KELAS EKSPERIMEN

DAFTAR PUSTAKA

Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : X/ 2

Materi Pelajaran : Listrik Dinamis Alokasi : 9 Jam Pelajaran (9 JP)

Standar Kompetensi : Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari- hari

Kompetensi Dasar : 5.1. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop)

5.3. Menggunakan alat ukur listrik

Media : Software Simulasi PhET (PC/ Komputer), LKS Kegiatan Pembelajaran :  Pertemuan Pertama Aktivitas Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Pendahuluan

a. Motivasi dan Apersepsi : “Dalam kehidupan kita, banyak

sekali menjumpai peralatan, peralatan listrik, contohnya alat- alat elektronik. Bagaimana cara kita mengukur komponen- komponen dalam listrik seperti tegangan dan arus listrik?”

b. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan

20 menit

2. Kegiatan Inti

Fase 1: Dihadapkan pada masalah

a. Membagi kelas menjadi lima kelompok, tiap kelompok terdiri 6 orang siswa

b. Mengenalkan program simulasi PhET untuk Listrik Dinamis kepada siswa

tegangan, dan alat pengukur listrik Fase 2: Pengumpulan data untuk verifikasi

a. Siswa diberikan kebebasan untuk menyusun rangkaian listrik dalam program simulasi PhET

b. Siswa mengumpulkan informasi, fakta, dan data untuk membuat jawaban sementara, atau kesimpulan sementara Fase 3: Melaksanakan Eksperimen

a. Siswa diberikan LKS 1 mengenai mengukur beda potensial, dan arus listrik yang dipraktikkan melalui program simulasi b. Siswa mengeksplorasi dan menguji secara langsung masalah

yang mereka temui dalam percobaan

c. Siswa melakukan penyelidikan awal untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi tegangan, arus, dan hambatan melalui media simulasi

d. Siswa melakukan penyelidikan untuk mengetahui cara memasang ampermeter, dan voltmeter yang benar

e. Siswa melakukan pengamatan, pencatatan, dan pengumpulan data hasil eksperimen

f. Guru membimbing siswa dalam melaksanakan percobaan sambil mengamati ketrampilan siswa. Menjawab pertanyaan siswa, dan merespon pertanyaan siswa dengan pertanyaan yang menggiring siswa menemukan sendiri jawabannya Fase 4: Merumuskan Penjelasan

a. Siswa diminta untuk menyusun data dan membuat penjelasan dari hasil temuan

b. Siswa menghubungkan data hasil percobaan Fase 5: Menganalisis Proses Inkuiri

a. Siswa diminta untuk menyusun data dan membuat penjelasan dari hasil temuan.

b. Siswa melakukan penyimpulan berdasarkan hasil pengamatan data percobaan.

diperoleh.

d. Setelah menyelesaikan percobaan siswa melakukan diskusi kelas.

e. Guru mengarahkan diskusi yang menggiring siswa menyimpulkan jawabannya sendiri.

3. Penutup

a. Guru mengevaluasi hasil diskusi yang telah berlangsung. b. Menutup pembelajaran dengan memberikan motivasi dan

pesan moral dari pembelajaran yang telah disampaikan, serta berdoa.

20 menit

Sumber Belajar:

a. Giancoli, D.C. 1997. Fisika Jilid 1. Jakarta: Erlangga.

b. Halliday dan Resnick. 1991. Fisika Jilid 1(Terjemahan). Jakarta: Erlangga. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

c. Tipler. P.A. 1998. Fisika untuk Sains dan Teknik Jilid 1(Terjemahan). Jakarta: Erlangga.

d. Berbasis ICT/ Internet: Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet.colorado.edu, Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only)

 Pertemuan Kedua

Aktivitas Pembelajaran

Alokasi Waktu

1. Pendahuluan

a. Motivasi dan Apersepsi : “Kehidupan kita saat ini dikeliingi oleh rangkaian-rangkaian listrik. Jaringan listrik yang ada di sebuah kota, instalasi listrik di rumah kita, maupun komponen- komponen elektronika yang menggunakan rangkaian listrik. Besaran apa sajakah yang muncul dalam rangkaian listrik sederhana? Adakah hubungan antara tegangan, hambatan dan kuat arus pada suatu rangkaian listrik?”

b. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan

20 enit

2. Kegiatan Inti

Fase 1: Dihadapkan pada masalah

a. Membagi kelas menjadi lima kelompok, tiap kelompok terdiri 6 orang siswa

b. Mengenalkan program simulasi PhET untuk Listrik Dinamis kepada siswa

c. Guru memberikan masalah kepada siswa seputar arus, tegangan, dan rangkaian hambatan melalui media simulasi Fase 2: Pengumpulan data untuk verifikasi

a. Siswa diberikan kebebasan untuk menyusun rangkaian listrik dalam program simulasi PhET

b. Siswa mengumpulkan informasi, fakta, dan data untuk membuat jawaban sementara, atau kesimpulan sementara Fase 3: Melaksanakan Eksperimen

rangkaian hambatan yang dipraktikkan melalui program simulasi

b. Siswa mengeksplorasi dan menguji secara langsung masalah yang mereka temui dalam percobaan

c. Siswa melakukan penyelidikan awal untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi tegangan, arus, dan hambatan melalui media simulasi

d. Siswa melakukan penyelidikan untuk mengetahui beberapa rangkaian hambatan, baik seri maupun paralel e. Siswa melakukan pengamatan, pencatatan, dan

pengumpulan data hasil eksperimen

Fase 4: Merumuskan Penjelasan

a. Siswa diminta untuk menyusun data dan membuat penjelasan dari hasil temuan

b. Siswa menghubungkan data hasil percobaan Fase 5: Menganalisis Proses Inkuiri

a. Siswa diminta untuk menyusun data dan membuat penjelasan dari hasil temuan.

b. Siswa melakukan penyimpulan berdasarkan hasil pengamatan data percobaan.

c. Siswa memecahkan masalah berdasarkan kesimpulan yang diperoleh.

d. Setelah menyelesaikan percobaan siswa melakukan diskusi kelas.

e. Guru mengarahkan diskusi yang menggiring siswa menyimpulkan jawabannya sendiri.

a. Guru mengevaluasi hasil diskusi yang telah berlangsung. b. Menutup pembelajaran dengan memberikan motivasi dan

pesan moral dari pembelajaran yang telah disampaikan, serta berdoa.

Sumber Belajar:

a. Giancoli, D.C. 1997. Fisika Jilid 1. Jakarta: Erlangga.

b. Halliday dan Resnick. 1991. Fisika Jilid 1(Terjemahan). Jakarta: Erlangga. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

c. Tipler. P.A. 1998. Fisika untuk Sains dan Teknik Jilid 1(Terjemahan). Jakarta: Erlangga.

Aktivitas Pembelajaran

Alokasi Waktu

1. Pendahuluan

a. Motivasi dan Apersepsi : “Apakah Arus dan tegangan yang mengalir pada tiap rangkaian hambatan yang seri sama? Bagaimana kalau rangkaianya paralel?”

b. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan

20 enit

2. Kegiatan Inti

Fase 1: Dihadapkan pada masalah

a. Membagi kelas menjadi lima kelompok, tiap kelompok terdiri 6 orang siswa

b. Guru memberikan masalah kepada siswa seputar pengukuran arus, dan tegangan, serta hukum Kirchoff. Fase 2: Pengumpulan data untuk verifikasi

a. Siswa diberikan kebebasan untuk menyusun rangkaian listrik dalam program simulasi PhET

b. Siswa mengumpulkan informasi, fakta, dan data untuk membuat jawaban sementara, atau kesimpulan sementara Fase 3: Melaksanakan Eksperimen

a. Siswa diberikan LKS 3 mengenai hukum Khircoff yang dipraktikkan melalui program simulasi

b. Siswa mengeksplorasi dan menguji secara langsung masalah yang mereka temui dalam percobaan

c. Siswa melakukan penyelidikan awal untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi tegangan, arus, dan hambatan dalam rangkaian listrik yang rumit

d. Siswa melakukan pengamatan, pencatatan, dan pengumpulan data hasil eksperimen

e. Guru membimbing siswa dalam melaksanakan percobaan sambil mengamati ketrampilan siswa.

siswa dengan pertanyaan yang menggiring siswa menemukan sendiri jawabannya

Fase 4: Merumuskan Penjelasan

a. Siswa diminta untuk menyusun data dan membuat penjelasan dari hasil temuan

b. Siswa menghubungkan data hasil percobaan Fase 5: Menganalisis Proses Inkuiri

a. Siswa diminta untuk menyusun data dan membuat penjelasan dari hasil temuan.

b. Siswa melakukan penyimpulan berdasarkan hasil pengamatan data percobaan.

c. Siswa memecahkan masalah berdasarkan kesimpulan yang diperoleh.

d. Setelah menyelesaikan percobaan siswa melakukan diskusi kelas.

e. Guru mengarahkan diskusi yang menggiring siswa menyimpulkan jawabannya sendiri.

3. Penutup

a. Guru mengevaluasi hasil diskusi yang telah berlangsung. b. Menutup pembelajaran dengan memberikan motivasi dan pesan moral dari pembelajaran yang telah disampaikan, serta berdoa.

20 menit

Sumber Belajar:

a. Giancoli, D.C. 1997. Fisika Jilid 1. Jakarta: Erlangga.

b. Halliday dan Resnick. 1991. Fisika Jilid 1(Terjemahan). Jakarta: Erlangga. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

c. Tipler. P.A. 1998. Fisika untuk Sains dan Teknik Jilid 1(Terjemahan). Jakarta: Erlangga.

