Top PDF Banyak Peserta Ditunggui Orang Tua.

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEIKUTSERTAAN BPJS KESEHATAN PADA PEKERJA SEKTOR INFORMAL INDUSTRI TEPUNG TAPIOKA DI KECAMATAN MARGOYOSO KABUPATEN PATI TAHUN 2016 - UDiNus Repository

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEIKUTSERTAAN BPJS KESEHATAN PADA PEKERJA SEKTOR INFORMAL INDUSTRI TEPUNG TAPIOKA DI KECAMATAN MARGOYOSO KABUPATEN PATI TAHUN 2016 - UDiNus Repository

b) Pengambilan sebagian tersebut hanya dapat dilakukan sekali selama mejadi peserta jika setalah mencapai usia 56 Tahun peserta masih bekerja dan memilih untuk menunda pembayaran JHT maka JHT dibayarkan saat yang bersangkutan berhenti bekerja dan BPJS Ketenagakerjaan wajib memberikan infomasi kepada peserta mengenai besarnya saldo JHT beserta hasil pengembangannya 1 kali dalam setahun serta apabila peserta meninggal dunnia urutan ahli waris yang berhak atas manfaat JHT jika status peserta Janda/duda, anak, orang tua, cucu, saudara kandung, mertua, pihak yang ditunjuk dalam wasiat dan apabila tidak ada ahli waris maka JHT dikembalikan ke Balai Harta Peninggalan dan jika terjadi JHT kurang bayar akibat pelaporan upah yang tidak sesuai menjadi tanggungan perusahaan.
Baca lebih lanjut

40 Baca lebih lajut

Buku Guru Kelas 4 SD Agama Islam dan Budi Pekerti   Backup Data www.dadangjsn.blogspot.com

Buku Guru Kelas 4 SD Agama Islam dan Budi Pekerti Backup Data www.dadangjsn.blogspot.com

Sebagai contoh: Pernyataan nomor 2 adalah “Kesabaran Nabi Ayyub a.s. harus dicontoh”. Jika peserta didik memilih S = Setuju berarti baik, sekali pun jawaban positif, akan tetapi semua jawaban atas pernyataan harus memiliki alasan. Jika peserta didik memilih TS = Tidak Setuju atau TT = Tidak Tahu tentu saja memerlukan wawancara untuk menggali alasan mengapa tidak setuju dan tidak tahu. Untuk hal ini, guru harus menyediakan waktu dan tempat dilakukannya wawancara. Semua pernyataan ketika berlangsungnya wawancara harus tertulis, karena hasilnya akan dikomunikasikan dengan orang tua peserta didik.
Baca lebih lanjut

128 Baca lebih lajut

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 4

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 4

Sebagai contoh: Pernyataan nomor 2 adalah “Kesabaran Nabi Ayyub a.s. harus dicontoh”. Jika peserta didik memilih S = Setuju berarti baik, sekali pun jawaban positif, akan tetapi semua jawaban atas pernyataan harus memiliki alasan. Jika peserta didik memilih TS = Tidak Setuju atau TT = Tidak Tahu tentu saja memerlukan wawancara untuk menggali alasan mengapa tidak setuju dan tidak tahu. Untuk hal ini, guru harus menyediakan waktu dan tempat dilakukannya wawancara. Semua pernyataan ketika berlangsungnya wawancara harus tertulis, karena hasilnya akan dikomunikasikan dengan orang tua peserta didik.
Baca lebih lanjut

128 Baca lebih lajut

Kelas 04 SD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Guru

Kelas 04 SD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Guru

Sebagai contoh: Pernyataan nomor 2 adalah “Kesabaran Nabi Ayyūb a.s. harus dicontoh”. Jika peserta didik memilih S = Setuju berarti baik, sekali pun jawaban positif, akan tetapi semua jawaban atas pernyataan harus memiliki alasan. Jika peserta didik memilih TS = Tidak Setuju atau TT = Tidak Tahu tentu saja memerlukan wawancara untuk menggali alasan mengapa tidak setuju dan tidak tahu. Untuk hal ini, guru harus menyediakan waktu dan tempat dilakukannya wawancara. Semua pernyataan ketika berlangsungnya wawancara harus tertulis, karena hasilnya akan dikomunikasikan dengan orang tua peserta didik.
Baca lebih lanjut

132 Baca lebih lajut

STRATEGI PEMBELAJARAN LANGSUNG DALAM MENANAMKAN DISIPLIN SANTRI(Studi Multikasus di Pondok Pesantren Ma’dinul ‘Ulum Campurdarat dan Madrasah Diniyah Tanwirul Qulub Pelem Campurdarat) - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

