Top PDF Pengaruh Metode Aptitude Treatment Interaction (ATI) Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam

Pengaruh Metode Aptitude Treatment Interaction (ATI) Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam

Pengaruh Metode Aptitude Treatment Interaction (ATI) Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauhmana pengaruh metode aptitude treatment interaction (ATI) terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam terhadap siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Cipondoh Makmur Tangerang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan analisis pengujian normalitas menggunakan teknik Uji Chi Kuadrat yaitu pengujian data dalam bentuk data kelompok. Manfaat penelitian ini adalah untuk menambah khasanah pendidikan terutama untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dalam upaya meningkatkan dan menumbuhkan mutu pendidikan nasional. Hasil penelitian diperoleh terdapat pengaruh yang signifikan antara metode aptitude treatment
Baca lebih lanjut

9 Baca lebih lajut

Pengaruh Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTsN Aryojeding Tahun Ajaran 2013 2014 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Pengaruh Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTsN Aryojeding Tahun Ajaran 2013 2014 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Akhirnya karya ini penulis suguhkan kepada segenap pembaca dengan harapan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun demi pengembangan dan perbaikan serta pengembangan yang lebih sempurna dalam kajian-kajian pendidikan islam pada umumnya dan matematika pada khususnya. Semoga karya ini bermanfaat dan mendapatkan ridho Allah SWT. Amin !!!

19 Baca lebih lajut

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (ATI) TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING SEPAK BOLA KAKI BAGIAN DALAM

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (ATI) TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING SEPAK BOLA KAKI BAGIAN DALAM

kebanyakan diberikan pemahaman yang sama baik siswa yang berkemampuan tinggi, sedang, maupun rendah. Sehingga pemahaman yang diperoleh siswa yang berbeda kemampuan menjadi tidak maksimal. Perlakuan khusus secara tidak langsung dibutuhkan untuk siswa yang pemahamannya kurang karena siswa tersebut lambat dalam menerima materi pembelajaran, sebagai tujuan terciptanya kedudukan siswa yang sama dalam mencapai prestasi belajarnya melalui penggunaan suatu model pembelajaran yang diterapkan. Menurut Ahmadi dalam (Putra et al., 2014: 2). Setiap siswa bersifat individu, setiap individu memang tidak ada yang sama. Perbedaan individual inilah yang menyebabkan adanya perbedaan tingkah laku dan kemampuan dikalangan anak didik, sehingga guru harus mampu memberikan perlakuan yang sesuai dengan kemampuan siswa tersebut. Sementara yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar siswa menurut Djamarah dalam (putra et al., 2014: 2) yaitu : Faktor internal (faktor dari dalam diri siswa), yakni keadaan/kondisi jasmani dan rohani siswa. Faktor eksternal (faktor dari luar siswa), yakni kondisi lingkungan sekitar siswa. Faktor pendekatan mengajar, yakni jenis upaya mengajar yang meliputi strategi dan metode yang digunakan guru untuk melakukan kegiatan pembelajaran.
Baca lebih lanjut

6 Baca lebih lajut

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Bidang Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Neg 4 Sendana Kabupaten Majene

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Bidang Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Neg 4 Sendana Kabupaten Majene

4. Jurnal Oleh Dazrullisa dengan judul “Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) Dalam Meningkatkan Kreativitas dan Motivasi: Dengan hasil penelitian menggunakan rumus presentase . berdasarkan rubrik penskoran diperoleh rata-rata kelompok siswa bertanya atau mengemukakan pikiran adalah sebesar 60%. Mencerminkan sikap keterkaitan untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas suatu yang dipelajari, dilihat, dan didengar rata-rata 85,2%. Persentase pada indikator melakukan tindakan untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari suatu yang dipelajari, dilihat, dan didengar 75,4%. Rata-rata 95% siswa memahami konsep PLSV siswa lebih kreatif dalam menyelesaikan LKS karena masalah yang disusun tidak hanya bisa diselesaikan dengan PLSV tetapi juga dengan logika. Sehingga model ATI sangat membantu siswa dalam memahami dan meningkatkan kreatifitas siswa pada materi persmaan linear satu variabel,
Baca lebih lanjut

104 Baca lebih lajut

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ATI (APTITUDE TREATMENT INTERACTION) BERBANTUAN PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR IPA

