연구 자료에 대한 의견서
8. 개정 누리과정의 한계로 ‘교육 목표와 평가 기준이 모호하다’는 점에도 동의하지 않습니다
유아교육에 왜 ‘평가’가 필요한가요? 유치원은 교육기관이므로 나이스를 이용하고 유아에 대한 생활기록부가 작성된다는 것은 알고 있습니다. 어린이집도 나이스를 바탕 으로 한 생활기록부를 작성하나요? 나이스에 입력할 아이의 특성이 필요하다면 교사가 1년 동안 경험하고 관찰한 것들을 입력하면 된다고 생각하며, 꼭 ‘평가’가 아니어도 된다고 생각합니다. 유아가 어느 수준에 도달했느냐를 ‘평가’하지 말고, 유아를 관찰 하고 유아가 바르게 성장할 수 있는 방향, 지도해야 할 점을 파악하고 부모와 소통하는 것이 더욱 중요하다고 생각합니다. 유아기의 평가는 절대평가도 정성평가도 적합하지
89 않다고 생각하며, ‘평가’보다는 아이에게 지도할 점을 나열한 목록을 교육기관에서
제시하고 목록에 따라 아이를 관찰하고 지도 방향을 설정하는 것이 좋다고 생각합니다.
즉, 유아기의 누리과정은 평가보다는 유아의 성장 과정에서 노력하고 변해가는 과정 그 자체가 의미 있다고 생각합니다.
또한, 교육 목표는 누리과정을 기반한 수업 활동 그 자체가 미래사회의 역량을 키워 나가는 목표이자 실천 방법이라고 생각합니다. 꼭 구체적으로 교과 내용이 담긴 교육 목표가 없어도 예를 들어 ‘우주’를 주제로 한 달 동안 다양한 놀이와 활동을 경험하는 융합 수업은 창의력과 통합적 사고력을 성장시키는 중요한 경험이 될 것입니다. 과정 안에서 [‘우주’를 주제로 노래를 만들고 자기 생각을 표현할 줄 안다]와 같은 세부 목표를 세울 수 있을 것입니다.
9.
개정 누리과정의 한계이자 현장의 교사들이 어려움을 겪고 있는 ‘교사 역량에 따른 교육 과정 운영의 편차’ 역시 누리과정의 문제점은 아니라고 생각합니다. 이전 교육과정에서 더 많은 시간을 교사 주도적 시간으로 운영했으며, 어떤 교육과정이든 교사 주도적 활동에는 교사의 역량에 따른 수업의 질이 다르기 때문입니다. 꼭 누리과정이라서 교사 역량에 따른 수업의 질이 발생하는 것이 아니라 어떤 교육과정이든 교사의 역량이 중요 하며 그에 따른 수업의 차이가 발생하기 때문입니다.10.
이전 교육과정과 개정 누리과정을 모두 경험한 학부모로서 아이 중심, 놀이 중심의 교육과정이 아이들에게 좋은 영향을 미치고 있다고 생각합니다. 만5세반 아이들이 2021학년도에는 한글을 주제로 ‘자음’과 ‘모음’을 이용해 옷을 디자인하고, 패션쇼를 하는 수업을 진행했으며 2022학년도에는 ‘우주’를 주제로 별자리를 직접 만들어 보고, 유치원에서 만들어 놓은 돔 속에 아이들이 협력하여 아이들만의 우주를 만들어 보는 등, 우주에 대해 어른보다 더 심도 있게 학습하고 관찰하고 표현하는 수업을 보면서 학부모로서 감탄하고 대단하다고 느꼈습니다. 이런 수업과 활동들이 초,중,고에서 강조하는 융합수업이며 학생 개개인의 사고력을 향상시켜 미래 사회의 인재로 만들어 가는 과정이라고 생각합니다. 따라서 본인은 개정 누리과정이 잘 정착하고 많은 교사들과 전문가들의 노력으로 더 발전해나가고 있으니 서로가 연구한 자료, 사례 중심의 자료집 등을 공유하며 함께 발전해나가길 희망합니다.90
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정책적으로 교사들이 열심히 연구한 것에 대한 보상을 받을 수 있는 제도가 만들어져 그들의 열정에 보답하는 방법이 있길 바라며, 앞에서도 언급했던 것처럼 교사가 연수를 받을 수 있는 환경적 요소를 제공해 주어야 한다고 생각합니다. 더불어 ‘유아의 관심과 흥미를 민감하게 파악하여 의미를 읽어내는 능력’과 같이 교사에게 필요한 새로운 역량을 발전시킬 수 있는 교사양성과정 또한 필요하다고 느끼며 정책적으로 보완되어야 한다고 생각합니다.
11.
마지막으로 유아교육기관의 의무학제로의 편입은 반대합니다. ‘유아학교로서 위상을 정립할 필요’가 있다는 것은 유아교육에 종사하는 어른들을 위한 정책이라고 생각 합니다. 예산 확보와 안정된 교육 운영을 위한 방법으로 의무학제로의 편입을 고려 하는 이유는 이해합니다. 그러나 유아교육기관의 의무학제로 편입되면, 오히려 ‘의무 교육’이라는 틀에서 일반화된, 획일화된 아이들을 성장시키고 또 다른 사교육의 길이 펼쳐질 수 있습니다. 더불어 의무학제로 편입되면 아이들의 출결, 학적, 평가 등 기본 학교체제 안에서 아이들을 다뤄야하기 때문에 교사들에게 새로운, 더 많은 업무가 부여될 수 있습니다. 또한, 부모와 아이들의 자율성이 중요한 유아기의 자유를 침범할 수 있습니다.93
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토론문