PELAKSANAAN PENELITIAN
B. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II
Siklus II dilaksanakan pada hari 2 Mei 2018, selama kurang lebih 2 jam pelajaran ( 2×35 menit) pada jam ke 4-5. Persiapan yang dilakuakn sebagai berikut:
Menyiapkan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
Mata Pelajaran : Tarikh
Kelas/Semester : VII B/II
1. Standar Kompetensi
Menggunakan peta konsep dalam menerangkan materi kelahiran Nabi Muhammad SAW.
2. Kompetensi Inti
Mengetahui sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW.
3. Kompetensi Dasar
Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW. 4. Indikator
a. Siswa menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW.
b. Siswa menuliskan peristiwa penting pada saat kelahiran Nabi Muhammad SAW.
c. Siswa menggambarkan sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW
dengan metode Mind Mapping.
5. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW.
b. Siswa menuliskan peristiwa penting pada saat kelahiran Nabi Muhammad SAW.
c. Siswa menggambarkan sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW
dengan metode Mind Mapping.
6. Karakteristik Siswa yang diharapkan: a. Memperhatikan
b. Aktif
c. Bersemangat d. Percaya diri e. Kritis
7. Materi Pembelajaran
Nabi Muhammad SAW di lahirkan pada hari Senin tanggal 12
Rabi’ul Awwal tahun Gajah (20 April 571 M). Tahun kelahiran
Muhammad dinamakan tahun Gajah karena pada tahun tersebut pasukan gajah yang dipimpin oleh Abrahah, seorang gubernur
Abbesinia menyerang Ka’bah. Muhammad lahir dalam keadaan yatim,
karena ayahnya, Abdullah telah wafat dalam perjalanan kembali ke Mekah, setelah me;akukan perdagangan di Syam. Abdullah jatuh sakit ketika rombongannya beristirahat di Yatsrib. Setelah meninggal kemudian jenazahnya dimakamkan di Yatsrib.
Setelah beberapa hari Aminah menyusui sendiri bayinya, ia
mengirim Muhammad ke pedalaman, di Kampung Bani Sa’ad untuk
didudukan sambil dibesarkan di tengah masyarakat pedesaan. Di kota Meka sering terjangkit penyakit menular dan angka kematian bayi cuku tinggi. Udara pedalaman umumnya lebih segar dan baik bagi pertumbuhan bayi. Di pedalaman terdapat beberapa kabilah yang keluarganya biasa menyusukan dan memelihara bayi dari kota. Mereka pergi ke kota beramai-ramai mencari bayi, terutama dari anak keluarga kaya. Anak yatim seperti Muhammad, biasanya mereka hindari, karena dipandang tidak mampu memeberikan imbalan besar.
Beberapa peristiwa ajaib sempat terjadi selama Muhammad
disusukan dikampung Bani Sa’ad, Halimah merasa payudaranya menjadi keras dan berisi penuh. Suaminay Halimah mendapati untanya
yang tadinya kelaparan, kini penuh susu. Mereka tidak lagi harus menahan lapar dalam perjalanan tersebut. Keajaiban lain juga terjadi ketika mereka sampai di perkampungan Bani Sa’ad. Kampung Bani Sa’ad terkenal sebagai wilayah yang sangat gersang. Namun, tempat
menggembala keluarga Halimah tiba-tiba ditumbuhi rumput. Ternak mereka setiap petang kembali dengan banyak susu. Semua ini membuat keluarga Halimah berkecukupan dalam memenuhi keperluan makan sehari-hati mereka.
