BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
B. Data Validasi dan Revisi Produk
4. Data Uji Coba Kelompok Kecil
a. Deskripsi Data dari Uji Coba Kelompok Kecil
Uji coba selanjutnya adalah uji coba kelompok kecil dilakukan pada hari Rabu, tanggal 15 Mei 2013 dengan jumlah responden sebelas siswa kelas X Akuntansi SMK Sanjaya Pakem yang terdiri dari sepuluh siswa perempuan dan satu siswa laki-laki. Uji coba ini dilakukan di kelas XII Akuntansi. Dalam uji coba kelompok kecil peneliti menerapkan multimedia interaktif di kelas sebagai alat bantu mengajar, peneliti seolah olah menjadi guru. Dengan siswa diajak langsung dalam proses pembelajaran diharapkan siswa langsung dapat merasakan dampak penggunaan multimedia interaktif, kemudian siswa diminta mengisi lembar kuesioner penilaian produk multimedia.
Berikut ini adalah contoh penilaian produk pada uji coba kelompok kecil dari salah satu siswa:
Tabel 4.13 Contoh Penilaian Produk pada Uji Coba Kelompok Kecil
No. Aspek yang dinilai Skala Penilaian Kriteria 1 2 3 4 5
Aspek Isi
1. Kejelasan tujuan dan
indikator pembelajaran √ Baik
2. Variasi cara penyajian
materi √ Baik
3. Kejelasan penyajian
materi √ Baik
4. Tingkat kesulitan soal √ Baik
5. Variasi bentuk soal latihan √ Baik
6. Pemberian umpan balik terhadap soal latihan dan hasil evaluasi
√ Baik
7. Kejelasan materi/ konsep √ Sangat
No. Aspek yang dinilai Skala Penilaian Kriteria 1 2 3 4 5
8. Sistematika penyajian
materi √ Baik
9. Penyediaan contoh kasus
untuk membantu
memahami materi
√ Baik
10. Kejelasan alur cerita video
√ SangatBaik
11. Efektifitas kalimat √ Sangat
Baik
12. Penggunaan bahasa baku √ Baik
Aspek Media
13. Keserasian warna tulisan
denganbackground √ SangatBaik
14. Layout/ tata letak setiap
slide
√ Sangat
Baik
15. Kemenarikan desainslide √ Sangat
Baik
16. Keterbacaan teks √ Baik
17. Kejelasan gambar √ Sangat
Baik
18. Kemenarikan animasi √ Sangat
Baik
19. Kejelasan tabel √ Sangat
Baik
20. Kemenarikan tombol/icon √ Sangat
Baik
21. Kejelasan video √ Baik
22. Pemilihan musik
backsound √ SangatBaik
23. Kecepatanhyperlink √ Sangat
Baik 24. Kemudahan dalam pemakaian/ pengoperasian √ Baik 25. Kejelasan petunjuk penggunaan √ Baik 26. Kata-kata/ gambar
ringkas/to the point.
√ Sangat
Baik
Jumlah 0 0 0 13 13
Penskoran 0 0 0 52 65
Total Penskoran 117
Rata-rata skor 4,5 Sangat
Berikut adalah skor rata-rata dari penilaian produk dari uji coba kelompok kecil.
Tabel 4.14 Data Penilaian Produk oleh Siswa pada Uji Coba Kelompok Kecil
No. Aspek yang dinilai Rata-rata
Skor Kriteria
Aspek Isi
1. Kejelasan tujuan dan
indikator pembelajaran 3,6 Baik
2. Variasi cara penyajian materi 4,4 Sangat Baik
3. Kejelasan penyajian materi 3,4 Baik
4. Tingkat kesulitan soal 3,8 Baik
5. Variasi bentuk soal latihan 4,2 Baik
6. Pemberian umpan balik terhadap soal latihan dan hasil evaluasi
3,4 Baik
7. Kejelasan materi/ konsep 3,8 Baik
8. Sistematika penyajian materi 4 Baik
9. Penyediaan contoh kasus untuk membantu memahami materi
3,6 Baik
10. Kejelasan alur cerita video 3,6 Baik
11. Efektifitas kalimat 3,6 Baik
12. Penggunaan bahasa baku 3,4 Baik
Aspek Media
13. Keserasian warna tulisan
denganbackground 4 Baik
14. Layout/ tata letak setiapslide 3,8 Baik
15. Kemenarikan desainslide 4,6 Sangat Baik
16. Keterbacaan teks 3 Cukup
17. Kejelasan gambar 3,6 Baik
18. Kemenarikan animasi 4 Baik
19. Kejelasan tabel 3,6 Baik
20. Kemenarikan tombol/icon 3,4 Baik
21. Kejelasan video 3,4 Baik
22. Pemilihan musikbacksound 3,8 Baik
23. Kecepatanhyperlink 3,8 Baik
24. Kemudahan dalam
No. Aspek yang dinilai Rata-rata
Skor Kriteria
25. Kejelasan petunjuk
penggunaan 4,2 Baik
26. Kata-kata/ gambar ringkas/to
the point. 4,2 Baik
Rata-rata Skor Aspek Isi 3,73 Baik
Rata-rata Skor Aspek Media 3,83 Baik
Total Skor Keseluruhan 98,4
Baik
Rata-rata Skor keseluruhan 3,78
Berikut ini adalah contoh hasil wawancara untuk mengukur motivasi dan keaktifan dari salah satu siswa pada saat uji coba kelompok kecil:
Tabel 4.15 Contoh Pengukuran Hasil Wawancara pada Uji Coba Kelompok Kecil
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah kamu merasa senang mengikuti kegiatan pembelajaran dengan multimedia interaktif? Mengapa?
