1. 국내 대학 소양교육 현황
1.4. 소양교육 교과목 분석
<표 Ⅲ-1-10> 소양교육 관련 비교과 프로그램 수
1) 대학교시 영역
(1) 대학교시 영역 교과목 분석
대학교시 영역의 교과목으로 조사된 179개 교과를 분석한 결과, 기독교 관련 교 과목이 65.4%로 가장 많은 교과목으로 개설되어 있었다. 종교 일반과 기타 종교를 합하면 종교 분야가 74.8%를 차지한 것으로 분석되었다. 종교 이외의 교과는 주로 인성과 인간이해의 주제가 주를 이루었다.
대학교시 영역은 대학이 추구하는 가치와 교육이념을 기준으로 제시함으로써 대 학의 특성을 대표적으로 보여주는 상징적 영역이다. 개설된 교과의 현황으로 판단 할 때 각 대학은 주로 신앙적 가치 혹은 신앙과 연결된 인성함양에 주안점을 두고 있는 것으로 파악된다.
<표 Ⅲ-1-12> 대학교시 영역 교과목 분석(N=179) (단위: 개)
(2) 대학교시 영역 비교과과정 분석
대학교시 영역의 비교과 과정은 20개로 조사되었으며, 20개 과정 모두 종교 관 련 활동으로 나타났다. 주로 대학교시 교과 연계 비교과과정으로 성경퀴즈, 성경 암송대회, 신앙훈련 캠프나 고난주간 기도회와 같은 종교 관련 프로그램이 대다수 였다.
기독교 관련 인성/ 삶 인간/ 사상 자아/마음 종교 일반과 기타 종교 기독 44 인성/덕성
/삶 9 인간학 10 자아 8 종교 일반 8 채플 32 리더십 5 사상 3 마음 3 불교 6
성서/성경 15 건학정신 3 가톨릭 2
예수/하나님 8 대학생활
설계 2 대순 1
선교 5 봉사 2
신앙 4 경건 3 그리스도 3 신학 6
계 117 21 13 11 17
비율(%) 65.4 11.7 7.3 6.2 9.5
<표 Ⅲ-1-13> 대학교시 영역 비교과과정 분석(N=20) (단위: 개)
2) 인성교육 영역
(1) 인성교육 영역 교과목 분석
인성교육 영역의 교과목으로 조사된 275개 교과를 분석한 결과, 자기성찰과 공 동체 단어를 사용한 교과가 61.6%에 해당하여 각 대학에서 인성교육 영역의 교과 의 내용으로 배려와 협동, 인권과 평화, 정의와 공정, 공동체, 인간성과 같은 가치 가 공유되는 것을 알 수 있다. 그 다음으로 봉사관련 교과가 18%로 나타났다. 이 는 인성교육영역에서 인성의 가치를 실천할 수 있는 기회를 제공하는 것 역시 중 시되는 것으로 판단된다.
<표 Ⅲ-1-14> 인성교육 영역 교과목 분석(N=275) (단위: 개) 비교과-교시영역
성경암송 4
신앙훈련 10
선교 6
계 20
봉사실천 자기성찰 공동체 인간이해 관계이해
사회
봉사 40 윤리
/도덕 25 국제/글로
벌/다문화 18 인간학 16 인간관계 와 성장 6 해외
봉사 3 인성
교육 20 공감/소통
/나눔 11 명저
/고전 7 리더십 20 마음/심
리/행복 14 세계시민 11 /종교사랑 6 시민교육
/역사인식 11 성찰
/지혜 4 공존/더불 어/평화 7 건강
/수행 4 인권 7 환경/지구 6 공동체 3
(2) 인성교육 영역 비교과과정 분석
인성교육 영역의 비교과과정은 101개로 조사되었으며, 주로 대학의 이름을 대표 하는‘인재양성과정’이나‘인성학습’ 프로그램이 주를 이뤘다. 그 외에도‘인 성’을 필두로 한 특강과 워크숍 프로그램도 빈번하였다. 비교과 과정에서도 학교 이름을 포함한‘봉사단’을 다수 발견할 수 있었으며, 이점은 인성영역 교과에서 나타난 특징과 유사하다.
<표 Ⅲ-1-15> 인성교육 영역 비교과과정 분석(N=101)
3) 대학생활지도 교과 영역
(1) 대학생활지도 영역 교과목 분석
대학생활지도 영역의 교과는 주로 신입생 교육을 위한 교과로서 1학년 신입생을 대상으로 개설된 교과이다. 이 영역으로 조사된 110개 교과를 분석한 결과, ‘대학 생활 길잡이’와 같은 이름의 대학생활가이드가 가장 많은 비율을 차지하였다. 그 뒤로 ‘나의 진로 나의 꿈’과 같은 이름의 진로와 미래 설계 교과 역시 주를 이 뤘다. ‘세미나’라고 이름 붙여진 교과도 15.5%를 차지하였다.
