Untuk mencegah timbulnya kesalahpahaman pengertian terhadap judul skripsi yang penulis bahas dan untuk mengetahui secara jelasnya, maka akan penulis sampaikan batasan-batasan istilah terdapat pada judul, yaitu:
1. Hasil Belajar
Belajar adalah kegiatan yang berproses secara sstematis dan merupakan unsur yang sangat fundamental dalam penyelenggaraan jenis dan jenjangpendidikan(Sardiman, 2000:26). Belajar pada
hakikatnya adalah “perubahan” yang terjadi dalam diri seseorang
setelah melakukan aktivitas tertentu(Fatkhurrohman, 2007:6).Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah perubahan-perubahan yang terjadi pada diri siswa, baik menyangkut aspek kognitif, efektif, dan psikomotor sebagai hasil dari kegiatan belajar (Susanto, 2013:5).
Banyak pengertian belajar telah dikemukakan oleh para ahli. Salah satu diantaranya ialah menurut Gagne, bahwa belajar adalah suatu proses di mana suatu organism berubah perilakunya sebagai akibat pengalaman . Dari pengertian tersebut, terdapat tiga atribut pokok (ciri utama) belajar, yaitu: proses, perubahan perilaku, dan pengalaman (Anitah 2009:3)
Hasil belajar yang dimaksud penulis disini adalah hasil yang diperoleh oleh siswa dalam memahami materi yang disampaikan oleh guru setelah menggunakan pembelajaran dalam mata pelajaran Tarikh kelas VII B di SMP Muhammadiyah Suruh.
2. Materi Tarikh Silsilah dan kelahiran nabi Muhammad .
Tarikh yaitu Sejarah, lebih dikenal dengan namaSKI (sejarah agama islam), yang membahas tentang sejarah Nabi Muhammmad saw. Dalam materi Tarikh ini menjelaskan mengenai sisilah Nabi Muhammad dan Kelahirannya. Hal ini dijelaskan pada kitab Khulasoh Nurul Yaqin juz pertama disusun oleh Umar Abdul-Djabbar.
3. Metode Mind Mapping siswa kelas VII B di SMP Muhammadiyah Suruh
Mind Mapping adalah metode atau cara untuk menempatkan informasi ke dalam otak dan mengambilnya kembali keluar otak. Mind Mapping disebut pemetaan pikiran atau pikiran, adalah salah satu cara mencatat materi pelajaran yang memudahkan siswa belajar.Mind Mapping bisa di kategorikan teknik mencatat kreatif (Sani, 2015:53).
Dalam penjelasan sederhana, Mind Mapping (peta pemikiran) adalah suatu teknik mencatat yang mengembangkan gaya belajar visual. Hal ini memadukan dan mengembangkan potensi kerja otak yang terdapat dalam diri seseorang.
G. Metode Penelitian 1. Rancangan penelitian
Rancangan penelitian yang penulis tetapkan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut (Wardhani dan Wihardit, 2011:15) Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar siswa meningkat. Alasan utama peneliti memilih rancangan PTK dikarenakan peneliti dapat secara langsung terlibat dalam proses penelitian.
2. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah Siswa kelas VII B di SMP Muhammadiyah Suruh. Siswa kelas VII B SMP Muhammadiyah Suruh dipilih sebagai subyek penelitian karena dinilai perlu adanya
siswalebihsemangat dan termotivasi dalam pembelajaran agar hasil belajar mereka pun meningkat. Siswa kelas VII B SMP Muhammadiyah Suruh tahun ajaran 2017/2018 berjumlah 25 siswa yang terdiri dari 13 siswa dan 12 siswi. Penelitian ini dikhususkan pada mata pelajaran Tarikh materi Silsilah dan Kelahiran Nabi
Muhammad dengan menggunakan metode Mind Mapping.
3. Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian di SMP Muhammadiyah Suruh, tepatnya di Jl. Raya Suruh-Salatiga No. 130, desa Karang Asem, Kecamatan Suruh, Kabupaten Semarang.
4. Langkah-langkah Penelitian
Terdapat beberapa tahap dalam pelaksanaan PTK. Sebagaimana yang dikemukakan oleh Prof. Suharsimi Arikunto, langkah-langkah dalam pelaksanaan PTK, yaitu:
a. Perencanaan. Tahap ini terdapat kegiatan
1) Pengamatan terhadap hasil belajar siswa pada pertemuan yang lalu.
2) Mengidentifikasi masalah dan menganalisis data secara jelas tentang masalah apa yang akan diteliti.
3) Merumuskan masalah yaitu secara jelas baik dengan kalimat tanya maupun kalaimat pertanyaan.
4) Pemecahan Masalah yaitu Ide menetapkan cara yang akan dilakukan untuk menemukan jawaban berupa rumusan hipotesis tindakan.
