台湾における日本語学習の動機づけと大学の成績との関 係
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DDL が育む英語の文法規則に対する気づきの力 西垣 知佳子1 横田 梓2 神谷 昇3 安部朋世4 小山義徳5 1,3,4,5千葉大学教育学部 〒263-8522 千葉県千葉市稲毛区弥生町1-33 2千葉大学教育学部附属中学校 〒263-8522 千葉県千葉市稲毛区弥生町1-33 E-MAIL: [email protected],
Language Learning and Educational Linguistics 2021-2022 This volume is compiled by the joint editorial committee of the English Language Education Society of Japan and Japanese
英語学習者のエッセイにおける I think I will と I think I want to の多用 －日本語の「ようと思う」と「たいと思う」の用法から考える－ 金沢 じゅん 東京大学大学院博士課程 〒153-8902 東京都目黒区駒場3-8-1 E-mail: [email protected] あらまし
日本人英語学習者のモチベーションと 英語学習方法に関する質的研究－教職課程を履修している大学生への インタビューを通して 松林世志子 東京国際大学言語コミュニケーション学部 〒350-1197 埼玉県川越市的場北1-13-1 E-mail: [email protected] あらまし
Those who propagate the early teaching and learning of English are certain that the younger one is the better she will acquire good pronunciation and deeper expressive abilities in that
認知合計の相関関係を調べた｡ その結果を見ると, 大学生と高校生の両方で ｢科目合計｣ と ｢メタ認 知合計｣ の相関が有意であった｡ 科目に関して得 意と思っている対象者は, メタ認知の能力が高い という傾向がある｡ また, 大学生と高校生の両方 で ｢成績への意識｣ とメタ認知合計の相関が有意 であった｡ クラスの中で自分の成績が良いと思っ ている対象者は,
要旨 現在、中国における本語学習者数は、海外第一位となっている（国際交流基金 2015）。この うち、中国の高等教育の日本語学習者は 679,336 人で、中国の日本語学習者全体の七割を占め ている（国際交流基金，2012）。また、田中（2003）は中国の大学の日本語教育の中で、日本
1 情報通信技術の発達とその急速な普及により、インターネット上で、多様な情報が流通して いる。伝統的な学習スタイル、つまり、教室において、教師あるいは教科書から一方的に、知 識を与える受動的な学習スタイルより、外国語学習者は自分が興味を持っている情報を手に入 れるために自ら外国語を学習し、必要な情報を探す。近年、日本語学習者は文化的背景が多元
