• Tidak ada hasil yang ditemukan

補修・補強用締結構造の開発および強度評価方法

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2024

Membagikan "補修・補強用締結構造の開発および強度評価方法"

Copied!
2
0
0

Teks penuh

(1)

総合研究所・都市減災研究センター(UDM)研究報告書(平成23年度)

テーマ2 小課題番号2.2-4

補修・補強用締結構造の開発および強度評価方法

一之瀬和夫*小久保邦雄**小林光男*後藤芳樹**斉藤数馬***若林博之***

1. まえがき

既設構造物の緊急補強施工や補修工事において,部材 の構造締結作業で狭隘な部材の内部へ作業者が侵入した り,締結工具を配置設置できないことは多い.このよう な箇所や作業の迅速さを要求されるときブラインドファ スナが使われる.これによって作業者一人による単独施 工の極めて作業効率は高くなる.そこで,橋梁や鋼構造 の 補 強な どで は 締結 助材 とし て M12 以上 のハ ック ボル トが,プレファブハウスなどではM10までのフレキシブ ルブラインドファスナ(frexible blind fastner FBFと略記)

が使われる.このとき,締結助材に使われるのがブライ ンドナットである(blind nut BNと略記).ま た,ハイ ド ロフォ-ム部材の構造締結にも BN として広く使わ れ て いる(名称:ロブバルブ,ロブロックなど).これらの背 景から,これま で行ってきた締結助材についてのFEAに よるBNモデル16の 締結解 析と 実験の結果1)をもとに し て,比較的軽作業下の片側施工の際に使用するフレキシ ブルブラインドナット(FBN と略記)の構造締結の強度 評 価方法を次のようにとりあげた.

a)BN の変形と施工上の検 討課題を 明らかにする.また,

b)母材 AへBNを締結した 状態の強度 をBNへの軸 力Pz と せ ん 断 力 Ps が 同 時 に 作 用 す る 複 合 負 荷 (combined loading)のもとで調べる方 法(複合負荷法)の開発.

2. 複合負荷による強度評価 法

スポット溶接や構造締結の強度評価で行われている従 来の方法は,締結助材の軸および軸と直交する平面内で せん断力を負荷するものであった.この方法を BNあ る いはFBN締結へ適用する とFig.1に示す方法となる1). 同図の方法(従来法)を単純負荷法と名づけ,あらたに Fig.2 で 提 案 し て い る 方 法 を 複 合 負 荷 法 と 称 す る こ と に する.Fig2の強度特性図を 準備することにより,施工の あと締結要素が被っている外力から,付替え,あるいは 補修(補強)の要不要を判断することができる.

3. 複合負荷による実験結果 と考察 3.1 単点構造締結における 加締力と BNの軸引張強度

Fig.3には,NSD-6Mの単点構造締結で加締めたときの

加 締 力 P と , そ の 後 の 軸 引 張 力 を 負 荷 す る こ と に よ る

BN円筒部の伸び破断を 示 した. 一対の母材はSPCC(A

と B ともに t1.6mm)で , ナッタ へ設定する加締量ℓ を

1.8mmとした.軸引張によ る円筒部の 変形は伸び破断で

あり,Pmax≒7kNであった .母材Bの底面とネジ部との 間で BN のねじ部を軸方 向 へ引く ことによって,円筒部 の強度が求められる.母材 AとBを引き剥がすとき ,穴 の広がり変形はBの板厚に大きく左右される.

3.2 浅絞りカップ型ホルダ による単点構造締結の強度 絞りカップを設計し,素板SPCCt1.6mmを 浅絞りする

*:工 学 院 大 学 工 学 部機 械 工学 科・ 機 械 シ ステ ム 工学 科 教授,** 機 械 シ ス テム 工 学科 卒 論生,***(株)フ セ ラ シ

(a) 軸 引 張 (b) せ ん 断 Fig.1 従 来 法 に よ るBNの 破 壊試 験

Fig.2 BNへ 複 合 負 荷 方 法

Fig3加 締 と 軸 引 張 力に よ る 破断

(2)

総合研究所・都市減災研究センター(UDM)研究報告書(平成23年度)

テーマ2 小課題番号2.2-4

ことによってFig.4に示したホルダを準備した.複合負 荷jigの詳細については省 略し,Fig.5には,こ れらの jig によってθ=0°および θ=90°で実施したPの推移と BN の破断形状を示した.同図(a)で,1対のホルダ内へ納 め られた締結体は軸力Pzによって軸方向へ引剥がされる.

