KOMPETENSI DASAR (BASIC COMPETENCES)
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, Prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR
Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, meminta ijin, serta cara responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
KOMPETENSI DASAR Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, dan meminta ijin, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
A. Mapping Concept
B. Basic Competition
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.3. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, meminta ijin, serta cara responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.3. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, dan meminta ijin, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Material and Learning Processes
Guru membaca teks dialog pada Activity 1 (Situation 1, In the
classroom), dengan pelafalan dan intonasi yang tepat.
Guru menyuruh siswa mengikuti ucapan guru untuk membaca teks dialog pada Activity 1 (Situation 1, In the
classroom).
Asking For Permission
Situation 1 (In the classroom)
Cahyo : Fajar, do you have a rubber? Fajar : Yes, I have it.
Cahyo : May I use it? I want to remove my writing. Fajar : Oh, certainly. Here it is. But don’t forget to
return it back.
Cahyo : Oh, okay. Thank you.
Guru memerintahkan kepada siswa untuk menterjemahkan teks dialog Activity 1 (Situation 1, In the classroom), kedalam bahasa Indonesia. (kegiatan dapat ditulis pada Activity 2).
Translate the dialog above into Bahasa
Cahyo : ___________________________________. Fajar : ___________________________________. Cahyo : ___________________________________. Fajar : ___________________________________. Cahyo : ___________________________________. Pada Activity 3, situation 2 (In the classroom), Guru
memerintahkan siswa untuk melengkapi kalimat dialog dengan ekspresi yang tepat. (Dengan bimbingan guru).
Activity 2 Activity 1
C1 Let’s Read Aloud
Let’s Write C2
Guru memerintahakan siswa untuk mengartikan kalimat bahasa Inggris yang terdapat pada Activity 4 kedalam bahasa Indonesia.
Media informasi yang dapat digunakan untuk
melaksanakan tugas pada Activity 4 dapat berupa (kamus, internet, google translate, dls).
Tugas dapat di kerjakan pada selembar kertas.
Match the Expression Below with the Meaning In Bahasa Indonesia.
1. Can I ask you a question? 2. May I come in?
3. Could she use your phone charger?
4. Would it be alright if they take the day off tomorrow? 5. Excuse me, could I borrow your hand phone?
Activity 4
Kunci Jawaban :
1. Dapatkah/bisakah saya bertanya? 2. Bolehkah saya masuk?
3. Dapatkah/bisakah dia memakai charger telepon genggam mu?
4. Apakah tidak masalah jika mereka libur besok?
5. Permisi, bolehkah saya meminjam telepon genggammu?
Guru memerintahkan siswa untuk melengkapi kalimat tanya bahasa Inggris pada Activity 5, dengan mencari kata yang tepat yang terdapat didalam kotak (box).
Beberapa kalimat yang terdapat didalam kotak (box) adalah kalimat pengecoh).
Fill the blank with the correct sentences available to the box! 1. May I ___________________ ?
2. Can I ___________________ ?
3.
Do you have permission to __________________?
4. Could I _________________ ?
5. Do you mind if I _______? Activity 5
Guru m terdapa kalimat Make s provid 1. tu bo w co Activity C4 Le memerintah at pada Ac t yang tepa simple se ded. urn on the orrow you want a cup ome in y 6 Ku 1 2 3 4 5 et’s Write hkan sisw ctivity 4 (ga at sesuai d entences e air condi ur pen? of juice unci Jawa . Come in 2. Turn on 3. Go to th 4. Borrow 5. Sit down wa untuk m ambar no. dengan ga s accordin ______ tioner aban : n? n the air co he rest roo your pen? n here mengamati 1, 2, 3, 4 ambar yan ng to the _________ sit down, let come go to the no litterin onditioner m ? i gambar y , dan 5) da g telah dia e pictures _________ here to my hou restroom ng yang an buatlah amati. s ________ . use h .
2. ____________________________ . 3. ___________________________ . 4. ____________________________ . 5. ____________________________ .
