文部科学省拠点システム構築事業「国際教育協力イニシアティブ」

(1)

文部科学省拠点システム構築事業「国際教育協力イニシアティブ」

http://www.criced.tsukuba.ac.jp/jocv/

ならでは皆さんのためお願い！他の人のため

青年海外協力隊派遣現職教員のサポート

派遣現職教員

筑波大学教育開発国際協力研究センター（ＣＲＩＣＥＤ）

礒田正美

話題にしたいこと

z CRICED の役割

z 心の準備

z 楽しみなこと

z 内容の改善の重要性

国際教育協力イニシアティブ

我が国の国際教育協力の質の向上を目的とした活動青年海外協力隊派遣現職教員のサポート本活動内容：

JICA青年海外協力隊の「現職教員特別参加制度」により途上国に派遣される教員に対し、教育上の観点からのサポートする。

現職教員の派遣実績が多い職種を対象に教育制度面や現地での指導法に関現職教員の派遣実績が多い職種を対象に、教育制度面や現地での指導法に関する情報提供等のサポートする。

隊員派遣前：隊員の活動に役立つ教材、指導書等の教育モデル、その他資料等の作成・上記教材等の紹介・隊員の活動準備に対する教育上の助言等・隊員との連絡体制の構築する。

隊員派遣中：隊員の現地での活動に対する教育上の助言等・各実施者が作成した教材等の有効性の確認・改善する。

帰国後：帰国隊員が行う国際理解教育へのサポートする。

（指導案の作成や教材準備等）

筑波大学教育開発国際協力研究センターが全体調整する。

青年海外協力隊派遣現職教員のサポート昨年度： 5 課題代表者

z 養護・障害児：筑波大学（代表：藤原義博）

z 家庭科：日本女子大学（代表：佐々井啓）

z 環境教育：宮城教育大学（代表：村松隆）

z 幼児教育：お茶の水女子大学（代表：浜野隆）

z ハンズオン素材：鳴門教育大学（代表：服部勝憲）

z

全体調整：

筑波大学教育開発国際協力研究センター

(2)

教育委員会

派遣現職教員文部科学省 JICA

筑波大学CRICED

●派遣前研修

●派遣中の活動支援

国際協力イニシアティブ

●青年海外協力隊の隊員募集

派遣中

（職種ごとの教材作り）

派遣前

派動支援

メーリングリストを通しての協同

●青年海外協力隊サポートのポータルサイト

・共同作業による派遣中・帰国後の活動紹介

●青年海外協力隊のサポート活動 1小学校（了）

2養護（了）

3環境教育 4幼児教育（了）

5家政教育（了）

6ハンズオン素材

派遣前

派遣中隊員募集

派遣中の支援派遣中の活動紹介帰国後の活動紹介

帰国後

（海外経験還元の教材作り）

●ライブラリへの派遣経験の登録促進

●帰国後の活動支援帰国時オリエンテーション帰国報告会

●大学の知の活用ライブラリ派遣前研修の報告書帰国後

帰国報告会の報告書

目的

派遣前、派遣中、帰国後における派遣現職教員の活動への継続的な支援体制を築くとともに、支援に関わるリソースならびにモデル事例の開発を行う。加えて、

各採択課題による支援の実施を調整する。

派遣現職教員ならでは派遣現職教員ならではの活動をいかに支援するの活動をいかに支援するか？

か？

その活躍の意義をいかその活躍の意義をいかに伝え、広め、活かす場に伝え、広め、活かす場作りを応援するか？

作りを応援するか？

各課題といかに連携す各課題といかに連携するか？

るか？

現職教員に限らず、広く現職教員に限らず、広く国際教育協力で役立つ国際教育協力で役立つ情報をいかに提供する情報をいかに提供するか？

か？

１．派遣前研修：今何を学ぶ？

z 期日：平成21年4月6，7日

z 会場：国際協力機構JICA東京･筑波大学東京キャンパス

z 内容：国際理解教育研修内容国際理解教育研修

イニシアティブ成果共有研修帰国隊員による報告会 ICT 活用研修など

みなさんに派遣現職教員ならではの活動や役割を知ってもらうこと！

派遣前研修と派遣前訓練

文部科学省側日本の教育を

JICA側日本の教育を

背景とする内容語学、語学、語学・・・・・・・・・・・・・・、身体・心を鍛える、

・・・・・・、派遣内容

任派遣され地ジ助合う任国に派遣されてから現地でチャレンジ、助け合う

実践

計画反省

(3)

