Struktur kurikulum 2013

Top PDF Struktur kurikulum 2013:

IMPLEMENTASI STRUKTUR KURIKULUM 2013 DAL

IMPLEMENTASI STRUKTUR KURIKULUM 2013 DAL

Implementasi struktur kurikulum 2013 dalam pembelajaran di sekolah dasar merupakan gambaran prosedur dan manajemen pembelajaran untuk mencapai satu atau lebih kompetensi dasar. Dalam rangka implementasi kurikulum 2013 Pelajaran siswa pada kurikulum 2013 lebih ditekankan pada konten, dan proses pembelajaran di SD bersifat lebih tematik. Untuk itulah memahami struktur kurikulum adalah hal penting sebelum melaksanakan pembelajaran, Guru sebagai ujung tombak penerapan kurikulum, diharapkan mampu berperan di dalam mengimplementasikan tiap proses pembelajaran pada kurikulum 2013.
Baca lebih lanjut

2 Baca lebih lajut

Struktur Kurikulum 2013

Struktur Kurikulum 2013

Langkah-Langkah Pembelajaran  Proses pembelajaran menyentuh tiga ranah, yaitu: sikap, pengetahuan, dan keterampilan Sikap Tahu Mengapa Keterampilan Tahu Bagaimana Pengetahuan H[r]

20 Baca lebih lajut

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017 Buddha

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017 Buddha

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.

9 Baca lebih lajut

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017

ALOKASI WAKTU MATA PELAJARAN ALOKASIWAKTU A.. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 318 2.[r]

2 Baca lebih lajut

 Struktur Kurikulum 2013 Mapel Pendidik

Struktur Kurikulum 2013 Mapel Pendidik

Perubahan dan penyempurnaan tersebut menjadi penting seiring dengan kontinuitas segala kemungkinan yang terjadi berkaitan dengan perkembangan masyarakat, ilmu pengetahuan, teknologi dan seni budaya pada tataran lokal, nasional, regional, dan global di masa depan. Jenlink (1995) mengungkapkan bahwa the future will bedramatically different from the present, and it is already calling us into preparation for major changes being brought to life by forces of change that will require us to transcend current mindsets of the world we know --- masa depan akan berbeda secara dramatis dari masa sekarang, dan itu akan menuntut untuk dipersiapkan antisipasi terjadinya perubahan penting pada kehidupan. Dengan terjadinya perubahan tersebutdiperlukan usaha untuk mengalihkan pola pikir dalam menatap tentang dunia yang begitu cepat mengalami perobahan hingga saat ini dan yang akan datang. Pendidikan yang dalam hal ini kurikulum madrasah sebagai the heart of education (Klein, 1992) harus mempersiapkan generasi bangsa yang mampu hidup dan berperan aktif dalam kehidupan lokal, nasional, dan lokal yang mengalami perubahan dengan cepat tersebut. Sebagaimana diungkapkan oleh Oliva (1982), kurikulum perlu memperhatikan perubahan yang terjadi di masyarakat, ilmu pengetahuan, kepemimpinan, dan politik. Perubahan yang dikemukakan di atas memberikan landasan kuat bagi perubahan suatu kurikulum di lingkungan madrasah.
Baca lebih lanjut

63 Baca lebih lajut

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017 Hindu

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017 Hindu

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Alokas i Waktu Marga sebagai jalan berhubungan dengan Sang Hyang Widhi Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Sang Hyang Widhi 3.11 Memahami aj[r]

8 Baca lebih lajut

Kerangka dasar dan Struktur Kurikulum 2013

Kerangka dasar dan Struktur Kurikulum 2013

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN: 4/4 SMK Sikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mu[r]

105 Baca lebih lajut

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017 Katholik

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017 Katholik

dengan sesamanya berelasi dengan sesamanya 1.4 Bertanggung jawab terhadap perkembangan mass media, ideologi dan gaya hidup 2.4 Bersikap kritis terhadap pengaruh massmedia, ideologi da[r]

7 Baca lebih lajut

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017 Konghuchu

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017 Konghuchu

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu 1.1 Menghayati kebesaran dan kekuasaan Tian atas hidup dan kehidupan di dunia 2.1 Menerima kebesaran dan kekuasaan Tian atas hidup dan k[r]

8 Baca lebih lajut

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017 Kristen

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017 Kristen

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro­aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian[r]

4 Baca lebih lajut

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017 C2

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017 C2

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSIDASAR WAKTU UNIT KOMPETE NSI SKEMA SERTIFIK ASI INA.5211.2 11.02 Pekerjaan Umum 3.7 Menerapkan proses pengecekan kebenaran data pengukuran 4.7 Melakuk[r]

