附件伍-1
高雄市杉林區上平國小 五 年級第 一 學期部定課程【社會領域】課程計畫(新課綱)
週次 單元/主 題名稱
對應領域 核心素養指標
學習重點
評量方式 議題融入 線上教學
跨領域統整或 協同教學規劃及線
上教學規劃
(無則免填)
學習內容 學習表現
第一 週
第一單元臺 灣登上國際
舞臺 第一課臺灣 為什麼在大 航海時代崛
起？
社-E-B3
Af-III-2 國 際 間 因利益競爭而造成 衝突、對立與結盟。
Cb-III-1 不 同 時 期臺灣、世界重要 事件與人物，影響 臺灣的歷史變遷。
1b-III-3 解 析 特 定人物、族群與事 件在所處時間、空 間脈絡中的位置與 意義。
口頭報告 課綱:人權-3 □線上教學
第二 週
第一單元臺 灣登上國際
舞臺 第一課臺灣 為什麼在大 航海時代崛
起？
社-E-A2
Af-III-2 國 際 間 因利益競爭而造成 衝突、對立與結盟。
Cb-III-1 不 同 時 期臺灣、世界的重 要事件與人物，影 響 臺 灣 的 歷 史 變 遷。
3c-III-1 聆 聽 他 人意見，表達自我 觀點，並能與他人
討論。 口頭報告 課綱:人權-3 □線上教學
第三 週
第一單元臺 灣登上國際
舞臺 第二課大航 海時代在臺 灣留下哪些 影響？
社-E-B3
Cb-III-1 不 同 時 期臺灣、世界的重 要事件與人物，影 響 臺 灣 的 歷 史 變 遷。
Cb-III-2 臺 灣 史 前文化、原住民族 文化、中華文化及 世界其他文化隨著 時代變遷，都在臺 灣留下有形與無形 的文化資產，並於 生活中展現特色。
1b-III-3 解 析 特 定人物、族群與事 件在所處時間、空 間脈絡中的位置與 意義。
2b-III-2 理 解 不 同文化的特色，欣 賞並尊重文化的多 樣性。
口頭報告
習作作業 課綱:人權-3 □線上教學
第四 週
第一單元臺 灣登上國際
舞臺 第二課大航
社-E-C3
Cb-III-1 不 同 時 期臺灣、世界的重 要事件與人物，影 響 臺 灣 的 歷 史 變
1b-III-3 解 析 特 定人物、族群與事 件在所處時間、空 間脈絡中的位置與
學習單
口頭報告 課綱:海洋-3 □線上教學
海時代在臺 灣留下哪些 影響？
遷。
Cb-III-2 臺 灣 史 前文化、原住民族 文化、中華文化及 世界其他文化隨著 時代變遷，都在臺 灣留下有形與無形 的文化資產，並於 生活中展現特色。
意義。
第五 週
第二單元成 為清帝國的
領土 第一課清帝 國在臺灣的 統治有何轉
變？
社-E-C3
Bc-III-1 族 群 或 地區的文化特色，
各有其產生的背景 因素，因而形塑臺 灣多元豐富的文化 內涵。
Cb-III-1 不 同 時 期臺灣、世界的重 要事件與人物，影 響 臺 灣 的 歷 史 變 遷。
1c-III-2 檢 視 社 會現象或事件之間 的關係，並想像在 不同的條件下，推 測其可能的發展。
學習單
口頭報告 課綱:人權-3 □線上教學
第六 週
第二單元成 為清帝國的
領土 第一課清帝 國在臺灣的 統治有何轉 變？、第二 課西方人來 臺帶來哪些 影響？
社-E-A2
Cb-III-1 不 同 時 期臺灣、世界的重 要事件與人物，影 響 臺 灣 的 歷 史 變 遷。
2b-III-2 理 解 不 同文化的特色，欣 賞並尊重文化的多 樣性。
學習單
習作作業 課綱:海洋-3 □線上教學
第七 週
第二單元成 為清帝國的
領土 第二課西方 人來臺帶來 哪些影響？
社-E-C3
Cb-III-1 不 同 時 期臺灣、世界的重 要事件與人物，影 響 臺 灣 的 歷 史 變 遷。
Cb-III-2 臺 灣 史 前文化、原住民族 文化、中華文化及 世界其他文化隨著 時代變遷，都在臺 灣留下有形與無形
1b-III-3 解 析 特 定人物、族群與事 件在所處時間、空 間脈絡中的位置與
