ةيقافتلاا ةيوناثلا ةسردلما في ةيفرصلا ليهست باتكب فرصلا ميلعت
Kemas Muhammad
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang Email: kemasmuhammad_uin@radenfatah.ac.id
ثحبلا صلختسم
دعاوق وه فرصلا نلا. ةيقافتلاا دهعبم ةيوناثلا ةسردلما في ةيفرصلا ليهست باتكب فرصلا ميلعت ةفرعم حاتفم انهلأ ملعتت نأ ةياغلل مهلما نم تيلاو ةيبرعلا ةغللا ةل ا ا لكلا ليغت وأ لكككككككككككككككش
في اكككككك وككككككص ر لاا ةككككككسردم ةكلد لا كللا باتل مهيدل فرككككككصلا ميلعت فيو .)ةيبرعلا ةغللبا ةيقافتلاا دهعلما في اتكككككسلاا دلاا ركككككفين كللا كةيفركككككصلا ليهكككككست باتل وه كةيبو، ا ورلجموكككككس .فرصلا باتل لثل مهثبح لا تىلا فرصلا ملع ةسارد في بلالجلا ليهستل ثبح ءارجإ متي لم ا ل
لا .ةيقافتلاا ةيوناثلا ةككككككككسردلما في ووككككككككدولما اله واد تككككككككسبا يه ثحبلا اله نم جئات،
ةيل ع نبأ
فرككككككككككككككصلا ميلعت فادها .ميلعتلا اوهتب يهت،تو ميلعتلا فادهأ ةيايكككككككككككككك للا نم أدبي ميلعتلا لا ميلعت بلالجل وه ةيقافتلاا ةيوناثلا ةككككككككسردلما في ةيفرككككككككصلا ليهككككككككست باتكب .ةلوهككككككككسب ةيبرعلا ةغل
و د اتككككسلأا رككككفين كللا ةيفرككككصلا ليهككككست باتل وهو كصالخا ةباتكب داو لل ييمدهت ضرع ةهيرة يه ةمد تككككسلما ةهيرلجلا .كدهالرأ كرهفلا
Grammar Method
ا تهيرة يهو كورككككدا و
دكككعاوهلا فلا ةكككيفيل لكككب ةكككغللا وداكككجل متهي لا فرككككككككككككككصلا ملع نلأ الدكككج دكككيج ثكككحبلل ا لكككهفو . ابجاولاو ةبوتكلما ارابت لااو ةيوففيلا ارابت لاا ميلعتلا اوهت ل فيي ا ،يبو .ةحيحصلا ةيفرصلا ليهست باتكب فرصلا ميلعت : ةيساسلاا تاملكلا
ةمدقلما اهليف،تو اه ي ككككككككصت نم ميلعتلا ةيل ع هك تل ةلجككككككككفينلأا نم ةلككككككككسلككككككككس نع ورابع ميلعتلا
يه لجأ نم ييه،م لكككككككككككككفيب اه ييهتو وه ملعتلا .راكتباو ةيلاعفو باككككككككككككفي،ب ميلعتلا فادهأ
يعسلا قايس في ملعلما رود ملعتلا ةلجفينأ ن ضتت .ملعتلاو ميلعتلا ةلجفينأ اهم كهةافين نم جيزم في باككفي،ل رككششم وه اله لاككصتلاا ابار .ه لعلماو بلالجلا هب ة يا،تم لاككصتا اباور ءاككفينلإ .ديج لكفيب ل عي ملعتلا ةيل ع
(Rohani & Ahmadi, 2004:1)
عكككككككككككفيلل ةبكككككككككككس،لبا كةيبرعلا ةغللا ميلعت في .ميلعتلا متي كةيبرعلا ةغللا مهفل كيكككككككككككسينودنلإا ب
حاتفمو كةل او ادرفلما مهف في ةبوع يه نايلالأا نم لثل في أفي،ت تيلا للافيلما نم ودلااو
