\.Y..o l"i;"i.Jl Os,.,-.,| Ji "Y.Yl/Y.Y

i

يف يب علا غللا يلعت يفحت

نفمي تاب ديفتسما يب ت دهعمب قلا

ام ان ل

سا دلا ماعل 2ة2ة

\ 2ة2ت

: بلاطلا ادعا تنيا ف ن ايل أ

: ليجستلا ق ت7ةتة2ةة5

يب علا غللا سي دت بعش يس دما يب تلا يلك يم كحلا يماسإا ما تام عماج

ما تام

˻˹˻˺

˻˹˻˹/

ii

يف يب علا غللا يلعت يفحت

نفمي تاب ديفتسما يب ت دهعمب قلا

ام ان ل

سا دلا ماعل 2ة2ة

\ 2ة2ت

يعماج حب

مدق ت ( يعماجلا اهشلا لع صحلل ثحابلا )S1

: بلاطلا يدقت تنيا ف ن ايل أ

: ليجستلا ق ت7ةتة2ةة5

غللا سي دت بعش يب علا

يس دما يب تلا يلك يم كحلا يماسإا ما تام عماج

م ما تا

2ة2ت ٢٠٢˹/

iii

.iJ

llt

^l$trn

cr.*t\Y. \.Y..o : r,l++.sijt Al-l grrl+,

l,i

^{tSt: fullLJl} a;.rsl'ag.ill ":.irjl l.i.

"riti'b$

**rr",;i{1 ra2i q.u; _olraJl .!sa49i; ld -+{s$t''ai$r.,rC"i .rrr' otsr"Jt

..-t-::

l*$rrll

4*frlitt Jrgl'&Il $3*a1,6":1. 1171.;. f.b.rrt ^pt*IJ 6stgt

***+rl*,f*;;

,Jr-sl 4r.ell ..jti!l ^. iJ't.ll

\11\.1\.Y.\t.r\.r\

a,,t

ti..

ltY1 li?f1.\ tt1 .f t . I \ : *,i.a&gt$ _F3.,

tv

a#el(.*.rl i*"y*y _f!t'L 4r.l+

i*

_{u*llg a*.jJt a# i.r+*s,: a.r_f*lt} tJ#"Jl Eye*

r!'t'i

a;Kry <il a--g

f(-t

^p)l*Jl

:Jas-+ill

pi,

.,3i4l+i -p* t*lgi :esltLJl .u.r*i g,iJl c.*all _Orr

t-t

_f.<*s.i

O!.til

l+i*t

_1.i i"l*Jl ^aiJJl _F.lri .19s " glsieJl c.,ss\Y. \.Y..o l"i;"i.Jl _Os,.,-.,|

Ji

"Y.Yl/Y.Y. _qf.!r.il| plrll _6slart.i ^.ilr.o.g

gL

^t.ii.oJl

sl.rl.ijl

_6,o

.rlbi-,lj

c.*Jl

d

.:sl+i -ri ^{+ttLJl ,}iJ l-f,t.Jtdl ^a.{A$rafl

J!

*Ct

lin Fr.arl p(ia3le. ^s3; etli J+i Cr., ir

tll

^{4*J! ta6x.} _,pJt ^oh+grJtj

tt a*l(all ^a#.y*,y

f!rl.

^{ar.h{ xrlrdl}

lilll

a*g-u a+r-l d ^a'.i.Ihll ,J,,,1+"

l+lFs &3g

.fH-Yg*udl _6ltSh. llt+a; F<rail-rtb$l ^d-e

{6$

dl a*-.u _{t {,1" fY,,,,JlJ}

..JtiJl ^. iJ t.ll

.l9V

^q.r i.ll

"

-Cl

,

'u-.rlll ..r.-Jl

iii

^{at*Jl .*SuJl}

\11\.1\.Y.,tt.f\.f\;.

;*t+siJlp! f fVt f Yf\\111.f \. \1.. ^:*hrrjl pi_l -ilirl1a?lll .,'rrrdl d,*.d Joao

'*'i

d

"Y. Y\/Y. Y.

,flrJl fU

^drt-c-;b

Y. ^Y

\

_{J*l9i 1}

t

^{tq lap .;cca.g I'f,L5tnc c.c; *5}

arlihlt _,J,.,t+...

ai-,+ttl ..ra,-+ll eri Ct*.ll ."6ujl J.Y ^-alt

\

_"Jolt ^{, *c.}

-ur">[l .,'r"rJl

+.*t

-r-".*.o

, jliJt -i_{41-\_.c4dl .*,K

a:*e[tl ,rr"r;. ^...a+i 'ci5.rJl

J.l,t ^, aslilt

'ri*till

^.sl'+ejl F*L Gt*Jl ^.$iSJl

,.iUJl ,.i.!LiU

r'#

i{

viii

اعشلا

"

نسلا باتكلا هف إف ، جا ف اهتف عم ، يدلا م يب علا غللا سفن إف يب علا غللا هفب اإ هفيا ، ف ام اهنم ث ، جا هف ب اإ جا لا تي اام .

"ب يافكلا لع جا ه اماهنم ، ايعأا لع جا ه

Dan sesungguhnya bahasa Arab itu sendiri bagian dari agama. Hukum mempelajarinya adalah wajib, karena memahami al- Qur’an dan as-Sunnah itu wajib, dan keduanya tidaklah bisa dipahami kecuali dengan memahami

bahasa Arab. Suatu kewajiban tidak akan sempurna (pelaksanaanya) kecuali dengan melakukan sesuatu (yang lain), maka sesuatu yang lain tersebut hukumnya juga menjadi wajib. Hukum mempelajari bahasa Arab

itu ada yang wajib ‘ain dan juga wajib kifayah )ه مح يميت بإ ماسإا يش(

1

1“a’id A u Ukkas ah, Keisti e aa ahasa A a https://muslim.or.id/31357-keistimewaan- bahasa-arab-8.html, Diakses pada tanggal 15 Juni 2021)

ix

ادهإا

: ل حبلا ه هأ

تب لع ل اً كش ب ي طلا لع طخ لك ي ا ًمئا نن مع ي ني لا ، ابح ا لا

يهابتلا لع ت ق م عل س ا ًمئا ج .

2ب ني لا يتا خأ يت خ عأ اجنلا لع ين فحي ام امئا

3ب تح ف عما نم يثكلا ي اطع لع ك كشأ ، نك امنيأ ، ضاحم يت تاسأ.

طقنلا ه ه ل ص لا نم نكمتأ

4ب تنأ ، كل اً كش ، ح ط ا ه ه ا ع ي يت عاسم ي ا ك اش ني لا ي اق صأ

لبق نم ه ف ع بيط انأ

5ب سس م ي ت لا عيمجل ب ت هعم

ام ان نفم تاب يفتسما ي كل ًا كش ،

يلمع ع لع ه ه

حبلا

تب ن ، اتقلل ا عتسا لع آا تح اقبلا لع كشأ ، يل بسنلاب ، اً يخأ

سفن ه اعسلا أ قب اتقلل ت ع نكمي لا خشلا ياهنلا ي ب

x

يدقتلا كشلا ملك

يح لا نمح لا ه سب اصلا ب اغللا لضفأ يب علا غللا لعج لا ه محلا

ب عب امأ ب يعمجأ باحصأ لا لع محم ان يس يلس ما ايبن ا تاخ لع ماسلا

ا ه حبلا ا ه باتك ي اهت ق اه قاط اه هج عيمج ثحابلا ل ب قف

لاعت ه عب ا حجنت نل ني عاسما عيمجل ا يثك ا كش قت بني عاسم عاسمب

: ه ب هيل كشلا بتعت أ ثحابلا ي ت

تب نف شأ ق لا ا ف شمك يتسجاما ، ج ما تف احلا تك لا ليضف عماجل يب علا غللا سي ت بعش سيئ ك حبلا ا ه باتك ي نج

