BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.3 Data Uji Coba dan Revisi Produk
4.3.3 Data Validasi Uji Coba Lapangan dan Revisi Produk
Produk yang telah divalidasi oleh pakar Kurikulum 2013 dan dua guru SD kelas IV telah yang sudah melaksanakan Kurikulum 2013 dilakukan revisi selanjutnya diujicobakan di lapangan/ validasi lapangan untuk mengetahui pendapat siswa terkait dengan kualitas bahan ajar yang mengacu Kurikulum 2013 subtema Keindahan Alamku. Kegiatan validasi lapangan dilakukan sendiri oleh peneliti di SD Negeri Geparang Purworejo pada tanggal 22-26 April 2014. Uji coba dilakukan dengan jumlah responden yang terbatas yaitu 10 siswa SD Negeri Geparang Purworejo. Peneliti mengajar menggunakan bahan ajar yang telah dibuat oleh peneliti dan divalidasi oleh pakar. Uji coba dilakukan dalam 6 pertemuan.
Siswa yang menjadi subyek uji coba mendapatkan bahan ajar dari peneliti. Peneliti mengamati reaksi siswa ketika mendapatkan bahan ajar tersebut. Siswa merasa senang dan tertarik terhadap buku tersebut karena warna yang bervariasi juga banyak variasi gambar yang disukai oleh siswa. Siswa nampak antusias
ketika mengikuti pelajaran, yang awalnya hanya pasif menjadi aktif dan sering menjawab pertanyaan. Dalam melakukan uji coba semua kegiatan dalam bahan ajar dapat dilaksanakan dalam uji coba. Penyampaian materi setiap kegiatan dilakukan secara urut agar tercapai tujuan dari pembelajaran tersebut. Berikut akan dijelaskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan disetiap pertemuan.
Pertemuan pertama, dilakukan pada tanggal 22 April 2014. Siswa diberi motivasi dengan bertepuk semangat bersama seperti yang dicontohkan oleh guru. Semua siswa sangat antusias mengikuti pembelajaran di hari ini. Kegiatan selanjutnya dengan tanya jawab dan penjelasan materi mengenai gotong royong disekolah (kerjabakti) dan melakukan survei kegiatan sosial secara berkelompok. Setelah itu siswa mulai melakukan kegiatan siswa yang telah disusun dalam bahan ajar. Siswa melakukan aktivitas bersama kelompoknya. Setelah semua aktivitas dilakukan siswa mengisi refleksi dan tindakan siswa. Siswa diberikan PR oleh guru. Pada akhir pertemuan siswa mengerjakan soal latihan yang berisi soal pilihan ganda dan soal uraian yang terkait dengan materi yang sudah dipelajari.
Pertemuan kedua, dilakukan pada tanggal 23 April 2014. Siswa diberi motivasi dengan bertepuk semangat bersama seperti yang dicontohkan oleh guru. Semua siswa nampak senang mengikuti pembelajaran di hari ini. Kegiatan selanjutnya dengan tanya jawab dan penjelasan materi mengenai peninggalan sejarah Hindu-Budha di Indonesia. Siswa juga membuat karangan mengenai keindahan peninggalan sejarah di Indonesia seperti candi benteng atau istana di Indonesia. Setelah itu siswa mulai melakukan kegiatan siswa yang telah disusun dalam bahan ajar. Siswa melakukan aktivitas bersama kelompoknya. Setelah semua aktivitas dilakukan siswa mengisi refleksi dan tindakan siswa. Siswa
diberikan PR oleh guru. Pada akhir pertemuan siswa mengerjakan soal latihan yang berisi soal pilihan ganda dan soal uraian yang terkait dengan materi yang sudah dipelajari.
Pertemuan ketiga, dilakukan pada tanggal 24 April 2014. Siswa diberi motivasi dengan bertepuk semangat bersama seperti hari pertama dan kedua. Semua siswa bersemangat dan senang mengikuti pembelajaran di hari ini. Kegiatan selanjutnya dengan tanya jawab dan penjelasan materi mengenai pola pengubinan, dan jaring-jaring bangun datar. Siswa juga diberi penjelasan mengenai persatuan di Indonesia. Setelah itu siswa mulai melakukan kegiatan siswa yang telah disusun dalam bahan ajar. Siswa melakukan aktivitas bersama kelompoknya. Setelah semua aktivitas dilakukan siswa mengisi refleksi dan tindakan siswa. Siswa diberikan PR oleh guru. Pada akhir pertemuan siswa mengerjakan soal latihan yang berisi soal pilihan ganda dan soal uraian yang terkait dengan materi yang sudah dipelajari.
Pertemuan keempat, dilakukan pada tanggal 25 April 2014. Siswa di ajak bernyanyi bersama berjudul sedang apa seperti pada bahan ajar. Semua siswa bersemangat dan antusias mengikuti pembelajaran di hari ini. Kegiatan selanjutnya dengan tanya jawab dan penjelasan materi mengenai keberagaman sumber daya alam. Siswa juga mencari kosakata baru yang ditemukan. Setelah itu siswa mulai melakukan kegiatan siswa yang telah disusun dalam bahan ajar. Siswa melakukan aktivitas bersama kelompoknya. Setelah semua aktivitas dilakukan siswa mengisi refleksi dan tindakan siswa. Siswa diberikan PR oleh guru. Pada akhir pertemuan siswa mengerjakan soal latihan yang berisi soal pilihan ganda dan soal uraian yang terkait dengan materi yang sudah dipelajari.