STRATEGI PEMBELAJARAN LANGSUNG DALAM MENANAMKAN DISIPLIN SANTRI(Studi Multikasus di Pondok Pesantren Ma’dinul ‘Ulum Campurdarat dan Madrasah Diniyah Tanwirul Qulub Pelem Campurdarat) - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Hasil penelitian: 1.) Perencanaan pembelajaran langsung, ustadz sebagai mediator, ustadz sebagai motivator, ustadz sebagai uswah/tauladan bagi santri. 2.) Pelaksanaan pembelajaran langsung dalam menanamkan disiplin santri : bekerjasama dengan orang tua/wali santri untuk meningkatkan kepedulian orang tua terhadap peserta didik akan pentingnya hubungan yang positif antara pengelola pendidikan (Pondok Pesantren Ma‟dinul „Ulum Campurdarat dan Madrasah Diniyah Tanwirul Qulub Pelem Campurdarat) dengan wali santri memberikan kegiatan-kegiatan yang positif dengan menyisipkan materi akhlak pada setiap kegiatan untuk menunjang santri lebih disiplin, menindak dengan segera apabila ada santri yang melanggar tata tertib. 3.) Evaluasi pembelajaran langsung dilakukan dengan diawal ditengah dan diakhir
Baca lebih lanjut

23 Baca lebih lajut

COMMUNICATING AND PARENTING Mengembangkan Komunikasi dengan Orang tua siswa dalam mengasuh Anak - Test Repository

COMMUNICATING AND PARENTING Mengembangkan Komunikasi dengan Orang tua siswa dalam mengasuh Anak - Test Repository

Dalam konteks kehidupan keluarga (family), individu dapat mengaktualisasikan diri manusia sebagai makhluk sosial. Dalam family system theory yang dikembangkan oleh Bertalanffy‟s (dalam Gr ant,2010:27), disebutkan bahwa setiap anggota keluarga saling berhubungan dan masing-masing anggota saling mempengaruhi antar satu dan lainnya. Dalam konteks pembelajaran di sekolah, penerapan family system theory ini dalam kegiatan pembelajaran, para pendidik tidak hanya terfokus pada peserta didik secara individual, namun mereka harus melihat peserta didik dalam konteks keluarganya untuk memahami mengapa dia bertingkah laku seperti itu di kelas. Untuk memahami system secara lebih baik, apa itu sistem keluarga dan bagaimana sistem keluarga mempengaruhi perilaku anak di kelas, perlu dilihat karakteristik relasi dalam keluarga secara keseluruhan dan kondisi kelas. Cara ini dapat dicapai melalui penjalinan hubungan antara sekolah dan orang tua.
Baca lebih lanjut

91 Baca lebih lajut

BUKU PENGHUBUNG WALI KELAS DENGAN ORANG TUA

BUKU PENGHUBUNG WALI KELAS DENGAN ORANG TUA

BUKU PENGHUBUNG WALI KELAS DENGAN ORANG TUA / WALI PESERTA DIDIK SMP NEGERI 1 CIBALONG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 N O HARI, TANGGA L NAMA ORANG TUA PESERTA DIDIK NAMA PESERTA DIDI[r]

1 Baca lebih lajut

Komparasi Kemisikinan Antara Keluarga Pemulung Orang Tua Utuh dan Orang Tua Tunggal

Komparasi Kemisikinan Antara Keluarga Pemulung Orang Tua Utuh dan Orang Tua Tunggal

Berdasarkan hasil FGD yang dilakukan dengan peserta keluarga pemulung orang tua tunggal dari ke lima aset, ternyata didadapati aset yang paling tinggi dan dapat diandalkan adalah aset sosial/modal sosial yang menempati posisi tiga. Hal ini dikarenakan dari hasil penilain pemulung keluarga tunggal terkait jaringan sosial mereka mengaku tidak memiliki jaringan antar sesama pemulung, terkait hubungan dengan hubungan dengan tokeh seluruh peserta mengaku terdapat hubungan timbal balik yang baik diantara mereka. Terkait dengan keanggotaan dalam kelompok tertentu 10 dari 12 peserta mengaku tergabung dalam perkumpulan agama dari gereja mereka, sementara itu sisanya mengaku tidak tergabung dalam perkumpulan agama. Semenatara itu 5 dari 12 peserta mengaku ikut dalam perkumpulan marga, sisanya mengaku tidak tergabung dalam perkumpulan marga. Mengingat mereka adalah single parent sehingga mereka lebih enggan untuk memasuki kumpulan marga yang ada di sekitar daerah tempat tinggal mereka. Mereka juga mengakui tidak tergabung dalam kelompok/organisasi sesama pemulung.
Baca lebih lanjut

109 Baca lebih lajut

Strategi Guru dalam Mengatasi Kecemasan Anak TK yang ingin Selalu Ditunggui Orang Tua di Dabin VI Kecamatan Ngaliyan Semarang.

