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教育 育力の山梨 梨学院 教 発行 教育支援部門 行

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46 5-8 各回の成果と課題 研修各回担当講師により各回の成果と課題を以下に示す。以下は、研修実施の際の参加者の様子や反応、 また1〜6までに示した学習者のふりかえりとその分析を総合的に見た上で、研修担当講師が思う各回の成 果と課題である。 第1回 「学習者の背景理解」 「文化とは、多文化とは、多文化共生とは」 成果 (研修実施の様子と学習者ふりかえりから)

魅力1 教材がコンパクトで内容を理解しやすい 魅力2 先生方の発想を生かした柔軟な授業の工夫ができる 魅力3 何を考えさせるか,何を議論させるかがわかりやすい 魅力4 生徒の認識の変容を促す授業が実現できる 魅力5 いじめ問題に多様な視点からアプローチできる 魅力6 簡潔な評価の工夫で,多忙な先生方の実態に対応している

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学術論文(査読論文) 共著/共同 地方都市における地域密着型プロスポーツクラブの経営:栃木県をホームタ ウンとする4クラブの基礎資料 山梨学院大学スポーツ科学研究第4号 2021/3/12 学術論文(査読論文) 共著/共同 2大メガ・スポーツイベントの山梨県内キャンプ地へのインパクトに関する 実態調査(第2報)-RWC2019開催前後の比較-

○山梨学院給与規程 (昭和 51 年4月1日制定) (目的) 第1条 この規程は、学校法人山梨学院(以下「法人」という )に勤務する教職員の給。 与に関する事項を定めることを目的とする。 (教職員の範囲) 第2条 この規程において、教職員とは次のものをいう。 1 教育職員 2 事務職員 3 技術職員 (給与決定の原則) 第3条

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国際交流センター ニュースレター 47号 山梨学院大学 国際交流センター 発行:2022年8月 企業は採用する際に留学経験者のどの点に注目しているのでしょうか? 求めるポイント1:コミュニケーション能力 求めるポイント2:異文化理解能力 求めるポイント3:課題発見、解決能力