Tujuan:

1. Menyusun rangkaian listrik tertutup secara benar

2. Menggunakan dan membaca alat ukur amperemeter dan Volt-meter pada rangkaian Alat dan Bahan: Kit rangkaian DC (Simulasi PhET)

a. Lampu b. batterai c. Kabel

d. Ampermeter dan voltmeter e. Saklar

Rumusan Masalah:

Bagaimana cara pemasangan amperemeter dan voltmeter untuk mengukur besaran listrik pada suatu rangkaian listrik?

Hipotesis:………... ... ... ... ... ... Langkah-langkah:

1. Buka PhET Interactive Simulations.

2. Pilih dan jalankan Circuit Construction Kit (DC only).

3. Desainlah suatu rangkaian tertutup yang terdiri dari batu batterai, lampu, sakelar, ampermeter, dan voltmeter. (sesuai kreatifitas anda, boleh lihat contoh dibawah). 4. Variasikan rangkaian yang anda buat dengan mengubah jumlah lampu dan batterai pada

rangkaian anda.

5. Catat hasil pengukuran kuat arus, dan tegangan di setiap variasi dengan menggunakan ampermeter, dan voltmeter.

Jumlah Lampu ^{Jumlah Baterai} (V= 9 Volt)

Kuat Arus Listrik (Ampere)

Beda Potensial (Volt)

Contoh Rangkaian Simulasi:

Kesimpulan: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Tujuan :

a. Menyelidiki hubungan antara tegangan, arus, dan hambatan

b. Mengetahui nilai hambatan pengganti pada rangkaian seri dan rangkaian paralel Alat dan bahan : Kit rangkaian DC (Simulasi PhET)

1. Baterrai 2. Lampu 3. Kabel 4. amperemeter 5. voltmeter 6. Resistor 7. Sakelar

A. Hubungan Kuat Arus, Beda Potensial, dan Hambatan

Rumusan Masalah : Apakah hubungan antara tegangan, arus, dan hambatan?

Hipotesis:... ... ... ... ... Variabel :

(a) yang dijaga konstan : ... (b) yang dimanipulasi : ... (c) yang merespon : ... Langkah-langkah:

1. Buka PhET Interactive Simulations.

2. Pilih dan jalankan Circuit Construction Kit (DC only).

3. Pada papan rangkaian simulasi PhET, siapkan seluruh alat dan bahan yang dibutuhkan. 4. Desainlah suatu rangkaian tertutup yang terdiri dari batu batterai, lampu, sakelar,

ampermeter, dan voltmeter. (sesuai kreatifitas anda, boleh lihat contoh dibawah). 5. Variasikan jumlah baterai yang digunakan pada percobaan.

Tabel Hasil Pengamatan:

I= Arus (Ampere) V/I

V= Tegangan (Volt)

Contoh Rangkaian Simulasi:

Kesimpulan ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Rumusan Masalah : Bagaimana mencari hambatan pengganti suatu rangkaian tertutup? Hipotesis:... ... ... ... ... Langkah-langkah:

1. Buka PhET Interactive Simulations.

2. Pilih dan jalankan Circuit Construction Kit (DC only).

3. Desainlah suatu rangkaian tertutup yang terdiri dari batu batterai, resistor, sakelar, ampermeter, dan voltmeter. (sesuai kreatifitas anda, boleh lihat contoh dibawah). 4. Ukur kuat arus yang masuk ke resistor 1 (R1) dan tegangannya, catat hasilnya pada tabel. 5. Ukur kuat arus yang masuk ke resitor 2 ( R2) dan tegangannya, catat hasilnya pada tabel. 6. Ukur kuat arus yang keluar dari batterai dan tegangan seluruh baterai, catat hasilnya

pada tabel.

Tabel Data Pengamatan:

Vtotal : ... Volt; I total : ... Ampere

No Resistor (R) Kuat arus (I) Beda Potensial (V) � = �/ (Ohm) Rangkaian Seri 1. 2. 3. 4. Rangkaian Paralel 1. 2. 3. 4.

Kesimpulan: ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Tujuan :

Mengetahui besar arus listrik pada rangkaian lurus dan rangkaian bercabang Alat dan bahan : Kit rangkaian DC (Simulasi PhET)

1. Baterrai 2. Lampu 3. Kabel 4. amperemeter 5. voltmeter 6. Resistor 7. Sakelar Rumusan Masalah :

Menurut hukum I Kirchoff, bagaimana jumlah kuat arus yang mengalir pada rangkaian tak bercabang dan pada rangkaian bercabang?

Hipotesis:... ... ... ... ... ... Langkah Kerja:

1. Buka PhET Interactive Simulations.

2. Pilih dan jalankan Circuit Construction Kit (DC only).

bergantian.

1 A= ... 2 B= ... 3 C= ...

Contoh Rangkaian Simulasi:

Kesimpulan: ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) LISTRIK DINAMIS SMA KELAS X SEMESTER II

Dalam dokumen PENGARUH PENGGUNAAN PROGRAM SIMULASI PHET DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI LABORATORIUM TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI (Halaman 133-149)