كحلا يماسإا ما اتام يم

2ب نف شأ ق تلا يناثلا ف شمك ب يتسجاما ،ني لا ي ش محم ليضف

ب حبلا ا ه باتك ي نج 3ب ما اتام عماجل يس ما ي ب لا يلك يمعك ب سجاما نبل جاحلا ليضف

ب يم كحلا يماسإا 4ب يماسإا ما اتام عماج ي مكب يتسجاما ل تم احلا تك لا اتس ا ليضف

يم كحلا

xi

5ب غللا سي ت بعش ضاحم اص صخ عماجلا ه ه ي ني ضاحما عيمج

يب علا تب نه لع انه انع بص لكب يناب ني لا لا ل

ثب ي ين عاسي ين سماحي ني لا ا خ ا ا خإا عيمجل حبلا ا ه اجن

8ب حبلا ه حلص تح ين عسي ق ني لا يت سأ عيمج

9ب ي اق ص ام ان نفم تاب يفتسما يب ت هعمب بلاطلا نكسم ي يتاس

حبلا ه حلص تح ين عج ي ين سماحي هن اهيف ا خأ أ لاعت ه لئست حاجنلا يخلا عفنلا يف ام ه انقف ا ه لمع لعجي

ا يم ان اي نكميل لاعت ي ل ا بقم ي كلا هج ل اصلاخ اهلعجي أ ا بم ب يم ب مايقلا م ي اهتانسح

،ما تام 2ة2ت

، ثحابلا

ن ايل أ تنيا ف

: ليج تلا ق تثةتة2ةة5

xii

اي تحما

فاغلا حفص ...

...

...

i

ض ما حفص

...

...

...

ii

اعشلا حفص بببببببببببببببببببببببببببببببب

بببببببببببببببببببببببببببببببب ببببببببببببببببببببببببببببببب

iii

قفا م ف شما

...

...

...

iv

لاس يمس

...

...

...

v

حبلا لاصأ ع ي قت ...

...

...

vi

شقانما سلجم ي قت ...

...

...

vii

اعشلا ...

...

...

viii

ادهإا ...

...

...

ix

يدقت كش ملك ...

...

...

x

اي تحما ...

...

...

xii

ا دجلا مئاق بببببببببببببببببببببببببببببببب

بببببببببببببببببببببببببببببببب ببببببببببببببببببببببببببببب

xvi

م س لخ حبلا ...

...

...

xvii

xiii

لصفلا مدقم أا

...

...

...

ت

أب حبلا ايس ...

...

...

ت

بب حبلا يك ت ...

...

...

4

ب حبلا فادهأ ...

...

...

5

يمهأ ب حبلا

بببببببببببببببببببببببببببببببب بببببببببببببببببببببببببببببببب

بببببببببببببببببببببببب 5

حبلا ديدحت ب ...

...

...

5

ب قباسلا اسا دلا ...

...

...

6

ب ظنلا اطإا ...

...

...

تة

تب يب علا غللا يلعت ...

...

...

تة

2ب يفحت قلا

...

...

...

ت5

قي ط

بح

حبلا

...

...

...

ت9

ت ب حبلا لخدم ...

...

...

ت9

2 ب ضح ثحابلا

...

...

...

2ة

3 حبلا عق م ب ...

...

...

2ة

4 اه اصم انايبلا ب بببببببببببببببببببببببببببببببب

بببببببببببببببببببببببببببببببب ببببب

2ة

5 انايبلا عمج ا ا جإ ب بببببببببببببببببببببببببببببببب

بببببببببببببببببببببببببببببببب ب

22

xiv

6 ب انايبلا ليلحت ...

...

...

26

7 انايبلا حص حف ب ...

...

27..

بط شقانما يجهنم ...

...

...

3ة

لا لصف يناثلا ع:

ا انايبل حبلا افشتكم

...

...

32

ص بأ ماعلل

حبلا عق م ع ...

...

32

بب يب علا غللا يلعت يلمع يفحت

تاب ديفتسما يب ت دهعمب قلا

ام ان نفمي ...

...

...

45

ب يف يب علا غللا يلعت يفحت

تاب ديفتسما يب ت دهعمب قلا

ام ان نفمي ...

...

...

57

لا لصف ثاثلا حبلا: ...

...

...

6ت

بأ يب علا غللا يلعت يلمع يفحت

تاب ديفتسما يب ت دهعمب قلا

ام ان نفمي ماعلل

سا دلا 2ة2ة

\ 2ة2ت ...

...

6ت

بب يف يب علا غللا يلعت

يفحت تاب ديفتسما يب ت دهعمب قلا

سا دلا علا ام ان نفمي 2ة2ة

\ 2ة2ت ...

...

65

لصفلاا عبا لا

ماتتخإا : ...

...

...

69

بأ لا صاخ ...

...

...

69

بب احا تقاا ...

...

...

7ة

xv

عجا ما ببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببب 72

xvi

ا دجلا مئاق

دجلا تب2

يميظنتلا لكيهلا ديفتسما يب ت دهعم

مي تاب نف

ام ان ماعلل

سا دلا 2ة2ة

\ 2ة2ت بببببببببببببببببببببببببببببببب بببببببببببببببببببببببببببببببب

ببببببببببببببببببببببببببب 37

دجلا 2ب2

أا امس ام ان نفمي تاب ديفتسما يب ت دهعمب يتاسأا ماعلل

سا دلا 2ة2ة

\ 2ة2ت بببببببببببببببببببببببببببببببب بببببببببببببببببببببببببببببببب

ببببببببببببببببببببببببببب 39

دجلا 2ب4

لا ع انايبلا يفحت

ديفتسما يب ت دهعمب بلطل ي تاب

نفم

ام ان

2ة2ة ة 2ة2ت بببببببببببببببببببببببببببببببب بببببببببببببببببببببببببببببببب

بببببببببببببببببببببببببببببببب بببببببب

4ة

دجلا 4ب2

ع انايبلا لا

يفحت طل

بل ديفتسما يب ت دهعمب ي تاب

نفم ام ان

ماعلل سا دلا 2ة2ة

\ 2ة2ت بببببببببببببببببببببببببببببببب بببببببببببببببببببببببببببببببب

ببببببببببببببببببب 4ت

دجلا 5ب2

يتحتلا ينبلا قفا ما ديفتسما يب ت دهعمب

مي تاب نف

ام ان

ماعلل سا دلا 2ة2ة

\ 2ة2ت بببببببببببببببببببببببببببببببب بببببببببببببببببببببببببببببببب

بببببببببببببببب 43

xvii

عت ي يف يب علا غللا ل يفحت

ام ان نفمي تاب ديفتسما يب ت دهعمب قلا ماعلل سا دلا 2ة2ة

\ 2ة2ت

ادعإ بلاطلا

تنيا ف ن ايل أ :ليجستلا ق ت7ةتة2ةة5

حبلا لختسم

ه لص محم ان يس لع ه ل نأ لا قما يملسما باتك ه قلا

لعتي ام لك ب لك كلل تح شبلل ش مك ليئا بج اما اخ نم ب لس يلع ب ابع لضفأ ه يلع كحيس قلاب تس امم سي ت قلا سا ل لمشي

ظيفحت ب ابع يب علا غللا لعتف ، يب علا غللاب ن قلا ب

عتل أ حضتا ي

ل

ي يب علا غللا يفحت

قلا .

