• Tidak ada hasil yang ditemukan

)*( 1 2 3 4

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2024

Membagikan ")*( 1 2 3 4"

Copied!
16
0
0

Teks penuh

(1)

)*(

1 2 3

4

)*(

1 2 3 4

(2)
(3)
(4)

(5)

(6)

Pemerhatian gaya pembelajaran murid

Rancangan Pengajaran Harian

(RPH) murid dihasilkan

Murid diajar menghafaz surah al-Fatihah menggunakan Kaedah Tahfiz Akhyar selama 14

minggu

Murid akan dibimbing untuk menghafaz surah al-Fatihah dengan tiga teknik iaitu Talqin,

Talaqi dan Tikrar Murid akan dinilai

setiap kali selepas hafazan menggunakan penilaian Isyarah Penilaian akan dilakukan

menggunakan borang penilaian murid sepanjang 14 minggu

hafazan

(7)
(8)
(9)
(10)

0 10 20 30 40 50

Langkah 1:

Talqin Dan Tartil

Langkah 2:

Talaqi

Langkah 3:

Tikrar

P e r a t u s k e k e r a p a n k e t i g a - t i g a t e k n i k Murid 1 Murid 2 Murid 3

(11)

0 20 40 60 80 100

Menunjuk Memadan Menyusun dengan bantuan nombor

Menyusun tanpa bantuan nombor Skor Penilaian Isyarah

M1 M2 M3

(12)
(13)
(14)
(15)
(16)

Referensi

Dokumen terkait

serta menggalakkan penglibatan murid dalam pengajaran dan pembelajaran. Kaedah ini dapat mengenal pasti inti pati cerita atau peristiwa yang hendak dikaji. ii)

Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta untuk memberikan bimbingan pelafalan surah al-Fatihah kepada teman lain yang belum

Kemahiran guru mengaplikasikan pendekatan, kaedah dan teknik dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam akan membantu murid mencapai standard

Kemahiran guru mengaplikasikan pendekatan, kaedah dan teknik dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam akan membantu murid mencapai standard kandungan dan

Kaedah Bercerita pula ialah satu pendekatan alternatif pengajaran dan pembelajaran yang boleh digunakan oleh guru-guru di peringkat sekolah rendah untuk membolehkan

Pengajaran mandiri dilakukan oleh praktikan dimana guru pamong sudah tidak ikut mendampingi masuk ke kelas yang diajar. Pelatihan pengajaran mandiri dilaksanakan mulai

Temu bual yang dijalankan dengan Guru Pemulihan Khas dan guru-guru Bahasa Melayu Tahun 1, pemerhatian terhadap murid semasa pembelajaran dan pengajaran berlangsung

Menurut Khatijah (1982), tingkat pencapaian kanak- kanak adalah berbeza-beza kerana mereka berbeza daripada segi kemampuan mental, minat dan juga bakat. Berdasarkan pemerhatian,