２．貴方が派遣される先：現実に対する夢

出典

ホンジュラス・ラパスの事前調査

出典：

「 JICA 理数科教育協力にかかる事業経験体系化 : その理念とアプローチ」国際総合研修チ」国際総合研修所（ 2007 ）

子どもといっしょでも、大人。

ともに育む、生きる楽しさ

みなさんの夢を実現する方策

授業研究：指導力（教材力）を鍛える！

教育学内容学

Content モデルとしての日本の学校

その気にさせる日本の教育 Pedagogical

Knowledge

Content Knowledge

指導力を発展させるには？

その気にさせる日本の教育ボトムアップとトップダウンチャレンジと効力観・有能観

指導力を発展させるには？

Developing Pedagogical Content Knowledge

Research Lesson

Plan Reflection

日本の学校、学習指導を知る貴方しかできないこと

現職教員ならずとも誰にも大切なこと

ジが

z チャレンジ、人のつながり、心の交流・・・・

現職教員ならでは

z 大切な日本での教育経験／日本の学術／現場力／教材力

z 逆転の発想で、相手の立場で認める海外の教育

z 任地での協力隊員の要としての現職教員

z 現職教員のノウハウを一般隊員へ

z 現職教員のノウハウを任地で

z 帰国後の還元

(4)

応援に役立つ内容・情報

http://www.criced.tsukuba.ac.jp/jocv/index.html

３．派遣中の支援：皆さんの活躍を公に示す場自分で語る場

From: [email protected] Subject: [ejocv-ml:0349] 筑波大学附属小からお願いです。

Date: 2006年11月25日19:43:52:JST To: [email protected] Reply-To: [email protected]

海外でご活躍の先生方へ

日本は寒くなってまいりましたが、皆様の派遣国ではいかがでしょうか？

さて、本日は、海外の小学校教科書(算数、理科、音楽を中心に)について、

お尋ねします国によて教科書の制度がかなり違うようです附属小では

From: [email protected]

Subject: [ejocv-ml:0350] Re: 筑波大学附属小からお願いです。

Date: 2006年11月25日20:20:52:JST To: [email protected] Reply-To: [email protected]

高野＠ケニア・オザヤです

ケニアの教科書は普通に書店で購入可能です。

「何年生の何の科目の教科書」が必要なのか指定していただければ，

購入は可能です。

ＪＩＣＡ経由で送ることはできるかもしれませんが，その場合，

そちらから依頼状を出していただく必要があると思います

４．メーリングリストでの協同

お尋ねします。国によって教科書の制度がかなり違うようです。附属小では各国の小学校教科書を収集して、翻訳してみたいと考えております。

どのようにすれば、入手できるでしょうか？JICA経由で送っていただくことは可能でしょうか？費用は着払いで負担するつもりです。

田中統治（Toji Tanaka) 〒305-8572 つくば市天王台１−１ 筑波大学大学院人間総合科学研究科 （教育学系） 

Tel&Fax研究室：029−853−6723（火～木)  附属小：03(3946）1392～4(月・金)  Fax：03(3946)5746(月・金)

そちらから依頼状を出していただく必要があると思います。

着払いは基本的にできませんので，

私もしくはＪＩＣＡ事務所の立替払いになると思います。

ちなみに，ＥＭＳ（航空便）の場合，

最初の200gまでが860kshで，以後200gごとに110kshです。

仮に10kgの重さだとすると，6250ksh（約10000円）になります。

教科書は１冊200～300kshですので，５教科×８学年＝40冊として 10000ksh（約16000円）で，合計26000円ほどになります。

隊員の現地生活費は，ケニアの場合月440ドルですので，

けっこうな金額といえます。

From: [email protected]

To: [email protected] Reply-To: [email protected]

タンザニアの理数科鈴木です。

タンザニアの教科書は、書店で購入できます。

集めることは簡単ですが、送料が心配です。

また、タンザニアの小学校の教科書は、スワヒリ語です。

Suzuki Yuji

[email protected] [email protected] JOCV From: [email protected]