لعت

ي يلمع ليهست ه اه حأ ب يثك فا هأ ل يب علا غللا يفحت

ب قلا

لعت يلمع ي حت ل سا لا ه ه ف هت ي

يلمع ، يب علا غللا يفحت

، قلا

لعت ي ي يب علا غللا يفحت

قلا نفمي تاب يفتسما يب ت هعمب

ب ام ان اكشما يع نلا يلاس ا سا لا ه ه ي حبلا هنم م ختسي

طشنأ لكش ي س ما لع صحلا تي يحب ب اجما ي حت ف ظ أ ش أ

ب ا يما ي يلص ا عض لا عم فا تي امب ي س أ يفص انايب لكش لع انايبلا ي ل يب علا غللا لعت أ حبلا ئاتن هظت يفحت

لك نعم ف عم قلا

ياغلل ض مأ قلا نم ي تحم أ ي لعت علي بًا أ يب علا غللا لعتل

ي

يلمع ي اً يبك ا ً ا ًضيأ يب علا غللا يفحت

ف عي ني لا باطلا ، قلا

xviii

لعت لع اتعأ انأ ، يب علا غللا عا ق ي

لمكي ف س ، يب علا غللا يفحت

قلا

بكأ ل هسب .

لعت : يحاتفما املكلا ي

، يب علا غللا يفحت

قلا

The Role of Arabic Language Learning in Memorizing the Qur'an at Pondok Pesantren Tarbiyatul Mustafid Batu Rimpang Narmada Academic Year

2020/2021

Written by:

Aulia Nur Firdayanti NIM: 170102005

ABSTRACT

Al-Qur'an is the holy book of Muslims that Allah revealed to Prophet Muhammad SAW. Through the angel Gabriel as a guide to humans and even the whole universe. Everything related to the Qur'an will be judged the best worship by Allah SWT. This includes studying, teaching, practicing and memorizing the Qur'an. The Qur'an was revealed in Arabic, so learning Arabic is an act of worship. And it turns out that learning Arabic has a role in the process of memorizing the Qur'an.

Learning Arabic has many goals. One of them is to facilitate the process of memorizing the Qur'an. This study aims to determine the process of learning Arabic, the process of memorizing the Qur'an and the role of learning Arabic in memorizing the Qur'an in Tarbiyatul Mustafid Boarding School Batu Rimpang Narmada.

The research approach in this study uses qualitative methods because the problems studied in the form of activities, conditions or conditions that occur in the field. So that the data obtained in the form of descriptive or narrative data in accordance with the original situation in the field. And the results of research show that learning Arabic has a role in memorizing the Qur'an because to know the meaning of each verse or verse content of the Qur'an is very necessary to learn Arabic first. Learning Arabic also has a very big role in the process of memorizing the Qur'an, because students who know the rules of Arabic, I'rab and are accustomed to learning Arabic will more easily complete the memorization of the Qur'an.

xix

Keywords: Learning Arabic, Memorizing the Qur'an

Peran Pembelajaran Bahasa Arab dalam Menghafal Al-Qur’an di Pondok Pesantren Tarbiyatul Mustafid Batu Rimpang Narmada Tahun Pelajaran

2020/2021

Oleh:

Aulia Nur Firdayanti NIM: 170102017

ABSTRAK

Al- Qur’an adalah kitab suci umat Islam yang Allah turunkan kepada Nabi Muhammad SAW. Melalui malaikat Jibril sebagai petunjuk kepada manusia bahkan seluruh alam. Segala yang berkaitan dengan al-Qur’an akan dinilai ibadah yang terbaik oleh Allah SWT. Termasuk di dalamnya mempelajari, mengajarkan, mengamalkan dan menghafal al-Qur’an. al- Qur’an diturunkan dengan berbahasa Arab, sehingga mempelajari bahasa Arab merupakan ibadah. Dan ternyata mempelajari bahasa Arab memiliki peran dalam proses menghafal al-Qur’an.

Pembelajaran bahasa Arab memiliki banyak tujuan. Salah satunya adalah memudahkan dalam proses menghafal al-Qur’an. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran bahasa Arab, proses menghafal al- Qur’an dan peran pembelajaran bahasa Arab dalam menghafal al-Qur’an di Pondok Pesantren Tarbiyatul Mustafid Batu Rimpang Narmada.

Pendekatan penelitian pada penelitian ini menggunakan metode kualitatif sebab masalah yang diteliti berupa kegiatan, keadaan atau kondisi yang terjadi di lapangan. Sehingga data yang didapatkan berupa data-data deskriptif atau naratif yang sesuai dengan keadaan asli di lapangan. Dan hasil penelitiannya menunjukkan pembelajaran bahasa Arab memilki peran dalam menghafal Al- Qur’an karena untuk mengetahui makna dari setiap ayat atau kandungan ayat Al- Qur’an sangat diperlukan untuk mempelajari bahasa Arab terlebih dahulu.

Pembelajaran bahasa Arab juga memiliki peran yang sangat besar dalam proses menghafal Al-Qur’an, karena santri yang mengetahui kaidah bahasa Arab, I’rab

xx

dan terbiasa belajar bahasa Arab akan lebih mudah menyelesaikan hafalan Qur’annya.

Kata Kunci : Pembelajaran Bahasa Arab, Menghafal Al-Qur’an

1

أا لصفلا

مدقما

أب حبلا ايس يه يب علا غللا لا

ني لا غل لا ي

ن قلا غل ي

ب ج ي يب علا غللا

يبك ناكم ين لا اصما سا

، كيساكلا تكلا سا ي صاخ ي

ا ت ا تلا

أ ب اخ لكشب يب علا غللا م ختست

،اضيأ ل ك تهت

عيمج نم يب علا غللا

لاعلا احنأ ا

غل لكاشي يب علا غللا نم لاعلا ا ه ي

بان ق شع سمخ

2

ه اه ي لا يب اج يب علا غللا

، اهانملعت ا ا قلا نم ئا فلا لع لصحنسف

ا ق ، يب علا غللاب حتلا لع يفحت

باهملعت قلا

قلا اهم لع غللا هاجت يباجياا ق ما يب علا غللا

نم امهم مأ

عت هف ي عاسي ي

صم ل ا لا م لع يماساا

، اثم ب ي حلا قلا

، ل لف

يب علا غللا لا يه

م ختسما غللا يه قلا غل احما ي

ب يل لا اث غللا

2Nu e Ilha “ a’ a ,“k ipsi ; Analisis Faktor Penghambat Kemampuan Berbicara Bahasa Arab

“is a kelas XI “MA Isla Al Bad iyah Ra a g Lo bok Ti u (Mataram: Universitas Islam Negeri Mataram, 2017)hlm.1

يب علا اجاحلا يه

عيمجل اخ ا

لسملل صاخ م

ب ي أ ه ا لعت ف غللا ي

يب علا ل ما باستكا يقحت ا اه

( غللا امتسإا ا قلا ماكلا

ي ) باتكلا

ي عما اجما لا

لاعف لا

يسفن لا

غللا ي حتلا لع قلا بسب ب يك ح

أ ) ا ق امتسا( لبقتب يب علا لا

ق ) باتكلا ا قلا( جتنما يب علا غللا

بامهب لعتي 3

فل لسما مأ خآا اين لا ايح لع يب علا غللا يلعت لهست ، ل

ب يب علا غللا نم علختيا اه يغ قلا ا ق ك لا اع لا اصلاك ف صب

نع ظنلا تف عما قلا هف ليهست

عت س يب علا غللا ما ختسا لع ي لهسي

يفحت قلا

باعيتسا ب

اميس ا عما ايآا اي تحم

ا ب ي كلا قلا ي ىن امأ

قلا نعم هفل طلا حا ف

لعت ه ي با أ يب علا غللا ب

لعت ي يب علا غللا

أ قلا ا ق نع م ا ليهست اضيأ نكمي ظيفحت

ب

3 Syarif Hadiasah, Skripsi; Hubu ga Ke a pua Bahasa A ab Te hadap P estasi Me ghafal Al- Qu ’a “at i Kelas Mad asah Aliyah Tahfidzul Qu ’a As “u kati Tahu Aja a /

