PROSENTASE KEDISIPLINAN BELAJAR DI SEKOLAH No.Nilai kedisiplinan
C. ANALISA DATA KETIGA
Analisa data ketiga ini dimaksudkan untuk mengetahui sejauhmana akhlak anak dalam keluarga dalam mempengaruhi kedisiplinan belajar di sekolah pada siswa SMP “Jam'iyyatut Tholibin” Tegalsari, Wadas, Kec. Kandangan, Kab. Temanggung.
Adapun analisa yang digunakan adalah teknik analisis product moment.
Kemudian langkah-langkah operasional penggunakan rumus tersebut adalah sebagai berikut:
TABEL 17.4
TABEL UNTUK MENCARI KOEFISIEN KORELASI ANTARA VARIABEL AKHLAK ANAK DALAM KELUARGA (X) DAN VARIABEL
KEDISIPLINAN BELAJAR DI SEKOLAH (Y) No. Resp. X Y X2 Y2 XY 1. 58 60 3364 3600 3480 2. 53 56 2809 3136 2968 3. 50 52 2500 2704 2600 4. 50 54 2500 2916 2700 5. 52 46 2704 2116 2392 6. 53 48 2809 2304 2544 7. 58 56 3364 3136 3248 8. 52 57 2704 3249 2964 9. 49 51 2401 2601 2499 10. 49 45 2401 2025 2205 11. 45 48 2025 2304 2160 12. 46 51 2116 2601 2346 13. 55 54 3025 2916 2970 14. 44 40 1936 1600 1760 15. 43 47 1849 2209 2021 16. 39 50 1521 2500 1950 17. 50 47 2500 2209 2350 B ersam bung...
18. 43 51 1849 2601 2193 19. 45 48 2025 2304 2160 20. 48 50 2304 2500 2400 21. 41 46 1681 2116 1886 22. 52 51 2704 2601 2652 23. 44 52 1936 2704 2288 24. 42 45 1764 2025 1890 25. 35 41 1225 1681 1435 26. 51 50 2601 2500 2550 27. 42 42 1764 1764 1764 28. 49 48 2401 2304 2352 29. 49 49 2401 2401 2401 30. 51 45 2601 2025 2295 31. 49 50 2401 2500 2450 32. 48 52 2304 2704 2496 33. 41 43 1681 1849 1763 34. 35 53 1225 2809 1855 35. 54 54 2916 2916 2916 36. 49 54 2401 2916 2646 37. 45 51 2025 2601 2295 38. 58 52 3364 2704 3016 39. 52 44 2704 1936 2288 B ersam bung...
40. 54 57 2916 3249 3078 41. 53 52 2809 2704 2756 42. 41 40 1849 1600 1640 43. 52 49 2704 2401 2548 44. 45 49 2025 2401 2205 45. 46 52 2025 2704 2392 46. 44 48 2116 2304 2112 47. 55 53 3025 2809 2915 48. 48 46 2304 2116 2208 49. 45 52 2025 2704 2340 50. 46 47 2116 2209 2162 Jumlah 2398 2478 116719 123788 119504
Jadi, dari tabel diatas dapat diketahui:
S X = 2398 I Y = 2478 I X 2 =116719 I Y2 = 123788 I X Y = 119504 N = 5 0
Kemudian dimasukkan ke dalam rumus product moment sebagai berikut:
1 xy
ZXY
N
r , (IX )2 i , G Y)2 'i
\ y x 2 L
x y2 L
1 N j
n;
>xy 119504 (2398)(2478) 50 116719 (2398)2 50 123778 (2478)2 50 ixy 119504 (5942244) 50 5750404", r 614048^ 116719U
123778 50 50 119504 - 118844.88 >xy 116719- 115008.08 H 123778- 122809.68 l xy 659.12 1710.92 968.32659.12 Fxy = \l J 1656718.1 659.12 rxy = ---1287.1356 rxy =0.5120828 = dibulatkan menjadi 0,512
Setelah data dianalis dengan mengguanakan teknik analisis product moment dan hasil dari perhitungan tersebut adalah nilai r^ yang telah diketahui tersebut, perlu diadakan tes signifikansi, yaitu dengan dikonsultasikan pada “tabel r product moment”.
Pada “tabel r product moment”, dengan N = 50 diperoleh nilail r pada taraf signifikansi 5 % sebesar 0,279 dan pada taraf signifikansi 1 % sebesar 0,361.
Sebelum penulis membuat kesimpulan dari hasil nilai diatas tersebut, perlu kiranya diketahui rumusnya terlebih dahulu yaitu :
- rxy <r tabel/r product moment maka Ho diterima - rxy > r tabel/r product moment maka Ho ditolak
Keterangan : Ho (Hipotesis Nihil) selalu berbunyi tidak ada kore las i/pengaruh.
