2018년도 제26회 교육방송연구대회 작품설명서
주제 : 책을 읽는 즐거움, 재미있는 책놀이. 북트레일러
소속기관 인천효성남
초등학교 직위 교사 성명 손정문
박근국 1. 제작 동기
우리가 영화를 선택할 때 예고편(트레일러)을 보는 것처럼, 책을 고를 때도 참 고할 수 있는 예고편을 학생들이 직접 만들어 친구들에게 소개하는 활동을 해본 다면 어떨까? 독서교육이 책과 종이에만 갇혀있지 않고 하나의 엔터테인먼트가 되어 한층 더 재미있는 독후활동을 가능케 하리라 생각된다.
요즘 학생들은 스마트폰이나 컴퓨터를 활용한 다양한 SNS 이용에 익숙하다. 또 한 개인미디어 채널을 통해 컨텐츠 생산 및 소비에 거부감이 없고, 매우 친숙하게 접근한다. 또한 이들 매체를 활용한 컨텐츠 개발이 학생들에게 그다지 어렵지 않다.
학생들의 능력은 이렇게 다양해지고 있는데 교육현장에서는 여전히 독후 활동 으로 독후감 쓰기, 주인공에게 편지쓰기, 인상깊은 장면 그리기 등을 많이 하고 있다. 이런 독후활동은 전자미디어 및 스마트기기 사용에 더 친숙함을 느끼는 현 재의 학생들에게 지루함을 느끼게 하여 독서활동을 꺼리게 하는 요인으로 작용하 기도 한다.
이에 현재 학생들의 특성에 보다 적합하고, 독후 활동에 흥미를 불러일으킬 수 있는 수단으로 북트레일러 독후활동을 학교 현장에 제안한다. 북트레일러 독후활 동은 다매체 시대를 살아가는 현재 우리 학생들에게 걸맞고, 책에 대한 이해의 폭 을 넓혀주며, 창의적이고 능동적인 독서교육을 가능케 한다. 본 영상컨텐츠가 독 서교육에 새바람을 일으키고 학생들에게 독서 동기를 부여하는 좋은 학습자료가 되길 바란다.
2. 제작 내용 가. 영상내용
1) 북트레일러의 이해
북트레일러의 개념, 필요성 및 다양한 유형의 북트레일러를 소개함으로써 학 생들이 북트레일러에 대해 전반적으로 이해하고, 북트레일러에 흥미와 호기심을 갖게 한다.
2) 제작 과정 안내
학생들이 본 영상자료를 보고나면 제작방법을 충분히 이해하여 직접 제작할
수 있도록 북트레일러 제작과정을 상세히 안내했다. 또한 학교현장에서 선생님 들이 수업에 적용할 때에도 과정에 따라 활동을 안내할 수 있도록, 각 과정별 주요 활동과 주의할 점들을 제시했다.
영상에 제시된 북트레일러 제작과정에서는 영상제작보다 책내용을 이해하고 재구성하는 과정에 좀 더 초점을 두어 설명했다. 이유는 북트레일러에서 책을 이해하고 내용을 재구성하기까지의 단계가 영상편집 단계보다 독서교육으로서 더욱 유의미한 활동이기 때문이다.
3) 제작시 주의할 점
북트레일러의 교육적 활용에 대한 자료가 많지 않고 주제가 다소 생소한 내 용이다 보니, 학생들이나 선생님들이 무턱대고 도전하다가 많은 실수를 범할 수 있다. 특히 저작권 침해는 심각한 문제로 발전할 수도 있다. 따라서 북트레일러 제작시 실수할 수 있는 부분들에 대한 주의점을 영상을 통해 안내했다.
4) 북트레일러의 다양한 활용
영상 말미에는 학생들의 새로운 창작물인 북트레일러를 수업현장에 적용하 고 독서를 활성화시킬 수 있는 활용방법들을 제시한다. 북트레일러가 종합적인 창작활동이기 때문에 제작에 시간과 노력이 많이 부여되는데, 힘들여 만든 작품 을 좀 더 유의미하게 활용하고, 다양하게 친구들과 공유할 수 있도록 구체적인 활용방안들을 안내했다.
5) 전문가의 지도조언
북트레일러의 제작의 목적은 영상편집 능력 향상보다 책에 대한 이해의 폭 을 넓히는 데 있다. 학생들이 자신의 관점에서 이야기를 재표현하는 과정에 집 중할 수 있도록 전문가의 지도조언으로 영상을 마무리했다.
3. 기대 효과
가. 흥미로운 북트레일러 독후활동을 통해 독서에 대한 관심을 증대시킨다.
나. 책을 정독하는 습관을 길러주고, 폭넓은 이해를 통해 이야기를 스스로 재구성 할 수 있는 능력을 길러준다.
다. 독후활동이 책과 인쇄물에만 갇혀있지 않고 다양한 매체를 통해 이뤄질 수 있다.