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ATI (APTITUDE TREATMENT INTERACTION) BERBANTUAN PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR IPA

Menurut Permendiknas No 22 Tahun 2007 tentang Standar Isi, Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di sekolah dasar berkaitan erat dengan usaha siswa untuk mencari tahu tentang alam dengan langkah-langkah yang sistematis. Memperhatikan pernyataan tersebut, IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta- fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Dengan demikian, Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam penerapkannya di dalam kehidupan sehari- hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah.
Baca lebih lanjut

12 Baca lebih lajut

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (ATI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (ATI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn

Kondisi pembelajaran semacam ini masih dialami di sekolah–sekolah lingkungan kita, seperti proses belajar mengajar yang terjadi di kelas VII MTs Nurul Wahyi Mujur Lombok Tengah. Guru kurang kreatif dan inovatif dalam menyampaikan pelajaran, dimana guru masih menggunakan metode ceramah dan kurang melibatkan siswa sehingga siswa menjadi cepat bosan bahkan terkadang siswa hanya duduk, diam dan tidak ada ide atau gagasan, sering kali dalam proses pembelajaran adanya kecenderungan siswa tidak mau bertanya pada guru meskipun sebenarnya belum mengerti materi yang diajarkan. Hal ini berakibat pada hasil belajar PKn siswa.
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

Pengaruh Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

Pengaruh Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

rmengajar. Siswa bisa belajar sesuai dengan kesanggupan atas kemampuan dan seirama dengan gaya belajar mereka masing - masing. Sementara itu, guru juga diberikan keluwesan dalam memilih dan menentukan metode yang tepat. Active participation, dalam modu lini member peluang kepada siswa untuk berpartisipasi aktif melalui learning by doing, sehingga dengan demikian siswa betul – betul terlibat dalam proses pembelajaran melalui dorongan yang diberikan oleh guru. Cuxtis R. Finch dan John R. Crunkilton berpendapat sebagaimana yang dikuti poleh Syafruddin Nurdin bahwa komponen – komponen yang ada dalam modul meliputi : (1) Pendahuluan, (2) Tujuan, (3) Pre-assesment, (4) Pengalaman belajar, (5) Sumber materi , dan (6) Pos-assessment . Secara rinci, modul pembelajaran terdiri dari petunjuk belajar siswa, tujuan instruksional umum dan khusus, isi dan materi pelajaran, latihan, rangkuman ,tes formatif, dan umpan balik atau tindak lanjut. 29
Baca lebih lanjut

218 Baca lebih lajut

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ATI (APTITUDE TREATMENT INTERACTION) TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XII IS SMA N 7 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ATI (APTITUDE TREATMENT INTERACTION) TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XII IS SMA N 7 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016.

Pendidikan memiliki peranan yang sangat penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia (SDM) untuk menciptakan masyarakat yang cerdas, damai, terbuka, dan demokratis. Upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan secara terus menerus dilakukan, misalnya melalui pergantian kurikulum. Dengan pergantian kurikulum maka proses pembelajaran diharapkan mampu membekali anak dengan kemampuan sesuai dengan tuntutan reformasi. Dengan pergantian kurikulum maka proses pembelajaran diharapkan lebih baik dan mampu mengarahkan anak didik ke dalam proses belajar sehingga tujuan belajar tercapai, yaitu anak yang tidak tahu menjadi tahu serta perubahan sikap atau moral anak menjadi lebih baik. Kondisi ini sering kali kurang mendapat perhatian dari tenaga pendidik.
Baca lebih lanjut

22 Baca lebih lajut

Pengaruh Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (Ati) Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas Viii Smp Negeri 42 Medan T.P 20172018

Pengaruh Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (Ati) Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas Viii Smp Negeri 42 Medan T.P 20172018

ARMY SYELLA. 1402030084. Pengaruh Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa kelas VIII SMP Negeri 42 Medan Tahun Pelajaran 2017/2018. Skripsi, Medan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.