(Salatiga: Institut Agama Islam Negeri Salatiga, 2018)hlm.4

ه ه با خ م اه اشن ت اهن قلا نكمي هعم ه يفتسما يب ت هعم

س م يمس سس م يه يفتسما يب ت سس م عبات عقا لا ي يه هعما ماع ي سس ما ه ه سس ت ب ي ناثلا س م ، طس تما س م ، يئا تبإا ت9ت4 ماع ي قف هعما انب ت امنيب 2ةت4

ت ب اشلا ي يفتسما يب ت هعما عق

هعم ب يب غلا بم ل ، ا ام ان ، ني ب ، نفم تاب ان أ محم اح غ ا ت ه ه حجن ، ل عم ب قف ك لل صصخم يلاحلا ق لا ي يفتسما يب ت ي اهباط لعج ي هعما ظيفحت

تأ هضعب لب ، قلا 3ة

ع غلبي با ج

طلا هعما ه ه ي بل ت25

انه ، ابلاط تة

ب تاخ لعفلاب ه باط

اظحاما لع انب نم ا تبا بلطلا طشنأ ح ثحابلا اهت جأ تلا

عيمج يقب ل عب بليللا مايق فاكتع بلطلا ،ا جف ثلاثلا عاسلا نم قيتساا بصلا اص عب ب عامج بصلا اص ث ج ما ي بلطلا ي ب قلا عجا م

ل هسفنأ ا عأ ث بت ئيبلا ياع ت بلطلا لعف ،احابص س اسلا عاسلا ب س ما

4

. يدايم نيرشع يد حلا ني لا نس ،ةرش علا ع سلا يف ،ريبمسيد نم نيرسشع سمخ سم خلا ي ، ظحاملا4

ي سا لا يب يحص لكشب ه ق ا انه بلطلا لع يعتي ، ل ل

ي ح م يغ بلطلا ب هعما ي سا لا س ما يفحت

عيمست صعلا ي ب قلا

يفحت لا

يلعت ليللا ي ب هعما ي لعم عم قلا يفحت ا ي بلطلا لك ، ق

ك امك هعما س ما ي يب علا غللا بلطلا لعتي ب ا فما ي ت تكلا يلمعب لعتي يب علا غللا يلعت ا هل باقباس ثحابلا يفحت

غللا ، قلا

ب قلا غل يه يب علا

هاعأ ص لا لع انب ،

لعت أ اتنتساا نكمي ي

ل يب علا غللا

هم

، ي صاخ يفحت

قلا

، يب علا غللا نع بلطلا ل قلا نسحأ ،

لهستسف ليمع

يفحت ب قلا

لع انب

، حبلا ايس نع ثحابلا خ ف

ض ما لعت ت

ي غللا

ي يب علا يفحت

قلا يفتسما يب ت هعمب

اب ام ان نفم ت ماعلل

سا لا

2ة2ة

\ 2ة2ت ب

ب ب حبلا يك ت

تب يب علا غللا يلعت يلمع يك يفحت

اب يفتسما يب ت هعمب قلا ت

ام ان نفم ماعلل

سا لا 2ة2ة

\ 2ة2ت

؟

2ب ي يب علا غللا يلعت ام يفحت

يفتسما يب ت هعمب قلا اب

ت

ام ان نفم ماعلل

سا لا 2ة2ة

\ 2ة2ت

؟

ب حبلا فادهأ

تب يفتسما يب ت هعمب قلا فح ي يب علا غللا يلعت يلمع ف عم اب

ت

ام ان نفم ماعلل

سا لا 2ة2ة

\ 2ة2ت

2ب ي يب علا غللا يلعت ف عم يفحت

يفتسما يب ت هعمب قلا اب

ت

ام ان نفم ماعلل

سا لا 2ة2ة

\ 2ة2ت

ب حبلا يمهأ : يلاتلاك حبلا ا ه ئا ف

تب ل اك ا س ، يصبلا أ ف عما يضي أ نكمي ي ظنلا يحانلا نم أ نكمي اهقيبطت ام نع ي ج ف عم ح ت تح ب تاس ا بلاطلا ثحابلل ي ا ي ج ا اكتبا كت يفحت

ب قلا

2ب يلمع ي امهم ا يب علا غللا يلعت أ ، يلمعلا يحانلا نم يفحت

ب قلا

ب حبلا ديدحت

تب يلمع ي ا أ ع ل يب علا غللا يلعت يفحت

قلا

2ب يلمع يفحت يفتسما يب ت هعمب باطلا ل قلا

اب ام ان نفم ت

ماعلل سا لا 2ة2ة

\ 2ة2ت

ب اسا دلا اقباسلا

انب اسا لا حبلا ايلامع ئاتن لع تكما ا مب صاخلا

ا ا اب

ج ما حبلا ئاتن يلمعلا

، ا ه عم شقانماب لصلا ا حبلا ئاتن

حبلا

، يلي امك :

تب ي كلا قلا ك ت يقحتب يب علا ي غللا قلا قاع ، سني ه ي اش

ثلاثلا ئفلا ت لع اس م

يفحت سا لا ماعلا تك سلا قلا

2ةتث

\

52ةت8 ب

غللا اقت يب قاعلا ق م سا لا ه ه ق انت ،ماع لكشب

5“ a if Hadia sah, “k ipsi; Hu u ga Ke a pua Bahasa A a Te hadap P estasi Me ghafal Al-Qu ’a “a t i Kelas Mad asah Ali ah Tahfidzul Qu ’a As “u kati Tahu Aja a / (Salatiga: Institut Agama Islam Negeri Salatiga, 2018). Hlm.1

لع قلا يب علا يفحت

ب لاثلا صلا باط ي قلا ي انثلا س م

سا لا ماعلل ن اميس اج اضيس يت ك سلا قلا يفحت 2ةتث

\ 2ةت8

2ب ك محم ، لحلا اي خفأ ث

ي يب علا غللا لعت ثأ ليلحت بيم م يفحت

غللا ح ينط لا نلا باه فاقث اهبا يب علا غللا ي اسا ب قلا باطلل يب علا 2

ماع 2ةت8 HMJ يا عماج ، با آا يلك يب علا ب ا سق

6 ناام ب ي ع فا هأ ل يب علا غللا لعت يلعت لع سا لا ه ه تحت

يلمع ليهست اهنيب نم يفحت

ض يب علا غللا مام انه قانن ب قلا

ي نم يب علا غللا لعت ، اهملعت يفحت

يلاس ا عب ، قلا

يلمع ي م ختسما يفحت

ب علا غللا لعت ثأ قلا ي ي

ع س اي

يفحت باطلل ا قلا

يفحت ا قلا

.

