小学校日本史教育における地域教材に関する研究
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付表 1．セグメントと概念的カテゴリーの対応表 概念的カテゴリー 内 ・外 コード（セグメント番号） 【「外国人」という アイデンティティか ら起こる葛藤】 外 日本人ママが会話 をやめてしまうので 「 外 国 人 」である ことをばらしたくない （I-1） 日本人ママに「外国 人」に見られたくない （I-2） 日本語力の不足の ため，日本人ママと
– 106 – 本書は，早稲田大学提出の学位論文の一部をも とに公刊したものである。表紙おびコピーで「い ま日本語教育にかかわる人々，つまり，私たちが， どのような流れの先にいるのかを描く」と表現 されているところをみれば，いわゆる日本語教員 （第二言語，ないし異言語として「日本語」をま なぶ層のための人員）を軸とした日本語教育関係
３、平成２９年度の取り組み実績 １）外国人住民のニーズ調査 ・在宅訪問及び企業訪問でのヒアリング調査 ・プレ講座参加の外国人住民にアンケート調査 外国人住民宅を訪問 企業を訪問 企業８社 ①企業の規模や監理組合によってサポートが異なる ②日本語ができないことによる仕事上のトラブルが出ている ③身近に日本語能力試験のための教室を求めている
職 稱 人 員 職 掌 主任委員 校長 統籌教育儲蓄戶工作事宜 副主任委員 家長會代表 協助推廣教育儲蓄戶事宜 執行秘書 學務主任 綜理教育儲蓄戶工作事宜 委員 社區公正人士 協助審查教育儲蓄戶事宜 委員 專家學者 協助審查教育儲蓄戶事宜 委員 教務主任 協助審查教育儲蓄戶事宜 委員 總務主任 協助審查教育儲蓄戶事宜 委員 輔導主任 協助審查教育儲蓄戶事宜 委員
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教育部中小學 AI 教材 － 中小學教師研習營 一、 日期：108 年 8 月 22 日四至 8 月 23 日五 二、 地點：國立臺灣科技大學 三、 主辦單位：國立臺南大學、國立臺南大學人工智慧教育暨發展中心 四、 協辦單位：國立臺灣科技大學、國立師範大學附屬高級中學、國立成功大學、 國立臺南第二高級中學、中華大學、桃園市新屋區笨港國民小學 五、