Subject: [ejocv-ml:0353] Re: 筑波大学附属小からお願いです。

う額す。

依頼方法，移送方法とともに費用負担方法もご検討いただければ，

協力しやすくなります。

高野剛彦（Takano Takehiko）

mailto:[email protected] ホームページ「地球市民の部屋」

http://homepage3.nifty.com/globalcitizen/Default.htm ブログ「ケニアの片隅で」

http://globalcitizen.cocolog-nifty.com/othaya/

Date: 2006年11月26日18:32:56:JST To: [email protected] Reply-To: [email protected]

１５年１次隊、パラグアイ音楽の小澤です。

パラグアイでは国で決まった音楽の教科書はありません。

でも、私立の学校などで使われているものを日本に持ってかえってきています。

それでもよければお送りします。

また、日本語に訳すのも時間さえあればできますが・・

取り急ぎ用件まで

Subject: [ejocv ml:0353] Re: 筑波大学附属小からお願いです。

Date: 2006年11月27日7:27:03:JST To: [email protected] Reply-To: [email protected]

18‐1ドミニカ共和国、小学校教諭の渡邉です。

ドミニカ共和国では教科書は書店で購入可能です。国定の教科書のようなものはなく、公立に関しては指定がありますが複数の出版社から出版されているため、数種類のものが手に入ります。

1冊の値段がそれほど安くないので送料と合わせて費用負担の問題さえクリアできればご協力できると思います。

５．

役立立つ情報を登録し

http://e-archives.criced.tsukuba.ac.jp/

し、

共有する

。

(5)

工藤昭征2005 バングラデシュ

ベンガル語！

② ③

身近な素材で実験

田代芳恵 2003

⑥

⑦

19 年 9 月以

700 800 900

Indonesia Thailand China Mexico Brazil Argentina Spein

インドネシア

５．貴方の活躍は世界中から注目の的

以降の最大

³⁰⁰

400 500

600 Dominican

Peru Colombia Chile Canada Australia UK France Netherland G

タイメキシコ

ブラジルスペイン

仏英国

大

独逸

値が国名

⁰

100 200

Sep Oct Nov Dec Jan

Germany Austria Czech Poland Romania Bulgaria

#REF!

Russian Turkey 豪州

ポーランド

1000

1200 Spain

Indonesia Mexico Thailand G

20 年 9 月

スケールが変わる利用状況

Spain 3808件

600 800

1000 Germany

Tuvalu Colombia UK Chile China Argentina Australia Poland Dominican Republic

以降の最大

0 200 400

Sep. Oct. Nov. Dec. Jan.

Kyrgyzstan Malaysia Brazil Russia Paraguay India Pakistan Canada Romania

大

値

が

国

名

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Top 30 of 1 539 Total U R L s

# H its K by tes U R L

1 14 378 12.83% 29 0877^{2 .64 %}/resu lt_data.ph p 2 36 93 3.30% 18 04621 .64 %/resu lt_n ew.p h p 3 21 91 1.96% 26 254 0 .24 %/en/sen dm ail.ph p 4 18 53 1.65% 17 97 0 .02 %/tex t.css 5 13 90 1.24% 74 49 0 .07 %/ 6 13 35 1.19% 27 437 0 .25 %/m m _m enu .js 7 1129 1.01% 27 63 0 .03 %/h eader.js 8 96 2 0.86% 12 990 0 .12 %/en/opin ion .ph p 9 85 6 ^0.76% 80 3^{0 .01 %}/com m on .js 10 77 9 0.70% 12 31 ^{0 .01 %}/fav icon.ico 11 77 9 0.70% 17 47 0 .02 %/m ain .css 12 67 8 0.61% 16 379 0 .15 %/en/resu lt_list.ph p 13 53 2 0.47% 47 60 .00 %/g lobal.css

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23 24 3 0.22% 26 3167^{2 .39 %}/d ata/d oc/p pt/2007/01/200701176034.p pt 24 23 4 0.21% 30 74 0 .03 %/opin ion .ph p

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例えば：板書の仕方が注目を浴びる

なぜスペインが１２月に？

国際協力イニシアティブの成果現地語教科書

(7)