3ب يث ت ، يمأ ليضف ن، يس ن

قلا لع يب علا غللا اقت يفحت

قلا

لجما عجا ما لجم ب سكم يبلا هعم يناثلا لصفلا بلطل ت

علا ت 2ةتث

7ب

6 Afkhoriyatul Hil i, Muha ad Kautsa )a )a i, A alisis Da pak Pe elaja a Bahasa A a

bagi Penghafal Al- Qu ’a “e i a Nasio al Bahasa A a Mahasis a II HMJ Ju usa “ast a A a Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Vol 2 (2018). Hlm. 1

7 Nursiah, Nur Fadilah A i , Pengaruh Penguasaan Bahasa Arab Terhadap Kemampuan Menghafal Al-Qu ’a Mahasiswi “e este II Ma’had Al-Birr Makasar . Jurnal Al-Ma aji’ Vol (1).hlm 1

قلا يب علا غللا اقت ثا ي حت ل سا لا ه ه ي سا لا ه ه ف ه لع يفحت يحب ب سكم بلا هعم يناثلا سا لا لصفلا بلط لع قلا

ي عفا لا اي يه ، بلطل يج ئا ف حبلا ا ه م قي أ عق تي يفحت

كمي ، ني ضاحملل بسنلااب ، ناقت قلا ي عاسما ي ئا ف م قي أ ن

قلا اقت ي بلطلل لهس يلعت عفا يف ت ظيفحت

م ما نم يثحابلل

حبلا ا ه ي م ختسما قي طلا ب يب علا غللا اقت يبطت ي ئا ف ف ي أ ظ فحما بقا ما ل أ ابتخاا ا أ اباقما لا ل أ يه ، ك هن يه ب ا

سكم بلا هعم يناثلا لصفلل يب علا سيساحما ق أ حبلا ا ه جيتن لع قلا لع يباجي يث ت اهل يفحت

أ ه حبلا ا ه عم فاتخاا ب قلا

تسم لع كي حبلا ا ه ي امنيب ، يلكلا تسم لع حبلا ض م ب طس تما س م

كمي ، هاعأ ص لل اقف ه ه عم اثلا اسا لا أ تنتسن أ ن

نكمي ب قلا فح ا ق لهسي امم يب علا غللا لعت قانت سا لا حبلا سا لا م ختست أ ، حابلا اهم ختسا تلا قي طلا ي فاتخاا

ما ختسا تيس حبلا ا ه ي امنيب ب ينثاا يب قاعلا أ يطبا لا كلا يع نلا ص لا ي يب علا غللا يلعت قاني لا

يفحت هعمب قلا

سا لا ماعلل ام ان نفمي تاب يفتسما يب ت 2ة2ة

\ 2ة2ت ب

نع حبي حبلا أ ثحابلا ج قباسلا حبلا يب ف ا ما امأ

قلا ا ق لهسي امم يب علا غللا اقتا ظيفحت

ب اسا لا نم صاخلا

سلا حبت لا حبلا ض م أ قبا بيلصأ أ لبق نم حبي ل ثحابلا

ب ظنلا اطإا

تب يب علا غللا يلعت

أ ) يب علا غللا يلعت م هفم ب احلطصما غللا يح نم يب علا غللا ي عت ع نكمي

ج ا ام ا يف لحاقلا ا أ ، ا ح لا ه غللا ي ت يب علات نعم ابتم لكشب شبلا اهم ختسي اصتا ا أ يه ت غللات يح ي ب يف بني غللا يح نم ب كلمي اجايتحاا عفا لا لتخمب لصتت لعافتت لا ي شيعي ني لا انلا نم ع مجم لبق نم م ختسما غللا يه يب ع

ب يب علا ي جلا بش ى بكلا ا ح لا لمجلا يه يب علا ،نياغلا سحب 8

، يكحلا( ب ) عاشما اكف ( هفا هأ نع يبعتلل ب علا اهم ختسي تلا 2ةت8 يث حتما ع يح نم بك ا غللا يب علا غللا ) اغللا لئاع ي

هايا ن نع يبعتلل ب علا اهم ختسي لمج نع ابع يب علا عللا ب لطابلا لصا تلا ي ب علا لبق نم م ختسما يب علا لئاس لكش ب هفا هأ نلا هج نم باهيث حتم لصا تلا غل لك بايباتك ايظفل ايعامتجا لعافتلا اغللا لع ق فتم غل ج ت ا ،ه ه اسم اهل غللا أ نعي ا ه ب خ ا

يب امهف ، احلا عيبطب ، اصتا لك لطتي ب لصا ت ا ك أ ،اهعض ي ب اصتاا اهج 9

ه يفنت تي شب هج ه يلعتلا ف هب

عاسما لعت ليهست ي

) يملعتما باطلا( لعتلا ليهست ي عاسملل صخلا ج لع ني خآا ي تح لعتلا أ لعن اننأ نم غ لا لع ب ل هسب لعتلا نم ا نكمت ي

ق

8 Asna Andriani, U ge si Pe belaja a Bahasa A ab Dala Pe didika Isla Ju al TA’ALLUM Vol 3 (1). hlm 2

"جنا م يدمحم عم ج ف ع نب نمحرلا دبع د عم يف يبرعلا غ لا ي عتةرادإ" ، فرأ ة يكز ،ليب ن يندز دمحم ،يد ير مرإ9

د جملا ئدجبأ جم (

.ص .)

لعت حي ي

عتلا يث ت إف ، ض ع لكشب تي أ ي

يفم لعتلا لع ل

تظحام لهسلا نم كي ام اع ياغلل

10ب نعما لع ئاقلا ليعتلا

، يلعت ي ب لعتلا لمعلا قي طلا يملعلا نعي جعما ي عت تي لعما

م قي ني لا ملعما ب يلعتلل ئيب يظنتل لعما هج نأ لع سي تلا هباطل يلعتلا فا م ف ي لا لعما ه يلعتلا ظنم نم سي تلاب يلعتلا بباطلا لع لعتلا ك ت ب لاطلا ه يلعتلا ض م إف ا ل ب لعتلل لمع يلعتلا ب يلعافت ا ح ه ب يلعت يهامك يل سيل ، انب ي ضع ي

11

ي لعتلا اصم يملعما باطلا يب لعافت ليمع ه يلعتلا

ب يمس لا يغ أ يمسا لا يلعتلا ائيب ي ا س ، يميلعت ئيب 12

ه يلعتلا

يحبب بلطلا ح ئيبلا يظنت يظنت يلمع يه ، يلمع اس ا ي منت أ نكمي أ اضيأ اقي ب يلعتلا ليمع يفنت لع بلطلا عجشت

يلمع يفنت ي بلطلل عاسما أ يج تلا اطعلا يلمع ه يلعتلا

10Fathul Maujud, Ma je e Pe belaja a Bahasa A ab (Mataram: Sanabil, 2015), hlm.19

11 Riris Nu Kholidah Ra e, Pe e apa “t ategi I de Ca d Mat h U tuk Me i gkatka Hasil Belaja “is a Pada Mata Pelaja a Bahasa I do esia Ju al Ta i ah Vol . . hl .

