白 井 市 立 七 次 台 小 学 校
〒 270-1436
千 葉 県 白 井 市 七 次 台 ３ 丁 目 １ ７ 番 １ 号
T E L ０ ４ ７ － ４ ９ １ － ５ ７ ８ ０
F A X ０ ４ ７ － ４ ９ ２ － ３ ０ １ ３
h t t p : / / w w w . e - s h i r o i . j p / n n t /
七 次 台 小 学 校 校 歌
作 詞 岩沢 文雄
作 曲 寺 内 昭
一 緑 の 大 地 遙 か に 続 き
緑 の 風 が す ず や か に 吹 く
輝 く 太 陽 さ ん さ ん と
我 が 学 び 舎 を
つ つ む な り
こ の 広 や か な 校 庭 で
強 い 体 を き た え よ う
や わ ら か い 手 を と り あ っ て
や さ し い 心 育 て よ う 二
空 と ぶ 鳥 よ も っ と 集 ま れ
も み の 若 木 よ
ぐ ん ぐ ん 伸 び よ
未 来 を め ざ す 君 た ち よ
仲 間 に な っ て
生 き よ う よ
君 ら の 命
い と お し や
我 の 命 も
い と お し や
み ん な の 命
守 り つ つ
学 び の 道 に い そ し ま ん
あ あ 七 次 台 小 学 校
我 ら の 誇 り わ が 母 校
令和４年度
学 校 要 覧
１ お互いを認め合う学級づくりをする
～明るい学級づくり～
○ 信頼関係で結ばれた学級づくり
○ 児童一人一人の良さが生かされる学級づくり
○ 歌声を通して心が通い合う学級づくり
○ 学校と家庭・地域との連携を深め，
効果をあげる学級づくり
２ 学力を向上させる
～確かな学力の向上～
○ 内的動機付けによる基礎・基本を
重視した「わかる授業」の推進
○ 体験的活動を取り入れ，興味・関心を引き出す
「生き生きとした授業」
○ 指導方法・形態を工夫した
「児童の活動を主体とした授業」
タブレットを活用した主体的・対話的な授業」
○ 家庭学習の習慣化の工夫
（宿題と自主学習，量と内容）
○ 読書活動の充実
（読書活動推進補助教員の活用）
３ 心の教育を充実させる
～優しい心と思いやり～
○ ピア・サポートプログラムに基づく
「豊かな人間関係づくり」の授業実践
○
全教育活動を通しての，
確かな判断力と実践力の育成
○
道徳の時間の充実（揺さぶり，考えさせる）
○
清掃活動の充実
（掃除のしかたを身につける）
４ 健康・安全を充実させる
～安全並びに心と体の健康～
○ 基礎体力・運動能力の向上
○ 施設・設備の点検と学校内外の事故防止
○ 自己管理能力並びに危険回避能力の育成
自分の夢をもち，心豊かでたくましい子どもを育てる
～「できる喜び」「分かる楽しさ」を味わえる学校を目指して～
めざす児童
○ 進んで学ぶ子
○ 思いやりのある子
○ がんばりぬく子
めざす学校
○ 一人一人に寄り添う温かい学校
○ あいさつや歌声のひびく学校
○ 安全で，安心な学校
めざす教師
○一人一人の良さ を伸 ばし て い く 教 師
○教育者としての資質
・指導力の向上に努める教師
○保護者や地域に信頼される教師
教育目標
基本方針
１ 児童一人一人に，生涯にわたり学習する基盤が培われるよう，基礎的な知識及び技能を習得させるとともに，
これらを活用して課題を解決するために必要な思考力，判断力，表現力その他の能力をはぐくみ，主体的に学習 に取り組む態度を養う。(「生きる力」の基礎づくり)
２ 児童一人一人に
「生きる力」を身に つけさせるために，
豊かな心・確かな学 力・健やかな体をバ ランス良く育ててい く。
３ 徳・知・体をバ ランス良く育ててい くために，教職員一 人一人の特性を生か すとともに，教職員 集団が組織として機 能するよう工夫し，
教育効果を高めてい く。
４ 学校教育の主役 は児童である。常 に，児童を生かす視 点に立った教育活動 の推進を心がけ，児 童が主体的に活動で きる場面を保障して いく。
５ 児童主役の教育 活動を展開するため に，日々変容・成長 する児童の実態把握 を心がけ，必要に応 じて諸計画に修正を 加えながら教育活動 を進めていく。
