HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
3. Aspek Kedalaman
Menurut kriteria penilaian buku teks pelajaran bahasa prancis sekolah menengah atas dan madrasah aliyah terbitan BSNP, materi dan latihan soal dapat dikategorikan dalam apabila materi dan latihan soal yang disajikan disesuaikan dengan tingkat pencapaian KD setara tingkat A1 untuk Standar Umum Referensi Bahasa Uni Eropa (Européen Commun de Référence pour les Langues/CECRL) dengan kedalaman yang sesuai dengan jumlah jam belajar yang ditentukan dalam penggunaan buku. Tingkat A1 CECRL menuntut kemampuan lisan dan tulisan dalam menggunakan ungkapan sederhana untuk memperkenalkan diri/ orang lain dan untuk berdialog tentang kehidupan sehari hari. Dengan kata lain, materi dan latihan soal harus sesuai dengan tema dan menuntut kemampuan siswa pada keempat keterampilan berbahasa untuk setiap pencapaian KD.
Pada buku ajar Echo A1 terutama pada leçon 0, 1, dan 2 , tema yang digunakan sudah sesuai dengan tema yang terdapat pada kelas X semester 1, yaitu tema l‟identité, Akan tetapi pada buku ajar tersebut masih didapati materi serta
87 latihan yang tidak sesuai dengan pencapaian KD , yaitu pada KD 1.1 (Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan, dan membedakan secara tepat), KD 1.2 (Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat) serta KD 3.2 (Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana secara tepat) Pada KD 1.1 (Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan, dan membedakan secara tepat) masih ditemukan 1 materi serta latihan soal yang tidak sesuai dengan tema yang terdapat pada KD 1.1 kelas X semester 1 karena memuat materi tentang exprimer la volonté, hal tersebut dapat dilihat pada halaman 17 exercice 2 (Cahier Personnel D‟apprentissage), track nomor 11
Pada halaman tersebut materi dan latihan soal yang disajikan menuntut kemampuan siswa dalam mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan, dan membedakan secara tepat, sebab transkipsi document sonere yang dijadikan sebagai bahan latihan soal tidak tertera pada buku ajar. Pada halaman tersebut siswa diminta untuk mencocokkan gambar yang sesuai dengan ujaran yang diperdengarkan, meskipun begitu materi dan latihan soal diatas tidak sesuai dengan kriteria kedalaman, karena memuat materi tentang exprimer la volonté (mengungkapkan keinginan) , yang merupakan materi pada kelas XI. Pada materi tersebut disajikan contoh
88 ungkapan yang digunakan untuk menanyakan dan menyatakan keinginan terhadap sesuatu (dire et demander quelquechose (la volonté)), contoh dari ungkapan tersebut misalnya je voudrais aller à Paris (dire la volonté) (track 11_CPD)
Selanjutnya pada KD 1.2 (Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat), contoh materi serta latihan soal yang tidak sesuai dengan kriteria kedalaman terdapat pada halaman 10 (track), latihan soal (halaman 11 exercice 1), halaman 18 (track) latihan soal (halaman 19 exercice 2 ), halaman 19 (track) latihan soal (halaman 19 exercice 3).
1) Halaman 10
Materi dan latihan soal diatas sudah sesuai dengan tema yang terdapat pada SK dan KD kelas X semester 1 (l‟identité), karena memuat materi tentang “se présenter” . Pada materi tersebut terdapat contoh ungkapan yang digunakan untuk menyapa seseorang (saluer une personne), menanyakan serta menyatakan nama dan kebangsaan seseorang (dire et demander des infos (la nationalité). Contoh dari ungkapan tersebut misalnya “Bonjour” (saluer une personne),
89 “Tu es française ? Anttillaise” (dire et demander des infos (la nationalité). Meskipun begitu materi dan latihan soal diatas dikatakan tidak sesuai dengan kriteria kedalaman meskipun materi serta latihan soal sudah sesuai dengan tema. Sebab pada halaman tersebut materi dan latihan soal yang disajikan tidak menuntut kemampuan siswa dalam menyimak informasi yang diperdengarkan, karena transkrip dialog yang digunakan sebagai bahan latihan soal tercantum pada halaman tersebut, sehingga siswa akan cenderung membaca transkrip dialog daripada menyimak informasi yang diperdengarkan pada document sonore.