5) Menentukan cara untuk menguji hipotesis tindakan 6) Membuat rancangan tindakan secara rinci.
7) Membandingkan antara siklus satu dengan siklus lainnya. a. Pelaksanaan. Tahap ini pelaksanaan adalah menerapkan apa yang
telah direncanakan pada tahap satu, yaitu bertindak dikelas. Hal ini harus sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran.
b. Observasi atau pengamatan. Kegiatan pengamatan dilaksanakan saat kegiatan kedua dilaksanskan. Dikatakan Suharsimi, krdua tahap ini tidak dapat dipisahkan karena hal ini dapat mempengaruhi hasil akhir penelitian.
c. Refleksi. Kegiatan ini dilakukan peneliti untuk mengamati kembali tindakan apa yang sudahberhasil dan tindakan yang belum berhasil. Tindakan yang belum berhasil maka harus diperbaiki kembali untuk penelitian siklus berikutnya.
Keempat kegiatan ini akan terjadi terus menerusmembentuk sebuah siklus, yaitu terjadi secara beruntun yang kembali pada langkah semula(Jalil, 2014:11).Berikut ini merupakan skema siklus PTK:
Gambar 1.1. Skema siklus PTK (Jalil, 2014:11) 5. Siklus Penelitian
1. Siklus 1
a. Tahap I : Perencanaan
Identifikasi masalah dan penetapan alternative pemecahan masalah meliputi:
1) Perencanaan pembelajaran tentang materi Silsilah Nabi Muhammad dan Kelahiran Navi Muhammad bin Abdullah
2) Menyiapkan rencana pembelajaran (RPP)
3) Menyiapkan sumber belajar.
4) Mengembangkan format evaluasi.
b. Tahap II : Pelaksanaan Tindakan Kelas
Melaksanakan tindakan kelas dengan rencana pembelajaran yang telah disusun yang akan digunkan dalam melaksanakan
pembelajaran menggunkan metode Mind Mapping tahap
pelaksanaan yaitu:
1. Pertama kali, guru harus menyampaiakan kompetensi yang
ingin dicapai.
2. Guru menyajiakan materi tentang Silsilah Nabi Muhammad
dan Kelahiran Nabi Muhammad bin Abdullah.
3. Untuk mengetahui daya tangkap siswa, dibentuk kelompok
berpasangan.
4. Tunjuk salah satu siswa yang berpasanagn itu untuk menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catan-catan kecil, kemudian berganti peran begitu juga kelompok lainnya. 5. Menugaskan siswa secara bergeliran atau bisa juga dengan
secara diacak menyampaikan hasil wawancaranya dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah menyampaian hasil wawancaranya.
6. Guru mengulangi atau menjelaskan kembali materi yang telah didiskusikan.
c. Tahap III: Pengamatan Tindakan Kelas (Observasi)
Peneliti mengamati jalannya pembelajaran yang
berlangsung sesuai dengan materi ajar dengan menggunakan
metode Mind Mapping, serta mengetahui kendala uang
dihadapi dalam menerapkan pembelajaran yang sedang berlangsung.
d. Tahap IV : Refleksi
Peneliti mengungkapkan dan mengevaluasi apa yang dilakukan setelah melakukan tindakan meneliti diri sendiri, kekurangan dan kelebihan guru saat penelitian tindakan kelas berlangsung. Serta mengamati dan meneliti tindakan apa yang sudah berhasil dan tindakan apa yang belum berhasil, tindakan-tindakan yang belum berhasil maka harus diperbaiki kembali untuk penelitian siklus berikutnya.
2. Siklus II
Siklus II merupakan perbaiakn dari siklus I. Tujuannya untuk memperbaiki dan menutup kekurangan dari siklus I. Ditekankan siklus II untuk perbaiakan siklus I. Tahap-tahap yang dilakukan siklus II adalah sebagai berikut:
a. Tahap I: Perencanaan Tindakan
Menyusun rancangan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan sebagaimana yang dilakukan pada siklus I dan penetapan alternative pemecahan masalah pada silkus I.
b. Tahap II : Pelaksanaan Tindakan
Untuk memperbaiki pembejaran Tarikh materi Silsilahdan
Kelahiran nabi Muhammad dengan metode Mind Mapping
pada siklus I
c. Tahap III : Pengamatan
Mengamati kegiatan pembelajaran Pada siklus II untuk mengetahui apakah kekurangan-kekurangan dan hambatan pada siklus I sudah terjadi peningkatan dari siklus I.
d. Tahap IV: Refleksi
Siklus II merupakan perbaiakn dari siklus I yang didasarkan atas hasil refleksi pada siklus I dan proses penelitian berhenti pada siklus II. Setelahsemua data terkumpul dan dianalisis, diharapkan metode Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII B.
