DAFTAR PUSTAKA
KELAS KONTROL
Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : X/ 2
Materi Pelajaran : Listrik Dinamis Alokasi : 9 Jam Pelajaran (9 JP)
Standar Kompetensi : Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari- hari
Kompetensi Dasar : 5.1. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop)
5.3. Menggunakan alat ukur listrik
Media : Kit Listrik Dinamis, alat peraga karya siswa, LKS Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan Pertama
Aktivitas Pembelajaran Alokasi Waktu
1. Pendahuluan
a. Motivasi dan Apersepsi : “Dalam kehidupan kita, banyak
sekali menjumpai peralatan, peralatan listrik, contohnya alat- alat elektronik. Bagaimana cara kita mengukur komponen- komponen dalam listrik seperti tegangan dan arus listrik?”
b. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan
20 enit
2. Kegiatan Inti
Fase 1: Dihadapkan pada masalah
a. Membagi kelas menjadi lima kelompok, tiap kelompok terdiri 6 orang siswa
b. Mengenalkan alat- alat praktikum untuk listrik dinamis yang akan dipakai oleh siswa
tegangan, dan alat pengukur listrik Fase 2: Pengumpulan data untuk verifikasi
a. Siswa diberikan panduan dalam menyusun alat- alat praktikum listrik dinamis
b. Siswa mengumpulkan informasi, fakta, dan data untuk membuat jawaban sementara, atau kesimpulan sementara Fase 3: Melaksanakan Eksperimen
a. Siswa diberikan LKS 1 mengenai mengukur beda potensial, dan arus listrik yang dipraktikkan melalui kit listrik dinamis b. Siswa mengeksplorasi dan menguji secara langsung masalah
yang mereka temui dalam percobaan
c. Siswa melakukan penyelidikan awal untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi tegangan, arus, dan hambatan melalui media simulasi
d. Siswa melakukan penyelidikan untuk mengetahui cara memasang ampermeter, dan voltmeter yang benar
e. Siswa melakukan pengamatan, pencatatan, dan pengumpulan data hasil eksperimen
f. Guru membimbing siswa dalam melaksanakan percobaan sambil mengamati ketrampilan siswa. Menjawab pertanyaan siswa, dan merespon pertanyaan siswa dengan pertanyaan yang menggiring siswa menemukan sendiri jawabannya Fase 4: Merumuskan Penjelasan
a. Siswa diminta untuk menyusun data dan membuat penjelasan dari hasil temuan
b. Siswa menghubungkan data hasil percobaan Fase 5: Menganalisis Proses Inkuiri
a. Siswa diminta untuk menyusun data dan membuat penjelasan dari hasil temuan.
b. Siswa melakukan penyimpulan berdasarkan hasil pengamatan data percobaan.
diperoleh.
d. Setelah menyelesaikan percobaan siswa melakukan diskusi kelas.
e. Guru mengarahkan diskusi yang menggiring siswa menyimpulkan jawabannya sendiri.
3. Penutup
a. Guru mengevaluasi hasil diskusi yang telah berlangsung. b. Menutup pembelajaran dengan memberikan motivasi dan
pesan moral dari pembelajaran yang telah disampaikan, serta berdoa.
20 menit
Sumber Belajar:
a. Giancoli, D.C. 1997. Fisika Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
b. Halliday dan Resnick. 1991. Fisika Jilid 1(Terjemahan). Jakarta: Erlangga. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
c. Tipler. P.A. 1998. Fisika untuk Sains dan Teknik Jilid 1(Terjemahan). Jakarta: Erlangga.
Pertemuan Kedua
Aktivitas Pembelajaran
Alokasi Waktu
1. Pendahuluan
a. Motivasi dan Apersepsi : “Kehidupan kita saat ini dikeliingi oleh rangkaian-rangkaian listrik. Jaringan listrik yang ada di sebuah kota, instalasi listrik di rumah kita, maupun komponen- komponen elektronika yang menggunakan rangkaian listrik. Besaran apa sajakah yang muncul dalam rangkaian listrik sederhana? Adakah hubungan antara tegangan, hambatan dan kuat arus pada suatu rangkaian listrik?”
b. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan
20 enit
2. Kegiatan Inti
Fase 1: Dihadapkan pada masalah
a. Membagi kelas menjadi lima kelompok, tiap kelompok terdiri 6 orang siswa
b. Mengenalkan kit praktikum yang akan diapakai dalam pertemuan hari ini
c. Guru memberikan masalah kepada siswa seputar arus, tegangan, dan rangkaian hambatan melalui ceramah Fase 2: Pengumpulan data untuk verifikasi
a. Siswa diberikan kebebasan untuk menyusun rangkaian listrik menggunakan kit listrik dinamis
b. Siswa mengumpulkan informasi, fakta, dan data untuk membuat jawaban sementara, atau kesimpulan sementara Fase 3: Melaksanakan Eksperimen
rangkaian hambatan yang dipraktikkan melalui kit listrik dinamis
b. Siswa mengeksplorasi dan menguji secara langsung masalah yang mereka temui dalam percobaan
c. Siswa melakukan penyelidikan awal untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi tegangan, arus, dan hambatan melalui media simulasi
d. Siswa melakukan penyelidikan untuk mengetahui beberapa rangkaian hambatan, baik seri maupun paralel e. Siswa melakukan pengamatan, pencatatan, dan
pengumpulan data hasil eksperimen
f. Guru membimbing siswa dalam melaksanakan percobaan sambil mengamati ketrampilan siswa. Menjawab pertanyaan siswa, dan merespon pertanyaan siswa dengan pertanyaan yang menggiring siswa menemukan sendiri jawabannya
Fase 4: Merumuskan Penjelasan
a. Siswa diminta untuk menyusun data dan membuat penjelasan dari hasil temuan
b. Siswa menghubungkan data hasil percobaan Fase 5: Menganalisis Proses Inkuiri
a. Siswa diminta untuk menyusun data dan membuat penjelasan dari hasil temuan.
b. Siswa melakukan penyimpulan berdasarkan hasil pengamatan data percobaan.
c. Siswa memecahkan masalah berdasarkan kesimpulan yang diperoleh.
d. Setelah menyelesaikan percobaan siswa melakukan diskusi kelas.
e. Guru mengarahkan diskusi yang menggiring siswa menyimpulkan jawabannya sendiri.
a. Guru mengevaluasi hasil diskusi yang telah berlangsung. b. Menutup pembelajaran dengan memberikan motivasi dan
pesan moral dari pembelajaran yang telah disampaikan, serta berdoa.
Sumber Belajar:
a. Giancoli, D.C. 1997. Fisika Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
b. Halliday dan Resnick. 1991. Fisika Jilid 1(Terjemahan). Jakarta: Erlangga. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
c. Tipler. P.A. 1998. Fisika untuk Sains dan Teknik Jilid 1(Terjemahan). Jakarta: Erlangga.
Aktivitas Pembelajaran
Alokasi Waktu
1. Pendahuluan
a. Motivasi dan Apersepsi : “Apakah Arus dan tegangan yang mengalir pada tiap rangkaian hambatan yang seri sama? Bagaimana kalau rangkaianya paralel?”
b. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan
20 enit
2. Kegiatan Inti
Fase 1: Dihadapkan pada masalah
a. Membagi kelas menjadi lima kelompok, tiap kelompok terdiri 6 orang siswa
b. Guru memberikan masalah kepada siswa seputar pengukuran arus, dan tegangan, serta hukum Kirchoff. Fase 2: Pengumpulan data untuk verifikasi
a. Siswa diberikan kebebasan untuk menyusun rangkaian listrik dalam kit listrik dinamis
b. Siswa mengumpulkan informasi, fakta, dan data untuk membuat jawaban sementara, atau kesimpulan sementara Fase 3: Melaksanakan Eksperimen
a. Siswa diberikan LKS 3 mengenai hukum Khircoff yang dipraktikkan melalui kit listrik dinamis
b. Siswa mengeksplorasi dan menguji secara langsung masalah yang mereka temui dalam percobaan
c. Siswa melakukan penyelidikan awal untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi tegangan, arus, dan hambatan dalam rangkaian listrik yang rumit
d. Siswa melakukan pengamatan, pencatatan, dan pengumpulan data hasil eksperimen
e. Guru membimbing siswa dalam melaksanakan percobaan sambil mengamati ketrampilan siswa.