12 Asna Andriani, U ge si Pe belaja a Bahasa A ab Dala Pe didika Isla Jurnal TA’ALLUM Vol 3 (1). hlm 6

انه ، لعتلا ي ، يلاكشإا بلطلا عنم ليل ك لعما أ بي ب يلعتلا ، ض ما باعيتسا لع اق باط ج ي يح ،عبطلاب يثك افاتخا ه ا ه ي ايناث ب ض مامضه ي تبني ني لا يملعتما اضيأ ان سح لعتلا قيمع ايجيتا سا يظنت لع لعما ق ل فاتخ ا ه ج إف ت يلغتلا ت ه لعتلا ه ج اك ا ، أ يلاتلاب ب لاط لك ف ظ ت ا عإات ه يلعتلا 13

ع ه يب علا غللا يلعت إف ، ل ل يقحت ي لعما اهب م قي يلم

ا اهم يب ع صانع نم كتت تلا يب علا غللا يلعت لعت طشنأ يب علا غللا ايك لس هظ يتي امم ، لماكتم قي طب يب علا غللا ب لاعفلا افكلل س م طخ ب بلطلا يب يجلا

14

ب ) يب علا غللا يلعت فا هأ

للا يلعت فا هأ ا ق لع ا نكمتيل يملعتما يهجت يه يب علا غ

يخ ت هنكمي لبقتسما ي ام ي اتلا مهفي تح يب علا غللا باتك

13 Aprida Pane, Muhammad Darwis Dasopang, Belaja da Pe belaja a Jurnal Kajian Ilmu- ilmu Keislaman Vol 3(2). 2017. hlm 337

14Fathul Maujud, Ma je e Pe belaja a Bahasa A ab (Mataram: Sanabil, 2015), hlm. 20

باطلا يهجت يه يلعتلا فا هأ ،ماع لكشب ب قباسلا ايج ا نم ا بإا كلا ، ا قلا ،ماكلا ، امتسإا :يه ، ي غل ا اهم عب أ اقتإ ب بات

15

غللا يلعت اقت لع بلطلا عاسي يملعملل يب علا غللا يلعت فا هأ ي ه يب علا غلل بلسلا أ اعفلا اقتإا باهيلع ا اق كي تح يب علا أ نعي عمتسمك ف صنت ام نع غللا ما جتسا ل ظنلل قي ط اس ا غ لا لع ، هفلا يقلت نعمب ايبلس كت اهمهف اهعامس قي ط أ نم

نعي حتلا ي ط نع لعفلاب غل ما ختسا نكمي يلا خشلا ب طشن يب علا غللا يلعت نم ساس ا ف ه ا إف ، لا ل ب شنب غللا نقتي نأ ب اشنب اهما ختسا اخ نم غللا اقت ه

16

ما ستكي أ يه يب علا غللا سي ت ي مهما فا ه ا نم لعت

نكمي ب ف عما ليصحت ي ا لا لع امتعإا يتا لا لعتلا ي بغ

15 Fathur Rahman, “t ategi Pe gelolaa Ko po e Pe belaja a Bahasa A ab Arabiyat Jurnal Pendididkan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1 (1).2014. hlm 67.

16 Mohammad Makinuddin, Pe u usa Ko pete si da Tujua Pe belaja a Bahasa A ab Miyah Jurnal Studi Islam Vol 11 (1). 2015. hlm.5.

فا هأ اث ي اهب يقطانلا يغل يب علا غللا يلعت فا هأ يخلت : يه يسيئ

أ ) يقطانلا اهب اهس امي تلا قي طلااب يب علا غللا بلاطلا امي أ

ض ي ، لا نم ب عت صب ا غللا ه هب عب ا ي غللا ا اهما

:يليام ف ه سي يناث غلك يب علا يلعت ب قلا نكمي ( أ ) باهيل عمتسي ام نع يب علا غللا هف لع لاطلا ق يمنت

( ب ) عم حتلا غلل يح لا طنلا لع لاطلا ق يمنت

ب ا ا ي اميلس ، نعما ي ا بعم اثي ح يب علاب يقطانلا ( ) يمنت هف ق ب يب علا اباتكلا ا ق لع لاطلا ق

( ) قاط ق ب يب علا غللاب باتكلا لع لاطلا ق يمنت

ب ) نم اه يغ نعاه يمي ام يب علا غللا ئاصخ لاطلا ف عي أ

ب يهافم يكا ت ا فم ا صأ اغللا ) اسنإا ئاصخب لي أ يب علا فاقثلا لاطلا ف عتي أ يب علا

يناث يب علا يلعت ب عم لماعتي لا عمتجما اهيف يعي تلا ئيبلا

لع ف عتن أ غللا نعهملعن أ غللا لطلا لعن أ نعي ا باه فاقث

17

2ب يفحت قلا

أ ) م هفم يفحت قلا

لا ملك يت ت ، ملكلا لص اقف يفحت

يساس ا ملكلا نم

لا اهنأ يب علا غللا ي اقي تلا ظ فحما يفحت

لا ل ب ك تلا نعم اهل

، اطنم س تسا ل اقف بت ك تت اهنأ لع ت فحت ملك يسفت اضيأ نكمي ب شنلا قنلا ام قي طب اهعض أ ف عما باعيتسا نعي ا هف

لا حلطصم ، احلاطصما ي يفحت

، نعم ل أ احي لعف ه

لا بامئا ه ك يل لقعلا ي غي يفحت

، كا لا ي ام يمضتل اشن ه

لا ب يلص ا املل اقف ،ايف ح اقحا اهع اج سا نكمي يحب يفحت

ه

ماي ا نم م ي ي نكمي تلا ، اعابتناا ني حت خ يلقع يلمع

،ن يت س ن دل خ س17

ي عت فادهأ"

ب ني ط نلا ريغل يبرعلا غ لا يماسإا يل مشلاارتم س عم ج : يبرتلا ير د (،"

) يم كحلا Vol 23 No 2

بيعا لا لقعلا اهعاج سا لا18

يفحت ي

جما لعف نم ه يب علا غللا

ت يفحت لا ينما ابصم قي ب يامح أ يب ي أ حي نعمب ت يفحت

خ م هفم ي اقي ب ايسنلا نم لقأ ا بأ ك ت نعي ايسنلا نم ض ه لا أ يفحت ه ه يئ نم اهقطني أ نكمي كا ي لخ ام ه

بباتكلا 19

لس يلع ه لص محم بنلا ل نأ لعت ه ملكلا ه قلا

إف ، لا ناج ل ب ق لا سفن ي معن ليل لي بج اما اخ نم ب اعمج ي شبلا ل لس أ بن نأ بيل محم بنلل يطعأ جعم قلا

20

سحب قلا ، ا قلا أ ا قلا نعي غللا سح قلا ه حلطصما

لس يلع ه لص محم بنلا لع ن لا لعت ناحبس ه نم ي

18 Yusron Masduki, I plikasi Psikologi Bagi Pe ghafal Al-Qu ’a Medina-Te Jurnal Studi Islam Vol 18 (1). 2018.hlm 21.

يماسإا ةزعلا د عمب يبرعلا غ لا ي عت ف ادر ملا ع يتسا نآر لا ظي حت نيب قاعلا " :ريتسج ملا ل سر ،ن فرع19

،جنا م يمكحلا يماسإا يهاربإ ل م نا م عم جب :جنا م( "يمل علا .ص )

20 M. Hidayat Ginanjar, Akti itas Me ghafal Al-Qu ’a dan Pengaruhnya Terhadap Prestasi Akade ik Mahasis a “tudi Kasus Pada Mahasis a P og a Beasis a Di Ma’had Huda Isla i, Ta a sa i Bogo Jurnal Edukasi Islam Jurnal Pendidikan Islam Vol 6 (11). 2017.hlm 44

ي ي نم ايل كيل قلا ن ب ي شبلل ش مك لي بج اما اخ نم ب س لا جعم ه يب علا ي اعسلا قلا تحم تحي ب ني ما كم ي ين قلا ايآا ظعم ل ن

لع ت23ت ي تت4 س 3ة

، أ قي ، أ ق نم صم قلا ،اصأ ب ج

ب ا قلا نعي ه ئا ق 21

إف ا ل يفحت

،اهيلع تحي تلا ف حلا عيمج ات ه قلا

، ايآا ف حلا ه ه لك ي اي فش خأ م اهنع يبعه تا اهقطن نم نكمتتل ل بطتك يفحت

ب قلا يفحت 22

ن ه قلا قلا ا قل اش

ب مئا ك لمما كا لا اتلا ا كتل

23

ب ) يلعت ل يب علا غللا ت

فح ي قلا

امأ يلعت ل يب علا غللا ت

فح ي هف قلا :

