commit to user 2. Data Siswa
C. Diskripsi Hasil Penelitian Siklus I 1. Perencanaan
Kegiatan penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas XI TKK SMK Negeri 2 Surakarta. Untuk pertemuan pertama dilaksanakan pada alokasi waktu 6 x 45 menit pada pelajaran menggunakan peralatan tangan dan listrik.
Dalam rangka perbaikan hasil belajar menggunakan peralatan tangan dan listrik siswa, untuk siklus I ini dirancang dalam dua kali pertemuan dengan alokasi waktu setiap pertemuan adalah 2 x 45 menit. Instrumen yang disiapkan untuk pembelajaran adalah silabus menggunakan peralatan tangan dan listrik, RPP, lembar tugas 1 dan 2 untuk diskusi kelompok, pembagian anggota kelompok. Selain itu dipersiapkan pula lembar observasi afektif siswa, lembar observasi psikomotor siswa, lembar observasi performance guru serta pedoman wawancara.
2. Pelaksanaan
Sebagai mana telah diuraikan dalam RPP, kegiatan pembelajaran pada siklus I dirancang dalam 2 kali pertemuan dengan alokasi waktu untuk setiap pertemuan adalah 2x45 menit. Pelaksanaan siklus I, guru menerapkan metode snowball driiling. Guru memberikan materi pelajaran secara singkat mengenai mengidentifikasi peralatan tangan dan listrik pekerjaan konstruksi kayu. Kegiatan selanjutnya lebih dipusatkan pada aktivitas diskusi siswa dalam kelompok kelompok yang sudah ditentukan. Setiap kelompok terdiri dari siswa-siswa dengan kemampuan akademik yang heterogen. Setiap kelompok harus mendiskusikan jawaban dari pertanyaan pada lembar tugas siswa, kemudian dilakukan presentasi oleh tiap kelompok sesuai nomor yang dipanggil oleh guru. Setiap siswa memiliki kesempatan yang sama untuk mengajukan pertanyaan, pendapat ataupun tanggapan atas hal-hal yang belum dipahami.
Skenario pembelajaran pada pertemuan ke- 1 pada tanggal 4 januari 2012, yaitu: Guru menjelaskan tentang indikator yang ingin dicapai serta mendiskusikan menjelaskan mesin bor tangan, menjelaskan . Kegiatan selanjutnya yaitu guru menjelaskan materi pertemuan pertama secara garis besar sesuai RPP pertemuan ke- 1.
commit to user
Kemudian guru memanggil siswa untuk maju dan menyelesaikan contoh soal yang diberikan oleh guru lalu siswa maju mencoba menyelesaikannya. Setelah itu guru membagi siswa menjadi 5 kelompok dengan jumlah anggota tiap kelompok antara 4 siswa. Guru memberikan lembar tugas 1 (terlampir seperti pada Lampiran 15) dan siswa berdiskusi mengerjakan tugas tersebut bersama kelompoknya. Setelah waktu untuk mengerjakan tugas kelompok selesai, guru memanggil beberapa nomor siswa secara acak dan nomor yang dipanggil maju untuk mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok mereka didepan kelas. Kemudian guru memanggil nomor lain secara acak dari kelompok yang berbeda untuk memberikan tanggapan atau jawaban lain jika ada perbedaan pada hasil perhitungan. Setelah diskusi selesai, guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan hasil diskusi mereka. Pembelajaran pada pertemuan ke- 1 diakhiri dengan refleksi dan menarik kesimpulan. Refleksi dilakukan untuk merenungkan hal-hal apa saja yang terjadi selama kegiatan pembelajaran. Penarikan kesimpulan dilakukan bersama-sama antara guru dan siswa. Dengan begitu siswa akan lebih paham apa saja yang telah dipelajari pada pertemuan ke- 1 ini.
Pertemuan ke- 2 pada tanggal 11 januari 2012, diawali dengan mengulas sedikit pembelajaran yang telah dipelajari sebelumnya. Guru dengan terbuka memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya bilamana ada hal-hal yang masih belum paham. Setelah sudah tidak ada yang bertanya, guru menjelaskan indikator yang ingin dicapai pada pertemuan ke- menjelaskan jenis jenis mesin bor tangan . Setelah itu Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok dengan jumlah anggota tiap kelompok antara 5 siswa. Guru memberikan lembar tugas 2 (terlampir seperti pada Lampiran 15) dan siswa berdiskusi mengerjakan tugas tersebut bersama kelompoknya. Setelah waktu untuk mengerjakan tugas kelompok selesai, guru memanggil beberapa nomor siswa secara acak dan nomor yang dipanggil, mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok mereka didepan kelas. Kemudian guru memanggil nomor lain secara acak dari kelompok yang berbeda untuk memberikan tanggapan atau jawaban lain jika ada perbedaan pada hasil perhitungan. Selama proses pembelajaran dengan menggunakan metode snowball drilling berlangsung, dilakukan penelitian kegiatan siswa melalui lembar
commit to user
observasi afektif siswa, lembar observasi psikomotor siswa dan lembar observasi performance untuk meneliti kegiatan guru. Guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan hasil diskusi mereka. Setelah diskusi kelompok berakhir, siswa kembali ketempat duduk masing-masing. Selanjutnya untuk mengetahui seberapa besar pemahaman siswa pada materi teknik kerja mesin bor tangan, secara umum penggunaan mesin bor tangan, jenis mesin bor tangan, dengan menggunakan metode snowball drilling dilakukan tes kognitif pasca siklus I. Tes diberikan dengan model soal esai sebanyak tiga soal (seperti pada Lampiran 15). Alokasi waktu untuk melaksanakan kegiatan ini adalah 30 menit. Setelah waktu tes selesai, guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan lembar jawaban. Pembelajaran pada pertemuan ke- 2 diakhiri dengan refleksi yang bertujuan untuk memberikan penguatan kepada siswa didalam memahami materi. Kemudian secara bersama-sama, guru dan siswa menarik kesimpulan dan pelajaran ditutup oleh doa.
