1. 국내 대학 소양교육 현황
1.3. 소양교육 교과목 및 프로그램 수 분석
1) 교과
‘소양교육’영역별 이수 구분을 살펴보면, 대학 교시와 신입생 대학생활지도는
아니오 8.8 10
기타 소양
이수 영역 여부 예 18.4 21
아니오 81.6 93
이수 교과목 편성 여부 예 28.1 32
아니오 71.9 82
구분 있음 없음
비율(%) 수 비율(%) 수
대학 교시 2.7 3 97.3 109
인성 함양 24.1 27 75.9 85
신입생 대학생활지도 21.4 24 78.6 88
사회적 체험 28.6 32 71.4 80
신체적 체험 7.1 8 92.9 104
정서적·미적 체험 17.9 20 82.1 92
취업·창업 54.5 61 45.5 51
실용 상식·취미 24.1 27 75.9 85
기타 36.6 41 63.4 71
필수가 각각 62.7%(42건), 83.5%(66건)를 보여 타 영역에 비해 필수로 개설되는 비 율이 높았다. 신체적 체험, 정서적·미적 체험, 취업·창업은 선택으로 개설되는 경우가 각각 65.9%(85건), 65.5%(91건), 62.9%(83건)였고 그 외 기타는 90.7%(49건) 를 보였다. 사회적 체험은 선택이 47.0%(54건), 필수와 필수/선택이 각각 22.6%(26 건)를 나타내 선택의 비율이 높기는 하나 여러 항목에서 일정 비율 이상을 보였 다.
<표 Ⅲ-1-7> 소양교육 영역별 이수 구분
‘소양교육’관련 개설 교과목 수를 보면, 신입생 대학생활지도의 경우 68.4%(54개) 대학이 1개 교과목만을 개설하고 있었다. 그 외에 교과목 개설 수가 1~3개에 걸쳐 각 20~30% 등의 비율로 다양하게 나타난 것은 대학 교시, 인성 함 양, 사회적 체험 등이 있었다. 이는‘소양교육’중 대학교시, 인성함양, 신입생 대 학생활지도, 사회적 체험 관련 교과목은 대체로 1~3개 정도가 평균적으로 개설되 는 경우가 많음을 의미한다. 반면, 신체적 체험, 정서적·미적 체험과 취업·창업 은 개설 교과의 수가 넓게 분포되어 해당 영역 내에서 여러 교과가 개설되는 경향 이 있었다.
21) 비율: %, ‘선필’은 ‘선택필수’를 의미함.
구분
21)
소양 대학
교시 인성
함양
신입생 대학생 활지도
사회적
체험 신체적
체험
정서적·
미적 체험
취업·
창업 기타
% 건 % 건 % 건 % 건 % 건 % 건 % 건 % 건 % 건
선필 10.4 5 7.5 5 8.8 10 3.8 3 6.1 7 13.2 17 13.7 19 10.6 14 3.7 2 선택 8.3 4 11.9 8 29.8 34 5.1 4 47.0 54 65.9 85 65.5 91 62.9 83 90.7 49 필수 16.7 8 62.7 42 31.6 36 83.5 66 22.6 26 2.3 3 0.7 1 6.1 8 1.9 1 선필
/선택 4.2 2 - - 0.9 1 - - 0.9 1 0.8 1 3.6 5 2.3 3 - -
필수
/선택 31.3 15 11.9 8 25.4 29 7.6 6 22.6 26 17.8 23 15.8 22 17.4 23 3.7 2 필수
/선필 12.5 6 6.0 4 3.5 4 - - 0.9 1 - - - - 0.8 1 - -
필수 /선필
/선택 14.6 7 - - - 0.7 1 - - - -
기타 2.1 1 - - - -
합계 100 48 100 67 100 114 100 79 100 115 100 129 100 139 100 132 100 54
<표 Ⅲ-1-8> 소양교육 관련 개설 교과목 수
‘소양교육’관련 교과목의 학점을 보면, 신입생 대학생활지도의 경우 69.7%(53 건)가 1학점으로 개설되고 있어 대부분의 경우 1학점으로 운영됨을 확인하였다.
대학 교시는 2학점(39.4%, 26개), 정서적·미적 체험은 2, 3학점 각 39.0%(53개), 인 성 함양과 취업·창업은 2, 3학점이, 사회적 체험은 1, 2학점이 각각 20~30% 비율 을 보였다. 또한 1~2, 1~3, 2~3학점 등 동일군의 교과목인데 학점의 편차가 있는 경우도 일부 나타났다.