Dengan demikian, setelah tahu rumusnya dan mengacu dari nilai di atas, ternyata rxy > r tabel, yaitu 0,512 > 0,279 dan 0,361. Sedang rxy > r tabel Ho ditolak. Jadi dari analisis tersebut dapat diambil suatu kesimpulan bahwa ada pengaruh positif yang signifikan antara akhlak anak dalam keluarga dengan kedisiplinan belajar di sekolah. Sehingga hipotesis yang penulis kemukakan yang berbunyi bahwa “ada pengaruh yang positif antara akhlak anak dalam keluarga terhadap kedisiplinan belajar di sekolah44, atau dengan kata lain semakin baik akhlak anak dalam keluarga, maka akan semakin baik pula kedisiplinan belajar di sekolah pada siswa SMP “Jam'iyyatut Tholibin” Tegalsari, Wadas, Kec. Kandangan, Kab. Temanggung Tahun 2006-2007, dapat diterima kebenarannya.
PENUTUP
A. KESIMPULAN
1. Dari variabel X atau variabel pertama yaitu akhlak anak dalam keluarga, dapat diketahui dari hasil penelitian sebagai berikut:
a. Untuk akhlak anak dalam keluarga kategori baik atau yang mendapat nilai A sebanyak 17 siswa, berarti ada 34 %.
b. Untuk akhlak anak dalam keluarga kategori cukup atau yang mendapat nilai B sebanyak 25 siswa, berarti ada 50 %
c. Untuk akhlak anak dalam keluarga kategori kurang atau yang mendapat nilai C sebanyak 8 siswa, berarti ada 16 %
2. Dari variabel Y atau variabel kedua yaitu kedisiplinan belajar di sekolah, dapat diketahui dari hasil penelitian sebagai berikut:
a. Untuk kedisiplinan belajar di sekolah kategori baik atau yang mendapat nilai A sebanyak 9 siswa, berarti ada 18 %
b. Untuk kedisiplinan belajar di sekolah kategori cukup atau yang mendapat nilai B sebanyak 29 siswa, berarti ada 58 %
c. Untuk kedisiplinan belajar di sekolah kategori kurang atau yang mendapat nilai C sebanyak 12 siswa, berarti ada 24 %
3. Analisis data yang di dapat dari rumus product moment menunjukkan bahwa “ada pengaruh positif yang signifikan antara variabel X atau variabel pertama yaitu akhlak anak dalam keluarga dengan variabel Y
atau variabel kedua yaitu kedisiplinan belajar di sekolah pada siswa
SMP "Jam'iyyatut Tholibin" Tegalsari, Wadas, Kec. Kandangan, Kab. Temanggung Tahun 2006-2007”. Hal ini terbukti karena rxy lebih besar yaitu 0,512 dari pada nilai r tabel/r product moment, yang mana dengan N = 50, diperoleh nilai r pada taraf signifikansi 5 % sebesar 0,279 dan pada taraf signifikansi 1 % sebesar 0,361, sehingga hipotesis dapat diterima kebenarannya.
B. SARAN-SARAN
Untuk mengembangkan wacana yang lebih kondusif sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian pada SMP "Jam'iyyatut Tholibin" Tegalsari, Wadas, Kec. Kandangan, Kab. Temanggung Tahun 2006-2007, mengenai korelasi antara akhlak anak dalam keluarga dengan kedisiplinan belajar di sekolah, maka peneliti ingin menyampaikan saran kepada komponen yang ada sebagai berikut:
1. Orang tua hendaknya selalu memperhatikan pendidikan putra-putrinya dalam keluarga karena keluarga merupakan pendidikan pertama dan utama dimana dalam pendidikan dalam keluarga berorientasi pada akhlak anak sehari-hari.
2. Pihak sekolah diharapkan selalu memperhatikan pendidikan anak ketika dalam bangku sekolah agar belajar mengajar pada lembaga yang di lembaga tersebut dapat mencapai tujuan yang diinginkan.
3. Masyarakat hendaknya selalu “Guyub Rukun” saling bekerja sama dalam rangka menciptakan lingkungan masyarakat yang aman, tenteram dan damai, dan selalu memperhatikan akhlak anak-anaknya, karena nasib bangsa ini terletak pada generasi yang sekarang masih kecil dan duduk dibangku sekolah.
4. Bagi para siswa untuk selalu menata diri dan menata hati, artinya menata diri dengan belajar yang sungguh-sungguh, dan menata hati artinya selalu mengendalikan tingkah laku hidupnya sehafi-Hari dehgan akhlak yang baik sehingga akart tercapai prestasi belajar/liasll belajar yprtg baik, bdhkdn tujuan pendidikart itu akan dapat dicapai dengan sempurna.