拠点システム事業の成果

^順位¹ ^情報名住民参加型学校運営に関する教育協力についての調査研究 ^ヒット数617 ^種別●論文 ^課題名ライフスキル教育

2 子どもたちの「居場所」と対人的世界の現在 606 ●論文幼児教育

3 ニジェール共和国での教育活動とその課題 583 □情報 JOCV支援

4 途上国の教員を対象にした環境教育研修とその国際教育協力物語集 549 ○教書環境教育（学芸）

5 Community-based Basic Education Improvement Project 508 ▽報告ライフスキル教育 6 フレーベルとモンテッソｰリの保育思想、保育構造、内容、方法の比較研究 477 ●論文幼児教育

7 幼児の生活における感情と感性の育ち 441 ●論文幼児教育

8 4年生授業記録（算数） 437 ◎実践 JOCV支援

H19 年度

9 （ビデオ配信日本語版）インドネシアの特別支援教育開発に関する教育協力研究- 432 ◎実践障害児教育

10 保育における身体知の獲得の過程 417 ●論文幼児教育

11 エルサルバドルでの数学グラフソフトウエアGRAPES の活用 412 ◎実践 JOCV支援

12 障害のある子どもの教育相談ガイドブック 407 ○教書障害児教育

13 幼稚園教育の在り方についての実践的調査研究 406 ●論文幼児教育

14 教育課程編成と実施－研修のためのヴィジュアル教材（日本語版スライド集） 389 ○教書教育経営・研修

15 １年生授業記録（算数） 385 ◎実践 JOCV支援

16 日本の学校制度の概要－研修のためのヴィジュアル教材（日本語版スライド集） 377 ○教書教育経営・研修

17 3年生授業記録（算数） 375 ◎実践 JOCV支援

18 文部科学省幼保小連携調査研究開発学校（H12～14） 364 ◎実践幼児教育

19 小・中学校教員の現状と資質向上政策 347 ●論文算数・数学教育

20 ザンビアにおける教員養成学校での数学教材（円錐の体積の最大値） 342 ◎実践 JOCV支援

21 パナマ国ウラカ高校へ数学授業への GRAPES の導入 328 ◎実践 JOCV支援

22 Japanese Course of Study :算数学習指導要領英訳 (Grade 1-6)(Part 5) 325 ▼資料 JOCV支援 23 できごとの協同形成過程における幼児の造形的行為の認知的・社会的役割に関する研究 321 ●論文幼児教育

24 ２年生授業記録（算数） 320 ◎実践 JOCV支援

25 マーシャル人の計算能力について 315 □情報 JOCV支援

順位情報名ヒット数

(過去6ヶ月) 課題名

1

^{ジンバブエの美術教育}

758 JOCV支援

2

住民参加型学校運営に関する教育協力についての調査研究

620 ライフスキル教育

3

（ビデオ配信日本語版）インドネシアの特別支援教育開発に関する教育協力研究-日本及びインドネシ

アの教師による知的障害及び聴覚障害児童生徒に対する協働研究授業-

610 障害児教育

4

4年生授業記録（算数）

605 JOCV支援

5

日本の学校制度の概要－研修のためのヴィジュアル教材（日本語版スライド集）

580 教育経営・研修

6

Community-based Basic Education Improvement Project

7

途上国の教員を対象にした環境教育研修とその国際教育協力　物語集

573 環境教育(教員研修)

H20 年度

7 573 環境教育(教員研修)

8

School Construction Project

9

障害のある子どもの教育相談ガイドブック

552 障害児教育

10

ホンジェラスの授業の特徴及びホンジェラスでの適応

538 JOCV支援

11

3年生授業記録（算数）

459 JOCV支援

12

火山による土地の変化

437 ハンズオン

13

教育課程編成と実施－研修のためのヴィジュアル教材（日本語版スライド集）

14

Elementary School and Lower Secondary School Teaching Guide for the Japanese Course of Study:

Arithmetic and Mathematics (Grade 1-9)

415 JOCV支援

15

派遣現職隊員の教育活動上のニーズ調査報告

400 JOCV支援

16

(Movie) Joint Lesson Studies with Japanese and Indonesian Special School Teachers

389 障害児教育 16

(Movie) Joint Lesson Studies with Japanese and Indonesian Special School Teachers

389 障害児教育

17

国際教育協力ハンドブック

319 小学校

18

Educational provision for children with disabilities in Japan: A perspective from Special Education Data

