1．伝達関数とインパルス応答
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はじめに 行動学の創始者の一人であるNiko Tinbergenは，生 物学の問題に答えるには主に4つの問題設定のやり方が あることを強調した．今ではTinbergenの「4つのな ぜ」としてよく知られている．それは「生物の行動はど のような仕組みで誘発されるか」，「その行動は発育のど の段階で誘発されるか」，「その行動は，その生物にとっ
植物は動物とは異なり，17種類の無機元素から有機 物を合成し，いわゆる光独立栄養でライフサイクルを完 結する．この17種類の無機元素のなかで，環境中の水 や二酸化炭素から得られる炭素・酸素・水素を除けば， 量的に最も必要なのが窒素であり，窒素の供給量が植物 の成長や生産性を決定していると言っても過言ではな い1．窒素は，タンパク質，核酸，クロロフィルなどの
すべての多細胞生物は，共生微生物とともに存在して いる．たとえば，我々ヒトは，2 kgもの微生物と暮ら しているといわれている．そのほとんどが腸内微生物で あるが，その数は，全身を構成する細胞の10倍，遺伝 子の数としてはヒトゲノムの100倍，代謝機能としては 一人分の肝臓に匹敵すると試算されている．そして， 様々な代謝物を産生することで，宿主と共生関係を形成
受賞者講演要旨 《農芸化学奨励賞》 36 製し，細胞内ゲノム上の転写因子結合部位の包括的解析（ChIP- chip）を実施した．さらに，転写因子が結合するプロモーター を網羅的に同定する“Promoter Chip”法を開発した． 2.2 細胞外金属応答のゲノム制御の全体像 大腸菌のゲノム転写制御の全体像解明の一環として，細胞外
239 電 気 電 子 卒業研修 （必修 4 単位） ２年前後期 電気電子工学科教員 授業テーマ・内容 卒業研修は、学生が授業によって与えられた知識の基礎の上に立って、自身で問題を解決する能力を修得する場として設けた卒業研 究である。 その実施は、担当教員の指導の下に、学生に実験または文献調査などによる論文を作成せしめるほか、さらにこれを発表する義務を
機 械 卒業研修 Graduation Research （必修 4 単位） ２年前後期 機械工学科教員 M-SYN302 授業テーマ・内容 本科目は、学生が授業によって修得した知識の上に立って、直面する問題を総合的にとらえ、自ら追及・解明していく能力を高めること をねらいとする。
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