siswa dengan pertanyaan yang menggiring siswa menemukan sendiri jawabannya
Fase 4: Merumuskan Penjelasan
a. Siswa diminta untuk menyusun data dan membuat penjelasan dari hasil temuan
b. Siswa menghubungkan data hasil percobaan Fase 5: Menganalisis Proses Inkuiri
a. Siswa diminta untuk menyusun data dan membuat penjelasan dari hasil temuan.
b. Siswa melakukan penyimpulan berdasarkan hasil pengamatan data percobaan.
c. Siswa memecahkan masalah berdasarkan kesimpulan yang diperoleh.
d. Setelah menyelesaikan percobaan siswa melakukan diskusi kelas.
e. Guru mengarahkan diskusi yang menggiring siswa menyimpulkan jawabannya sendiri.
3. Penutup
a. Guru mengevaluasi hasil diskusi yang telah berlangsung. b. Menutup pembelajaran dengan memberikan motivasi dan pesan moral dari pembelajaran yang telah disampaikan, serta berdoa.
20 menit
Sumber Belajar:
a. Giancoli, D.C. 1997. Fisika Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
b. Halliday dan Resnick. 1991. Fisika Jilid 1(Terjemahan). Jakarta: Erlangga. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
c. Tipler. P.A. 1998. Fisika untuk Sains dan Teknik Jilid 1(Terjemahan). Jakarta: Erlangga.
Tujuan:
1. Menyusun rangkaian listrik tertutup secara benar
2. Menggunakan dan membaca alat ukur amperemeter dan Volt-meter pada rangkaian Alat dan Bahan: Kit rangkaian listrik dinamis (DC)
a. Lampu b. batterai c. Kabel
d. Ampermeter dan voltmeter e. Saklar
Rumusan Masalah:
Bagaimana cara pemasangan amperemeter dan voltmeter untuk mengukur besaran listrik pada suatu rangkaian listrik?
Hipotesis:………... ... ... ... ... ... Langkah-langkah:
a. Siapkan alat dan bahan praktikum yang dibutuhkan.
b. Desainlah suatu rangkaian tertutup yang terdiri dari batu batterai, lampu, sakelar, ampermeter, dan voltmeter. (sesuai kreatifitas anda, boleh lihat contoh dibawah). c. Variasikan rangkaian yang anda buat dengan mengubah jumlah lampu dan batterai pada
rangkaian anda.
d. Catat hasil pengukuran kuat arus, dan tegangan di setiap variasi dengan menggunakan ampermeter, dan voltmeter.
No
Jumlah Lampu Jumlah Baterai (V= 9 Volt)
Kuat Arus Listrik (Ampere) Beda Potensial (Volt) Contoh Rangkaian: Kesimpulan: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Tujuan :
1. Menyelidiki hubungan antara tegangan, arus, dan hambatan
2. Mengetahui nilai hambatan pengganti pada rangkaian seri dan rangkaian paralel Alat dan bahan : Kit rangkaian listrik dinamis (DC)
a. Baterrai b. Lampu c. Kabel d. amperemeter e. voltmeter f. Resistor g. Sakelar
A. Hubungan Kuat Arus, Beda Potensial, dan Hambatan
Rumusan Masalah : Apakah hubungan antara tegangan, arus, dan hambatan?
Hipotesis:... ... ... ... ... Variabel :
(a) yang dijaga konstan : ... (b) yang dimanipulasi : ... (c) yang merespon : ... Langkah-langkah:
1. Siapakan alat- dan bahan yang dibutuhkan
2. Desainlah suatu rangkaian tertutup yang terdiri dari batu batterai, lampu, sakelar, ampermeter, dan voltmeter. (sesuai kreatifitas anda, boleh lihat contoh dibawah).
3. Variasikan jumlah baterai yang digunakan pada percobaan.
4. Tulis hasilnya pada tabel, dan buatlah kesimpulan beserta grafik hubungan antara tegangan dan arus.
V= Tegangan (Volt) Contoh Rangkaian: Kesimpulan ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Rumusan Masalah : Bagaimana mencari hambatan pengganti suatu rangkaian tertutup? Hipotesis:... ... ... ... ... Langkah-langkah:
1. Siapkan semua alat, dan bahan yang dibutuhkan.
2. Desainlah suatu rangkaian tertutup yang terdiri dari batu batterai, resistor, sakelar, ampermeter, dan voltmeter. (sesuai kreatifitas anda, boleh lihat contoh dibawah).
