BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.2 Desain Modul Pembelajaran IPA Berdasarkan Experiential Learning
Learning, sebelumnya peneliti telah melakukan observasi lingkungan sekolah dan melakukan wawancara dengan guru dan 6 siswa terpilih berkaitan dengan latar belakang siswa dan kegiatan – kegiatan yang berhubungan dengan lingkungan.
Hasil yang telah terkumpul kemudian dianalisis dan digunakan untuk mengkaji Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar. Dalam penelitian ini digunakan Kompetensi Inti (KI) 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain, dengan Kompetensi Dasar (KD) 3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya. Setelah menentukan KI dan KD, peneliti menyusun Silabus
61
sebagai acuan untuk menyusun RPP, kemudian RPP dijadikan untuk dasar menyusun modul pembelajaran IPA.
Dalam menyusun modul IPA makhluk hidup dan upaya pelestariannya, peneliti menggunakan software photoscape dan microsoft office world 2013.
Komponen – komponen modul yang dikembangkan oleh peneliti yaitu, 1) sampul modul, 2) panduan penggunaan modul, 3) tujuan pembelajaran, 4) kompetensi inti, pemetaan KD dan Indikator, 5) rangkaian kegiatan, 6) sintaks experiential learning, 7) silabus dan rpp, 8) isi, lembar evaluasi dan kunci jawaban.
1. Sampul Modul
Sampul modul bergambar 2 hewan jerapah yang bersumber dari http://www.bring.com/images/search?q=Gambar+Hewan+Cartoon&form=HDR SC2&first=1&scenario=ImageBasicHover . Di atas gambar terdapat tulisan judul Hewan dan Upaya Pelestariannya, dan di kanan atas terdapat mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ditujukan untuk Kelas 4 beserta kurikulum 2013 serta keterangan modul untuk Guru atau Siswa. Di bawah gambar terdapat nama penyusun modul dan nama Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
62
Gambar 3. Sampul Guru Gambar 4. Sampul Siswa
2. Panduan Penggunaan Modul
Panduan penggunaan modul terdapat di halaman pertama karena sebelum menggunakan modul untuk belajar, baiknya siswa maupun guru membaca panduan terlebih dahulu. Panduan penggunaan modul mencakup cara menggunakan modul secara keseluruhan. Panduan penggunaan modul untuk guru dan siswa berbeda. Isi dari panduan untuk guru memuat informasi Tema yang ada dalam modul, pengembangan modul dari buku guru dan siswa, informasi isi modul, langkah pengunaan modul, dan alokasi waktu. Sedangkan panduan modul untuk siswa memuat kegiatan siswa sebelum menggunakan modul, langkah penggunaan modul, dan alokasi waktu.
63
Gambar 5. Panduan Guru Gambar 6. Panduan Siswa
3. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran berisi tentang ketercapaian dan keberhasilan modul dalam pembelajaran. Terdapat 7 tujuan yang ada pada modul yaitu siswa mengetahui jenis – jenis makhluk hidup, memberi contoh upaya pelestarian lingkungan, mengetahui fungsi dari bagian tubuh hewan, dapat membedakan bentuk kaki dan paruh burung sesuai fungsinya, menyebutkan urutan perkembangan hewan, dan membuat poster tentang pelestarian hewan.
64
Gambar 7. Tujuan Pembelajaran
4. Kompetensi Inti, KD dan Indikator
Kompetensi Inti (KI) dicantumkan guna menjadi acuan dalam penentuan Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator yang digunakan untuk menyusun RPP.
Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator dicantumkan untuk memberikan infoemasi bahwa penilaian dan pencapaian yang akan dilakukan dalam pembelajaran mengacu pada KD yang tertera dan Indikator yang tertera.
Gambar 8. KI, KD, dan Indikator
5. Aktivitasku
Aktivitasku berisi tentang kegiatan yang harus siswa lakukan selama satu pertemuan. Aktivitasku tidak jauh berbeda dengan panduan penggunaan modul, yang membedakan adalah panduan penggunaan modul mencakup cara menggunakan modul secara keseluruhan. Sedangkan Aktivitasku hanya
65
mencantumkan kegiatan siswa dalam mempelajari materi. Aktivitasku mencakup semua kegiatan dari awal hingga akhir kegiatan berbasis Experiential Learning dengan kalimat yang mudah dipahami siswa. Siswa dapat mengikuti pembelajaran sesuai dengan urutan yang tertera di Aktivitasku apakah semua sudah terlaksana atau belum.
Gambar 9. Aktivitasku
6. Sintaks Experiential Learning
Sintaks Experiential Learning berisi tentang empat inti kegiatan yang dilakukan oleh siswa selama pembelajaran dengan basis Experiential Learning.
keempat sintaks tersebut adalah (1) concrete experience, (2) reflective observation, (3) abstract conceptualization, (4) active experimentation. Kegiatan dari keempat sintaks tersebut adalah (1) concrete experience adalah menyebutkan makhluk hidup yang ada di sekitar dan jenis – jenis hewan, (2) reflective observation adalah mengamati makhluk hidup yang ada di sekitar dan mengamati
66
bagian tubuh hewan, (3) abstract conceptualization adalah siswa membuat kalimat – kalimat tentang upaya pelestarian hewan, (4) active experimentationadalah siswa membuat siklus hidup hewan dan membuat poster dengan kalimat tentang upaya pelestarian hewan di dalamnya.
Gambar 10. Sintaks Experiential Learning
7. Silabus dan RPP
Silabus dan RPP hanya ada di modul untuk guru karena silabus dan RPP adalah acuan guru dalam pembelajaran dan dalam pebuatan modul. Isi dari kegiatan yang ada di dalam RPP sesuai dengan kegiatan yang ada di dalam modul, sehingga untuk silabus dan RPP hanya untuk pegangan guru. RPP yang dicantumkan juga memuat lembar motivasi, literasi, dan instrumen penilaian.
67
68
69
Gambar 11. Silabus dan RPP
8. Isi, Lembar Evaluasi, dan Kunci Jawaban
Isi dan lembar evaluasi ada di dalam modul siswa. Isi yang dimaksud adalah bagian awal kegiatan dalam modul hingga akhir kegiatan dalam modul yang didalamnya terdapat materi dan kegiatan – kegiatan siswa berdasarkan model pembelajaran experiential learning. Lembar evaluasi yang terdapat di dalam modul berfungsi untuk memberikan penilaian kepada siswa guna memberi kesimpulan apakah modul yang dibuat berhasil dalam pembelajaran dan meningkatkan pengetahuan siswa. Soal evaluasi berjumlah 20 dan mencakup semua materi yang ada di dalam modul dan berkaitan dengan kegiatan siswa sesuai dengan modul. Kunci jawaban hanya terdapat pada modul guru karena fasilitas tersebut untuk pegangan guru dan berguna untuk mencocokkan dengan jawaban siswa dalam mengerjakan soal evaluasi.
Gambar 12 Lembar Evaluasi
70
Gambar 13. Kunci Jawaban
4.3 Development dan Revisi Modul