141 Baca lebih lajut

Pengaruh Model Pembelajaran Aptitude-Treatment Interaction (ATI) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IX MTs Patra Mandiri  1 Palembang pada Mata Pelajaran IPA Biologi

Pengaruh Model Pembelajaran Aptitude-Treatment Interaction (ATI) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IX MTs Patra Mandiri 1 Palembang pada Mata Pelajaran IPA Biologi

termotivasi untuk belajar, muncul rasa ingin tahu mengenai materi yang diajarkan oleh guru, dan timbul rasa percaya diri serta sikap yang baik yang dapat meningkatkan hasil belajar. Sesuai dengan pernyataan Sadiman (2008) bahwa penggunaan model pendidikan secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sifat pasif anak didik.Dalam hal ini model pendidikan berguna untuk menimbulkan kegairahan belajar, meningkatkan interaksi yang lebih langsung antara anak didik dengan lingkungan kenyataan, dan memungkinkan anak didik belajar sendiri-sendiri menurut kemampuan dan minatnya.
Baca lebih lanjut

6 Baca lebih lajut

Pengaruh Aptitude Treatment Interaction (ATI) Terhadap Motivasi Siswa Dalam Mengikuti Pelajaran Bola Basket Pada Siswa SMA Negeri 2 Soppeng

Pengaruh Aptitude Treatment Interaction (ATI) Terhadap Motivasi Siswa Dalam Mengikuti Pelajaran Bola Basket Pada Siswa SMA Negeri 2 Soppeng

sedang, dan special treatment untuk siswa berkemampuan rendah. Pembagian tiga kelompok peserta didik diklasifikasi sesuai hasil yang didapatkan peserta didik dari hasil tes aptitude, sehingga semua peserta didik dapat memahami dan meningkatkan kembali motivasi belajar nya dan mampu menciptakan prestasi oleh karena itu, calon peneliti tertarik untuk mengangkat judul “Pengaruh Aptitude Treatment Interaction ( ATI ) Terhadap Motivasi Siswa Dalam Mengikuti Pelajaran Bola Basket SMA Negeri 2 Soppeng” dengan harapan penelitian ini selanjutnya bisa dijadikan referensi untuk guru dalam menentukan model dan metode pembelajaran yang tepat sehingga memotivasi siswa untuk terus menciptakan prestasi.
Baca lebih lanjut

13 Baca lebih lajut

EKSPERIMENSTRATEGITALKING STICK DAN APTITUDE TREATMENT  Eksperimen Strategitalking Stick dan Aptitude Treatment Interaction Terhadap Hasil Belajar Matematika di Tinjau dari Keaktifan Siswa SMP Negeri 3 Karangdowo 2011/2012.

EKSPERIMENSTRATEGITALKING STICK DAN APTITUDE TREATMENT Eksperimen Strategitalking Stick dan Aptitude Treatment Interaction Terhadap Hasil Belajar Matematika di Tinjau dari Keaktifan Siswa SMP Negeri 3 Karangdowo 2011/2012.

Tujuan penelitian: (1) pengaruh strategi pembelajaran terhadap hasil belajar matematika siswa (2) pengaruh keaktifan belajar siswa terhadap hasil belajar matematika siswa (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan keaktifan belajar siswa terhadap hasil belajar matematika siswa. Sampel dalam penelitian terdiri dari 32 siswa sebagai kelas eksperimen dan 32 siswa sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data dengan metode tes, metode angket, dan metode dokumentasi. Teknik analisis data dengan uji analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, sebelumnya uji prasyarat analisis dengan program SPSS untuk uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh (1) terdapat pengaruh penggunaan strategi Talking Stick dan Aptitude Treatment Interaction terhadap hasil belajar matematika siswa dengan F A = 6,028(2) terdapat
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

View of Pengaruh Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika

View of Pengaruh Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika

Kemampuan komunikasi matematika belum sepenuhnya dikembangkan dalam proses pembelajaran sehingga kemampuan komunikasi matematika masih rendah. Proses pembelajaran di kelas lebih cenderung melihat hasil yang benar tanpa memperhatikan proses memperoleh hasil tersebut. Pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika di Universitas Indraprasta, kemampuan mahasiswa dalam menyelesaikan soal yang mengharuskan mereka menganalisis atau menghubungkan situasi yang diberikan ke dalam bentuk diagram atau bentuk matematika masih rendah. Misalnya pada mata kuliah Kalkulus, Metode Numerik, Program linier, Analisa Real maupun Statistika Matematika. Nilai akhir dari mata kuliah ini masih belum memuaskan.
Baca lebih lanjut

8 Baca lebih lajut

EKSPERIMEN STRATEGI TALKING STICK DAN APTITUDE  Eksperimen Strategitalking Stick dan Aptitude Treatment Interaction Terhadap Hasil Belajar Matematika di Tinjau dari Keaktifan Siswa SMP Negeri 3 Karangdowo 2011/2012.