Strategi Guru dalam Mengatasi Kecemasan Anak TK yang ingin Selalu Ditunggui Orang Tua di Dabin VI Kecamatan Ngaliyan Semarang.

Suprapti. 2011. Strategi Guru dalam Mengatasi Kecemasan Anak TK yang ingin Selalu Ditunggui Orang Tua di Dabin VI Kecamatan Ngaliyan Semarang. Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultasi Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I: Yuli Kurniawati, S.Psi, MA. Pembimbing II: Drs. Sukardi, S.Pd, M.Pd.

1 Baca lebih lajut

T2  Lampiran Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Evaluasi Manajemen Berbasis Sekolah Di SD Negeri Genuk 01 Ungaran Baratabupaten Semarang

T2 Lampiran Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Evaluasi Manajemen Berbasis Sekolah Di SD Negeri Genuk 01 Ungaran Baratabupaten Semarang

Keadaan geografis dan lingkungan sekolah mendukung pelaksanaan program sekolah, karena letaknya strategis, jarak sekolah dengan tempat tinggal peserta didik yang tidak terlalu jauh dan mudah dijangkau, aman, kerukunan umat beragama dan adat istiadat masyarakat di sekitar sekolah kondusif. Masya- rakat belum mendukung secara maksimal proses pendidikan yang ada di SD Negeri Genuk 01, karena kurang komunikatif, namun dalam hal dukungan moral keagamaan di keluarga sudah dilakukan oleh orang tua dengan memasukkan ke TPA yang ada.
Baca lebih lanjut

27 Baca lebih lajut

[SD 1] Panduan Praktis Orang Tua dalam Mendampingi Peserta Didik.ppt

[SD 1] Panduan Praktis Orang Tua dalam Mendampingi Peserta Didik.ppt

 Terjalinnya interaksi dan komunikasi antara orang tua dengan guru dalam memperkuat proses pembelajaran di sekolah, sebagai upaya menyelaraskan nilai-nilai inti yang berlaku di rumah d[r]

11 Baca lebih lajut

Contoh Surat Pernyataan Peserta Didik Baru dan Orang Tua Wali untuk PPDB

Contoh Surat Pernyataan Peserta Didik Baru dan Orang Tua Wali untuk PPDB

1. Nama :........................................................................................ 2. NISN/M :........................................................................................ 3. Tempat/tanggal lahir :........................................................................................ 4. Jenis Kelamin :........................................................................................ 5. Agama :........................................................................................ 6. Nomor Pendaftaran :........................................................................................ 7. Diterima di kelas :........................................................................................ 8. Nama Orang tua/wali :........................................................................................ 9. Pekerjaan Orang Tua :........................................................................................ 10. Agama Orang Tua :........................................................................................ 11. Nama Wali :........................................................................................ 12. Pekerjaan Wali :........................................................................................ 13. Hubungan Keluarga dengan wali :........................................................................................ 14. Alamat orang tua/wali :........................................................................................ Telp/HP :........................................................................................ Dengan ini kami menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa selama di Madrasah ini:
Baca lebih lanjut

3 Baca lebih lajut

Contoh Surat Pernyataan Peserta Didik Baru dan Orang Tua Wali untuk PPDB

Contoh Surat Pernyataan Peserta Didik Baru dan Orang Tua Wali untuk PPDB

1. Nama : ........................................................................................ 2. NISN/M : ........................................................................................ 3. Tempat/tanggal lahir : ........................................................................................ 4. Jenis Kelamin : ........................................................................................ 5. Agama : ........................................................................................ 6. Nomor Pendaftaran : ........................................................................................ 7. Diterima di kelas : ........................................................................................ 8. Nama Orang tua/wali : ........................................................................................ 9. Pekerjaan Orang Tua : ........................................................................................ 10. Agama Orang Tua : ........................................................................................ 11. Nama Wali : ........................................................................................ 12. Pekerjaan Wali : ........................................................................................ 13. Hubungan Keluarga dengan wali : ........................................................................................ 14. Alamat orang tua/wali : ........................................................................................ Telp/HP : ........................................................................................
Baca lebih lanjut

2 Baca lebih lajut

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang - Buku 2 Isi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang - Buku 2 Isi

Untuk mendapatkan informasi hasil PK Guru secara komprehensif, penilaian tidak hanya dilakukan oleh kepala sekolah/guru penilai saja. Penilaian juga melibatkan penilai internal lainnya yaitu teman sejawat, peserta didik dan penilai eksternal yaitu orang tua peserta didik, instansi/dunia usaha dan dunia industri (Du/Di). Untuk itu disediakan instrumen tambahan (suplemen) yang dapat menghimpun data dan informasi tentang kinerja Guru dari penilai internal dan eksternal tersebut.