ككككككفيلا لعييفرككككككصلا ملع ام . ا لكلا ةي،ب ليلحتل وادأل ل عييللا فرككككككصلا ملع وه مهفلا ا إ ات لا ا لككككضيأ ا لكلا نع ثحبلا د،ع ةلوهككككسو وراهم رثلأ ثبككككصيو سوماهلا نم لثكل
لاو ةيككساككسلأا اةاهلما لكك أ ىلع ءا،ب المو ع ةبترم ةيبرعلا سوماهلا نلأ اله .بيرعلا سوماهلا في .ةيدبجأ بانمأ إ اليلل د،تست
(Busyro, 2007:10)
في ابم كةي يلعت لئاسول ةيسردلما بتكلا نم ديدعلا واد تسا نكيم كفرصلا ملع ميلعت في بتل واد تسا نكيم .كدهلرا ركفلا و د بتاكل ةيفرصلا ليهست باتل :كل لئاسو
نيللا كئلوأو هئدتبلما وتسم ىلع كفرصلا ملع ملعت في ياوتسلما اي ملعتلا / ولاعلإا .ةيقافتلاا ةيوناثلا ةسردلما في لبق نم ةعيرفيلا ملع اوسرد وأ لكش ةفرعم حاتفم انهلأ ملعتت نأ ةياغلل مهلما نم تيلاو ةيبرعلا ةغللا دعاوق وه فرصلا
با ةل ا ا لكلا ليغت .)ةيبرعلا ةغلل
ارشوب وتر 2010
.ص 9 دلااو ءزج وه فرصلا ملع
ك كللل .بلالجلا وأ سا،لا مظعم لبق نم دهعم برتعي نلآا تىلا لازي لا كللا ةيبرعلا ةغللا نم ةغللا بلالجل ةلاارلا رفوت نأ نكيم تيلا ةحيحصلا ةهيرلجلا إ ةجالا فرصلا ملع ةسارد في .ةيبرعلا باوعكككككككككصلا ام كترناكككككككككس دقاعت في ا لكلا في وديدعلا ليغتلا لاككككككككككشأ لببكككككككككست دهل في .ةلاككككككسرلا ملعت ةيل ع في دود لقو تىلاو ةيبرعلا ةغللبا ة لكلل مكككككك و ادهت في كابترلااو ةيسردلما بتكلا ملتتخ ا ل كوديدع قرة وأ قرة دجوت كةلاردلأا ة ا و كةيبرعلا ةغللا ميلعت رظنو .ةمد تككككككككسلما ةيملاككككككككسلإا سرادلما في ملعلما ةبللجلا اهككككككككسردي تيلا فرككككككككصلا ملعا ةيهملأ ا
.ةيفرصلا ليهست ناو،عب باتل رفين وأ ءارجإ كدهلرا ركفلا و د ةسما ةيقافتلاا ةيل ادلا ةيملاسلإا ةيقافتلاا ةسردم في اتسلاا نم ةيفرصلا ليهست باتكلا اله رفين تم
في 11 كسلجسيأ 2017
احف ددع غلب كللا باتكلاو كيالااردنا في 234
دهعلما في اهف
ة ي صت تم دق ةنلأ كفرصلا ميلعت ابلالجلاو بلالجل باتكلا اله لهسي . رالخا في وابت لا ةتساردل ةلوهسب ةغللبا السفتلاو ةلثملأاو دعاوهلا ثدوأ ةنلأ ك ابلالجلاو بلالجل ة هفو
.باتكلا اله وزيم يهو ةفيبر ةبعل ا، تم اهيفو .ةيسينودنلإا
Scribble
زومرلا بالجت ةبعل يه
ملعت نم ضرغلا.لود ا في زومرلا ام نوهبالجتي نيللا بلالجلاو ةسفن ملعلما اهبتل ةلثمأ ام
وكي نأ وه باتكلا ل او ا لكلا ليغت وأ لكش ةلوهسب فرعيو مهف ىلع الرداق بلالجلا ن
ددعتلما كرايتلا واظ،لا وتسم ىلع ابلالجلا نم دصهيو باتكلا بتل دقو .هعم وتسم في بلالجلل لهسأ اهلع اضيأ باتكلا فدهيو .نماثلا مصلا نم ا وص بلالجلاو كفارةلأا نع ثحبت لا كللل فرصلا ملع ملعتل . ر لاا باتكلا نم ديدعلا
يرظنلا راطلإا ميلعتلا ميلعتلا
