah “peran yang dilakukan oleh seseorang atau bagian dari tugas pokok yang harus dilaksanakan”.2. Guru kelas adalah orang yang membantu kepala sekolah untuk membimbing siswa mewujudkan kedisiplinan kelas, sebagai pemimpin dan motivator untuk membangkitkan semangat/minat siswa untuk berprestasi di kelas. 3 Guru wali kelas mempunyai peranan penting dalam hubungan antar siswa. sekolah, siswa dan orang tua.
Wali kelas juga merupakan guru yang dibebani tugas sesuai mata pelajaran yang diajarkannya, namun mempunyai tugas lain.
Hakikat Minat Baca
Dari uraian pengertian minat dan membaca di atas dapat dirumuskan bahwa minat membaca siswa merupakan suatu kecenderungan mental yang mendorong siswa untuk memperoleh kesan-kesan yang diinginkan yang disampaikan oleh penulis melalui kata-kata atau bahasa tulis. Faktor-faktor yang mempengaruhi minat membaca pada prinsipnya sama dengan faktor-faktor yang mempengaruhi belajar, karena membaca merupakan bagian dari belajar itu sendiri. Dalam bukunya Psikologi Pendidikan, Sumadi Suryabrata membagi faktor-faktor yang mempengaruhi minat membaca terdiri dari dua faktor, yaitu faktor internal dan faktor eksternal.
Arifin menjelaskan dalam bukunya Filsafat Pendidikan Islam bahwa faktor fisiologis yang mempengaruhi minat membaca adalah kondisi fisik secara umum dan kondisi panca indera.
Minat Baca Buku Pelajaran
Temukan upaya guru kelas IX dalam meningkatkan minat membaca siswa di Madrasah Miftahul Umam Tsanawiyah. Untuk mengetahui faktor pemungkin dan penghambat yang meningkatkan minat membaca siswa di Madrasah Miftahul Umam Tsanawiyah. Faktor Penghambat Guru Kelas dalam Mengatasi Kesulitan Meningkatkan Minat Membaca Siswa di MTs Miftahul Umam.
Berdasarkan temuan di atas menunjukkan berbagai upaya guru kelas dalam merangsang minat membaca siswa di MTs Miftahul Umam. Faktor penghambat pengajar ke rumah dalam mengatasi kesulitan dalam meningkatkan minat membaca siswa di MTs Miftahul Umam. Berdasarkan hasil observasi penelitian, faktor penghambat pengajar ke rumah dalam mengatasi kesulitan meningkatkan minat membaca siswa di MTs Miftahul Umam adalah:
Upaya guru kelas dalam meningkatkan minat membaca siswa di MTs Miftahul Umam adalah dengan cara mendorong minat membaca siswa dalam kegiatan pembelajaran, memberikan tugas untuk merangkum hasil bacaan, pemberian hadiah. Faktor pendukung wali kelas dalam meningkatkan minat membaca siswa di MTs Miftahul Umam adalah sikap wali kelas yang cermat dalam menangani siswanya. Persiapan apa saja yang sudah Anda lakukan di masa pandemi untuk meningkatkan minat membaca siswa?
Alhamdulillah penulis dapat menyelesaikan tugas akhir dengan skripsi yang berjudul “Upaya Guru Kelas Meningkatkan Minat Membaca Siswa di MTs Miftahul Umam di Masa Pandemi”. Peneliti: Persiapan apa saja yang dilakukan selama pandemi untuk meningkatkan minat membaca siswa? Peneliti: Apakah bapak/ibu mempunyai kendala dalam menumbuhkan minat membaca siswa di masa pandemi?
Minat Baca Buku diluar Pelajaran
Pembelajaran Jarak Jauh
Pembelajaran yang dilakukan secara online merupakan salah satu bentuk pembelajaran jarak jauh yang memanfaatkan teknologi komunikasi dan informasi dengan menggunakan internet dan CD-ROM. Kuntoro seperti dikutip Syaiful Arif mengatakan pembelajaran daring adalah kegiatan pembelajaran yang mempertemukan pendidik dan peserta didik untuk melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan internet.50. Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) merupakan pembelajaran dengan menggunakan media yang memungkinkan terjadinya interaksi antara guru dan siswa.