Pertemuan kelima, dilakukan pada tanggal 26 April 2014. Siswa di ajak bertepuk semangat bersama. Semua siswa bersemangat dan antusias mengikuti pembelajaran di hari ini. Kegiatan selanjutnya dengan tanya jawab dan penjelasan materi mengenai berbagai macam kegiatan ekonomi. Siswa juga membuat gambar dari pengalamannya dalam kegiatan ekonomi yang pernah dilakuan. Setelah itu siswa mulai melakukan kegiatan siswa yang telah disusun dalam bahan ajar. Siswa melakukan aktivitas bersama kelompoknya. Setelah semua aktivitas dilakukan siswa mengisi refleksi dan tindakan siswa. Siswa diberikan PR oleh guru. Pada akhir pertemuan siswa mengerjakan soal latihan yang berisi soal pilihan ganda dan soal uraian yang terkait dengan materi yang sudah dipelajari.
Pertemuan keenam, juga dilakukan pada tanggal 26 April 2014. Siswa diajak bernyanyi dan bermain bersama seperti pada bahan ajar. Semua siswa antusias dan bersemangat mengikuti pembelajaran di hari ini. Kegiatan selanjutnya dengan tanya jawab dan penjelasan materi mengenai manfaat makanan bergizi. Siswa juga dijelaskan mengenai materi pola gerak dasar berirama seperti dalam bahan ajar. Setelah itu siswa mulai melakukan kegiatan siswa yang telah disusun dalam bahan ajar. Setelah semua aktivitas dilakukan siswa mengisi refleksi dan tindakan siswa. Siswa diberikan PR oleh guru. Diakhir pembelajaran siswa langsung mengerjakan soal evaluasi yang telah disusun berdasarkan keseluruhan indikator dari keenam pertemuan.
Dalam validasi lapangan ini peneliti menyampaikan materi ajar tanpa bantuan dari guru. Siswa menerima bahan ajar yang telah dipersiapkan oleh peneliti. Sarana yang dipersiapkan untuk proses pembelajaran adalah laptop, LCD projector, dan speaker. Selama proses pembelajaran siswa tampak aktif dan
bersemangat dalam mengikuti pembelajaran karena adanya motivasi sebelum melakukan proses pembelajaran dan kegiatan yang mengaktifkan siswa.
Pada akhir pembelajaran setelah siswa selesai mengerjakan soal evaluasi, siswa diberikan lembar kuesioner yang terdiri dari 20 pertanyaan yang berkaitan dengan persepsi siswa terhadap bahan ajar yang telah digunakan selama uji coba. Dalam mengisi kuesioner peneliti membantu siswa dalam memahami setiap butir pertanyaan. Hasil validasi lapangan oleh 10 siswa SD Negeri Geparang Purworejo mengenai persepsi siswa terhadap kualitas bahan ajar mendapat skor rata-rata 4,57 dengan kategori “sangat baik”. Siswa memberikan komentar positif pada beberapa item pernyataan, antara lain: sangat bagus dan menarik karena banyak gambar warna-warni, materi bahan ajar jelas, bahan ajar tidak membuat membosankan, bahan ajar mudah dipahami oleh para siswa. Produk yang telah divalidasi oleh siswa kelas IV SD Negeri Geparang Purworejo kemudian direvisi sesuai dengan komentar dan saran. Komentar dan saran dari siswa kelas IV SD Negeri Geparang Purworejo serta revisinya dijabarkan dalam tabel berikut ini.
Tabel 9. Komentar dan saran dari siswa kelas IV SD Negeri Geparang Purworejo dan Revisi
No. Komentar Siswa Kelas IV SD Negeri Geparang Purworejo Revisi
1. Bahan ajar telah menggunakan bahasa Indonesia yang mudah dipahami
Tidak ada revisi
2. Petunjuk dalam bahan ajar mudah dipahami Tidak ada revisi
3. Ukuran dan jenis huruf cukup jelas dan mudah dibaca siswa Tidak ada revisi
4. Gambar dan foto dalam bahan ajar jelas dan menarik Tidak ada revisi
6. Bahan ajar disusun dari yang mudah ke yang sulit Tidak ada revisi
7. Bahan ajar membuat siswa aktif dalam belajar Tidak ada revisi
8. Bahan ajar membuat siswa senang dalam belajar Tidak ada revisi
9. Bahan ajar menuntut siswa mengamati suatu objek Tidak ada revisi
10. Bahan ajar menuntut siswa untuk bertanya Tidak ada revisi
11. Bahan ajar menuntut siswa untuk mencoba Tidak ada revisi
12. Bahan ajar menuntut siswa untuk menarik kesimpulan Tidak ada revisi 13. Bahan ajar menuntut siswa menyampaikan kesimpulan pada
temannya
Tidak ada revisi
14. Bahan ajar membantu siswa dalam mempraktikkan sifat/sikap (karakter) pribadi/ sosial/spiritual yang baik
Tidak ada revisi
15. Bahan ajar mengandung contoh-contoh sifat/sikap (karakter) pribadi/sosial/ spiritual yang baik
Tidak ada revisi
16. Bahan ajar sesuai dengan keadaan lingkungan siswa Tidak ada revisi
17. Bahan ajar sesuai dengan kebutuhan siswa Tidak ada revisi
18. Bahan ajar menghubungkan berbagai muatan/mata pelajaran Tidak ada revisi 19. Bahan ajar mengandung soal/tugas yang bermacam-macam Tidak ada revisi 20. Bahan ajar mempermudah siswa dalam memahami materi
pelajaran dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran
Tidak ada revisi
Namun, ada beberapa siswa yang berkomentar secara lisan mengenai bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran yaitu, tidak hanya di samping buku yang diberi nama peneliti tetapi juga dibagian cover depan sebaiknya juga diberi nama peneliti. Berdasarkan komentar tersebut peneliti berusaha memperbaiki cover bahan ajar. Berikut ini merupakan gambar dari cover bahan ajar sebelum dan sesudah dilakukan revisi.