وه ةلوا لع بلالجلا نو لعتي
الةافين وأ ملعتل نىعبم .بلالجلا كر آ
ملعتلا
ةلجلجمخ دوهج ةنأ ىلع الضيأ ميلعتلا لسفت متي كةلالحا له في .ملعتلل فورظلا ةئيهتل الدوهمج وه ايل ع ثد ثيبح ملعتلا دراوم ة اعلم ةلوا ميلعتلا نإف كاتسرو الهفو .بلالجل لا اد ملعتلا
لبدت اهيف متي ةيل ع يه ككاروج ميلعتل الهفو .بلالجلا ملعتل الةافينوأ نو لعتي بلالجلا لع اتنإ وأ ة ا فورظ في ايلولسلا ضعب في ةلرافيلما نم ة،يك تل دصق نع فيلا ةئيب عو مج وه ميلعتلاو كة،يعم مقاوم ىلع دودر .ميلعتلا نم ة ا ةيعرف ة
(Harjanto, 2010:85)
نم نوكتي واظن نع ورابع ميلعتلا نأ ديلأتلا بيج ةلجباترمو ةفلتمخ وكمو ركككككككك ا،ع
ودوبج واظ،لا ودوج رثأتت .ةلككككككككككككصلا ا ركككككككككككك ا،علا ل مج وه واظ،لا .ضعبلا اهككككككككككككضعب في رثشتو ككل و .واظ،لا ةيلاعف للجعتت ك ر لأا رككك ا،علل الهفو رككك ا،علا دلاأ ليغكككفيت رلعت ا إو ك رككك ا،ع ةنلأ ك كككككككككسن رمأ وه ام واظن في دجوت نأ بيج تيلا رككككككككك ا،علا يه ام في ركككككككككص،ع لل اقاولا في
.يعرف واظن الضيأ ساسلأا في وه واظ،لا
كيلحم ر ع 2002
.ص 1
فرصلا ميلعتلا ةلالا في اليغتلا قا،ي كللا ملعلا وه ةيفرككككككككككككككصلا دعاوق باتل في فرككككككككككككككصلا ملع
ام كا،ه فركككصلا ةفرعم ةكككسارد في .بوللجلما نىعلما ديد يرة نع ر آ إ لككككش نم كةل ا نىعلما اتنلإ ةفلتمخ لاككككشأ ودع إ )ردكككصم دلااو لككك أ لهن وه ميركككصت كميركككصت ى كككسي .بوللجلما
(Shofwan, 2000:1)
ملع ةغللبا )ةغيكصلا نم ا غيك نع ثحبي ملع وه فركصلا
.ةل في ة لل في )مهعدوم ءا،ب لاو بارعل لسيلو ةيبرعلا
(Arkahadi, 2017:1)
ت ميرككككككصت لثم ميرككككككصتلا جه،م للا نم ةيبرعلا ةغللا ميلعتل ليدب وه فرككككككصلا ميلع
ناككككككككسللا ىلع افلحا وه ةاككككككككفيلا ةفرعم ملعت نم ضرغلاو .كوغلا ميرككككككككصت و يلالالجكككككككك لاا ةباتكلاو ثدحتلا لجأ نم ةيبرعلا ةغللبا ة لكلا ل أ ةفرعم نكيمو كةيبرعلا ةغللا ةباتلو ) لج،لا .ثيح و ديج لكفيب
Arkahadi, 2017:7 )
ميلعتلا تناوكم كقرلجلا كودالما كفادهلأا :يهو كةيككككككككككككككسيئر ركككككككككككككك ا،ع ةعبرأ ي يلعت جم رب لل ن ككككككككككككككضتي
.اوهتلاو
(Asrori dkk., 2012:10)
1 . ميلعتلا فادهأ .ملعتلا ةككلجككككككككككككككفينأ للا نم اككههيه هعتي تيلا فادككهلأا يه فادككهلأا
(Asrori
dkk., 2012:10)
راكككككككككككككككضلاإ متيككككككككككككككس كللا اتجلاا ديد ملعتلاو ميلعتلا مئاظو نم ضرغلا
.بلالجلا
.ص فيولككككككككسأ نيدوككككككككس يككككككككس
, 18
في ليغتلا مهف وه فركككككككصلا ملعت نم ضرغلا ك واع لككككككككفيب