라. 능동적인 표현활동을 통해 자기주도적 문제 해결 능력을 증진시킬 수 있다.
마. 학급 및 학교 내에 독서에 대한 열의를 부여하고, 함께 독서하며 서로 대화
하는 긍정적인 분위기 형성에 도움을 줄 수 있다.
4. 제작과정
단계 절차 제작 내용 기간 역할분담
손** 박**
분석
교육과정 및 선행자료 분석
▷ 지도서, 교과서 내용 분석 18.04.16
~ 18.04.30
○ ○
▷ 주제 관련 영상 및 관련 서적분석 ○ ○
주제선정 ▷ 아이디어 브레인스토밍 18.05.01
~ 18.05.13
○ ○
계획수립 ▷ 학습자 사전분석 및 계획수립 ○ ○
계획
계획 ▷ 영상 제작 방향 설정, 제작 일정 계획 18.05.14
~ 18.05.31 ○
자료수집 ▷ 주제 관련 도서분석
▷ 학생 수준에 맞는 자료 취사선택
18.06.01
~ 18.06.17
○ 시나리오 콘티 작성 ▷ 시나리오 및 콘티 작성 및 수정 ○ ○
준비 촬영환경준비
▷ 촬영 기자재 및 편집환경준비:
- Sony HDR-CX900, HXR-NX70N 카메라 - TH-650삼각대 등
- 편집프로그램: 프리미어프로CC, 에프터이펙트16GB - 편집용컴퓨터 사양: Cpu-i7, Ram-16GB, 그래픽카드 지포스960 - 촬영소스 확보
18.06.18
~
18.06.30 ○ ○
제작
1차 편집 ▷ 촬영장소: 학교주변 상가 및 교내
▷ 컷편집, 음성더빙, 그래픽작업
18.07.01
~ 18.07.15 ○
2차 편집 -수정 및 촬영
▷ 촬영장소: 교실 및 도서관
▷ 시나리오 편집, 드라마 촬영, 정밀편 집, 음성더빙수정, 효과음 및 배경음 배치, 그래픽작업
18.08.27
~ 18.09.01
○
3차 편집 -수정 및 촬영
▷ 전문가 컨설팅 후 시나리오 보완
▷ 드라마 재촬영 및 그래픽 보완
▷ 사운드 작업 보완
▷ 자막 및 효과음 수정
18.09.01
~ 18.09.09
○ ○
완성 교육방송연구대회 출품 ▷ 영상파일추출, 출품서류준비 18.09.10 ○ ○
5. 작품흐름(시나리오)
단계 나레이션
필요성
효과음(종소리)
선생님1: 이번 주말동안 숙제로 독서감상문 하나씩 써오세요.
학생들 : 아~~(한숨) 학생1: (절망하는 표정)
학생: (도서관에서 혼자 독후감을 쓰고 있다. 우울한 표정)
사서 선생님 : oo야. 왜 그래? 무슨 안 좋은 일 있 니?
(자막으로 직함 안내)
학생: 독후감 쓰는 게 너무 지겨워요~
사서 선생님: 그렇구나~ 그럼 선생님이 재미있는 독 후활동 하나 알려줄까?
학생: 재미있는 독후활동이요? 그게 뭔데요?
학생: 바로 북트레일러야 학생: 북~트레일러?(궁금한 표정)
정의
학생: 북트레일러는 영화의 예고편을 뜻하는 필름트 레일러에서 따온 용어야.
영화 예고편은 영화의 대략적인 스토리를 효과적으 로 알려주면서, 사람들이 영화를 보고싶게끔 유도하 잖아.
북트레일러도 책에 대한 관심을 불러일으켜서, 사람 들이 그 책을 읽고 싶게끔 만드는 책 소개 동영상이 라고 할 수 있지.
단계1.
독서
학생: 북트레일러가 뭔지는 이제 알겠어요.
근데 이걸 어떻게 만들어요??
선생님: 응~ 내가 제작방법을 단계별로 쉽게 설명해 줄게~
먼저 책을 골라야 해. 책을 고를 때는 메시지나 주 제가 뚜렷하거나, 친구들이 공감할 수 있는 내용이 담긴 책을 고르는 게 좋아. 그래야 북트레일러의 방 향을 정하기가 편하거든.
선생님: 책을 고르고 나면, 이제 책을 정독해야 해.
북트레일러 제작은 책의 전체적인 줄거리를 이해하 는 것에서부터 시작되기 때문에, 이 과정은 매우 중 요해.
제작 노트에 책정보(도서명, 저자, 출판사)와 줄거리 를 간단하게 적어놓는 게 좋겠지!?
단계 나레이션
단계2.
구상
선생님: 책 내용을 이해했다면 이제 북트레일러에 어 떤 내용을 담을지 생각해보자. 어떤 내용을 담는 게 좋을까?
학생: 음...(허공을 쳐다보며 골똘히 생각한다) 학생: “책정보(도서명,저자,출판사) / 줄거리 / 인상 적인 구절 / 주요장면 / 배경 / 전반적인 분위기 / 소개하는 이유 / 나의 느낌 ” 이런 것들을 넣을 수 있을 거 같아요.