2) Halaman 18
Pada halaman tersebut materi serta latihan soal yang disajikan sesuai dengan tema pada SK dan KD kelas X semester 1, karena memuat materi tentang “la préférence” (kesukaan) . Pada materi tersebut terdapat contoh ungkapan yang digunakan untuk menanyakan dan menyatakan kesukaan terhadap sesuatu (dire et demander quelquechose ce qu’on aime). Contoh dari ungkapan tersebut misalnya “Tu aimes?” Oui j’aime beaucoup. Namun pada teks tersebut ditemukan contoh ungkapan yang tidak sesuai dengan tema l‟identité, contoh
90 dari ungkapan tersebut adalah Je voudrais bien écouter tes musiques (dire la volonté). Meskipun begitu materi dan latihan soal diatas dikatakan tidak sesuai dengan kriteria kedalaman. Sebab materi dan latihan soal yang disajikan tidak menuntut kemampuan siswa dalam menyimak informasi yang diperdengarkan, karena transkrip dialog yang digunakan sebagai bahan latihan soal tercantum pada halaman tersebut, sehingga siswa akan cenderung membaca transkrip dialog tersebut daripada menyimak informasi yang diperdengarkan pada document sonore
3) Halaman 19
Materi dan latihan soal pada halaman tersebut sudah dengan tema pada SK dan KD kelas X semester 1, karena memuat materi tentang se présenter (dire et demander des infos (l‟adresse). Pada materi tersebut ditemukan beberapa contoh ungkapan yang digunakan untuk menanyakan serta menyatakan alamat, contoh dari ungkapan tersebut misalnya “Tu habites quelle ville au Québec? Laval” . Meskipun begitu materi dan latihan soal diatas dikatakan tidak sesuai dengan kriteria kedalaman. Sebab materi dan latihan soal yang disajikan tidak menuntut kemampuan siswa dalam menyimak informasi yang diperdengarkan, karena transkrip dialog yang digunakan sebagai bahan latihan soal tercantum pada halaman
91 tersebut, sehingga siswa akan cenderung membaca transkrip dialog tersebut daripada menyimak informasi yang diperdengarkan pada document sonore
Selanjutnya pada KD 2.1 (Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbaahasa yang santun) dan KD 2.2 (Melakukan dialog sederhana dengan lancar dan tepat yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi santun dan tepat), semua materi dan latihan soal yang disajikan sesuai dengan aspek kedalaman, karena materi dan latihan soal yang disajikan sesuai dengan tema serta menuntut kemampuan siswa dalam melakukan aktivitas kebahasaan (berbicara) yang sesuai dengan KD masing-masing. Sebagai contoh hal dapat dilihat pada halaman halaman 7 (Halaman 7 exercice 2) dan halaman 14-15 (Interactions)
1) Halaman 7
Materi dan latihan soal diatas dikatakan sesuai dengan aspek kedalaman, sebab materi dan latihan soal yang disajikan sudah sesuai dengan tema
92 yang terdapat pada SK dan KD di kelas X semester 1, yaitu materi tentang se présenter (dire et demander des infos (le nom, la nationalité, la profession, l’adresse. Pada materi tersebut disajikan contoh ungkapan yang digunakan untuk menyatakan serta menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan identitas diri, misalnya menanyakan dan menyatakan nama, menanyakan dan menyatakan kebangsaan, menanyakan dan menyatakan profesi, menanyakan dan menyatakan alamat. Selain itu latihan soal yang disajikan sesuai dengan tingkat pencapaian KD 2.1, karena menuntut kemampuan siswa dalam menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun. Misalnya dengan cara memperkenalkan dirinya sendiri dalam bahasa prancis dengan menggunakan ungkapan yang digunakan untuk memperkenalkan diri (menyatakan nama, kebangsaan, profesi, serta alamat).