Dalam PJJ guru dan siswa tidak bertatap muka, dengan kata lain melalui PJJ dimungkinkan guru dan siswa berada di tempat yang berbeda, atau bahkan terpisah. Pembelajaran jarak jauh (disebut juga pembelajaran jarak jauh) adalah pelatihan yang diberikan kepada peserta atau siswa yang tidak rutin berkumpul di suatu tempat untuk menerima pelajaran langsung dari instruktur. Dalam pelaksanaannya ada beberapa faktor penting yang harus diperhatikan, agar sistem pendidikan (pembelajaran) jarak jauh dapat berfungsi dengan baik, yaitu perhatian, kepercayaan diri pendidik, pengalaman, kemudahan penggunaan peralatan, kreativitas dalam penggunaan. alat, dan menjalin interaksi dengan siswa.51.
Hasil Penelitian yang Relevan
Hasil penelitian Riastuti Martikaningsih menyimpulkan bahwa upaya peningkatan kemampuan menulis esai bahasa Indonesia berdasarkan rangkaian foto siswa kelas 3 MI Muhammadiyah Jumoyo mengalami peningkatan, meskipun masih dalam rentang rendah yaitu 63,7% kategori lag.52 Perbedaannya adalah penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, sedangkan penelitian yang penulis pelajari adalah penelitian deskriptif kualitatif. Disertasi Wahyuni Murtasida pada Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya Tahun 2019 berjudul “Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa SD Muhammadiyah 15 Surabaya. " Penelitian ini menyimpulkan bahwa peran kepala sekolah SD Muhammadiyah adalah mampu mempengaruhi dan bertanggung jawab dalam membimbing warga sekolahnya. Kepala sekolah juga mempunyai tugas dan tanggung jawab sebagai pendidik, administrator, pemimpin-penyelia, inovator dan motivator. Ada beberapa cara yang dilakukan SD Muhammadiyah 15 Surabaya untuk menumbuhkan rasa senang membaca, yaitu: mengadakan pojok baca, menyajikan buku setiap semester, menumbuhkan motivasi, meningkatkan kesadaran akan pentingnya membaca dan.
52 Riastuti Martika ningsih, “Upaya meningkatkan kemampuan menulis karangan bahasa Indonesia berdasarkan rangkaian gambar di kelas 3 MI Muhammadiyah Jumoyo”, skripsi, (Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah dan Guru Kelas UIN Sunan Kalijaga, 2011). Kemudian peran kepala sekolah dalam meningkatkan minat membaca antara lain: dengan membuat program literasi dasar. 53 Yang membedakan penelitian ini adalah sumber yang diteliti. Tesis Benekditus pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Tahun 2017 dengan judul “Upaya Guru Meningkatkan Minat Baca Siswa III A SD Negeri 1 Kotagede Kotagede 1 Yogyakarta”. Kesimpulan dari penelitian sebelumnya adalah upaya guru dalam meningkatkan minat membaca siswa antara lain dengan mendorong anak bercerita tentang apa yang didengar dan dibacanya, membelikan buku yang menarik, bertukar buku dengan teman, memberikan buku sebagai hadiah, memberikan waktu untuk membaca. selama proses pembelajaran dan meminta peserta agar siswa pergi ke perpustakaan pada jam istirahat.54 Penelitian ini berbeda dengan yang penulis lakukan.
Bedanya Benekditus melakukan penelitian di SD (sekolah dasar) sedangkan penulis melakukan penelitian di MT (Madrasah. 53 Wahyuni15 Surabaya”, Skripsi Wisuda (Surabaya, Perpustakaan UIN Sunan Ampel, 2019)
Kerangka Berpikir
METODOLOGI PENELITIAN
Tempat dan Waktu Penelitian
Latar Penelitian
Metode dan Prosedur Penelitian
Jenis metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif, yaitu suatu prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan pelaku yang diamati, diarahkan dari latar belakang individu secara keseluruhan (holistik) tanpa mengisolasi yang bersangkutan. individu dan organisasi dalam variabel, tetapi melihatnya sebagai bagian dari keseluruhan. Metode penelitian pada dasarnya adalah cara ilmiah untuk memperoleh data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Dengan menggunakan metode kualitatif maka data yang diperoleh akan lebih lengkap, mendalam, kredibel dan bermakna, sehingga tujuan penelitian dapat tercapai.3.
