진로상담프로그램 개발 및 타당성 검증

진로상담 프로그램 개발 및 타당성 검증. 우연학습이론을 활용한 대학생을 위한 진로상담 프로그램 개발 및 타당성.

연구의 필요성과 목적

한국 대학생들이 진로 측면에서 직면하는 또 다른 어려움은 점점 늘어나는 일자리 부족이다. 대학생들이 진로에 어려움을 겪는 마지막 이유는 이전 세대와 달라진 업무 환경의 변화이다.

연구문제

일회성 결정이 아닌 평생의 관점에서 직업과 개인 생활의 균형을 맞춰 직업 결정을 하여 보다 만족스러운 삶을 영위할 수 있도록 도와줍니다. 이를 위해 진로상담의 대안모델 중 하나인 진로상담 프로그램을 통해 학생들이 스스로 진로를 선택하고 결정하여 진로를 창출할 수 있도록 하는 진로상담 프로그램을 크럼볼츠(Krumboltz)의 무작위 학습 이론을 이용하여 개발하고 검증하였다.

진로상담이론의 비교

우연학습이론

개인의 삶에서 일어나는 우연한 사건을 기회로 바꾸는 우연기술로는 호기심, 인내, 유연성, 낙천주의, 위험감수 등이 있다. 진로 지도는 학습을 촉진하고 이러한 기술을 개발하는 데 도움이 됩니다. 2) 저자는 계획확률이론(Mitchell, Levin, Krumboltz, 1999)의 '기술'을 '확률기술'로 사용한다. 진로지도에 기회학습이론을 적용한다.

우연에 관한 선행연구

해외의 이전 연구에 따르면 우연의 일치가 진로에 영향을 미치며, 타인의 개입이 가장 흔한 우연의 일치인 것으로 나타났습니다. 이혜은(2018)은 진로결정 과정에서 상담사의 우연한 관계 경험이 현재의 진로결정에 유의미한 영향을 미쳤다고 밝혔다.

대학생의 진로발달과 진로상담

한국학생을 위한 진로교육 및 진로상담. 한국 대학에서 가장 많은 진로 교육을 제공합니다.

우연학습이론을 적용한 대학생진로상담프로그램 개발과정

그리고 평가단계에서는 프로그램의 타당성을 검증하기 위해 델파이(Delphi) 방식을 사용하였다. 기획 및 분석 단계에서는 기존 진로상담 이론을 검토하여 훈련을 위한 이론적 근거를 마련하였다. 평가 단계에서는 델파이 방법을 통해 프로그램의 타당성을 두 차례 검증하였다.

이를 통해 대학생 진로지도 프로그램의 이론적 기초를 마련하고 프로그램 개발을 위한 구성요소를 추출하였다. 본 연구는 대안적인 진로지도 이론 중 하나인 부수학습 이론을 바탕으로 프로그램을 개발하는 것을 목표로 한다. 두 번의 델파이 조사 결과에 따라 부수학습이론을 적용한 대학생 진로지도 프로그램이 최종 확정됐다.

델파이 방법

1차 델파이 조사 분석 결과를 반영하기 위해 1차 프로그램을 수정한 후 2차 델파이 조사를 실시하였다. 본 연구에서 전문가 선정 기준은 다음과 같다. 본 연구에서는 상황이론을 활용한 대학생 진로상담 프로그램의 타당성을 검증하기 위해 Murry and Hammos(1995)가 개발한 변형된 Delphi 기법을 사용하여 설문지를 설계하고 실시하였다.

1차 델파이 설문지의 항목 구성은 다음과 같습니다. 첫 번째 델파이 설문지와 데이터북은 상담사가 검토하였고, 설문조사는 이메일을 통해 진행되었습니다. 2차 델파이 설문지는 1차 설문조사에서 타당도가 낮은 문항을 수정하고, 1차 델파이 통계 결과와 전문가의 자유로운 의견을 반영하여 수정한 2차 진로상담 프로그램 평가로 구성하였다.

델파이 결과

우연학습이론을 적용한 대학생 진로상담 프로그램

프로그램의 전체 세션은 무작위 학습 이론을 잘 반영합니다. 프로그램 전체 세션의 구성은 '진로지도'이다. 기회 기술의 강점과 약점을 식별하십시오.

계획된 우연과 우연기술의 개념을 강의한다. 상황학습이론을 적용한 대학생 진로지도 프로그램. 첫째, 부수학습이론을 적용한 대학생 진로지도 프로그램을 5단계로 설계하였다.

기회를 만들기 위해 다양한 활동을 해보세요. 상황학습이론을 활용한 학생들을 위한 진로상담 프로그램입니다. 계획된 무작위성과 무작위 기술의 개념을 이해합니다.

스킬의 약점을 강점으로 바꾸는 것입니다.

요약 및 결론

1차와 2차 프로그램은 2차 델파이 결과를 반영하여 부수학습이론을 활용한 대학생을 위한 최종 진로상담 프로그램으로 확인되었다. 프로그램 내용 중 5개 교과목 모두 부수학습 이론을 반영하고 대학생의 진로개발 요인으로 적합한 것으로 확인되었다. 둘째, 부수학습이론을 적용하여 개발된 대학생 진로상담 프로그램에 대한 전문가의 검토 결과는 다음과 같다.

따라서 우연학습이론을 적용한 학생 진로지도 프로그램의 타당성을 확보하였다. 셋째, 델파이 1차와 2차의 결과를 반영하여 최종적으로 고안한 우연학습이론을 적용한 학생 진로지도 프로그램은 다음과 같다. 만남의 1, 2회는 우연의 태도와 우연의 능력을 이해하는 단계이다.

연구의 의의와 한계

대학 진로 상담 프로그램의 개발 및 효과: 계획된 우발성 이론에 중점을 둡니다. 대학생을 위한 진로집단상담 프로그램의 효과에 대한 메타분석. 학생을 위한 진로적응력 강화 프로그램 개발에 관한 연구.

조건학습이론을 적용한 대학생 진로상담 프로그램 단계 모델 5. 조건학습이론을 적용한 대학생 일차 진로상담 프로그램 부록 1. 조건학습 이론을 적용한 대학생 진로상담의 프로그램 단계 모델.

기존 학생들을 위한 진로상담 프로그램의 단계. 상황학습이론을 이용한 진로상담 프로그램의 계층모델 평가.