日本語リテラシー習得の継続的・全学的 取り組みについて
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日本人教員とネイティヴ教員との連携を密にした教育活動としては，「ロシア語 I1」，「ロシア語 I 2」という二つの授業における同一教材によるリレー方式の授業を実施し，日本人教員とネイティヴ 教員のそれぞれの特性を活かした授業を心がけている。 全体としてセットになっている「ロシア語 I1」，「ロシア語 I2」，「ロシア語 I3」は，ロシア語の
【令和２年度 日本保険学会全国大会】 基調講演 講演要旨：伊賀 大介 1 高松から発信する日本版 MaaS の取り組み ―コンパクト・プラス・ネットワークのまちづくり― 高松市都市整備局 伊賀 大介 １ はじめに 人口減少、少子・超高齢社会の到来に伴う公共交通の衰退が喫緊の課題となる中、全国的に、鉄道やバ
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また、東京五輪個人メドレー２冠の大橋悠依選手をはじめ歴代35名のオリンピアンを輩出する「イトマンス イミングスクール」は、これからも金メダル獲得と日本競泳界のさらなるレベルアップを目指します。 学力だけではなく心知体のバランスのとれた「独立自尊の社会・世界に貢献する人財を育成する」ためにナ ガセの教育ネットワークは、これからも進化を続けます。
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実効性はなかったといえる。 1960 年代後半から、環境問題に対する関心が メディアを中心に高まり、1971 年 1 月にはこれ まで実効性に乏しかった公害防止法が大幅に修 正・強化され、硫黄酸化物に対する排出許容基準 や排出施設設置許可制度が導入された。 急速な産業化・都市化が進んでいた 1970 年代 には、環境問題がさらに深刻に認識されることに
「福岡教育大学研究シーズ集」【個人別シーズ登録票】No.005 英語の4技能の習得に関 する基礎的研究 英語教育講座 教授 森 千鶴 最終更新日：2015年8月31日 キーワード 研究シーズの説明（私は、このような研究に取り組んでいます。） 成果の応用可能性（私の活動の成果は、このような分野にこのように貢献することができます。）