8. Metode dan Sumber Pembelajaran
Metode Pembelajaran a. Ceramah b. Tanya Jawab c. Mind Mapping d. Penugasan Sumber Pembelajaran
Buku Pendidikan SMP/MTs Muhammadiyah Suruh
Pelaksanaan siklus II dilaksanakan dalam 4 tahapan, yaitu: prencanaan (planing), pelaksanaan (acting), pengamatan (obsevasing), dan refleksi (reflecting).Secara garis besar pelaksanaan siklus II ini dapat dideskripsikan sebagai berikut:
1. Tahap Perencanaan (planing)
a) Guru menentukan sub pokok bahasan yang akan diajarkan yaitu materi kelahiran Nabi Muhammad SAW.
b) Mempersiapkan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) sebagai pedoman dalam kegiatan belajar mengajar.
c) Mepersiapakan kegiatan pembelajaran dengan metode Mind Mapping.
d) Mempersiapkan soal evaluasi sebagai sarana untuk mengetahui kemampuan siswa.
e) Menyiapkan lembar obsevasi/pengamatan untuk guru guna
mengetahui perubahan dan pengembangan dalam
melaksanakan pembelajaran.
f) Menyiapkan pengamatan kepada siswa dengan memperhatikan
tingkah laku siswa secar teliti saat kegiatan pembelajaran. 2. Tahap Pelaksanaan (acting)
Pada tahap pelaksanaan ini, guru selaku peneliti dibantu guru kolaborator melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas sesuai dengan RPP (Renacana Pelaksanaan Pembelajaran) yang telah didesai yaitu:
a. Kegiatan Awal
1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan do’a.
2) Guru mengabsen peserta didik. 3) Apersepsi
Guru dan siswa sama-sama melakukan “Tepuk
Semangat”.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Guru menjelaskan cakupan materi pembelajaran.
Guru memberikan motivasi kepada siswa agar
mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami.
b. Kegiatan Inti: 1) Eksplorasi
a) Guru mendemostrasikan materi kelahiran Nabi
Muhammad dengan metode mind mapping.
b) Guru mengajukan bebrapa pertanyaan secara lisan tentang contoh soal cerita yang telah didemonstrasikan
dengan metode mind mapping.
c) Siswa diberi kesempatan mengajukan pertanyaan
tentang materi kelahiran Nabi Muhammad SAW. 2) Elaborasi
a) Guru memberikan tugas kelompok untuk membuat peta
konsep sesuai materi kelahiran Nabi Muhammad SAW.
b) Guru memberikan beberapa menit siswa untuk
mengerjakan peta konsep. 3) Konfirmasi
a) Guru meminta beberapa kelompok untuk maju kedepan
untuk menjelaskan peta konsep yang telah dibuat oleh siswa tentang materi kelahiran Nabi Muhammad SAW.
b) Guru dan siswa sama-sama membahas peta konsep yang telah dibuat oleh siswa.
c) Siswa diminta menanyakan materi yang belum
dipahami.
d) Guru dan siswa sama-sama menyimpulkan materi yang
telah dipelajari. 4) Kegiatan Akhir
a) Guru memberikan soal evalusai dalam bentuk 10
pilihan ganda dan 4 esay setelah selesai siswa mengerjakan diminta untuk mengumpulka hasilnya. b) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk selalu
semangat dan bersungguh-sungguh dalam belajar. c) Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan bacaan
“Hamdallah” dan disusul dengan salam.
3. Tahap Observasi (observasing)
Pada tahap ini dilaksanakan tahab observasi atau pengamatan terhadap pelaksanaan pembelajaran berlangsung anatara lain:
a. Peneliti bersama guru kolaborator mengamati keaktifan siswa pada saat kegiatan pembelajaran.
b. Peneliti mengamati aktifitas guru dalam mengelola
c. Peneliti mencatat setiap kegiatan dan perubahan yang terjadi saat pembelajaran.
4. Tahap Refleksi (reflecting)
Setelah melakukan perbaikan pada siklus II ini jumlah siswa yang memperhatikan semakin banyak dibanding siklus sebelumnya, hal ini dikarenakan persiapan penyajian pembelajaran dengan metode Mind Mapping secara simpel dan lebih menarik. Karena ketertarikan itulah, sehingga perhatian peserta didik dapat langsung mengarah pada materi yang disampaikan sehingga hasil belajar yang diraih lebih baik dari siklus sebelumnya. KKM sekolah yang didapat peserta didik pada siklus II tercapai dengan maksimal.
BAB IV