선생님: 그럼 각 내용들을 어떻게 표현할지 정리해보 자. 책 정보, 인상적인 구절, 줄거리 등은 문자, text로 표현할 수 있겠지? 주요 장면이나 배경은 영 상이나 사진을 사용하면 되겠고~ , 소개하는 이유나 나의 느낌 등은 직접 나래이션으로 말해주는 게 좋 을 것 같아. 그리고 배경음악을 통해 극의 전반적 인 분위기를 살려줄 수 있겠지!?
선생님: 이제 이렇게 모인 자료들을 새로운 이야기로 재구성해야 해.
학생: 재구성이요?
선생님: 응. 북트레일러는 나의 관점에서 책을 소개 하는 활동이기 때문에, 이야기를 어떻게 소개할지 내 용을 재구성 하는 거지~
학생: 아~ 나의 관점에서~
북트레 일러의
유형
선생님: 그리고 이 단계에서는 북트레일러 유형을 미 리 정해놓는 게 좋아. 북트레일러 유형을 알아볼 까?
먼저 여러 장의 정지사진을 차례로 보여주면서 메 시지를 전달하는 정지사진형, 책의 간략한 줄거리나 핵심적인 사건 등을 문자로 표현하는 문자설명형이 있어. 이 두가지 유형은 비교적 제작이 간편하지. 이 외에도 책의 지은이나 독자 혹은 인터뷰를 이끌어갈 유명인을 등장시켜 책내용을 설명하는 인터뷰형, 책 의 극적인 장면을 직접 연기하며 제작하는 스토리 전개형, 다양한 애니메이션 기법을 이용한 애니메이 션형이 있고, 지금 말했던 기법들을 적절히 조합해 서 만든 조합형도 있어.
단계3.
스토리 보드
선생님: 유형을 정했으면 이제 스토리보드를 제작해 보자. 스토리보드는 영상제작의 설계도 역할을 하기 때문에 구체적으로 작성하고, 12컷~20컷 정도로 작 성하는 게 적당해
왼쪽 칸에는 장면의 핵심적인 부분을 그림으로 표 현하고, 오른쪽 칸에는 각 장면에 필요한 문자, 영 상, 음향 기록해줘
그림은 눈사람처럼 둥글게 그려 간단하게 표현해도 되고, 문자설명형일 때는 문자만으로 표현해도 되~
하지만 장면을 설명하는 문자, 영상, 음향 부분은 자 세히 작성하는 게 좋아
단계 나레이션
단계4.
영상 제작
선생님: 이제 영상을 제작해보자. 영상에 필요한 음 악, 사진, 자료 등을 수집하고, 영상을 제작하는데, 이때 컴퓨터 프로그램을 이용할 수 있고, 손쉽게 스 마트폰 앱을 이용할 수도 있어~
단계5 공유 단계
학생1: 그런데~~ 서로의 영상을 어떻게 교환할 수 있죠?
선생님: 동영상 파일을 유튜브나 학급 누리집에 업로 드하거나, 영상주소를 QR코드로 만들어 학급게시판 에 게시해 놓으면 쉽게 교환할 수 있어~^^
학생 : 오~~ 대단해요~~ 저도 빨리 가서 만들어봐야 겠어요^^
주의 할점
<장면1>
학생2: (책내용을 대충 훑어보며) 대충 써야겠다.
주의점: 줄거리를 이해하고 영상을 제작해야 합니다.
<장면2>
학생2: 어? 뭐야? 영상이 너무 짧은데?\
학생3: 영상이 너무 길어~ 지루해~
주의점: 영상의 길이는 1~2분 내외가 적당합니다.
<장면3>
학생2: 네가 말한 책 빌려왔어~
학생3: 어? 내 책이랑 다른데?
주의점: 책정보(도서명,저자,출판사)를 포함합니다.
<장면4>
학생2: 대충 붙어넣어도 아무도 모르겠지?
주의점: 저작권 또는 출처를 반드시 밝혀줍니다.
활용 및 적용
활용1>QR코드를 활용한 책갈피 만들기 활용2>게시판을 활용한 북트레일러 공유 활용3>학급독서활동에 활용(3×3독서빙고게임) 활용4>북트레일러 공모전 참여
전문가 조언
북트레일러를 활용한 독서활동에서 훌륭하고 화려 한 북트레일러를 만드는 것이 중요한 게 아닙니다.
제작과정을 통해 책의 내용을 보다 정확히 이해하 고, 자신의 관점에서 이야기를 창의적으로 재표현하 는 과정이 더욱 중요합니다.
아웃 트로
뻔하지 않은 책놀이, 책읽기에 날개를 달아주는 북트 레일러~ 여러분도 북트레일러와 함께 기발한 아이디 어로 여러분의 창의성을 재미있게 발휘해보세요.