C. PENUTUP
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, yang telah memberikan kekuatan, ketabahan dan kesehatan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar dan tiada aral melintang apapun, walaupun masih banyak kekurangan. Penulis menyadari penelitian ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu dengan kerendahan hati penulis mpneritna saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai kalangan dpmi kesempumanan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan bimbingan dari Dosen Pembimbing, tentu penulis akan mengalami banyak kesulitan dalam penulisan skripsi ini. Untuk itu penulis tak lupa mengucapkan banyak terima kasih, dengan iringan do'a semoga amal baiknya diterima Allah SWT.
Harapan penulis semoga apa yang dituangkan dan disajikan dalam penulisan skripsi ini dapat menjadi bahan kajian, pemikiran dan penelitian lebih lanjut.
Akhir kata, penulisan ini penulis akhiri dengan mengucapkan, “Alham dulillahi Rabbil 'alamin”. Dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Amin Ya Rabbal Alamin.
Abdul Halim Ali Mahmud, Karakteristik Umat Terbaik (Telaah Manhaj
,
Aqidah, dan Harakah),Gema Insani Press, Jakarta, Cetakan I, 1996 Al Ghazali, Ihya' Ulumuddin, CV. Faisan, Jakarta, Cetakan VIII, 1989 Al Hamid Zeid Husein, Kamus A l Muyassar, Raja Murah, Pekalongan, 1982 Ali Mohammad, Guru Dalam Proses Belajar M engajar, Sinar Baru, Bandung,
Cetakan VIII, 1992
Arikunto Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Rineka Cipta, Jakarta, Edisi Revisi IV, 1998
Ahmadi Abu dan Zul Afdi Ardian, Ilmu Jiwa Anak,CV. Armico, Bandung, 1989 Daradjat Zakiyah, Ilmu Jiwa Agama, Bulan Bintang, Jakarta, 1970
Departemen Agama RI, A l Qur'an dan Terjemahnya,Jakarta, 1979
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi II,Balai Pustaka, Jakarta, 1991
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Balai Pustaka, Jakarta, Cetakan II, 1989
Djatnika Rahmat, Sistem Etika Islami (Akhlak M ulia), Pustaka Panjimas, Jakarta, Cetakan II, 1996
Hadi Sutrisno, Metodologi Research Jilid I, Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi UGM, Yogyakarta, Cetakan XII, 1981
Yogyakarta, 1977
J. Goode William, Sosiologi Keluarga, PT. Bina Aksara, Jakarta, Edisi Pertama, 1985
Koentjaraningrat, Metode-Metode Penelitian Masyarakat, Gramedia, Jakarta, Cetakan VIII, 1986
Munandar S. C. Utami, Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Di Sekolah, Gramedia, Jakarta, Cetakan II, 1987
Nazir Muh., Metode Penelitian,Ghalia Indonesia, Jakarta, Cetakan III, 1988 Poerwadarminta W. J. S., Kamus Umum Bahasa Indonesia, Balai Pustaka,
Jakarta, 1982
Purwanto Ngalim, Psikologi Pendidikan, Remadja Karya, Bandung, Edisi II, 1987
Rahim Fakih Aunur dan Amir Mu'allim, Ibadah dan Akahlak dalam Islam,UII Press, Yogyakarta, 1998
Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta, Edisi Revisi, 1995
Soemanto Wasty, Psikologi Pendidikan
,
(Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan),Rineka Cipta, Jakarta, Cetakan III, 1990Suryabrata Sumadi, Psikologi Pendidikan, UGM, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta, Cetakan VII, 1995
Sutisna Oteng, Administrasi Pendidikan (Dasar Teoritis Untuk Praktek Profesional),Angkasa, Bandung, 1987
Umary Barmawie, Materia Akhlak,Yogyakarta, 1966
l Isman Moh. Uzer, Menjadi Guru Profesional, Remaja Rosdakarya, Bandung, 1991
Usman Muh. Uzer, dan Lilis Setiawati, Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar
>
%Mengajar, PT. Remadja Rosdakarya, Bandung, Cetakan I, 1993 Winkel W. S., Psikologi Pengajaran,Gramedia, Jakarta, 1987
Wyckoff Jerry dan Barbara C. Unell, Disiplin Tanpa Pukulan, Alih Bahasa Rita Wiryadi, Binarupa Aksara, Jakarta, Cetakan I, 1994
Yunus Mahmud, Kamus Arab Indonesia, Yayasan Penyelenggara Penterjemah dan Pentafsiran Al Qur'an, PT. Hidakarya Agung, Cetakan VIII, Jakarta, 1990