６ 日々変容・成長 する児童に対応した 教育活動を展開する ために，日々研鑽 し，指導力向上のた めの努力を積み重ね ていく。
７ 「教職員の総労働時間の短縮に関する指針」の趣旨に基づいたワーク・ライフ・バランスを推奨する。
経営方針
２
児童の良さを 発見し，伸ばす学 級 経営や授業実 践を通して，一人 一 人の夢を育て る 七小教育に努 める。４
家庭や地域 と連携・協力 して，開かれ た学校づくり に努める。 ３
学 習 環 境 の点検・整備・充 実を図り，安全 で 安 心 な 学 校 づ く り に 努 め る。
１
特色ある教育 課程を編成し，徳育・知育・体育 の調和のとれた 七小児童の育成 に努める。
経営の重点方針～シンプルでわかりやすい活動
５ ワーク・ライフ・バラン ス を 推 奨 し た 学校経営に努 める。
（校務分掌の整理，夏季休業 中 に お け る 振 替 取得期間 の積極的な活用，ペーパー レスの推進等）
7:35
～
8:00登校
ＰＴＡ，防犯ボランティアによる見守り活動をしています。
地区によっては登下校指導員の引率もあります。
8:00
～
8:10朝の会 1 日の学習のについて見通しを持ちます。
朝の会 健康観察・今月の歌など
8:10～
12:30
午前の授業
午前中に５時間の授業があります。
12:30
～
13:15
給食
月に２回 おはなしシュッポーによる 読み聞かせの放送があります。
13:15
～
13:35昼休み
水曜日はロング昼休み
13:35～
14:00清掃
気づき清掃に取り組んでいます。
14:00
～
14:45午後の授業（６校時）
１年生は清掃後に帰りの会を行って下校します。
14:15 15:00
５校時 下校時刻 集団下校の場合もあります。
６校時 下校時刻 地区によっては登下校指導員の引率もあります。
教員の研修 主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善
日課表 ＆ 七小の生活 学区と主な地区別児童割合
西白井３・４丁目
七次台１～４丁目・野口 根
34%
20%
七小 45%
200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700
H23 H24 H25 H26 H27 H28 H29 H30 R1 R2 R3
10
年間の児童数の変化
年 度 概 要
昭 和60年 開 校 ，6学 級 ，児 童 数 90名 ，櫻 井 和 男 校 長 就 任 ，校 旗 ・校 章 制 定 ，校 歌 発 表 会 62年 町 教 委 指 定 「算 数 科 公 開 研 究 会 」
平 成 元 年 山 口 勝 之 校 長 就 任 ，インターホン全 教 室 設 置 2年 町 教 委 指 定 「生 活 科 中 間 発 表 会 」，12学 級 ，326名 3年 作 本 弘 校 長 就 任 ，町 教 委 指 定 「生 活 科 公 開 研 究 会 」
6年 河 地 俊 幸 校 長 就 任 ，創 立 10周 年 記 念 式 典 ，10学 級 ，児 童 数 289名 8年 工 藤 俊 典 校 長 就 任 ，県 教 委 「学 校 体 育 優 良 校 」受 賞
11年 岡 善 夫 校 長 就 任
13年 宮 鍋 和 郎 校 長 就 任 ，市 制 施 行 により市 立 に名 称 変 更 ， 個 別 支 援 学 級 （なの花 学 級 知 的 ）開 設 16年 堀 内 祐 司 校 長 就 任 ，創 立 20周 年 記 念 式 典 ，7学 級 ，児 童 数 198名
17年 二 期 制 導 入
18年 市 教 委 指 定 「体 育 科 研 究 」 ※20年 度 「体 育 科 公 開 研 究 会 」実 施 19年 浅 利 亙 校 長 就 任 ，学 童 保 育 所 開 設