27 Baca lebih lajut

Formulir Peserta Didik Baru Tahun Pelajaran 2017 2018 Format Word

Formulir Peserta Didik Baru Tahun Pelajaran 2017 2018 Format Word

7. Nama Orang Tua : .......................................................................... 8. Tempat Tinggal : .......................................................................... 9. Pekerjaan Orang Tua : .......................................................................... 10. Agama : .......................................................................... 11. Nama Wali Calon : .......................................................................... 12. Pekerjaan Wali Calon : .......................................................................... 13. Alamat Calon : .......................................................................... 14. Sekolah Yang Dituju ; PILIHAN I : .......................................................................... PILIHAN II : ..........................................................................
Baca lebih lanjut

1 Baca lebih lajut

PENYELENGGARAAN PROGRAM AKSELERASI BELAJAR BAGI PESERTA DIDIK CERDAS ISTIMEWA DILIHAT DARI OPINI GURU, ORANG TUA DAN PESERTA DIDIK.

PENYELENGGARAAN PROGRAM AKSELERASI BELAJAR BAGI PESERTA DIDIK CERDAS ISTIMEWA DILIHAT DARI OPINI GURU, ORANG TUA DAN PESERTA DIDIK.

Hakekat pendidikan adalah membentuk sumber daya manusia seutuhnya. Pendidikan inklusif dipandang sebagai bentuk kepedulian dalam merespon spektrum kebutuhan belajar peserta didik yang beragam, termasuk kebutuhan belajar peserta didik cerdas istimewa. Program akselerasi belajar merupakan salah satu layanan belajar yang paling tepat saat ini bagi peserta didik cerdas istimewa. Permasalahan yang muncul adalah masih terdapat pro dan kontra di kalangan guru dan orang tua mengenai penyelenggaraan program akselerasi belajar bagi peserta didik cerdas istimewa, pada lingkup rekrutmen, proses belajar dan evaluasi belajar peserta didik cerdas istimewa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan opini guru, orang tua dan peserta didik cerdas istimewa tentang penyelenggaraan program akselerasi belajar di SMP Negeri I Baleendah dengan fokus rekrutmen, proses belajar dan evaluasi belajar serta alternatif gagasan layanan belajar bagi peserta didik Cerdas Istimewa. Metode yang digunakan yaitu studi kasus dengan pendekatan kualitatif . Alat pengumpul data adalah observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Hasil penelitian : (1) terdapat empat pola rekrutmen peserta didik cerdas istimewa sesuai edaran dari Dinas pendidikan Prov. Jabar (2) Proses dan evaluasi belajar dilaksanakan di kelas khusus (3) terdapat lima alternatif gagasan layanan belajar bagi peserta didik cerdas istimewa Kesimpulan dari penelitian ini adalah : terdapat alternatif gagasan layanan belajar bagi peserta didik cerdas istimewa selain program akselerasi belajar . Saran pada penelitian ini perlu adanya peningkatan koordinasi dan komunikasi antara penyelenggara program akselerasi belajar dengan guru, orang tua dan peserta didik serta para stakeholder demi tercapainya layanan belajar yang optimal, dan perlu juga penelaahan lebih lanjut tentang alternatif gagasan layanan belajar bagi peserta didik cerdas istimewa
Baca lebih lanjut

64 Baca lebih lajut

Kelas 04 SD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Guru

Kelas 04 SD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Guru

Sebagai contoh: Pernyataan nomor 2 adalah “Kesabaran Nabi Ayyūb a.s. harus dicontoh”. Jika peserta didik memilih S = Setuju berarti baik, sekali pun jawaban positif, akan tetapi semua jawaban atas pernyataan harus memiliki alasan. Jika peserta didik memilih TS = Tidak Setuju atau TT = Tidak Tahu tentu saja memerlukan wawancara untuk menggali alasan mengapa tidak setuju dan tidak tahu. Untuk hal ini, guru harus menyediakan waktu dan tempat dilakukannya wawancara. Semua pernyataan ketika berlangsungnya wawancara harus tertulis, karena hasilnya akan dikomunikasikan dengan orang tua peserta didik.
Baca lebih lanjut

132 Baca lebih lajut

Program Kerja Bimbingan Konseling Kurikulum 2013 Lengkap probul-kons

Program Kerja Bimbingan Konseling Kurikulum 2013 Lengkap probul-kons

Pertemuan dengan orang tua, keluarga peserta didik yang mengalami masalah pribadi/sosial/belajar /karir.. Pertemuan dengan orang tua, keluarga peserta didik yang mengalami masalah priba[r]

7 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...