비교과_인성 개 비율
인성 인재양성/학습 24 22.0%
인성교육 프로그램 17 15.6%
인성캠프/워크샵/특강 14 12.8%
자기 이해/심리상담 12 11.0%
봉사단 활동 12 11.0%
글로벌/지역/장애 6 5.5%
독서토론 6 5.5%
리더십 프로그램 5 4.6%
학습공동체 4 3.7%
기타 9 8.3%
계 101 100.0%
<표 Ⅲ-1-16> 대학생활지도 영역 교과목 분석(N=110)
(2) 대학생활지도 영역 비교과과정 분석
대학생활지도 영역의 비교과과정은 총 57개 과정으로 각종 학습역량 향상을 위 한 과정이 많이 개설되었다. ‘학습전략’, ‘시간관리’와 같은 프로그램과 기초 학업능력 향상을 위한 STEM과정 등이 빈번하게 관찰되었다. 또한 동기부여를 위 한 각종 연주회와 동기유발 학기도 발견할 수 있었다.
<표 Ⅲ-1-17> 대학생활지도 영역 비교과과정 분석(N=57)
4) 사회적 체험 영역
(1) 사회적 체험 영역 교과목 분석
사회적 체험교육 영역의 교과목으로 조사된 240개 교과를 분석한 결과, 지역사 회 봉사가 가장 많은 비율인 77.5%를 차지하였다. 또한 다른 영역에 비해서 지역
대학생활지도 영역 개 비율
대학생활 가이드 30 27.3%
진로(미래)설계 25 22.7%
신입생 정착 세미나 17 15.5%
전공탐색 11 10.0%
동기부여 9 8.2%
멘토링 5 4.5%
기타 13 11.8%
계 110 100
비교과_대학생활지도 개 비율
학습법 지원 20 35.1%
기초과학능력/전공 9 15.8%
대학생활 정착 8 14.0%
RC 프로그램 7 12.3%
멘토링 5 8.8%
동기부여 프로그램 5 8.8%
신입생 자기이해 3 5.3%
계 57 100
학과 지역 특화 교과가 특징적으로 많이 나타났다.
<표 Ⅲ-1-18> 사회적 체험 영역 교과목 분석(N=240)
(2) 사회적 체험 영역 비교과과정 분석
사회적 체험교육 영역의 교과목으로 조사된 83개 비교과과정 중 지역 및 해외 봉사가 가장 많은 비율을 차지했다. ‘지역축제 참여’, ‘지역 전문가와 함께 하 는 탐방’과 같은 내용을 포함하는 지역 연계 프로그램도 12%로 나타났다.
<표 Ⅲ-1-19> 사회적 체험 영역 비교과과정 분석(N=83)
5) 신체적 체험 영역
(1) 신체적 체험 영역 교과목 분석
신체적 체험 영역은 579개의 교과가 개설되어 두 번째로 많은 교과가 개설된 영
사회적 체험 영역 개 비율
사회(지역)봉사 186 77.5%
지역학/특화교과 15 6.3%
진로와 경력관리 11 4.6%
세계(다)문화 이해 8 3.3%
시민교육 7 2.9%
현대사회의 이해 6 2.5%
기타 7 2.9%
계 240 100.0%
비교과_사회 개 비율
지역/해외봉사 36 43.4%
취업/면접 10 12.0%
지역탐방/연계/공동체 8 9.6%
진로/비전 7 8.4%
멘토링 6 7.2%
역사/인문/문화 6 7.2%
재능기부 5 6.0%
기타 5 6.0%
계 83 100.0%
역으로 조사되었다. 운동과 건강관리 일반 분야의 비율이 31.1%에 해당하였으며, 그 뒤로 구기 스포츠와 라켓 스포츠의 순으로 나타났다. 단일 종목으로는 골프가 가장 높은 빈도로 41개 교과가 개설되었다. 각종 댄스 관련 교과도 높은 개설 순 위를 기록했다. 해양과 관련된 대학에서는 요트나 윈드서핑과 같은 해양스포츠의 개설이 눈에 띄었다. 강릉원주대학의 트레킹이나 스키와 동계 스포츠, 제주대학의 승마와 같이 지역 특화된 교과가 개설된 점이 특색 있었다.
<표 Ⅲ-1-20> 신체적 체험 영역 교과목 분석(N=579)
(2) 신체적 체험 영역 비교과과정 분석
신체적 체험교육 영역의 비교과과정은 교과가 매우 다양하고 풍부하게 개설된 점과 비교할 때 비교과 과정은 비교적 단순하고 수도 적은 편에 속했다. 각종 운 동과 경기에 참여하는 프로그램이 다수였고, 숲이나 농장 체험이나 국토 탐방이 개설되었다.