21年 県 教 委 「 体 力 づ くり 推 進 モ デ ル 校 」 ～2 3年 度 ， 県 「ち ば っ 子 元 気 に」 推 進 事 業 ，25周 年 記 念 撮 影 22年 青 木 清 一 校 長 就 任 ，県 教 委 「学 校 体 育 優 良 校 」受 賞
23年 プレハブ工 法 校 舎 建 設(学 童 保 育 所 と普 通 教 室 ２教 室 ）
24年 市 教 委 指 定 「学 力 向 上 研 究 」～25年 度 ，第 ２校 舎 建 設(普 通 教 室 １２教 室 ） 25年 伊 藤 久 男 校 長 就 任 ，第 １校 舎 改 修 ，19学 級 ，児 童 数 524名
26年 創 立 30周 年 記 念 式 典 ，22学 級 ，児 童 数 601名 ，個 別 支 援 学 級 （のの花 学 級 自 閉 症 ･情 緒 ） 開 設 30年 遠 藤 基 治 校 長 就 任 ，25学 級 ，児 童 数690名 図 書 館 「にじいろ文 の蔵 」開 館 普 通 教 室 ２教 室 増 設 令 和 ２ 年 ＧＩＧＡスクール構 想 によるタブレット・プロジェクタ等 の整 備 ・配 置 ｱｸﾃｨﾌﾞﾗｰﾆﾝｸﾞ 室 「なないろラボ」設 置
3年 鈴 木 直 人 校 長 就 任 ，25学 級 ，児 童 数674名
校 長 鈴 木 直 人 ３年 １組 米 元 亜 矢 子 ６年 ３組 保 延 舞 子 学 校 補 助 教 員 堤 夏 美 教 頭 菅 野 健 太 郎 ３年 ２組 日 置 理 江 少 人 数 T.T 吉 野 由 香 学 校 補 助 教 員 松 島 玲 子 なの花 １ 澤 本 啓 子 ３年 ３組 佐 藤 正 樹 音 楽 専 科 野 口 里 絵 個別支 援学 級介 助員 松 岡 美 和 子 なの花 ２ 天 神 麗 亜 ４年 １組 和 地 順 子 理 科 専 科/教 務 主 任 仁 平 孝 則 個別支 援学 級介 助員 藤 田 佐 和 子 なの花 ３ 渡 辺 敦 ４年 ２組 照 井 拓 真 理 科 専 科 後 藤 幸 司 個別支 援学 級介 助員 雨 宮 千 絵
のの花 高 宮 賢 一 ４年 ３組 黒 川 佐 和 子 きめ細 や か な指 導 池 田 淳 子 読 書 活 動 推 進 補 助 教 員 亀 谷 稲 子 １年 １組 端 保 啓 子 ５年 １組 伊 東 眞 理 養 護 教 諭 阿 部 千 鶴 日 本 語 指 導 補 助 教 員 大 江 恵 子 １年 ２組 西 倉 聖 蘭 ５年 ２組 山 田 光 事 務 長 鎌 形 義 美 ＡＬＴ ﾛﾘﾘﾝ・ﾐﾂ ﾊｼ １年 ３組 竹 下 千 尋 ５年 ３組 小 川 佳 代 初 任 者 指 導 小 泉 淳 一 ＡＬＴ ﾃﾞｲﾋﾞｯﾄﾞ・ｸﾞﾘﾑ ２年 １組 星 美 紀 ５年 ４組 中 村 光 宏 後 補 充 稲 石 照 弥
配 膳 員 水 野 ・小 泉 谷 村 ・小 貝 ２年 ２組 橋 田 大 輝 ６年 １組 平 野 史 子 用 務 員 松 本 留 子
２年 ３組 内 藤 美 樹 ６年 ２組 宮 澤 直 樹 学 校 補 助 教 員 石 川 理 美
令 和 ４ 年 ５ 月 １ 日 現 在
年 組 男 子 女 子 児 童 数 家 庭 数 年 組 男 子 女 子 児 童 数 家 庭 数
なの花 １ ２ ３ ５ ３年 ３組 １８ １７ ３５ ２９
なの花 ２ ４ ３ ７ ４年 １組 ２０ １８ ３８ ２９
なの花 ３ ４ ２ ６ ４年 ２組 １８ １８ ３６ ２６
のの花 ３ ３ ４年 ３組 ２０ １８ ３８ ２４
１年 １組 １２ １２ ２４ ２４ ５年 １組 １４ １６ ３０ １９ １年 ２組 １３ １３ ２６ ２６ ５年 ２組 １４ １６ ３０ １７ １年 ３組 １３ １３ ２６ ２５ ５年 ３組 １２ １６ ２８ １７ ２年 １組 １７ １８ ３５ ３５ ５年 ４組 １４ １６ ３０ １９ ２年 ２組 １５ １６ ３１ ３４ ６年 １組 １８ １９ ３７ ２４ ２年 ３組 １７ １７ ３４ ３３ ６年 ２組 １７ １９ ３６ ２２ ３年 １組 １８ １５ ３３ ２６ ６年 ３組 １６ １６ ３２ １８ ３年 ２組 １９ １５ ３４ ２６ 計 ３１８ ３１６ ６３４ ４８５ 沿革の概要
教職員一覧 教育目標
学級編制及び児童数