EKSPERIMEN STRATEGI TALKING STICK DAN APTITUDE Eksperimen Strategitalking Stick dan Aptitude Treatment Interaction Terhadap Hasil Belajar Matematika di Tinjau dari Keaktifan Siswa SMP Negeri 3 Karangdowo 2011/2012.

Tujuan penelitian : (1) pengaruh strategi pembelajaran terhadap hasil belajar matematika siswa (2) pengaruh keaktifan belajar siswa terhadap hasil belajar matematika siswa (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan keaktifan belajar siswa terhadap hasil belajar matematika siswa. Sampel dalam penelitian terdiri dari 32 siswa sebagai kelas eksperimen dan 32 siswa sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data dengan metode tes, metode angket, dan metode dokumentasi. Teknik analisis data dengan uji analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, sebelumnya uji prasyarat analisis dengan program SPSS untuk uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh (1) terdapat pengaruh penggunaan strategi Talking Stick dan Aptitude Treatment Interaction terhadap hasil belajar matematika siswa dengan F A = 6,028 (2) terdapat pengaruh keaktifan belajar siswa terhadap hasil
Baca lebih lanjut

13 Baca lebih lajut

Pengaruh E-Learning Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Agama Islam

Pengaruh E-Learning Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Agama Islam

Menanggapi masalah yang timbul tersebut maka seharusnya seorang pendidik yang menjadi ujung tombak dalam penyelenggaraan pendidikan mengikatkan upayanya dalam penyelesaian masalah yang ada. Upaya yang dapat dilakukan salah satunya yaitu dengan memperbaiki model pembelajaran yang diterapkan pada proses pembelajaran tersebut, karena model pembelajaran juga merupakan faktor pendukung dari keberhasilan peserta didik dalam belajar. Oleh karena itu hendaknya seorang dosen dapat menguasai dan memiliki metode pengajaran yang cocok dengan topik yang akan diajarkan sehingga dapat mencapai tujuan yang diharapkan secara maksimal.
Baca lebih lanjut

12 Baca lebih lajut

Pengaruh Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction Terhadap Hasil Belajar Lay Up

Pengaruh Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction Terhadap Hasil Belajar Lay Up

Pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan dalam menentukan model pembelajaran yang tepat sangat dibutuhkan agar proses belajar mengajar dapat berjalan dengan maksimal dan cocok dengan kemampuan siswa. Perbedaan kemampuan belajar setiap siswa yang menyebabkan terjadinya perbedaan tingkah laku dan kemampuan dikalangan siswa, sehingga guru baiknnya mampu memberikan pengajaran yang cocok dengan karateristik kemampuan siswa. Aptitude Treatment Interaction adalah suatu pola pembelajaran atau model pembelajaran yang berisikan beberapa strategi pembelajaran yang efektif untuk diberikan kepada siswa yang sesuai dengan perbedaan kemampuan belajar siswa tersebut. Aptitude Treatment Interaction berisikan tiga model pembelajaran yaitu self learning untuk siswa berkemampuan tinggi, reguler teaching untuk siswa berkemampuan sedang, dan special treatment untuk siswa berkemampuan rendah. Pembagian tiga kelompok peserta didik diklasifikasi sesuai hasil yang didapatkan peserta didik dari hasil tes aptitude. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Aptitude Treatment Interaction terhadap hasil belajar lay up dalam pembelajaran bola basket pada siswa kelas X SMAN 4 Sidoarjo. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 4 SMAN 4 Sidoarjo dengan jumlah 34 siswa. Pada penelitian ini desain yang digunakan ialah penelitian eksperimen dengan menggunakan desain penelitian one group pretest-posttest design.
Baca lebih lanjut

5 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Eksperimen Strategitalking Stick dan Aptitude Treatment Interaction Terhadap Hasil Belajar Matematika di Tinjau dari Keaktifan Siswa SMP Negeri 3 Karangdowo 2011/2012.