2) Halaman 14-15
93 Latihan soal diatas dikatakan sesuai dengan aspek kedalaman, karena latihan soal yang disajikan sesuai dengan tema pada SK dan KD kelas X semester1, karena memuat materi tentang (Civilisation (L’identité d’un pays) . Selain itu latihan soal yang disajikan sesuai dengan tingkat pencapaian KD 2.2, karena menuntut kemampuan siswa dalam melakukan dialog sederhana dengan lancar dan tepat yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi santun dan tepat. Misalnya dengan cara mengajukan dan menjawab pertanyaan mengenai hal-hal yang berkaitan dengan identitas negara prancis (Civilisation (L’identité d’un pays). Meskipun pada latihan soal tidak terdapat materi, siswa akan tetap dapat menjawab pertanyaan tersebut, karena sebelum guru memberikan contoh pertanyaan, guru terlebih dahulu memberikan sebuah contoh kalimat pernyataan yang mana pernyataan tersebut merupakan sebuah indikasi jawaban dari pertanyaan yang diberikan. Misalnya pada latihan soal nomor 1 , terdapat contoh pertanyaan Quelle est la capital de la France ?. Sebelum mengajukan contoh latihan soal tersebut, guru bersama siswa mengamati contoh pertanyaan yang terdapat pada latihan soal tersebut. Setelah itu, guru meminta siswa untuk menemukan sebuah contoh kosakata baru yang terdapat pada contoh pertanyaan tersebut kemudian mencatatnya, contoh kosakata yang dimaksudkan adalah “La capital”. Kemudian guru memberikan sebuah contoh pernyataan Paris est la capital de la France, kemudian guru meminta siswa untuk menebak arti dari kata la capital , Setelah itu guru mengajukan pertanyaan Quelle est la capital de la France ? kemudian siswa menjawab Paris (Keterangan dapat dilihat pada livre du professeur halaman 23). Pada latihan soal tersebut para siswa tidak di haruskan dapat menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru dengan tepat, sebab tujuan dari
94 diadakannya latihan soal seperti itu adalah untuk membantu para siswa supaya lebih mudah dalam memahami contoh penggunaan ungkapan yang digunakan untuk menanyakan dan menyatakan sesuatu, misalnya Paris est la capital de la France (Ungkapan yang digunakan untuk menyatakan sesuatu). Quelle est la capital de la France ? (Ungkapan yang digunakan untuk menanyakan sesuatu).
Kemudian pada KD 3.1(Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana tulis sederhana secara tepat) dan KD KD 3.3 (Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat sederhana dalam wacana tulis sederhana secara tepat ) semua materi dan latihan soal yang disajikan sesuai dengan aspek kedalaman, karena materi dan latihan soal yang disajikan sesuai dengan tema yang terdapat pada SK dan kelas X semester 1, selain itu materi dan latihan soal yang disajikan menuntut kemampuan siswa dalam melakukan aktivitas kebahasaan (membaca) yang sesuai dengan KD masing-masing, sebagai contoh dapat dilihat pada halaman XVI
95 Halaman XVI
Materi dan latihan soal diatas dikatakan memenuhi aspek kedalaman, karena materi dan latihan soal yang disajikan menuntut kemampuan siswa dalam melakukan aktivitas kebahasaan (membaca) yang sesuai dengan KD 3.1 dan KD.3. 3 . Hal itu dikarenakan materi yang disajikan berupa teks bacaan, sehingga memungkinkan siswa dalam mengidentifikasi bentuk dan tema wacana (menentukan tema yang terdapat pada teks bacaan) (KD 3.1) serta berlatih mambaca nyaring (KD 3.3).
Selain itu, materi dan latihan soal yang disajikan sudah sesuai dengan tema yang terdapat pada SK dan KD pada kelas X semester 1, karena memuat materi tentang se présenter (terdapat pada teks kedua), dan la préférence (décrire
96 une chose ce qu’on aime) (terdapat pada teks pertama dan ketiga). Pada teks pertama dan ketiga disajikan contoh materi berupa teks bacaan yang berkaitan dengan hal-hal yang disukai (la préférence),misalnya mendeskripsikan tentang sesuatu yang disukai (décrire une chose ce qu’on aime(le lieu)). Pada teks tersebut terdapat contoh ungkapan yang digunakan untuk menyatakan hal-hal yang disukai, misalnya j’aime les restaurants et les plages, c’est super, ditemukan juga contoh penggunaan l’adjectif qualificatif pada sebuah kalimat, misalnya la mer est belle, les amis du groupe sont sympa. Adapun pada teks ketiga, ditemukan contoh penggunaan kalimat imperative yang terdapat dalam bahasa prancis, misalnya Alors, Regardez ces photos de Tahiti !