21 Mutamimul Ula, Risawandi, Rosdian, “iste Pe ge ala da Pe e je ah Al-Qu ’a “u ah Al- Wa i’ah Melalui “ua a Me ggu aka T a sfo asi “u udu Jurnal Techsi Vol 11 (1). 2019.hlm 106

22 Ibid.,hlm.22

23 Hazmin, Skripsi: Pe ga uh Hafala Al-Qu ’a Te hadap Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas XII di “ekolah Me e gah Keju ua “MK Muha adiyah Pale ba g (Palembang:

Universiatas Muhamadiyah Palembang, 2020). hlm 3

لع خشلا عاست يب علا غللاب حتلا لع قلا ،ًا أ يفحت نع ن ، قلا

يفحت يآا ض م أ صق ليختيس ، ام ي

تي تلا ظيفحت

ف عم لق ا لع اننكمي يب علا غللا هف اخ نم ن باه

حم ناك تح قلا ي اي تحم نعم .

لا ليهست ل فاضإاب ،اًيناث يفحت

غللاب حتلا لع قلا إف ،

هف لع قلا فاح ا ًضيأ عاست يب علا ي تلا قلا اي

ظيفحت ، اه

غلا ب يم يلا ايحلا ي قيبطت قلا فاح لع ا ًقحا لهسي يحب ايحلا يع لع اً اق كتل اميلعت لع صحلا ه قلا سا نم قلا ات ل ا طضاا ل فاضإاب ، ل ل ب خآا اين لا ي اًنم كتل ا نم ، ماظتناب تي ام هف ا ًضيأ ضل

ظيفحت .

نأ نعمب ، ت ا ق ي اسنإا عيضي ا ، يب علا غللا هف اخ نم ،اًثلاث اك ا ب ين قلا يآا ي ملك نم يخ ا ف حلا ك ت نع ب طضي نل يآا ي لعلا ف ح ل هسب هفي ف سف ، يب علا غللا هفي ام خ

لع تحت ا تلا ف ح يه ، قباسلا ملكلا ل ظنلا جمب نلا ا ه

ف عتلا تي يح حانلا ف عمب سي ام ج ي يب علا غللا ي ن ب جلا لمجلا ي اهعق م ا ًقف ملكل يخ ا حتما ف حلا لع .²⁴

لعت أ اتنتساا نكمي ل ل ي

ي ياغلل ا ًمهم ا ً علي يب علا غللا

يفحت ا

يبك لكشب لهسي قل يفحت

يلمع ي قلا يفحت

قلا

بصي يحب يفحت

يلاعف كأ قلا .

ح ب حبلا قي ط

تب حبلا لخدم ،يع نلا هنما ه ثحابلا اهم ختست لا حبلا لخ م أ ، سا لا ه ه ي كت يحب ب ا يما ي عقي ا حأ أ طشنأ يه اه سا يعتي تلا يفص ب حبلا ا حأ نم يع ن يفص انايب لكش ي اهيلع صحلا ت تلا انايبلا

2ب ثحابلا ضح عمجت ثحابلا أ نعي ، يسيئ لا ا ا باثمب ثحابلا كت ، حبلا ا ج ي ، حبلا عق م ي امامت ضاح ثحابلا كت ا كه ب شابم انايبلا

ب حبلا عق م ي ضاح ثحابلا ، اشم ق امك اه ج

24Muh. Ha is )u aidillah, Hu u ga ke a pua ahasa A a de ga P estasi Hafala Al- Qu ’a . Ju al Al Mi’ a Vol . Okto e . hl .

ج ف عم خ نأ لع سفن ثحابلا بثت ، حبلا عق م خ نع نم اهيلع صحلا ت تلا ام لعما عيمج أ أ ،نئاكلا لبق نم تناكم ي لع ث ت ا ثحابلا ضح كت يحب ، حبلا نم غلاب انايبلا صم

ب ثحابلا يف ظحام تت لا خشلا لس

3ب حبلا عق م ي يب علا غللا ليعت ي حت ل سا لا ه ه ف هت يفحت

قلا ا هل ب

يفتسما يب ت هعم ي حبلا عق م لاحلا ه ه ي ثحابلا ح بسلا به يفنت ا ما حبلا فا هأ عم فا تي عق ما ا ه با ام ان نفم تاب

4ب اه اصم انايبلا

أ ) انايبلا ن يع نلا يثحبلا انايبلا ن يه ثحابلا اهم ختست تلا انايبلا ن

بلا يح يع نلا حبلا م هفما امأ ، يب ق س اقف يع نلا ح

)اهيلع صحلا ت( اهقيقحت نكمي ا افاشتكا تني حبلا نم اصم هف

هخي ات انلا ايح ي اهم ختسي يع نلا حبلا ب كلا حبلا ما ختساب ما ختسا بابسأ حأ باه يغ يعامتجاا طشن ا سس ما هك لس

ا ام هف اجيإ قي طلا ه ه م ختسا يثحابلا ب جت ه يع نلا هنل

ب مهف عصي تلا هاظ ا يفخ

25

ب ) انايبلا اصم نم ام انايبلا لع صحلا تي يح ض ما ه انايبلا اصم ه ه ي اهيل اشما انايبلا اصم ب يث تلا أ لباقما أ ظحاما اخ نئاك اخ نم ه ايتخا ت ني لا ثحبما اهم ق تلا انايبلا ه سا لا ي يب علا غللا يلعت يه ، حبلا يفحت

قلا يب ت هعمب بلطل

: يه سا لا ه ه ي انايبلا اصم ب يفتسما :يلي امف يساسأ أ يل ا انايبلا امأ

ت ) ب يب علا غللا ي اس عبتي لا يفتسما يب ت هعم بلط

2 ) ي لا يفتسما يب ت هعم بلط ظيفحت

ب قلا

3 ) ب يفتسما يب ت هعم م

25Pupu “aeful Rah at, Pe elitia Kualitatif Ju al E uili iu Vol . .hl

امأ :يلي امف ي ناثلا انايبلا

ت ) حبلا ي ثحابلا اتحت لا عجا ما

2 ) غللا يلعت ي باطلا لمعتسي لا تكلا

ب يب علا

5ب انايبلا عمج ا ا جإ ي اه اختا ثحابلا لع جت تلا ا طخلا يه انايبلا عمج ا ا ج

م ختست انايبلا عمج يلمع ي ب حيح لا انايبلا لع صحلا ثحابلا

: ا أ اث ثحابلا م ختسا ب حبلا ئا ط

أ ) لباقما ب حبلا ي اهما ختسا نكمي تلا انايبلا عمج ط نم ح يه لباقما اث حتي اهج تي ثحابلا يجتسما اك ا ا قي طلا ه ه م ختسا

بغ لا عشلا قثلا قيقحلاب لعتي تلا ام لعما ج ل ل يغ

ب حبلا فا هأ لع صحلل ثحابلا اتحت تلا 26

: امسق لباقما

ت ) مظنما لباقما نم ج يس تلا ام لعما ثحابلا ف ع ا مظنما لباقما لمعتست بايجهنم لباقما ا اش إب ابسانم لئس ا ا عإب يجتسما