6. Instrumen Penelitian
a. Pedoman atau Lembar Pengamatan
Pedoman atau Lembar Pengamatan digunakan untuk mengamati kegiatan secara langsung yang sedang dilakukan siswa dan peneliti dalam proses pembelajaran Tarikh materi Silsilah dan
Kelahiran Nabi Muhammad di kelas VIIB. Hasil observasi ini berupa catatan lapangan yang mendiskripsikan proses kegiatan pembelajaran yang meliputi antusias peserta didik dan kemampuan
siswa setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode Mind Mapping.
b. Soal Evaluasi
Untuk mendapatkan data yang dibutuhkan, maka dilakukan evaluasi. Sedangkan datayang dibutuhkan berupa nilai yang menggambarkan pencapaian target kompetensi setelah mengikuti proses pembelajaran. Tes tertulis ini terdiri dari soal esay atau uraian. Peneliti hanya menggunakan satu bentuk tes dikarenakan dengan soal esay dapat melatih siswa untuk mengembangkan penyelesaian dengan pemikirannya sendiri tanpa adanya batasan jawaban yang tersedia.
c. Dokumentasi
Diperlukan untuk menyimpan bukti kegiatan siswa atau guru dalam prosespembelajaran. Dokumentasi ini berisi dokumen-dokumen kegiatan pembelajaran yang diperoleh dari penelitian berupa foto-foto atau gambar, nilai, soal, dan materi.
7. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data yang dilakuakan peneliti dibantu oleh guru kelas. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Tes
Tes digunakan peneliti untuk memperoleh data-data berupa nilai yang berhubungan dengan hasil belajar yang diperoleh siswa sebagai tolok ukur kemampuan dan pemahaman siswadalam pemebelajaran.
b. Observasi
Observasi merupakan suatu cara untuk mengumpulkan keterangan-keterangan yang diinginkan dengan jalan mengadakan pengamatan secara langsung. Metode ini digunakan peneliti untuk memperoleh data tentang pembelajaran penelitian tindakan kelas di sekolah SMP Muhammadiyah Suruh.
c. Dokumentasi
Dokumentasi adalah “mencari data mengenai hal-hal atau variable yang berupa catatan, transkip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, agenda dan sebagainya.” Arikunto (1993:88).Metode ini digunakan untuk mendapatkan data yang bersifat dokumenter, yaitu tentang keadaan guru, siswa letak geografis, nilai mata pelajaran, persentasi hasil lulusan dan sarana prasana pendidikan yang dimiliki.
8. Analisis Data
Analisis data menurut (Arikunto,1993:191), yaitu : mengumpulkan data, dan diolah serta dianalisis dengan meliputi tiga langkah yaitu persiapan, tabulasi, dan penerapan data sesuai penelitian.Sesuai dengan
rancangan penelitian yang digunakan maka analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis dan refleksi dalam setiapsiklusnya berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan. Penelitian ini dianalisis untuk mengetahui hasil akhir dari setiap siklus penelitian. a. Ketuntasan Individu
Untuk mengetahui ketuntasan individu dalam mencapai
nilai ≥ 70 pada materi silsilah Nabi Muhammad dan Kelahiran Nabi Muhammad dapat dilihat dari hasil tes formatif. Teknik untuk menentukan nilai kompetensi secara individu adalah sebagai berikut:
N = jumlah skor keseluruhan x 2
Soal terdiri dari 10 pilihan ganda dan 4 berbentuk esay skor penilaiannya 10 point per nomor.
b. Kentutasan Klasikal
Persentase ketuntasan belajar yang peneliti harapkan adalah ≥85%dari jumlah siswa dikelas VIIB. Teknik mengukur persentase kompetensi secara klasikal (bersama-sama) dapat digunakan rumus sebagai berikut:
H. Sistematika Penulisan
Sistematika penulisan skripsi merupakan garis besar penyusunan skripsi untuk mempermudah jalan pikiran dalam memahami secara keseluruhan isi skripsi.
Bab I merupakan Pendahuluan yang berisi tentang latar belakang masalah, rumusan Masalah, tujuan penelitian, hipotesis tindakan dan indicator keberhasilan, manfaat penelitian, definisi operasional, metode penelitian dan sistematika penelitian.
Bab II merupakan Landasan Teori. Pada bab ini penulis mengemukakan landasan teori dan tiap-tiap variable penelitian dan penelitian yang relevan.
Bab III Paparan Hasil Penelitian. Pada bab ini berisi gambaran umum di SMP Muhammadiyah Suruh dan pelaksanaan penelitia
Bab IV Analisis Hasil Penelitian. Bab ini berisi hasil penelitian meliputi deskripsi persiklus dan pembahasan.
Bab V Penutup. Bab ini berisi kesimpulan dan daran serta penutup.Bagian akhir dalam skripsi berisi tentang daftar pustaka dan lampiran-lampiran.
BAB II