このとき,加締によって BN の円筒部に形成され たバ ル ブの外径部によって母材Bの穴部は押拡げを被る.母材 B の穴部はバルブによって 面外変形をうける.したがっ て , 軸 引 張 力 が 優 勢 な 外 力 環 境 で の 設 計 と 施 工 で は ,

Fig.2の軸力優勢域でBN単 独の強度特性値よりも母材B

の面外変形を考慮することが重要である.同図(b)に お け るせん断力負荷の結果では,Pmax以降にBNの円筒 部 伸 び破断がおこっている.母材 B の穴拡がり量は小さく,

変位zはBNが せん断される ことによるものである.Fig.5

P推移をFig.6に示したそれらと比較すると,BNは カ

ップ型ホルダから大きな変形拘束をうけている.すなわ ち,Fig.6に示したように,従来法でおこなうと長片母材 の面外変形が BN 円筒部 の 伸び変形を促進することにな るので注意が必要である.両者の方法で得られたせん断 力 Psの値はおおよそ同じ 値である.母材 A,ある い は B の 板 厚が 小さ くな る と,BN の 円 筒が せ ん断 され るより も,板側の穴部広がりが先行する.Ps に対する Pzの 比 の値(η=Pz/Ps)を 0.26~3.7 で実施した方法とその結果 を発表時に示す.

4. まとめ

ブラインドファスナ-のうち,ブラインドナットの締 結力の向上を目指して,部材A及び Bの締結における バ ルブの複合負荷試験法を開発した.締結体へ軸力および せん断力を負荷することにより,外力を受けるバルブの 挙動を実験で調べた.

参考文献

1) Peizeng L.,Kunio K.,Kazuo I.,Masaaki S.:Experimental and Numerical Analysis of the Fastning Bolt Using the Plastic Buckling Deformation of a Pipe,J.SMME,vol.4,no.12(2010),1765-1777.

(a) θ=90°, couple nr.1 and nr.2

(b) θ=0°,couple nr.5 and nr.6 FIg.5 P推 移 (NSD-6M,PCC,:t1.6,:t1.6)

(a) 浅 絞 り 設 計お よ び 塑性 加工

(b)不 整 成 形 の 一 例 Fig.4

浅 絞 り カ ップ 型 ホ ル ダ

Fig.6 従 来 法(長 片 母 材AとBへ 締 結 さ れ たNBの 破 壊 荷 重 推 移 と破 壊 状態 ,NSD-6M,SPCC,A:t1.6,B:t1.6)

Referensi

Dokumen terkait

(検出力,表現力,強度評価能力,再現性など)を指す. サンプルに関する専門性が高い人(製造や開発の担当者 など)をパネルとして用いる場合,その技術的バックグ ラウンドによって,慣れ親しんだ香りや味の特徴が見落 とされたり,原料不良や工程不備で生じやすい香りなど を良いか悪いかで評価し,結果の客観性が損なわれる恐 れがある.そのため,客観的なデータが必要な場合に

結 論 今回の実験結果から、既報の通り幼若ホルモン様 物質はオオミジンコのオス発生に影響していた。ま た、オオミジンコをオス化する濃度でもしばらくす るとメスを産み始める場合があることから、オス化 についても馴化反応があることが示された。また、 急性遊泳試験や繁殖性試験では、既報とほぼ同等の 濃度で影響し、可逆的な反応は無かった。オス化し

学校評価に関するアンケート調査の結果と分析 啓明学園中学校高等学校 校長 下條 隆史 保護者の皆様には、本校の教育活動にご支援・ご協力を賜り厚くお礼申し上げます。 さて、12 月に生徒・保護者・教員を対象に、学校評価に関するアンケート調査を実施いたしました。生徒なら びに、保護者の皆様におかれましては、ご協力頂きまして誠にありがとうございました。つきましては、アンケ

単位認定方法・評価 (単位について) ①単位の構成 授業科目は、授業の方法によって講義、演習、実験、実習、製図、実技及び研 修科目に分かれ、単位制を基礎としている。 1単位あたり 45 時間の学修を必要とする内容をもって構成することを標準と し、1単位は次の基準により計算している。 ・講義・演習:原則として毎週1時間15週の授業を1単位とする。

愛知学泉短期大学 【2018 年度 学修成果に関する「卒業時アンケート」結果の講評】 【生活デザイン総合学科】 設問 講評 課題 備考 問 2 1)建学の精神「真心・努力・奉仕・ 感謝」を意識した行動ができました か。 「非常にできた」を合わせて、8割以上の学生が「でき た」と回答しているので、建学の精神が浸透してくれた とものと思われる。

B(優)は、食品の特徴を理解し、化学(科学)的にその 食品の調理性について説明することができる。 小テスト、期末試験により、調理学に関する過去問題集を 解くことができる。 C(可)は、各食品について化学(科学)的に理解できて いないところがややある。 週 学修内容 授業の実施方法 到達レベルC可の基準 予習・復習 時間 能力名 分 1 食品成分の動態、食品

1 意味フレームを用いた知識構造の 言語への効果的な結びつけ ∗ Linking Natural Language to Semantic Knowledge using Multilayered Semantic Frame Analysis 黒田 航† 井佐原 均† 概要

弘前学院大学に対する加盟判定審査結果ならびに認証評価結果 Ⅰ 評価結果 評価の結果、貴大学は本協会の大学基準に適合していると認定する。 したがって、2007(平成 19)年4月1日付で正会員への加盟・登録を承認する。 ただし、貴大学の「財務」については、後述する勧告に示す課題がある。また、「財