2년차(도덕적 추론) 연구 결과 요약 보고서. 본 연구는 한국교양교육원 기초교양 교육강화사업의 일환으로 <도덕추리>를 발전시키기 위한 목적으로 수행되었다.
교과목 개발 과정
연구 배경
대학 교육에 미치는 영향은 참으로 심오합니다. 따라서 본 연구는 위에서 언급한 개인의 인격적 통합 또는 사회의 도덕적 통합과 인문대학 교육의 정상화라는 두 가지 관점에서 <도덕적 추론> 과정을 발전시키고자 한다.
연구 계획
이 모든 사건은 도덕적 문제와 관련된 사건이 될 것입니다. 그러나 그럴 경우 이 강의는 단순한 쓰기와 말하기 과목이 아니라 학생들의 균형 잡힌 가치관 형성과 검증에 교육적 효과를 주는 과목이 된다.
연구 진행 과정
- 전문가 자문
- 강의 시연 및 검증
- 강의시연: 도덕적 문제 상황과 도덕적 문제 해결
원하지 않는 행동 요구로 인한 성매매 종사자들의 고통. 매춘부는 매춘을 할 권리가 있습니다.
이 강의가 포함하는 교육내용
예비 사항들: 도덕의 객관성 확보와 도덕적 사고의 특징 안내
그러나 법적, 과학적, 전략적, 종교적 사고가 때때로 도덕적 판단에 긍정적인 역할을 한다는 것을 학생들에게 알리는 것도 필요합니다. 먼저 법률적 사고와 도덕성의 관계를 살펴보자.
도덕적 사고의 내용
지금 제시하는 도덕원리는 나름의 철학적 근원을 가지고 있지만, 도덕생활에서 일반적으로 요구되고 받아들여지고 사용되는 기본적인 것들이라고 할 수 있다. 그러나 그러한 과정이 심화될수록 도덕철학의 활동에 가까워지며, 기준의 제정과 활용보다는 계속되는 기준에 대한 회의와 도전이 강조된다.
도덕적 사고의 방법
물론 이러한 모든 규범적 고려 사항이 "도덕적"인지는 확실하지 않습니다. 도덕적 사고에는 '무엇을 할 것인가'와 같은 행동 지침이 있습니다.
기초교양과목으로서의 <도덕적 추론>
이러한 유형의 강의는 특정 문제에만 관심이 있는 학생들을 철학적이고 추상적인 관심으로 안내하기에 좋은 강의입니다. 따라서 본 강의는 도덕적 분쟁을 다루기 위한 추론의 표준틀과 도덕기준을 알려주고 학생들이 실제 문제에 직접 적용하여 판단과 해결책에 도달할 수 있도록 돕고자 한다.
도덕적 정체성과 도덕적 판단
강의 수준 강의 주제 강의 진행 및 학생 활동 필수 읽기 자료 및 과제. 영상관계 사례발표 및 토론 후 교수요약 Short Writing task1.
평가방식
상황 4) 일부 극단적인 이슬람 국가에서는 소녀의 클리토리스를 제거하기 위해 할례가 행해지고 있다. 상황 5) 일부 문화에서는 어린아이를 제물로 바치는 인신공양 전통이 유지된다면 이 문화는 어떨까? 문제를 개발, 분석, 평가 및 해결합니다.
첨부 자료
칸트적 응보주의(인격존중)의 관점에서 직업윤리를 포기하는 것보다 살인을 용인하고 범죄자에게 처벌의 기회를 주지 않는 것이 더 비도덕적이다. 영화 내용으로 미루어 볼 때 피고인이 풀려난 뒤에 다시 범행을 저지를 가능성도 있다(강석기 의견 추가). 우리는 우리에게 자기 만족을 주는 일을 합니다."라고 그는 주장합니다.
따라서 가벼운 주제(지하철 매점, 승차권 사전 도장 등)로 강의를 시작하는 것이 좋다. 응용 윤리는 종종 사회에는 흥미롭지만 학생에게는 그렇지 않습니다(예: 안락사). 이에 대한 학생들의 관심을 끌기 위해, (자료를 미리 선택한 후) 대통령 후보의 윤리나 우리 사회의 윤리적 관행을 분석하는 것과 같은 작업을 수행합니다. 좋은 것은 개인의 인식론적 척도(데이터)를 적용하여 결과를 제시하였고 교훈이 도덕적 추론의 발달에 기여함을 확인하였다.
한국 대학생들이 이러한 현실을 극복하기 위한 중요한 수단으로 <도덕추리> 과정을 발전시켜 온 문제의식에 깊이 공감한다. 학생들에게 제공되는 더 큰 연구 주제는 다음과 같습니다. 이는 이러한 사례가 과학 및 공학 학생들에게 더 친숙할 것이기 때문입니다.
문제 해결 능력이 뛰어난 학생들은 좋은 성적을 받을 수 없습니다.) 따라서 문제 해결 능력은 여러 가지 문제 상황을 통해 훈련되고 배양되어야 하지만, 교수가 과정을 구성할 때 이론적인 도구와 도덕의 제시에 중점을 두어야 합니다. .기능 및 교육에 대한 의견을 제공해야 합니다. 요점은 원칙을 명확히 하고 원칙을 우선시하여 해결하는 것이 "도덕적" 문제에 대한 유일한 해결책이 아니라 중요하다는 것입니다. 하버드에서 기초 교양과목으로 윤리학을 가르친 그는 최근 철학에 편향된 접근 방식과는 다른 접근 방식을 취했다.
이것은 매우 중요한 선택 상황이지만, 반성할 때 어떤 구체적인 도덕적 딜레마를 제시하는지 명확하지 않을 뿐만 아니라 실제로 그러한 상황에서 선택은 명백해 보입니다.