ا ،ل الهفو ليغتلا ةيفيل ةفرعم ام ا لكلا نم واونأ ودع إ )ةيككككككككككسيئرلا ةيلكككككككككك لأا ة لكلا .ةيفرككككككككككككككصللائاكككككككككككككككسبم ةهلعتلما ةفلت لما ءالج لأا ب،تجو نزو وأ ة لكلا نيوكت
(Maksudin,
2004:27-30)
2 . ميلعتلا داوم ككضيرعلا بولجلخا في )ةيئاككفينلإا داولما ووككدولما نإف ك ميلعتلاو ةيبترلا ورازول اهفو
وه ة
وءاككفكلا لياككعم يه لككجأ نم اككه لعت بلالجلا ىلع بككيج تيلا اراككهلماو اراككهلماو ةككفرعلما داككبم ك ميهاككفم ك ئاككهلا ةككفرعلما نم لككيككككككككككككككصفتلبا ملعتلا واونأ نوكتت .الككهبككككككككككككككسم وددككلمحا .ميق وأ مقاومو اراهم ك ) اءارجإو
3 . ميلعتلا يرة .ملعتلا ةيل ع فادهأ يهحتل قرة يه قرلجلا
(Asrori dkk., 2012:10)
دحمأ الهفو
يهحتل معد ةباثبم ةغللا دعاوق سيردت برتعي ك ةثيدلحا اغللا سيردت ةهيرة في كد،فأ داشف في ثيحكككك لكككككفيب ةغللا واد تككككسلا ةليككككسو اه،كل ك الفده لككككسيل دعاوهلا .ةيوغللا اراهلما .ل اوتلا
(Effendy, 2005:106)
4 . ميلعتلا اوهت
وأ ه دككق فدكك ا ناككل ا إ اككم دككيدككحتل اككهلككيف،ت متي باككككككككككككككككفين ةككيل ع وه اوهتلا
.لا
(Asrori dkk., 2012:10)
لصت تيلا ةلدلأا ايب ىلع لوصلحا وه اوهتلا نم ضرغلاو .
.سيردتلا فادهأ وأ ةيساردلا جها،لما يه في بلالجلا حانجو وردق وتسم إ
.ص وتناجراه 277
يسردلما باتكلا في البلاي بلالجلاو نو لعلما اهمد تكككككككككككككسي ةعوبلجم ةي يلعت داوم وه يكككككككككككككسردلما بتكلا
ر ةي،ةولا ةيبترلا ريزو ةحئلا .اهيلع لوككصلحا لهككسي ةيككسردلما بتكلا نلأ ملعتلاو ميلعتلا ةيل ع مق
2 ة،سل 2008 لصفلا ك 1
ودالما ك متيل اليمازلإ اليعجرم لبااتل رابتعبا يسردلما باتكلا مصت ك1
ةيككص ككفيلاو وهتلاو نايملإا ودياز قايككس في ةي يلعت داوم ىلع كوت تيلا سرادلما في ةماد تككسا اكمإ وردهلاو ةيكككككككككساكككككككككسلحاو كايجولو،كتلاو وولعلا ناهتإ ىلع وردهلاو كةيكككككككككص كككككككككفيلاو ةيلا
.ةي،ةولا ميلعتلا لياعم ىلع لءا،ب لع ةيح و ةيدسجو كراتسيككككككككككككككل الهفو
2013 :
6 لا قاروأ لكش في ةبوتكم داوم ةيسردلما بتكلا دعت ك)
ةيكككككككككساردلا جها،لما في ودوجولما ةيكككككككككساكككككككككسلأا اءافكلا نم ود تكككككككككسلما ةفرعلما ىلع كوت نأ دب نع ورابع ةيسردلما بتكلا نأ جت،تسن نأ نكيم كللل .دعب ا يف بلالجلا واد تسلا ابه لو علما ةمزلم قاروأ ةلجكككككساوب اه ييهت تم اموكككككسرو ةغلو ييمدهت ضرعو وت ىلع كوت
الهفو BSNP
.ابه لو علما ةيساردلا جها، لل ةيسردلما بتكلا ةفيظو :لياتلا وح،لا ىلع ةيسردلما بتكلا ةفيظو لراهو ربوه رل