PENDAHULUAN Eksperimen Strategitalking Stick dan Aptitude Treatment Interaction Terhadap Hasil Belajar Matematika di Tinjau dari Keaktifan Siswa SMP Negeri 3 Karangdowo 2011/2012.

Mengenai faktor-faktor yang berkontribusi terhadap hasil belajar, Nana Sudjana (Ratmi,04) menyatakan bahwa ada lima hal yang mempengaruhi keaktifan belajar, yaitu : stimulus belajar, perhatian dan motivasi, respon yang dipelajarinya, penguatan dan pemakaian dan pemindahan.

7 Baca lebih lajut

Efektivitas Penerapan Model Pendekatan Aptitude Treatment Interaction (ATI) dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI Peserta didik SMP Negeri 1 Pangkajene

Kabupaten Pangkep

Efektivitas Penerapan Model Pendekatan Aptitude Treatment Interaction (ATI) dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI Peserta didik SMP Negeri 1 Pangkajene Kabupaten Pangkep

diukur melalui tes dan pengukuran tes. Tes dan pengukuran memerlukan alat sebagai pengumpul data yang disebut dengan instrument penilaian hasil belajar. Instrument dibagi menjadi dua bagian besar, yakni tes dan non tes 12 . Selanjutnya, menurut Hamalik memberikan gambaran bahwa hasil belajar yang diperoleh dapat diukur melalui kemajuan yang diperoleh peserta didik setelah belajar dengan sungguh-sungguh. Hasil belajar tampak terjadinya perubahan tingkah laku pada diri peserta didik yang dapat diamati dan diukur melalui perubahan sikap dan keterampilan. Perubahan tersebut dapat diartikan terjadinya peningkatan dan pengembangan yang lebih baik dibadingkan dengan sebelumnya. 13 Hasil belajar merupakan satu rangkaian kata yang tidak dipisahkan satu dengan yang lainnya, yang berarti penilaian dari suatu proses pembelajaran atau kegiatan yang dilakukan/diperoleh dengan jalan keuletan kerja, baik secara individu maupun berkelompok dalam bidang kegiatan tertentu.
Baca lebih lanjut

136 Baca lebih lajut

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION BERBASIS PORTOFOLIO DI SMP KOTA SURAKARTA

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION BERBASIS PORTOFOLIO DI SMP KOTA SURAKARTA

kompetensinya sesuai dengan tuntutan KTSP. Hakekatnya, model pembelajaran dengan pendekatan aptitude treatment interaction (ATI) berbasis portofolio ini, di samping siswa memperoleh pengalaman fisik terhadap objek dalam pembelajaran, ia juga memperoleh pengalaman atau terlibat langsung secara mental dalam pembelajaran. Meskipun model pembelajaran dengan pendekatan ATI berbasis portofolio mengutamakan peran aktif siswa, bukan berarti guru tidak berpartisipasi. Dalam proses pembelajaran guru berperan sebagai perancang, fasilitator dan pembimbing proses pembelajaran. Dalam proses pembelajaran itulah peran guru.
Baca lebih lanjut

18 Baca lebih lajut

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ATI (APTITUDE TREATMENT INTERACTION) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ATI (APTITUDE TREATMENT INTERACTION) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA.

Salah satu prinsip mengajar menekankan pentingnya memperhatikan ”individualistis ” dalam pembelajaran. Karena itu perlu diterapkan konsep, model, atau pendekatan dalam pembelajaran yang mengarah pada adaptive teaching, yaitu model atau pendekatan pembelajaran yang dapat disesuaikan dengan kemampuan siswa. Dalam kegiatan pembelajaran tidak sedikit model pembelajaran yang telah dikembangkan oleh guru-guru di sekolah. Namun, model pembelajaran yang dikembangkan belum mampu mengapresiasikan serta mengakomodasikan perbedaan - perbedaan kemampuan individual peserta didik. Pada umumnya proses pembelajaran di sekolah dewasa ini berjalan klasikal, artinya seorang guru di dalam kelas menghadapi sejumlah siswa (antara 30 – 40 orang) dalam waktu yang sama saat menyampaikan bahan pelajaran yang sama dengan metode yang sama dan penilain yang sama bagi semua siswa. Suryosubroto, (2009) menyatakan bahwa:
Baca lebih lanjut

25 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...

Related subjects