Ya saya merasa senang, karena pembelajaran lebih menarik
2 Apakah kamu terbantu menjadi lebih paham dengan pembelajaran yang menggunakan multimedia interaktif? Mengapa?
Ya saya lebih terbantu karena lebih menyenangkan
3 Apakah kamu tertarik dengan pembelajaran yang menggunakan multimedia interaktif? Mengapa?
Ya saya tertarik, karena lebih menyenangkan. 4 Apakah kamu ingin pembelajaran
pada materi yang lain menggunakan multimedia interaktif? Mengapa?
Ya, karena lebih mudah memahami
No Pertanyaan Jawaban
5 Apakah kamu terlibat dalam diskusi kelompok? Berilah contoh keterlibatanmu?
Ya saya terlibat, contohnya jika mengerjakan tugas kelompok
6 Apakah kamu terlibat dalam permainan yang diterapkan dalam pembelajaran dikelas? Berilah contoh keterlibatanmu?
Ya saya terlibat, contoh ikut
mengerjakan soal
permainan. 7 Apakah kamu mengerjakan soal
latihan dalam multimedia? Bagaimana pendapatmu?
Ya, pendapat saya lebih menyenangkan
Berikut adalah hasil pengukuran motivasi dan keaktifan siswa dari uji coba kelompok kecil.
Tabel 4.16 Hasil Pengukuran Motivasi
No. Keterangan Frekuensi Persentase
1. Termotivasi 9 81,82%
2. Tidak termotivasi 2 18,18%
Total 11 100%
Tabel 4.17 Hasil Pengukuran Keaktifan Siswa
No. Keterangan Frekuensi Persentase
1. Aktif 8 72,73%
2. Tidak aktif 3 27,27%
Total 11 100%
Dari uji coba kelompok kecil diperoleh rata-rata skor dari aspek isi sebesar 3,73 yang tergolong dalam kriteria “baik”. Rata-rata skor dari aspek media sebesar 3,83 yang tergolong dalam kriteria “baik”. Rata rata-rata skor keseluruhan dari uji coba kelompok kecil sebesar 3,78. Skor ini tergolong dalam kriteria “baik” menurut tabel pedoman
konversi data kuantitatif ke data kualitatif. Hal ini berarti produk multimedia interaktif layak untuk diuji cobakan secara lapangan. Berdasarkan wawancara pada saat uji coba kelompok kecil sebanyak 9 siswa termotivasi (81,82%), 2 siswa tidak termotivasi (18,18%) dan 8 siswa yang aktif (72,73%), 3 siswa yang tidak aktif (27,27%). Dari hasil pengukuran pada saat uji coba kelompok kecil dapat disimpulkan multimedia interaktif yang digunakan dalam pembelajaran layak digunakan untuk pembelajaran di kelas, dan dapat menarik perhatian siswa sehingga antusias dalam proses pembelajaran, siswa merasa lebih terbantu atau mempermudah untuk memahami materi yang diberikan guru, siswa lebih terlibat dalam kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.
b. Revisi Produk Uji Coba Kelompok Kecil
Berdasarkan uji coba kelompok kecil ternyata masih ada kesalahan yang perlu diperbaiki. Revisi produk ini dilaksanakan berdasarkan uji coba kelompok kecil. Berikut inislide-slideyang diperbaiki:
1) Pada tampilansliderefleksi tombol refleksi ditekan tidak berjalan atau tidak mengelink ke file yang akan dituju maka dari itu peneliti memperbaiki slide tersebut agar berfungsi sebagai mana mestinya
Gambar 4.46 TampilanSlideRefleksi Sebelum Revisi
Gambar 4.47 TampilanSlideRefleksi Setelah Revisi
2) Pada tampilan permainan pada urutan soal nomor lima terdapat kesalahan pada tata bahasa. Peneliti mengganti kata tanya apa menjadi bagaimana agar pengguna (siswa dan guru) dapat lebih memahami soal dan siswa tidak binggung untuk menjawab soal tersebut.
Gam Gam 3) Pada tam mengenai tersebut memaham mengerjaka
ambar 4.48 TampilanSlidePermainan Sebelum
ambar 4.49 TampilanSlidePermainan Setelah R ampilan permainan soal nomor 15 terdapat nai soal pada nomor tersebut. Peneliti me but dengan cara mengganti soal agar sisw hami soal, tidak kesulitan dengan soal yang
jakannya.
um Revisi
ah Revisi
t kesalahan yaitu memperbaiki soal swa lebih dapat g ada dan dapat
Gam
Gam