1 . يلعتلا داولما ةعو مج ايلجتخ ه لعلما ىلع لهست ةي يلعت داوم ىلع ةيسردلما بتكلا كوت ةي
لصفلا كجنرلجفيلل كو،س ابر كليارهش كاليعوبسأ سيردتلا لودج ودلاو في اهيمدهت متيس تيلا )يساردلا
2 . .دلااو وودوم للافيم مهأ ىلع ةيسردلما بتكلا كوت
3 . كةينايبلا ووككككككككسرلاو كالجلخاو كروككككككككصلا لثم كةي يلعتلا لئاككككككككسولا ىلع ةيككككككككسردلما بتكلا كوت
.ائارلخاو 4 . داوم يه ةيسردلما بتكلا . لالا لقو في ةعجارم ءارجإ لهسلا نم لعتج ة ئاد ةي يلعت
5 . كلللو ككتركككككككفيلما مييهتلل ةيروركككككككد يهو كودلاوم ةي يلعت داوم ىلع ةيكككككككسردلما بتكلا كوت
.ةسلس ةفيقا،م 6 . لج،لماو ة ظنلأا ضعبل الهفو اليبسن ة ظ،م ةي يلعت داوم ىلع ةيسردلما بتكلا كوت .
م ه لعلما ةيسردلما بتكلا رر ثيبح مبه ة الخا سيردتلا داوم ىلع روثعلل وافدنلاا ن
. ر أ ةلجفينأ في مهتقو ضعب واد تسا نكيم
(Muslich, 2010)
ثحبلا ةيجهنم جه،لما رولتاو ناديوب لاق ا ل .يف ولا ل دلما ةل دمو يفيكلا جه،لما ثلاابلا ود تسا
اسل وأ ةباتل ايبلا لنال كةيف ولا ايبلا ا ىلع لصحيل ثحبلا ءارجإ وه يفيكلا ةلباهلماو ةظلالالما ايب نم ءايشلأا م ول يف ولا ل دلماو .ناسنلإا لاولاأو لاعفلأا نم ئثاولاو
Moelong, 2007
نع اقاولا في اهي ام لسفتو ميهفتو م ول ثلاابلا ةمد تسا .)
.لياصتلاا ل دلمبا ولاكلا وراهم نو لعتي نيللا ةبللجلا لاولاأ اله ثلاابلا رات او كجنلاام نحمرلا دابع ةيملاسلإا ةيلاعلا ةسردلمبا في ثحبلا اله كريج
لما يه ةسردلما له نإ كببسب ثحبلا ءادلأ ناكلما بتكلا وءارق إ ورهظلما ةيفلاسلا ةيسرد
ميلعت نم اه يلعت في رثكتو زيد دق ولاكلا وراهم ميلعت كةسردلما له في نكلو كةيثاترلا لاوقأ نم و و ألما راب لأاو امولعلما اي ىلع ل تفيت ايبلا رداص ف . ر لأا اراهلما لا رداص ف .ةثوحبلما رداصلما نم لاولاأو ايل عو رداصم يه ثحبلا اله في ودوصهلما ايب
لص تيلا ولاكلا وراهم ميلعت سردمو بلالجلا لا عأو لاوقأ ىلع لث تت ا،ه ةيسيئرلا ايبلا نم ةلوصلمحا ئثاولا يه ةيوا،ثلا ايبلا رداصم امأ .ةلباهلماو ةظلالالما ةليسوب ثحبلا ناديم في ا ا يف .ولاكلا وراهم جئاتن لث ل بلالجلا . ئثاولاو ةلباهلماو ةظلالالما ةهيرلجب ايبلا ثلاابل
باولسأ ثلاابلا ود سا .ةلباهلما الج و ك ئثاولا الج و كةظلالالما الج نم ايبلا ل شت كةيناديلما لاييستلا حفو ايبلا ا بج ؛ ابهولسأف .نامبرلاو ليم دل ايبلا ليلحتل ةيوتلمحا ايبلا ضيرعتو ك ايبلا مي،صتو ايبلا ثيدوتو كبيتترلاو ميسهتلاو يهحتلا ىلع
ة لالخا ر لآاو كنىعلما هيعتو كةيلا إو ةيعودومو ة ظت،م ةهيرلجب
Ainin, 2007 .)