2 ) مظنما يغ لباقما ما يه مظنما يغ لباقما لباقما ا اش ا ل اتحيا تلا لباق

طخلا نع ثحابلا ست نكل يجتسما نم انايبلا عمجل ايجهنم باهح ط تيس تلا لكشملل ضي علا

27

لعفت ب مظنما يغ لباقما ثحابلا م ختستس ، سا لا ه ه ي يفتسما يب ت هعمب يتاسأ أ يس م عم لباقما ثحابلا بلط

ي يب علا غللا ملعتي ظيفحت

ب قلا

26Mita Rosaliza, Wa a a a, “e uah I te aksi Ko u ikasi Dala Pe elitia Kualitatif Ju al Ilmu Budaya Vol 11(2). 2015.hlm 1

27 Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. ( Bandung: ALFABETA CV, 2018) hlm 142

ب ) ظحاما ل اك اشم هجلاب حاما أ انايبلا عمج يه ظحاما ، نقي اقف

ب ظحاما اكم : امسق ظحاما28

ت ) اشما ظحاما شابم لكشب اشت ثحابلا أ أ ،) شابما( اشما ظحاما ب ه ظحام تت تلا اخ ا لاح ي شت

2 ) اشما يغ ظحاما ق ما ي شابم لكشب لخ ت ا ثحابلا أ أ ، اشما يغ ظحاما ب ظحاما

29

لا ب اشما ظحاما ثحابلا م ختستس ، سا لا ه ه ي تلا انايب

: يلي امك يه ثحابلا اهعمجتس

28Kiki Joes ia a, Pe e apa Metode Pe elaja a O se asi Lapa ga Outdo “tud Pada Mata kuliah Ma aje e Ope asio al Ju al Pe didikan Ekonomi Akuntansi FKIP UIR Vol 6 (2).

2018.hlm 91

29“ugi o o, Metode Pe dekata Kua titatif da R & D , Ba du g: ALFABET, .hl . - 228

تب تاب يفتما يب ت يفتسما يب ت هعمب يب علا غللا يلعت يلمع

ام ان نفم 2ب يلمع يفحت ام ان نفم تاب يفتسما يب ت هعمب قلا

) يث تلا ض م ل شابم هيج ت تي ا انايبلا عمجل ب لسأ يه يث تلا حبلا ا نتسم لكش ي اهصحف ت تلا ا نتسما كت أ نكمي ب ام لعم ف ت أ نكمي تلا يصخشلا اباطخ ا ا قلا لثم يمس ما ختس ا امكم ئاث لا عت ،يع نلا حبلا ي ب احلا ح معا انايبلا ا نتسما عمج يه يث تلا سا ب لباقما ظحاما يلاسأ

ب لطما اي ع نم نكمت تح معب اه سا ث حبلا لكشم ي

ب اح ق ابث قثلا

30

30U a “idi , Moh.Miftahul Choi i, Metode Pe elitia Kualitatif Di Bida g Pe dididka (Ponorogo: CV. Nata Karya, 2019), hlm. 73

ي يف عطاقم لكش ي يث تلا اينقت ثحابلا م ختس ، سا لا ه ه ي عم قفا م جتانلا انايبلا كت يحب ، ج ما انايبلا عمجل ص ب حبلا اجم ي عقا لا

6 ب انايبلا ليلحت

ليلحت هج يه انايبلا

ليلحت ليصفت ، انايبلا يطنت ، انايبلا

اشن بتعي ب ني خ ل ه ابخ جي ام ي حت ،اهميلعت ام اجي ، انايبلا ئاتن لت ياهنلا ي يس يساس ا طاشن ا نم سا لا ي انايبلا ليلحت انايبلا ليلحت ئاتن حص بت ت ب صاخلا لكش ي حبلا اقيث اطابت ا

ثاث لع انايبلا ليلحت ا ج ب ي صت يغ أ ي صت ام م ختسما ينقتلاب يه ،لحا م

31 :

أب انايبلا ليلقت ايش ا لع يك لا ، يسيئ لا ايش ا ايتخا يخلتلا نعي انايبلا ليلقت إف ، ل ب ب مهما يغ ايش ا لا امن ا امسلا نع حبلل مهما

31 Ibid., hlm 56-85

حبلا نع ثحابلا لهست ،ح ا ص ف تس اهليلقت ت تلا انايبلا ب انايبلا

ب ب انايبلا ع

مي ،يع نلا حبلا ي ، ا ج ، صتخم ص لكش ي انايبلا ي قت نك

ب ل بشأ ام ، ائفلا يب اقاعلا

ب صاخلا حبلا يك ت لع باجإا لع اق يع نلا حبلا ي اجاتنتساا كت ق تق م ا ت ا يع نلا حبلا ي حبلا يك ت ،ا امب نكل ، يا بلا نم ما ي ثحابلا عب طتتس ب ا ي

ب لبق نم ج م نكت ل ي ج ئاتن ه عق تما يع نلا حبلا ي صاخلا باسلا ي املظم أ امتعم اك نئاك فاص أ لكش ي ئاتنلا كت أ نكمي م ع م ناك ا اهمي قت ت تلا انايبلا ب صحف عب اح ا بصي يحب ب قيث م صاخلا كت أ نكمي ، انايبلا

7 ب حف انايبلا حص

يفصتلا لح م يل ا لحا ما يه لحا م اث نم انايبلا اج سا حص قحتلل ،لحا م اث يب نم ب قفما انايبلا امكتسلا لح م انايب لت ناك ا ، ل ل ب انايبلا يفصت لح م ي يثكلا حي ، انايبلا

يفصت تيف ، بسانم يغ مئام يغ يحب ، ا يما ي خأ م انايبلا

ب يحاصلا نم لع تسمب انايبلا عتمتت ب انايبلا حص حف لطتي حبلا ب غن يليم اجي 32

ي ق لا ، سفن

اينقتلا ما ختساب يقا صم اه حبي ا ج ما ، ئاتنلا حص لع صحلل : يلاتلا تب بقا ما ي مت نم ا نكمتي تح بقا ما ق اي ل ثحابلل ص ف بقا ما ي مت حفل ثحابلل ص فلا ي اضإا ق لا ا ه ف ي ب هجئاتن فاشكتسا ام لعما أ انايبلا امكتسا ليصافتل ، ئظاخلا يهافما أ ا يحتلا

32 Lexy J,Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2013)hlm.

324.

ب ا يما نم اسأ لع لصفم قيق اظحام ا ج سا لا ه ه ي 33

ي يب علا غللا لعت ب لعتت متسم يفحت

يب ت هعمب قلا

ب ام ان نفم تاب يفتسما 2ب يعج ما ا ما ليبسلا لع ب ثحابلا اهت ج تلا انايبلا ابثإ ع يه يعج ما ا ما ح انايبلا ب اباقما ليج ت اخ نم لباقما ئاتن انايب ، اثما لعافتلا ليج ت هجأ ، صلاب ع ل اتحت ،عق ما ص أ ب شبلا

هجأ ، ي يفلا ا يماك ، ا يماكلا لثم ، ع نلا حبلا ي انايبلا ثحابلا اهت ج تلا انايبلا يقا صم ع ل اتحي ،يت صلا ليج تلا ب34

نتسم أ صب اهلمكي أ با اه ج ي تلا انايبلا ، حبلا ي قت ي ا

ل أ ثحابلا عمجت ، سا لا ه ه ي ب يقيث م كأ بصت يحب ، يلصأ ما ختساب اباقما ا ج نع ليج تلا هجأ طشن ا ص لثم ب تاهلا

33Nusa Putra dan Ninin Dwilestari,”penelitian kualitatif PAUD Pendidikan anak usia dini”, (Jakarta: Raja Grafindo Persada), h. 88

34 Sugiyono, Metode Kuantitatif, Kualitataif, dan R&D, h. 275