Desain penelitian kualitatif dengan membaca berbagai informasi tertulis, gambaran, pemikiran dan melihat objek serta aktivitas orang-orang disekitarnya dengan melakukan wawancara dll. Setelah peneliti memasuki objek penelitian atau sering disebut dengan situasi sosial (atau yang ada dari tempat, aktor/orang dan kegiatan). Dapat ditarik kesimpulan di atas bahwa metode penelitian adalah suatu ilmu yang membahas tentang metode yang digunakan dalam melakukan penelitian.
Data dan Sumber Data
Berdasarkan hasil wawancara, faktor pendukung upaya peningkatan minat membaca siswa di MTS Miftahul Umam pada masa pandemi adalah kesabaran dan inisiatif dari guru kelas itu sendiri. Jadi, dukungan penuh dari pengajar ke rumah menjadi faktor pendukung berkembangnya minat membaca siswa. Oleh karena itu, dalam melakukan upaya meningkatkan minat membaca siswa, hendaknya guru mengupayakan pengawasan orang tua di rumah.
Rendahnya minat membaca siswa dan kurangnya inisiatif siswa dalam membaca merupakan faktor internal yang menyebabkan rendahnya minat membaca siswa. Menyelenggarakan program kegiatan untuk mengembangkan minat membaca, seperti merencanakan dan membuat program khusus untuk meningkatkan minat membaca siswa.
Teknik dan Prosedur Penggumpulan Data
Teknis Analisis Data
Analisis data dalam penelitian dilakukan pada saat pengumpulan data dan setelah selesai pengumpulan data dalam kurun waktu tertentu. Jika setelah dianalisis ternyata jawabannya kurang memuaskan, peneliti akan terus mengajukan pertanyaan hingga pada tahap tertentu diperoleh data yang dianggap kredibel. Sedangkan reduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memusatkan perhatian pada hal-hal penting yang dicari.
Inferensi/verifikasi merupakan suatu kesimpulan awal yang dikemukakan yang masih bersifat sementara dan akan berubah apabila ditemukan bukti-bukti pendukung yang kuat pada tahap pengumpulan data selanjutnya.9.
Validitas Data
Gambaran Umum tentang Latar Penelitian
- Profile Sekolah
- Visi Misi Sekolah/Madrasah
Temuan Penelitian
Berdasarkan hasil wawancara, upaya guru kelas seperti disebutkan di bawah ini. Menumbuhkan minat membaca siswa dalam kegiatan pembelajaran Berdasarkan wawancara, selama masa pandemi seringkali mereka mengalami kesulitan karena guru tidak bisa mengontrol siswa secara langsung. Guru dan siswa hanya dapat melakukan kegiatan pembelajaran dari rumah menggunakan aplikasi Zoom, Google Form dan WhatsApp, meskipun fasilitas dan waktu terbatas.
Upaya lain yang dilakukan guru untuk meningkatkan minat membaca siswa di masa pandemi adalah dengan memasukkan kegiatan membaca ke dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari. Tujuan pemberian nilai tambah adalah agar guru dapat mengukur kemajuan siswa dan juga memotivasi siswa agar lebih aktif dalam melaksanakan tugas yang diberikan kepadanya. Fasilitas perpustakaan yang tersedia di sekolah tidak digunakan karena siswa dilarang datang ke sekolah.
Pernyataan tersebut diperkuat dengan hasil wawancara yang dilakukan oleh Ibu Arfah selaku guru mata pelajaran PKN dan guru kelas IX. kelas. Dan ketika mereka meminta saya untuk membaca, ketika saya bertanya lagi, ada juga yang tidak tahu.” (wawancara, 10 Agustus 2021). 6. Siswa tidak termotivasi untuk mencari bahan bacaan jika siswa tidak memahami atau memerlukan informasi.
Oleh karena itu peran orang tua yang dominan adalah memantau langsung aktivitas anak dan juga memberikan motivasi agar dapat mengembangkan minat membaca anak. “Kadang saat kami menghubungi orang tua, ada yang tidak tahu apa yang sedang dilakukan anaknya, bahkan ada yang masih tidur.”
Pembahasan Temuan Penelitian
Upaya guru untuk membantu siswa mengembangkan minat membaca adalah dengan memberikan bahan bacaan yang berkaitan dengan pelajaran. Penelitian ini juga mendapat izin dari kepala sekolah untuk menyelidiki suatu proses kegiatan belajar mengajar yang berkaitan dengan pembinaan minat membaca siswa.
KESIMPULAN DAN SARAN
Saran