312 障害児教育

18

Japan Education Forum

312 JEF

20

^{ウガンダの教育事情}

308 JOCV支援

21

ザンビアにおける現職研修と教員養成学校での講義の数学教材（円周率と円の面積）

306 JOCV支援

22

１年生授業記録（算数）

298 JOCV支援

23

エルサルバドルでの GRAPES の活用

287 JOCV支援

24

Outline of Environmental Education in Japan

25

子どもたちの「居場所」と対人的世界の現在

281 幼児教育

順位情報名ヒット数

(過去6ヶ月) 課題名 26

Annex 7-2. Presentation Presentation "Self-Assesments of Primary Schools in Northern Thailand"

279 ライフスキル教育 27

EDUCATIOANL LEGISLATION AND EDUCATIONAL GUIDELINE IN JAPAN

274 障害児教育 28

Annex 5. Presentation "Community Participation in Education - SVA/Cambodia" Presentation

273 ライフスキル教育 29

Rough Sketch of Teacher Education and Training in Environmental Education

30

小・中学校教員の現状と資質向上政策

270 算数・数学教育

31

平成12年度　研究開発実施報告書　＜別冊参考資料＞

268 幼児教育

32

教育課程編成と実施－研修のためのヴィジュアル教材解説書（日本語版）

266 教育経営・研修

32

BEGINNING THE STUDY OF THE ADDITIVE FIELD

H20 年度

32

BEGINNING THE STUDY OF THE ADDITIVE FIELD

34

ユニセフの児童労働に対する教育の取り組み

261 教育セクター分析

35

開発途上国における女子教育支援のモデルの構築

260 女子教育

36

ザンビアにおける現職研修と教員養成学校での講義の数学教材（ピタゴラスの定理の3つの証明）

259 JOCV支援

37

認知のメカニズム及び子供の認知能力の発達に関する学問研究の動向

257 幼児教育

38

Dental Notation and Tooth Morphology

256 口腔保健

39

文部科学省　幼保小連携調査研究開発学校（H12～14）人とよりよくかかわる　教育課程

255 幼児教育

40

Brief report for primary and secondary school mathematics education in Chile

41

日本の学校制度の概要－研修のためのヴィジュアル教材解説書（日本語版）

41

Elementary School Teaching Guide for Japanese Course of Study : Arithmetic (Grade 1-6)(Part 5)

251 JOCV支援 41

DEVELOPING GOOD MATHEMATICS TEACHING PRACTICE THROUGH LESSON STUDY:

251 算数・数学教育 43

Health Promotion for the Children through Oral Health Care

250 口腔保健

45

フレーベルとモンテッソｰリの保育思想、保育構造、内容、方法の比較研究

247 幼児教育

46

^{体育指導案集3}

240 JOCV支援

47

ガリレオの軍事コンパス（比例コンパス）

48

途上国教育協力　家庭科ハンドブック

238 家庭科教育

49

平成6年度教育研究学内特別経費プロジェクト報告書　子どもの主体性の発現と展開　大学・附属学校

園間共同研究紀要　創刊号

237 幼児教育

49

保育における身体知の獲得の過程

237 幼児教育

(8)

６．派遣中・帰国後の活動

「国際理解教育」モデル事例

z

派遣現職教員であればこそ実現する

「国際理解教育」モデルの提案

z

インターネットを利用した国際交流授業を２カ国で実施

平成１８年１１月１１日朝日新聞神奈川

業を２カ国で実施

z

制約のあるインターネット環境に準じた指導計画や日本側と相手国側の協働を促す人的ネットワーク作りを経て、「国際教育」のモデル事例を開発

『インターネットライブ授業』

バヌアツ：サントイースト小学校（１７次：秋山喜代）

日本側横浜：三ツ沢小学校（１６次：迫田陽子）

ベトナム：ニンソン小学校(１７次：真田昇）

日本側平塚：松原小学校（１５次：清水大格）

７．活躍を知らせるシンポジウムの開催

z 報告書の教育委員会等への配布、

z 文部科学省との共催で帰国報告会（国際教育協力シンポジウム）の実施（平成20年1月５日）

日本教育新聞平成１９年１月２２日

話題にしたこと

z 私達 CRICED の役割：つなぐこと蓄えること伝えること

伝えること

z 心の準備：問い「派遣現職教員ならでは」

z 楽しみなこと：チャレンジ

z 内容の改善の重要性

派遣前所在を調べて、存在を知って、でかけてほしい！

派遣中発信、財産

文部科学省 拠点システム構築事業「国際教育協力イニシアティブ」