10 Baca lebih lajut

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017 C2

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017 C2

4.1Melaksanakan pengukuran sesuai dengan prinsip­prinsip ukur tanah 8 JP 3.2 Menerapkan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja serta lingkungan hidup K3LH 4.2 Melaksanakan keselamat[r]

9 Baca lebih lajut

Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2013 PAUD

Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2013 PAUD

U ndang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan pengertian tersebut, terdapat dua dimensi kurikulum. Dimensi pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) mencakup pengembangan pada aspek struktur kurikulum, proses pembelajaran dengan pendekatan saintifi k, dan penilaian yang bersifat autentik. Kurikulum 2013 mengusung pengembangan pembelajaran konstruktivisme yang lebih bersifat fl eksibel dalam pelaksanaan sehingga memberi ruang pada anak untuk mengembangkan potensi dan bakatnya. Model pendekatan kurikulum tersebut berlaku dan ditetapkan di seluruh tingkat serta jenjang pendidikan sejak Pendidikan Anak Usia Dini hingga Pendidikan Menengah. Keajegan model pendekatan di semua jenjang ditujukan untuk membentuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik yang lebih konsisten sejak awal sehingga diharapkan peserta didik mampu berkembang menjadi sumber daya manusia yang memiliki kompetensi sikap beragama, kreatif, inovatif, dan berdaya saing dalam lingkup yang lebih luas.
Baca lebih lanjut

24 Baca lebih lajut

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017 Hindu_Rev Falatehan

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017 Hindu_Rev Falatehan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Alokas i Waktu Marga sebagai jalan berhubungan dengan Sang Hyang Widhi Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Sang Hyang Widhi 3.11 Memahami aj[r]

8 Baca lebih lajut

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017 Islam_Rev Falatehan

STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2017 Islam_Rev Falatehan

1.27 Meyakini bahwa agama mewajibkan umatnya untuk bekerja keras dan bertanggung jawab dalam kehidupan sehari­hari 2.27 Berperilaku kerja keras, dan bertanggung jawab dalam kehidupan se[r]

11 Baca lebih lajut

Kerangka dan struktur kurikulum 2013

Kerangka dan struktur kurikulum 2013

pelajaran karena mata pelajaran hanya merupakan sumber materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi. Atas dasar prinsip tersebut maka kurikulum sebagai rencana adalah rancangan untuk konten pendidikan yang harus dimiliki oleh seluruh peserta didik setelah menyelesaikan pendidikannya di satu satuan atau jenjang pendidikan, kurikulum sebagai proses adalah totalitas pengalaman belajar peserta didik di satu satuan atau jenjang pendidikan untuk menguasai konten pendidikan yang dirancang dalam rencana, dan hasil belajar adalah perilaku peserta didik secara keseluruhan dalam menerapkan perolehannya di masyarakat.
Baca lebih lanjut

50 Baca lebih lajut

DAFTAR PUSTAKA  Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus Di SDN Girimargo 1 Dan SDN Gilirejo 2 Kecamatan Miri Kabupaten Sragen) Tahun Pelajaran 013/2014.

DAFTAR PUSTAKA Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus Di SDN Girimargo 1 Dan SDN Gilirejo 2 Kecamatan Miri Kabupaten Sragen) Tahun Pelajaran 013/2014.

Kementrian Pendidikan dan kebudayaan, Implementasi Kurikulum 2013, Nomor 81A Tahun 2013, Jakarta: Kemendikbud, 2013... 165 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Struktur Kurikulum 2013 [r]

4 Baca lebih lajut

Modul Belajar Struktur Kurikulum PAUD2013

Modul Belajar Struktur Kurikulum PAUD2013

Kompetensi Peserta memiliki pemahaman yang baik tentang kerangka dasar dan struktur kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia sebagai landasan dalam pengembangan kurikulum di setiap satuan P[r]

23 Baca lebih lajut

1. Pendahuluan dan Struktur Kurikulum Madrasah Kurikulum 2013

1. Pendahuluan dan Struktur Kurikulum Madrasah Kurikulum 2013

Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam, Peminatan Ilmu- ilmu Sosial, serta Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya. satu semester terdiri atas 18 minggu, beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 33 jam pelajaran untuk kelas X dan 31 untuk kelas XI dan XII. Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Sedangkan Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman 6 jam pelajaran untuk kelas X dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Jumlah jam pelajaran di atas adalah beban minimal, sehingga melalui pendekatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, pengelola dengan persetujuan komite dan orangtua peserta didik dapat menambah jam pelajaran sesuai kebutuhan.
Baca lebih lanjut

33 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...