教育出版株式会社 発行 「小学音楽 音楽のおくりもの４」
音 楽 No.３
このワークシートは学習のあと，
先生にわたしましょう。
めあて ひょうしのちがいについて感じ取ろう
教科書を用意しましょう。「エーデルワイス」「メリーさんの羊」「ラバーズ コンチェルト」の 演そう（音げん）は，ここからきくことができます。
https://www.kyoiku-shuppan.co.jp/textbook/shou/ongaku/document/ducu2/docu206/4nen.html
＊「トルコ行進曲」「メヌエット」は，授業での鑑賞または学校HP等からの限定配信をご利用ください。
1. 教科書 16 ページ「エーデルワイス」の楽ふの，上のパート（主なせんりつ）を指でなぞりながら音げ んをきいたり，音げんに合わせて歌ったりしましょう。
また，ドレミで歌ってから，指づかいを確認して楽器でえんそうしましょう。
少しずつ進めて，思ったものに○をつけましょう。
★音げんに合わせて，上のパートをドレミで歌いましょう。
（ ）歌えた
（ ）だいたい歌えた
（ ）音がわからない（うまく歌えない）ところがあった
★指づかいを確かめながら，上のパートを楽器でえんそうしましょう。
（ ）えんそうできた
（ ）だいたいえんそうできた
（ ）音がわからない（うまくいかない）ところがあった
2. 音げんをきいたり，合わせて歌ったり，楽ふをくらべたりして，アイウエのせんりつをくらべてみま しょう。
★思ったものを○でかこみましょう。
まったくちがう。
・アと，イエのせんりつは
にている。
まったくちがう。
・アイエと，ウのせんりつは
にている。
4年 組
名 前
教育出版株式会社 発行 「小学音楽 音楽のおくりもの４」
★アイウエそれぞれのせんりつが，つづく感じか落ち着く感じかを感じ取って，音げんをきいたり，
歌ったりしましょう。そして，どちらかに○をつけましょう。
・ アのせんりつ… つづく感じ ・ 落ち着く感じ
・ イのせんりつ… つづく感じ ・ 落ち着く感じ
・ ウのせんりつ… つづく感じ ・ 落ち着く感じ
・ エのせんりつ… つづく感じ ・ 落ち着く感じ
３．教科書18ページの「◎トルコ行進曲」をききながら，合わせて2びょうしのしきの動きをしましょう。
18ページのしき図をさんこうにして，はくに合わせて動きます。
なれてきたら，音楽に合わせて弱いところは小さい動き，強いところは大きな動きで動いてみましょう。
終わったら，思ったものに〇をつけましょう。
（ ）音楽に合わせて，2びょうしのしきの動きができた
（ ）音楽に合わせて，動きを大きくしたり小さくしたりしながら，
2びょうしのしきの動きができた
（ ）音楽に合わせたしきの動きは，むずかしかった
（ ）どのように動いたらよいのか，わからなかった
４．４分の２びょうしについて確かめ，楽ふを見ながら，教科書19ページの「メリーさんの羊」を歌いま しょう。
★4分の2びょうしとは，1小節に 分音ぷが つ分ある 2びょうしです。
５．「ラバーズ コンチェルト」の音げんをきき，合わせて４びょうしのしきの動きをしたり，歌ったりしま しょう。教科書20ページのしき図をさんこうにして，はくに合わせて動きます。
終わったら，思ったものに〇をつけましょう。
（ ）音楽に合わせて，4びょうしのしきの動きができた
（ ）音楽に合わせたしきの動きは，むずかしかった
（ ）どのように動いたらよいのか，わからなかった
６．４分の４びょうしについて確かめ，楽ふを見ながら「ラバーズ コンチェルト」を歌いましょう。
★4分の4びょうしとは，1小節に 分音ぷが つ分ある 4びょうしです。
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７．「メヌエット」の音げんをきき，合わせて３びょうしのしきの動きをしましょう。
教科書2１ページのしき図をさんこうにして，はくに合わせて動きます。
終わったら，思ったものに〇をつけましょう。
（ ）音楽に合わせて3びょうしのしきの動きができた
（ ）音楽に合わせたしきの動きはむずかしかった
（ ）どのように動いたらよいのか，わからなかった
8．４分の３びょうしについて確かめ，楽ふを見ながら「メヌエット」をききましょう。
★4分の3びょうしとは，1小節に 分音ぷが つ分ある 3びょうしです。
9．「ラバーズ コンチェルト」と「メヌエット」をくらべて，にているところやちがうところなど，
気がついたことを書いておきましょう。
10． 教科書16ページの「エーデルワイス」は, 何分の何びょうしでしょうか。
ひょうしを感じながら，主なせんりつを歌ったり，楽器でえんそうしたりしましょう。
・「エーデルワイス」は，1小節に４分音ぷが つ分ある，
分の びょうしです。
１１. 「エーデルワイス」の最初の4小節と，教科書10ページの「さくら さくら」の最初の2小節を歌っ てくらべてみて，歌しやフレーズについて気がついたことを書いておきましょう。そして，どのように 歌いたいか考えてみましょう。