意義。 口頭報告
習作作業 課綱:人權-3 線上教學
1.與小組同學討論指定 議題，將分組討論結果上 傳至 Google classroom 2.觀看課程影片，並完成 課堂作業
的文化資產，並於 生活中展現特色。
第八 週
第三單元臺 灣島的地理
位置 第一課從地 圖探索位置 與發展有何 關聯？
社-E-A2
Ab-III-1 臺 灣 的 地理位置、自然環 境，與歷史文化的 發展有關聯性。
1b-III-3 解 析 特 定人物、族群與事 件在所處時間、空 間脈絡中的位置與 意義。
2a-III-1 關 注 社 會、自然、人文環 境與生活方式的互 動關係。
習作作業
口頭報告 課綱:人權-3 □線上教學
第九 週
第三單元臺 灣島的地理
位置 第一課從地 圖探索位置 與發展有何 關聯？
社-E-A2
Ab-III-1 臺 灣 的 地理位置、自然環 境，與歷史文化的 發展有關聯性。
1b-III-3 解 析 特 定人物、族群與事 件在所處時間、空 間脈絡中的位置與 意義。
習作作業
口頭報告 課綱:海洋-3 □線上教學
第十 週
第三單元臺 灣島的地理
位置 第二課環境 對生活與生 態產生哪些 影響？（期 中考）
社-E-A2
Ab-III-1 臺 灣 的 地理位置、自然環 境，與歷史文化的 發展有關聯性。
Ab-III-3 自 然 環 境、自然災害及經 濟活動，和生活空 間 的 使 用 有 關 聯 性。
2a-III-1 關 注 社 會、自然、人文環 境與生活方式的互 動關係。
學習單
紙筆測驗 課綱:閱讀-3 □線上教學
第十 一週
第四單元人 與環境互動
發展 第一課史前 人們如何善 用環境資源 生活？
社-E-C3
Cb-III-2 臺 灣 史 前文化、原住民族 文化、中華文化及 世界其他文化隨著 時代變遷，都在臺 灣留下有形與無形 的文化資產，並於 生活中展現特色。
1b-III-3 解 析 特 定人物、族群與事 件在所處時間、空 間脈絡中的位置與
意義。 口頭報告 課綱:多元-3 線上教學
1.觀看影片並將心得上 傳至 Google classroom 2.閱讀其他同學的心得 發表並給予回饋
第十 二週
第四單元人 與環境互動
發展 第一課史前 人們如何善 用環境資源
社-E-A2
Cb-III-2 臺 灣 史 前文化、原住民族 文化、中華文化及 世界其他文化隨著 時代變遷，都在臺 灣留下有形與無形
1b-III-3 解 析 特 定人物、族群與事 件在所處時間、空 間脈絡中的位置與 意義。
口頭報告 課綱:多元-3 □線上教學
生活？、第 二課原住民 族如何與自 然共存？
的文化資產，並於 生活中展現特色。
第十 三週
第四單元人 與環境互動
發展 第二課原住 民族如何與 自然共存？
社-E-A2
Cb-III-2 臺 灣 史 前文化、原住民族 文化、中華文化及 世界其他文化隨著 時代變遷，都在臺 灣留下有形與無形 的文化資產，並於 生活中展現特色。
1b-III-3 解 析 特 定人物、族群與事 件在所處時間、空 間脈絡中的位置與
意義。 口頭報告 課綱:多元-3 線上教學
1.觀看課程影片，並與小 組同學討論影片內容 2.將分組討論結果上傳 至 Google classroom
第十 四週
第四單元人 與環境互動
發展 第三課早期 漢人到臺灣 如何開墾與 生活？
社-E-C3
Cb-III-2 臺 灣 史 前文化、原住民族 文化、中華文化及 世界其他文化隨著 時代變遷，都在臺 灣留下有形與無形 的文化資產，並於 生活中展現特色。
Cc-III-2 族 群 的 遷 徙 、 通 婚 及 交 流，與社會變遷互 為因果。
2b-III-2 理 解 不 同文化的特色，欣 賞並尊重文化的多 樣性。
口頭報告 習作作業
課綱:多元-3
□線上教學