운동과 건강 일반 구기스포츠 파트너
스포츠 라켓스포츠 기타 스포츠 운동과
건강관리 50 골프 41 댄스
스포츠 41 테니
스 37 동계스포 츠/스키
/보드 32 체육학 36 축구 20 무용
/발레 15 배드
민턴 35 수영 24 요가와 명상
/필라테스
/에어로빅 31 볼링 17 호신술 14 탁구 19 요트/윈드 서핑/수상
스키 15 생활체육/스포
츠 26 농구 16 태권도 13 구기 11 등산/캠핑/
등반/워킹 /트레킹 8 헬스/웨이트
트레이닝
/피트니스 20 배구 7 무도
/무예 5 승마 7
여가와 레저 12 풋살 4 검도 3 양궁/국궁 4
신체표현 5 야구 3 기타 8
계 180 108 91 102 98
비율(%) 31.1 18.7 15.7 17.6 16.9
<표 Ⅲ-1-21> 신체적 체험 영역 비교과과정 분석(N=25)
6) 정서적 체험 영역
(1) 정서적 체험 영역 교과목 분석
정서적 체험 영역은 592개의 교과가 개설되어 가장 많은 교과가 개설된 영역으 로 조사되었다. 음악 감상과 미술 감상과 같은 전통적 교과가 차지하는 비중이 매 우 높게 조사되었다. 그러나 이런 전통적 교과 이외에도 합창, 국악, 악기 등 체험 의 강도가 높은 교과들이 다양하게 개설된 것을 발견할 수 있었다. 또한 음악과 미술뿐만 아니라 시청각과 공연예술 분야의 비율도 비교적 높아서 영상과 콘텐츠 분야의 교과가 활발하게 개설된 것을 확인하였다.
<표 Ⅲ-1-22> 정서적 체험 영역 교과목 분석(N=592)
비교과_신체 개 비율
운동/ 대회 참여 7 28.0%
건강/CPR 4 16.0%
지역봉사 활동 3 12.0%
국토 문화탐방 3 12.0%
숲/ 농장/ RC 체험 3 12.0%
기타: 악기연주, 전시회 등 5 20.0%
계 25 100
청각예술 시각예술 시청각
/공연 예술 예술 기타 음악 감상 130 미술 감상 102 영화 감상 24 예술의 이해 66
합창 21 디자인 27 연극 24 문학/문예
/시 22 국악/판소리 14 사진예술 13 뮤지컬
감상 20 민속/박물관 4 악기연주/난타 9 도예/도자 9 공연예술 16 대중문화 4 노래/찬양/가창 7 드로잉/캘러
그라피/소묘 9 디지털
/미디어 14 기타 16
패션 9 영상예술 11
공예 5 드라마/애
니메이션 10
(2) 정서적 체험 영역 비교과 분석
정서적 체험교육 영역은 교과와 비교과가 모두 다양하고 풍부하게 개설된 영역 으로 볼 수 있다. 다른 영역에 비해서 개인 스트레스 관리 프로그램이나 대인관 계, 불안 상담 프로그램 등이 좀 더 강조된 것을 발견할 수 있었다. ‘지역 합창 제’또는‘지역문화체험’등과 같이 지역 친화적인 프로그램도 다수 발견되었다.
‘동문인의 밤’등으로 대표되는 연대감을 형성할 수 있는 프로그램도 정서적 체 험영역에서 보다 특징적으로 나타났다.
<표 Ⅲ-1-23> 정서적 체험 영역 비교과과정 분석(N=59)
7) 취·창업 관련 영역
(1) 취·창업 관련 영역 교과목 분석
취·창업 관련 영역은 교기원에서 제안한 소양교육의 영역에 포함되지 않으며, 비교과 과정으로 운영되도록 제안되는 부분이다. 그러나 많은 대학에서 이미 취·
창업 관련 교과를 개설하고 있기 때문에 이번 연구에 포함하여 함께 현황을 조사 하였다. 취·창업 관련 교과는 526개의 교과가 개설되어 비교적 다수의 교과가 개 설된 것으로 나타났다.
가장 활발한 분야는 창업 관련 분야로 기본역량진단 등의 대학평가에서 취업 관 련 교과는 포함되지 않지만 창업 관련 교과는 포함되기 때문에 평가에 대비하기 각 대학이 근래 창업 관련 교과를 대거 개설 및 운영하는 것으로 판단된다.
비교과_정서 개 비율
심리/상담/멘토/대인관계 15 25.4%
지역/문화체험 10 16.9%
음악감상/ 합창/가창/악기 연주 10 16.9%
선후배모입 8 13.6%
독서모임/토론 7 11.9%
캘리그라피 3 5.1%
기타 : RC, 취미 등 6 10.2%
계 59 0.0%