ثحبلا جئاتن ةيقافتلاا ةيوناثلا ةسردلما في ةيفرصلا ليهست باتكب فرصلا ميلعت فادهأ
في ةيفرصلا ليهست باتكب فرصلا ميلعتلا فادهأ امأ دهف كةيقافتلاا ةيوناثلا ةسردلما
ثيبح ةيقافتلاا ةيوناثلا ةسردلما في ةيفرصلا ليهست باتكب فرصلا ملعتلا نم فد ا نأ دجو بلالجلا دعي لم كلللو ةيبرعلا ةغللبا ةل ا وأ ا لكلا في اليغتلا ناهتإ ةلوهسب بلالجلل نكيم .بيرعلا سوماهلا في ا لكلا نع ثحبلا في هكبترم عت ةيقافتلاا ةيوناثلا ةسردلما في ةيفرصلا ليهست باتكب فرصلا ميلعت ةدام ضير وتسم تىلاو كةيلاعلا سرادلما وتسم ةيوناثلا ةسردم وتسلم فرصلا داوم ل فيي
وا تهلال ولثمو ةلهس ودالما لع ملعلما لبق نم ريولجت نك لما نم لازي لا نكلو .وردالمحا نأ ثداولا ن ف كللل .بلالجلل ةيوناثلا ةسردلما في ةيفرصلا ليهست باتكب فرصلا ميلعتلا داوم
نم ميرلا ىلع ةمد تسلما ةيساردلا جها،لما ام فتي ابم نماثلا لصفلا في ا وص ىلع ةيقافتلاا .ةسيردتل لهس ملعلماو اهيجوت رثلأ اهلع لايدعت إ ةجابح لازت لا انهأ ةيفرصلا ليهست باتكب فرصلا ميلعت ةقيرط
ةيقافتلإا ةيوناثلا ةسردلما في
ةهيرلجلا نأ كةيقافتلاا ةيوناثلا ةسردلما في ةيفرصلا ليهست باتكب فرصلا ميلعتلا ةهيرة
ةهيرلجل اهفو ةمد تسلما
Grammar Method
بلالجلاو كادج وديج جئات،لا لنالو ك اردا و
في ةمد تسلما قرلجلبا الديعس نوكتو ديج لكفيب داولما مهف ىلع وردهلا .ميلعتلا ةيل ع
ةيقافتلإا ةيوناثلا ةسردلما في ةيفرصلا ليهست باتكب فرصلا ميلعت يموقت وا تهلال ولثم انهأ ةيقافتلاا ةيوناثلا ةسردلما في ةيفرصلا ليهست باتكب فرصلا ميلعت في
ادعتساو لا .فرصلا ميلعت في الدج هعدبم بلالجلا نوكي كميلعتلا ةيل ع ثد امد،ع .ةياغلل د
نأ ىلع بلالجلا زف كللا ملعلما رود نع لصف،ي لا اله .ميلعتلا حانج في ةلرافي لل بلالجلا نورعفيي بلالجلا لعيج لاو وايلحا ديق ىلع ال ئاد لصفلا نولعيجو ملعتلا في ال ئاد هس حتم اونوكي جو ةسلاسب ميلعتلا ةيل ع معدل كسيردتلل ملعلما دادعتسا إ ةسام ةجالا كا،ه .لللمبا تم .ودي
دقو كةيقافتلاا ةيوناثلا ةسردم في هبردتلما ه لعلما دلاأ كةياد ا نسلا و اتسا ةلجساوب كل .ملعتلاو ميلعتلا ةيل ع نم دلااو ووي لبق ةي يلعت ةلج دعأ لخا ةصلا بلالجل وه ةيقافتلاا ةيوناثلا ةسردلما في ةيفرصلا ليهست باتكب فرصلا ميلعتلا فادها
ليغت لاكشأ فافيتللا ةياغلل ة عاد ةي لع وادأ وه فرصل لأ ةلوهسب ةيبرعلا ةغللا ميلعتل لعجو ورسأ ريولجت بلالجلا اهيلع رلجيسي تيلا ادرفلما لعتج نأ نكيمو ةيبرعلا ةغللا في ا لكلا لالجلا باتل وهو كصالخا ةباتكب داو لل ييمدهت ضرع .فرصلا باتكلا نم لثكلا كا،ه سيل ب ةسردم في ملعلما دلاأ اضيأ وهو ككدهالرأ كرهفلاو د اتسلأا رفين كللا ةيفرصلا ليهست ميرصتلا للاعلاا دعاوهلا ةيفرصلا دعاوهلا كا،ه باتكلا اله في .ةيل ادلا ةيملاسلإا ةيقافتلاا لاا ةهيرة يه ةمد تسلما ةهيرلجلا .لبركسو فرصلا نزولا كوغلو حلالج
Grammar
Method
وداجل متهي لا فرصلا ملع نلأ الدج وديج ثلاابلل الهفو ا تهيرة يهو كوردا و
