Siswa Belajar Secara Individu Dalam Kelompok
Perbedaan hasil belajar antara siswa yang diajar dengan metode problem solving secara kelompok dan individu (quasi eksperimen di SMAN 4 Tangerang Sealatan)
174
PEDOMAN WAWANCARA PRA TINDAKAN UNTUK SISWA. 1. Bagaimanakah kalau dalam belajar nanti, anda belajar secara kelompok
50
PERBEDAAN HASIL BELAJAR EKONOMI ANTARA SISWA YANG DIBERI TUGAS KELOMPOK DENGAN SISWA YANG DIBERI TUGAS INDIVIDU
17
BAB V PENUTUP. 1. Hasil belajar siswa secara individu tuntas (rerata 81,75), kelulusan siswa
61
PERBANDINGAN ANTARA BELAJAR KELOMPOK DAN BELAJAR INDIVIDU DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA SMA NEGERI 2 SUNGGUMINASA
68
BAB I PENDAHULUAN. manusia, baik secara individu, kelompok, maupun dalam organisasi. Komunikasi
15
BAB II KAJIAN TEORI. sama lain baik secara individu maupun kelompok dalam kehidupan seharihari.
33
BAB I PENDAHULUAN. individu, kelompok hingga negara secara universal dapat mengenal dan mengakui
30
II. TINJAUAN PUSTAKA. untuk memecahkan masalah baik secara individu maupun kelompok. Oleh karena
16
BAB II KAJIAN TEORI. belajar dan bekerja dalam kelompok-kelompok kecil secara kolaboratif yang
14
PERBEDAAN PENINGKATAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MTSN KOTA MEDAN ANTARA YANG DIAJAR MELALUI PENDEKATAN PROBLEM POSING SECARA KELOMPOK DAN INDIVIDU.
47
PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA SISWA YANG DIBERI TUGAS KELOMPOK DENGAN SISWA YANG DIBERI TUGAS Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diberi Tugas Kelompok Dengan Siswa Yang Diberi Tugas Individu Pada Pelajaran Matematika Siswa Kelas V Sdn 3 Juwiran K
16
PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANTARA TUGAS KELOMPOK DAN TUGAS INDIVIDU SISWA KELAS IV SD NEGERI PRAMBANAN.
178
BAB I PENDAHULUAN. berhubungan dengan individu maupun kelompok. Begitu juga dengan siswa diusia
11
Perbandingan hasil belajar Kimia Siswa yang mengerjakan Latihan soal secara kelompok dengan secara Individual : Studi Kasus Siswa Kelas X SMA Fajrut Islam
144
MEMBANGUN PERILAKU INDIVIDU DAN KELOMPOK MELALUI MOTIVASI BELAJAR DALAM MENDUKUNG LEARNING ORGANIZATION
30
PENGGUNAAN PENDEKATAN KUIS TIM DALAM MENINGKATKAN TANGGUNGJAWAB INDIVIDU DALAM KELOMPOK BELAJAR
5
MODUL 7 KEGIATAN BELAJAR 1 KONSEP INDIVIDU, KELOMPOK DAN MASYARAKAT
10
PENGARUH CORE STABILITY EXERCISE SECARA KELOMPOK DAN INDIVIDU TERHADAP LOW BACK PAIN MYOGENIK PADA Pengaruh Core Stability Exercise Secara Kelompok Dan Individu Terhadap Low Back Pain Myogenik Pada Pembuat Batu Bata Di Desa Maron.
15
PENGARUH CORE STABILITY EXERCISE SECARA KELOMPOK DAN INDIVIDU TERHADAP LOW BACK PAIN MYOGENIK PADA Pengaruh Core Stability Exercise Secara Kelompok Dan Individu Terhadap Low Back Pain Myogenik Pada Pembuat Batu Bata Di Desa Maron.
16