Kemudian pada teks kedua terdapat contoh materi berupa teks bacaan yang berisi tentang perkenalan diri seseorang (la presentation). Pada teks tersebut ditemukan contoh ungkapan yang digunakan untuk memperkenalkan diri, misalnya ungkapan yang digunakan untuk menyatakan nama, kebangsaan, profesi, alamat, dan kesukaan, contohnya Je m’appelle Igor (Ungkapan yang digunakan untuk menyatakan nama, Je suis russe (ungkapan yang digunakan untuk menyatakan kebangsaan), Je suis étudiant en médicine (ungkapan yang digunakan untuk menyatakan profesi).
Akan tetapi pada KD 3.2 (Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana secara tepat) masih ditemukan 2 materi serta latihan soal yang tidak menuntut kemampuan siswa dalam membaca pemahaman, hal tersebut dapat dilihat pada halaman 12 exercice 2 (Cahier personnel d‟apprentissage), dan halaman 13 exercice 2 (Cahier personnel d‟apprentissage)
97 1) Halaman 12 exercice 3 (Cahier personnel d‟apprentissage)
Latihan soal tersebut dikatakan tidak sesuai dengan aspek kedalaman meskipun latihan soal yang disajikan sudah sesuai dengan tema yang terdapat KD 3.2 pada kelas X semester 1, yaitu memuat materi tentang civilisation (la langue), sebab latihan soal yang disajikan pada halaman tersebut tidak menuntut kemampuan siswa dalam membaca pemahaman guna memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana secara tepat , karena siswa hanya diminta untuk menjawab pertanyaan mengenai hal-hal yang berkaitan dengan berkaitan dengan civilisation (l‟identité d‟un pays (la langue), dengan cara memilih opsi jawaban yang tersedia pada latihan soal, misalnya menyebutkan contoh kosakata pada bahasa prancis yang dapat ditemukan pada bahasa lain, misalnya bahasa inggris.
2) Halaman 13 exercice 2 (Cahier personnel d‟apprentissage)
Latihan soal tersebut dikatakan tidak sesuai dengan aspek kedalaman meskipun latihan soal yang disajikan sudah sesuai dengan tema yang terdapat
98 KD 3.2 pada kelas X semester 1, yaitu memuat materi tentang civilisation (l‟identité d‟un pays/identitas suatu negara ), sebab latihan soal yang disajikan pada halaman tersebut tidak menuntut kemampuan siswa dalam membaca pemahaman guna memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana secara tepat.Pada halaman tersebut siswa diminta untuk menyebutkan berbagai informasi mengenai hal-hal yang berkaitan dengan identitas negara prancis, misalnya dengan cara mencocokkan kosakata yang satu dengan kosakata yang lain supaya membentuk sebuah informasi yang padu. Untuk dapat menjawab pertanyaan tersebut diperlukan contoh materi yang mendukung penyajian latihan soal, sebab contoh pertanyaan yang disajikan pada latihan soal tersebut cukup spesifik karena memuat materi tentang civilisation (l‟identité d‟un pays), sedangkan pada kelas X materi semester 1 materi mengenai civilisation (l‟identité d‟un pays) tidak begitu diulas secara mendalam, akan tetapi hanya sebatas pengenalan.