ةيوففيلا ارابت لاا ميلعتلا اوهت ل فيي ا ،يبو .ةحيحصلا دعاوهلا فلا ةيفيل لب ةغللا جاولاو ةبوتكلما ارابت لااو . اب
عجارلما
Alhirtani, N. A. K. (2019). The Relation Between Arabic language Learning and The Understanding of Islamic Sciences Among Arabic Language Learners at Malaya University. International Journal of Education, Psychology and Counceling, 4(27), 1–21.
Al-Kadi, S. Z., & Madini, A. A. (2019). On EFL Learners’ Awareness of their Writing Abilities and Preferences. International Journal of Education, 11(2), 87.
https://doi.org/10.5296/ije.v11i2.14775 Arkahadi, M. D. (2017). Tashilussorfiyyah.
Asrori, I., Thohir, M., & Ainin, M. (2012). Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab.
Misykat.
Busyro, M. (2007). Shorof praktis: Metode krapyak. Putera Menara.
Effendy, A. F. (2005). Metodologi pengajaran bahasa arab. Misykat.
Harjanto. (2010). Perencanaan pengajaran. PT Rineka Cipta.
Maksudin. (2004). Strategi Pembelajaran Ilmu Shorof, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab. FITK UIN Sunan Kalijaga.
Muhsin, A. (2019). Peran Guru dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Baca tulis al- Qur’an di TPQ Miftahul Ulum Nglele Sumobito Jombang. Al Murabbi: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas
Yudharta Pasuruan, 4(2), 177–200.
http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/pai
Muslich, M. (2010). Text book writing: Dasar-dasar pemahaman, penulisan, dan pemakaian buku teks. Ar-Ruz Media.
Poetri, M., & Bahruddin, E. (2019). Hubungan Kemampuan Baca Tulis al-Qur’an terhadap Prestasi belajar Siswa pada Mata Pelajaran al-Qur’an Hadist di MTs al-Muasyarah Bogor. Jurnal Mitra Pendidikan (JMPOnline), 3(5), 686–697.
http://e-jurnalmitrapendidikan.com
Rohani, A., & Ahmadi, A. (2004). Pengelolaan Pembelajaran. Rineka Cipta.
Rohman, F. (2014). Strategi Pengelolaan Komponen Pembelajaran Bahasa Arab.
ARABIYAT: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 1(1).
https://doi.org/10.15408/a.v1i1.1131
Selim, N. (2019). Arabic Should Not Be Cast As Heritage: Arabic Lives. Ulum Islamiyyah, 27(1), 18–25. https://doi.org/10.33102/ulum.2019.27.02 Setiawan, A. P. (2019). Implementasi Strategi Membaca dan Menghafal Al Qur’an
dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Membaca dan Menulis Arab permulaan. Progressa: Journal of Islamic Religious Instruction, 2(2), 47.
https://doi.org/10.32616/pgr.v2.2.132.47-52
Shofwan, M. S. (2000). Mabadi’Shorfiyah Pengantar Qawaid As-shorfiyah juz Awwal, jombang. Darul Hikmah.