<표 Ⅲ-1-9> 소양교육 관련 교과 개설 학점 수
교과 수
대학
교시 인성
함양
신입생 대학생활
지도
사회적
체험 신체적
체험
정서적
·미적 체험
취업
·창업 기타
% 수 % 수 비
율 수 % 수 % 수 % 수 % 수 % 수
1 38.6 27 27.6 32 68.4 54 38.8 45 9.9 13 12.1 17 13.4 18 3.8 2 2 22.9 16 34.5 40 25.3 20 29.3 34 22.9 30 25.5 36 16.4 22 35.8 19 3 28.6 20 27.6 32 3.8 3 21.6 25 27.5 36 34.0 48 38.1 51 52.8 28
4 2.9 2 2.6 3 2.5 2 6.9 8 8.4 11 6.4 9 11.2 15 5.7 3
5 - - 1.7 2 - - - - 7.6 10 7.1 10 8.2 11 - -
6 - - 1.7 2 - - 1.7 2 3.1 4 1.4 2 1.5 2 - -
7 - - 1.7 2 - - - - 5.3 7 - - 3.0 4 - -
8 - - - 2.1 3 - - - -
9 - - - 3.1 4 2.1 3 - - - -
10 - - - 3.1 4 3.5 5 2.2 3 - -
11 - - - 1.5 2 - - 2.2 3 - -
12 - - - 1.5 2 - - - -
13 - - - 1.5 2 - - - -
14 - - - 2.3 3 - - - -
23 - - - 1.4 2 - - - -
기타 7.1 5 2.6 3 - - 1.7 2 2.3 3 4.3 6 3.7 5 1.9 1
합계 100 70 100 116 100 79 100 116 100 131 100 141 100 134 100 53
학점 수
대학
교시 인성
함양
신입생 대학생활
지도
사회적
체험 신체적
체험
정서적
· 미적 체험
취업
·창업 기타
2) 비교과
소양교육 관련 비교과 프로그램의 수를 보면, 전체 수는 취업·창업(82개)이 가 장 많았고 인성 함양(51개), 사회적 체험(49개), 신입생 대학생활지도(47개) 등의 순 으로 나타났다. 취업·창업은 비교과 프로그램의 수도 많았지만 분포도 1~12개로 다양하였다. 구체적으로 보면, 신입생 대학생활지도, 신체적 체험은 개설된 프로그 램이 1개인 경우에서만 각각 63.8%(30건), 64.7%(11건)로 나타났고 그 외에 프로그 램 수가 1, 2개인 경우를 모두 합해 80~90%인 것은 인성 함양, 신입생 대학생활지 도, 사회적 체험, 신체적 체험, 정서적·미적 체험이었다. 이를 볼 때, 소양교육 관 련 많은 주요 영역에서 비교과 프로그램은 1, 2개 범위 내에서 개설이 되는 경우 가 일반적이나, 취업·창업의 경우는 이외에도 타 영역에 비해 다양한 범위로 개 설되는 경우가 더 많은 것으로 나타났다. 또한 대학 교시는 특성상 비교과 프로그 램 개설 수가 총 6개로 매우 낮아 비교과 프로그램으로 개설되는 빈도가 매우 낮 은 것으로 확인되었다.
학점 수
대학
교시 인성
함양
신입생 대학생활
지도
사회적
체험 신체적
체험
정서적
· 미적 체험
취업
·창업 기타
% 수 % 수 % 수 % 수 % 수 % 수 % 수 % 수
3 10.6 7 21.1 23 2.6 2 10.7 12 15.9 20 39.0 53. 22.3 29 28.8 15
4 - - 12.8 14 - - - -
5 - - 4.6 5 - - - -
6 - - 8.3 9 - - - -
16 - - 1.8 2 - - - -
0 4.5 3 - - - -
0~2 9.1 6 - - - -
1~2 13.6 9 - - - - 8.0 9 5.6 7 2.9 4 7.7 10 - -
1~3 - - - 11.6 13 - - 2.9 4 7.7 10 - -
1~15 - - - 1.5 2 - -
2~3 6.1 4 - - - 6.3 8 14.0 19 10.8 14 17.3 9
기타 6.1 4 3.7 4 7.9 6 2.7 3 1.6 2 2.2 3 3.1 4 1.9 1
합계 100 66 100 109 100 76 100 112 100 126 100 136 100 130 100 52
<표 Ⅲ-1-10> 소양교육 관련 비교과 프로그램 수