Top PDF RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEKS CERITA PENDEK TAHUN AJARAN 2021/2022

5. Peserta didik mengumpulkan informasi dan membaca dari berbagai sumber tentang unsur-unsur pembangun cerpen. Peserta didik menyimak video pembelajaran dari youtube tentang unsur [r]

7. Peserta didik mengolah data yang sudah dikumpukan untuk menjawab permasalahan mengenai unsur ekstrinsik dan instrinsik pada teks cerpen yang dibaca. 8. Peserta didik mengirimkan data unsur pembangun cerpen melalui WAG. 9. Peserta didik lain saling menanggapi data kiriman yang masuk untuk membuktikan kebenarannya.

"Lalu apa rencana kamu?" "Aku harap Papa bisa menolong Momon!" "Maksudmu?" "Saya ingin Momon bisa berkumpul kembali dengan aku!" Iwan memohon dengan agak mendesak. "Baiklah kalau begitu. Tapi, kamu harus mencari alamat Momon di desa itu!" kata Papa.

6. KD 3.1-KD4.15 Membuat karya seni sesuai kreativitasnya misal seni musik, visual, gerak dan tari yang dihasilkannya dan dihasilkan orang lain 7. KD 3.11 - KD4.11 Menceritakan kembali isi cerita secara sederhana 8. KD 3.15 -KD4.15 Membuat karya seni sesuai kreativitasnya misal seni musik, visual, gerak dan tari yang dihasilkannya dan dihasilkan orang lain

Setelah proses pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menyimpulkan unsur- unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendudkung dari teks cerita pendek yang dibaca d[r]

Kamumuni janda Sawi yang terpaksa merelakan kepalanya digundul plontos duduk gelisah di atas tikar rumput yang tampak usang dimakan usia. Kamumi tidak peduli, ia duduk serius sambil mempermainkan awer rumput tua pembalut bagian bawah tubuhnya yang entah sudah tahun keberapa tidak digantinya. Sekali-kali terlihat matanya menatap kosong jauh ke luar tsjewi, dahinya berkerut seperti berpikir keras mempertimbangkan usulan pimpinan aipem kampung Sawi yang ditemani wow ipit dan kepala perang kepadanya beberapa hari lalu. Dalam tsjewi tanpak topeng ifi tergeletak di sudut rumah seolah menatap Kamumi menuntut balas. Ocen dan Yemes yang diukir dengan motif tare, worotamo, far, tuwabok, dan vir kini tak bertuan. Semua selalu mengingatkan Kamumi pada suaminya Kagura.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN: 1. Menyebutkan berbagai tingkat keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil observasi dan berbagai sumber Fokus Penguatan karakter : rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan scientific dan model pembelajaran Dicovery Learning menggunakan metode diskusi kelompok dan penugasan secara mandiri pe[r]

Setelah membaca teks siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung ke dalam grafik yang sudah disiapkan dengan sistematis.. Setelah berdiskusi, siswa mampu menj[r]

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran KEGIATAN INTI  Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk mengamati gambar yang.. disajikan sesuai [r]

Anggaran dinamis adalah suatu bentuk anggaran dengan pada sisi penerimaan dari tahun ke tahun ditingkatkan dan terbuka pula kemungkinan sisi pengeluaran yang meningkat sehingga anggaran[r]

Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari prinsip dasar akuntansi, bidang akuntansi, profesi akuntan dan etika profesi akuntan, peserta didik dapat diberikan apersepsi dengan menanyakan [r]

Melalui kegiatan pembelajaran dengan model problem based learning ini diharapkan Peserta didik mampu menganalisis dan menyimpulkan informasi/ data melalui lembar kerja ser[r]

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Pembelajaran ke : 1 A. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat menggunakan alat ukur tegangan listrik (volt meter) dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta dapat menyajikan hasil percobaan secara lisan maupun tulisan dengan sistematis yang dikerjakan secara jujur dan penuh tanggung jawab.

Alokasi waktu :10 menit 1. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan kegiatan melalui pendekatan STEAM dan model pembelajaran Project Based Learning Laboy-Rush dengan mengamati peta dan data siswa mampu menghitung titik henti/break point teory interaksi desa dan kota, mendesain pola interaksi desa dan kota dengan menggunakan Paint 3D, menyajikan hasil desain pola interaksi desa dan kota dalam bentuk gambar/video yang diunggah melalui media sosial dan mampu berpikir kritis, kreatif, kolaboratif dan komunikatif untuk mengatasi masalah interaksi keruangan desa dan kota serta pemanfaatannya bagi kehidupan dengan mandiri, berakhal mulia dan bergotong- royong.

Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.

Perlengkapan adalah barang yang digunakan perusahaan untuk kegatan operasional yang habis dipakai kurang dari satu tahun (dalam satu periode akuntansi). Perlengkapan yang sudah terpakai akan menjadi beban pada akhir periode akuntansi. Pada tanggal 4 Mei 2019 Clean n Fresh Laundry membeli perlengkapan sebesar Rp900.000,00 secara tunai. Pada tanggal 31 Desember 2019 perlengkapan yang tersisa sebesar Rp100.000,00. Artinya, perlengkapan yang habis dipakai dalam satu periode akuntansi sebesar Rp900.000,00 – Rp100.000,00 = Rp800.000,00. Jurnal penyesuaian pada tanggal 31 Desember 2019 sebagai berikut.

Adam Smith mengemukakan teori pertumbuhan ekonomi dalam sebuah buku yang berjudul ”An Inquiry Into the Nature and Causes of the Wealth of Nations” atau dengan ringkas The Wealth of Nations tahun 1776. Menurut Adam Smith, ada empat factor yang mempengaruhi pertumbuhan ekonomi, yaitu : Jumlah penduduk, Jumlah stok barang-barang modal, Luas tanah dan kekayaan alam, dan Tingkat tehnologi yang digunakan serta adanya spesialisasi dan pembagian kerja internasional. Sedangkan sumber kemakmuran menurut aliran kalsik adalah kerja atau kerja yang produktif.

Menalar/mengumpulkan informasi a. Setelah membaca dari web Bank Indonesia dan menyaksikan video pembelajaran, peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi tentang berapa tingkat inflasi Indonesia di Semester 1 tahun 2021, kebijakan apa yang diambil pemerintah untuk menjaga inflasi dalam batas rendah dan stabil, intrumen moneter dan fiscal apa saja yang digunakan dalam mengatasi inflasi dan mendiskusikannya dalam kelompok