第十 五週
第四單元人 與環境互動
發展 第三課早期 漢人到臺灣 如何開墾與 生活？
社-E-C3
Cb-III-2 臺 灣 史 前文化、原住民族 文化、中華文化及 世界其他文化隨著 時代變遷，都在臺 灣留下有形與無形 的文化資產，並於 生活中展現特色。
1b-III-3 解 析 特 定人物、族群與事 件在所處時間、空 間脈絡中的位置與
意義。 口頭報告 課綱:環境-3 □線上教學
第十 六週
第五單元土 地的利用與
變遷 第一課人們 如何適應不 同地形創造 所需？
社-E-A2
Ab-III-3 自 然 環 境、自然災害及經 濟活動，和生活空 間 的 使 用 有 關 聯 性。
Cb-III-2 臺 灣 史 前文化、原住民族 文化、中華文化及 世界其他文化隨著
1b-III-2 理 解 各 種事實或社會現象 的關係，並歸納出 其間的關係或規律 性。
2a-III-1 關 注 社 會、自然、人文環 境與生活方式的互 動關係。
口頭報告 課綱:環境-3 □線上教學
時代變遷，都在臺 灣留下有形與無形 的文化資產，並於 生活中展現特色。
第十 七週
第五單元土 地的利用與
變遷 第二課沿海 的利用為什 麼呈現多元 發展？
社-E-A2
Ab-III-3 自 然 環 境、自然災害及經 濟活動，和生活空 間 的 使 用 有 關 聯 性。
Cb-III-2 臺 灣 史 前文化、原住民族 文化、中華文化及 世界其他文化隨著 時代變遷，都在臺 灣留下有形與無形 的文化資產，並於 生活中展現特色。
1b-III-3 解 析 特 定人物、族群與事 件在所處時間、空 間脈絡中的位置與 意義。
口頭報告 學習單
課綱:環境-3
□線上教學
第十 八週
第五單元土 地的利用與
變遷 第二課土地 開發與環境 保護該如何 抉擇？
社-E-A2
Ca-III-1 都 市 化 與工業化會改變環 境，也會引發環境 問題。
Ca-III-2 土 地 利 用反映過去和現在 的環境變遷，以及 對未來的展望。
1b-III-2 理 解 各 種事實或社會現象 的關係，並歸納出 其間的關係或規律 性。
2a-III-1 關 注 社 會、自然、人文環 境與生活方式的互 動關係。
口頭報告 課綱:閱讀-3 □線上教學
第十 九週
第六單元製 作小書看見
臺灣
社-E-A3
Bc-III-1 族 群 或 地區的文化特色，
各有其產生的背景 因素，因而形塑臺 灣多元豐富的文化 內涵。
Cb-III-2 臺 灣 史 前文化、原住民族 文化、中華文化及 世界其他文化隨著 時代變遷，都在臺 灣留下有形與無形 的文化資產，並於 生活中展現特色。
3b-III-2 摘 取 及 整理社會議題相關 資料的重點，判讀 其正確性及價值，
並 加 以 描 述 和 解 釋。
學習單
口頭報告 課綱:閱讀-3 □線上教學
第二 十週
第六單元製 作小書看見 臺灣（期末
考）
社-E-A3
Ab-III-1 臺 灣 的 地理位置、自然環 境，與歷史文化的 發展有關聯性。
Bc-III-1 族 群 或 地區的文化特色，
各有其產生的背景 因素，因而形塑臺 灣多元豐富的文化 內涵。
3b-III-2 摘 取 及 整理社會議題相關 資料的重點，判讀 其正確性及價值，
並 加 以 描 述 和 解 釋。
口頭報告
紙筆測驗 課綱:多元-3 □線上教學
第二 十一 週
第六單元製 作小書看見 臺灣（期末
考）
社-E-A3
Ab-III-1 臺 灣 的 地理位置、自然環 境，與歷史文化的 發展有關聯性。
Bc-III-1 族 群 或 地區的文化特色，
各有其產生的背景 因素，因而形塑臺 灣多元豐富的文化 內涵。
3b-III-1 摘 取 及 整理社會議題相關 資料的重點，判讀 其正確性及價值，
並 加 以 描 述 和 解
釋。 口頭報告 課綱:多元-3 □線上教學