Bimbinglah siswa untuk membuat kalimat sederhana pada
Activity 7 dengan menggunakan patten / rumus yang telah
Please make a simple sentence using this pattern. 1. - ________________________________ - ________________________________ - ________________________________ - ________________________________ - ________________________________ 2. - ________________________________ - ________________________________ - ________________________________ - ________________________________ - ________________________________ D. Summary
Pada halaman rangkuman (summary) materi yang diberikan berupa kumpulan materi pokok yang telah dipelajari. Dengan rangkuman ini siswa dapat lebih mudah untuk mendalami materi sebelum mengerjakan soal evaluasi.
Activity 7
Could I please + verb
E. Evaluation
a. Guru menjelaskan tugas yang harus dikerjakan siswa secara mandiri.
b. Soal nomor 1 mengartikan kata yang diberi garis bawah “borrow” kedalam bahasa Indonesia.
Nomor Soal Kunci Jawaban
1 C
c. Soal nomor 2 melengkapi isian bahasa Inggris dalam mengucapkan kalimat meminta izin dalam bahasa Inggris.
Nomor Soal Kunci Jawaban
2 A
d. Soal nomor 3 mengartikan kata “bring” kedalam bahasa Indonesia.
Nomor Soal Kunci Jawaban
3 A
e. Soal nomor 4 melengkapi kalimat untuk memberi respon setuju dalam bahasa Inggris.
Nomor Soal Kunci Jawaban
4 C
f. Soal nomor 5 menentukan kalimat untuk memberikan izin dalam bahasa Inggris.
Nomor Soal Kunci Jawaban
g. Soal nomor 6 menentukan kata yang tepat untuk melengkapi kalimat tanya bahasa Inggris.
Nomor Soal Kunci Jawaban
6 B
h. Soal nomor 7 melengkapi kalimat untuk meminta izin dalam bahasa Inggris.
Nomor Soal Kunci Jawaban
7 A
i. Soal nomor 8 menentukan jawaban yang tepat untuk memberikan izin dalam bahasa Inggris.
Nomor Soal Kunci Jawaban
8 B
j. Soal nomor 9 dan 10 menentukan jawaban dari kalimat tanya yang terdapat pada teks berbentuk dialog.
Nomor Soal Kunci Jawaban
9 A
10 C
F. Enrichment
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menuntaskan KD pada pembelajaran chapter IV dengan tujuan untuk memperkaya atau menambah wawasan mereka. Pemberian tugas pada setiap akhir sub chapter merupakan materi pengayaan bagi siswa yang telah mencapai Kompetensi Dasar tersebut.
Tugas yang diberikan dapat berupa materi dari guru, mencari informasi dari buku-buku yang ada di perpustakaan sekolah, bersumber dari internet atau media lain. Tugas pada buku Siswa ini merupakan salah satu contoh materi pengayaan. Guru diberikan kewenangan untuk memberikan materi pengayaan kepada siswa sesuai kondisi siswa dan sekolah masing-masing.
G. Remidial
Remidi diberikan kepada siswa yang belum menuntaskan masing-masing KD pada setiap chapter dengan mengulang materi yang telah dipelajarinya dengan tujuan siswa dapat menuntaskan KD tersebut. Tugas pada Buku Siswa merupakan salah satu contoh soal perbaikan
(remedial). Guru dipersilakan menyesuaikan dengan
kondisi siswa dan kondisi sekolah. H. Vocabulary List
Pada bagian Kata Penting (vocabulary list) disajikan kata-kata yang berhubungan dengan materi chapter tersebut disertai arti dalam bahasa Indonesia yang berfungsi sebagai pengingat hal penting yang telah dipelajari para siswa.
I. Teacher-Parent Interaction
Guru berinteraksi dengan orang tua (melalui buku penghubung/sms/telephon/media lain) untuk bekerja
sama agar orang tua dapat memantau atau membimbing anak dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru untuk dikerjakan dirumah.
Orangtua diminta membimbing/mendampingi siswa untuk memberikan pendalaman materi yang dilakukan dirumah bagaimana cara memberikan motivasi dan pengaruh ynag baik terhadap kemajuan anak dalam belajar.