Selanjutnya pada KD 4.1 (Menulis frasa, kata, dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat) dan KD 4.2 (Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca dan struktur yang tepat).Semua materi dan latihan soal yang disajikan sudah sesuai dengan aspek kedalaman, karena materi dan latihan soal yang disajikan menuntut kemampuan siswa dalam melakukan aktivitas kebahasaan (menulis) yang sesuai dengan KD masing-masing, sebagai contoh dapat dilihat pada halaman XVI dan halaman 17
99 1) Halaman XVI
Materi serta latihan soal diatas dikatakan sesuai dengan aspek kedalaman, karena materi dan latihan soal yang disajikan sudah sesuai dengan tema yang terdapat pada SK dan KD kelas X semester 1, yaitu materi tentang se présenter (dire et demander des infos (le nom, la nationalité, la langue, l’adresse, la préférence). Pada materi tersebut terdapat contoh ungkapan yang digunakan untuk memperkenalkan diri, misalnya ungkapan yang digunakan untuk menyatakan nama, kebangsaan, bahasa yang digunakan, alamat, serta kesukaan. Selain itu latihan soal yang disajikan sesuai dengan tingkat pencapaian KD 4.2, karena menuntut kemampuan siswa dalam mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca dan struktur yang tepat, misalnya dengan cara memperkenalkan dirinya sendiri secara tertulis dengan menggunakan bahasa prancis pada sebuah situs internet dengan menggunakan yang digunakan untuk memperkenalkan diri, misalnya ungkapan yang digunakan untuk menyatakan nama, kebangsaan, bahasa yang digunakan, alamat, serta kesukaan
100 2) Halaman 17
Materi dan latihan sial yang disajikan dikatakan sesuai dengan aspek kedalaman, karena materi dan latihan soal yang disajikan sesuai dengan tema yang terdapat pada SK dan KDpada kelas X semester 1, yaitu materi tentang le nom et l’adjectif (le nom de la profession et l’adjectif de la nationalité).Pada materi tersebut disajikan contoh kosakata tentang nama profesi (le nom de la profession) serta nama-nama kebangsaan (l’adjectif de la nationalité) yang dibedakan berdasarkan jenisnya (masculin/feminin). Selain itu latihan soal yang disajikan sesuai dengan tingkat pencapaian KD 4.1, karena menuntut kemampuan siswa dalam menulis frasa, kata, dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat, misalnya dengan cara menuliskan kata benda mengenai nama-nama profesi / kata sifat mengenai nama-nama kebangsaan berdasarkan jenisnya.
Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa sebagian materi dan latihan soal yang disajikan sudah sesuai dengan tema l’identité, akan tetapi pada buku ajar tersebut masih ditemukan 1 materi serta latihan soal pada KD 1.1 yang tidak sesuai dengan tema pada SK dan KD kelas X semster 1, karena memuat materi tentang exprimer la volonté. Sementara untuk tingkat pencapaian KD, sebagian besar sudah memenuhi penjabaran yang ada, walaupun pada KD 1.2 dan KD 3.2 ditemukan beberapa materi serta latihan soal yang tidak mencerminkan
101 penjabaran KD. Terdapat pula sedikit kekurangan pada KD 1.2 pada keterampilan mendengarkan, karena terdapat transkripsi dialog yang dijadikan sebagai bahan latihan soal menyimak, sehingga tanpa mendengar dokumen audiopun siswa dapat menjawab pertanyaan dengan cara membaca. Maka dari itu dapat disimpulkan bahwa terdapat 95,73% materi serta latihan soal yang sesuai dan 4,26 % tidak sesuai dengan aspek kedalaman
102 BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan
Berdasarkan analisis data dan pembahasan yang telah dipaparkan dalam bab IV, dapat disimpulkan bahwa materi dan latihan soal yang disajikan pada buku Echo A1 sudah sesuai dengan SK dan KD pada kelas X semester 1.
Dari data analisis, dapat disimpulkan bahwa terdapat 98,17 % materi serta latihan soal yang sesuai dan 1,82 % yang tidak sesuai dengan aspek kelengkapan, terdapat 95,73% materi serta latihan soal yang sesuai dan 4,26 % yang tidak sesuai dengan aspek keluasan dan terdapat 95,73% materi serta latihan soal yang sesuai dan 4,26 % yang tidak sesuai dengan aspek kedalaman
5.2 Saran
Berdasarkan simpulan di atas, penulis mengajukan saran sebagai berikut, Pertama , guru hendaknya mempertimbangkan buku ajar yang digunakan apakah sudah sesuai dengan SK dan KD pada kurikulum yang berlaku, supaya kompetensi yang diharapkan pada siswa dapat tercapai. Kedua, guru hendaknya membantu siswa dalam menerjemahkan perintah latihan soal yang tertera pada buku ajar, karena perintah latihan soal yang terdapat pada buku Echo A1 tidak disertai dengan terjemahan bahasa Indonesia.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Halaman didalam