Gambar 6. Siswa Diskusi Kelompok
Gambar 11. Diskusi Kelompok
3. Observasi
a. Tahap Obsevasi Siswa
Tahap observasi siklus I dilaksanakan dengan menggunakan tes kemampuan pengetahuan dan pemahaman materi. Untuk hasil belajar ranah kognitif siswa. Sebelum tes kognitif siswa, guru memberikan penjelasan tentang materi pelajaran lanjutan dari pertemuan yang lalu. Tahap observasi siklus I juga meliputi tahap observasi afektif siswa dan psikomotorik siswa.
commit to user
1) Hasil observasi aspek Aktifitas positif Dalam Proses Pembelajaran
Penilaian terhadap aktifitas positif dalam proses pembelajaran dilakukan dengan observasi yang ditulis pada lembar observasi. Data observasi aktivitas dalam proses pembelajaraan pada siklus 1 seperti terlampir pada lampiran 26.
Tabel 9. Aktivitas Dalam Proses Pembelajaran Siklus I
No. Aspek Yang Diamati Hasil Pengamatan
1 Siswa antusias dalam mengikuti pembelajaran 12 siswa (60%) 2 Siswa yang memberi tanggapan guru atau siswa lain 5 siswa (25%) 3 Siswa menjawab pertanyaan dari guru atau siswa lain 6 siswa (30%) 4 Siswa menanyakan materi yang belum jelas 8 siswa (40%)
Jumlah Rata-rata Siswa 7,75
Rata-rata (%) 38,75 %
Gambar 12. Diagram Presentase Aktivitas Dalam Proses Pembelajaran Siklus I
2) Dari hasil tes aspek kognitif sebanyak 12 siswa mencapai ketuntasan atau 60% dengan rata-rata kelas 82, sedangkan 7 siswa belum mencapai ketuntasan 40%. Data observasi aspek kognitif pada siklus 1 seperti terlampir pada lampiran 27.
commit to user
Gambar 13. Diagram Presentase Aspek Kognitif Pada Siklus I
3) Dari hasil observasi aspek afektif sebanyak 13 siswa mencapai ketuntasan atau 65%, sedangkan 7 siswa belum mencapai ketuntasan 35%. Data observasi aspek afektif pada siklus 1 seperti terlampir pada lampiran 28.
Tabel 10. Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I
No. Aspek Yang Di Amati
Indikator Hasil
Pengamatan
1. Minat Kehadiran di kelas 18 (90%)
Perhatian mengikuti pelajaran 18 (90%) Keaktifan mengerjakan tugas 16 (80%) 2. Perhatian Menyimak penjelasan guru dengan
sungguh sungguh
17(85%)
Menunjukan antusias dalam pembelajaran
19 (95%)
Menunjukan rasa senang 10 (50%) 3. Ketekunan Mengerjakan tugas dengan teliti 16 (80%) Tidak ngobrol dengan teman 11 (55%) Tidak mengganggu kelompok lain 10 (50%)
Jumlah Rata-rata Siswa 13
Rata-rata (%) 65 %
commit to user
Gambar 14. Diagram Presentase Aspek Afektif Pada Siklus I
4) Dari hasil observasi aspek psikomotorik sebanyak 14 siswa mencapai ketuntasan atau 70%, sedangkan 6 siswa belum mencapai ketuntasan atau 30%. Data observasi aspek psikomotorik pada siklus 1 seperti terlampir pada lampiran 29.
Tabel 11. Hasil Belajar Psikomotor Siswa Siklus I
No. Aspek Yang Di Amati Hasil
Pengamatan
1. Melakukan kerjasama dalam kelompok 19 (95%)
2. Kemampuan memberikan usulan atau tanggapan saat berdiskusi
9 (45%)
3. Melakukan komunikasi mengenai hasil diskusi 18 (90%)
4. Memberi bantuan pada orang lain 13 (65%)
5. Menghargai pendapat orang lain 20 (100%)
6. Menunjukan kekompakan. 19 (95%)
Jumlah Rata-rata Siswa 14,3
Rata-rata (%) 70%