3. Ukur kuat arus yang masuk ke resistor 1 (R1) dan tegangannya, catat hasilnya pada tabel. 4. Ukur kuat arus yang masuk ke resitor 2 ( R2) dan tegangannya, catat hasilnya pada tabel. 5. Ukur kuat arus yang keluar dari batterai dan tegangan seluruh baterai, catat hasilnya pada
tabel dibawah ini. Tabel Data Pengamatan:
Vtotal : ... Volt; I total : ... Ampere
No Resistor (R) Kuat arus (I) Beda Potensial (V) � = �/ (Ohm) Rangkaian Seri 1. 2. 3. 4. Rangkaian Paralel 1. 2. 3. 4.
Kesimpulan: ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Tujuan :
Mengetahui besar arus listrik pada rangkaian lurus dan rangkaian bercabang Alat dan bahan : Kit rangkaian listrik dinamis (DC)
a. Baterrai b. Lampu c. Kabel d. amperemeter e. voltmeter f. Resistor g. Sakelar Rumusan Masalah :
Menurut hukum I Kirchoff, bagaimana jumlah kuat arus yang mengalir pada rangkaian tak bercabang dan pada rangkaian bercabang?
Hipotesis:... ... ... ... ... ... Langkah Kerja:
1. Siapkan semua alat, dan bahan yang dibutuhkan.
2. Desainlah suatu rangkaian tertutup yang terdiri dari batu batterai, resistor, sakelar, ampermeter, dan voltmeter. (sesuai kreatifitas anda, boleh lihat contoh dibawah).
3. Ukurlah kuat arus, dan beda potensial pada resistor A, resistor B dan resistor C secara bergantian.
1 A= ... 2 B= ... 3 C= ...
Contoh Rangkaian Simulasi:
Kesimpulan: ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
C. Untuk mengungkap penguasaan konsep listrik dinamis
No. Label Konsep Nomor Soal Jumlah
1. Kuat Arus, Hambatan, dan Hukum Ohm Nomor 1, 6, 10, 12 4
2. Rangkaian Hambatan Nomor 2, 3, 4, 5, 9 5
3. Hukum Khirchhoff Nomor 8, 11, 13 3
4. Alat Ukur Listrik Nomor 7 1
Jumlah 13
D. Untuk mengungkap Keterampilan berpikir tingkat tinggi
No. Indikator Keterampilan Berpikir
Tingkat Tinggi Nomor Soal
Jumlah
1. Membagi atau menstrukturkan informasi menjadi lebih sederhana untuk mengenali pola atau hubungannya
9, 11, 12 3
2. Mengenali serta membedakan faktor penyebab dan akibat dari skenario yang rumit
10, 12, 13 3
3. Membuat hipotesis, mengkritik, dan melakukan pengujian
12, 13 2
4. Merancang suatu cara untuk menyelesaikan masalah
9, 11 2
A. Jawablah pernyataan dibawah ini dengan singkat dan jelas! 1. Amatilah gambar dibawah ini dengan seksama!
Apa yang terjadi pada cahaya lampu, dan perubahan laju elektronnya (disimbolkan titik hitam), jika anda menambah tegangan pada baterai? Jawab: ... ... ...
………
2. Arus mengalir pada dua resistor seperti gambar disamping. Setelah melalui keduanya, resistor mana yang dilalui arus lebih besar? Resistor mana yang memiliki tegangan paling besar? Jawab: ... ... ... ...
3. Arus mengalir pada dua resistor seperti gambar dibawah ini. Setelah melalui keduanya, resistor mana yang dilalui arus lebih besar? Resistor mana yang memiliki tegangan paling besar?
Jawab: ... ... ... ... 4. Arus mengalir pada dua resistor seperti gambar disamping.
Setelah melalui keduanya, resistor mana yang dilalui arus lebih besar? Resistor mana yang memiliki tegangan paling besar? Jawab: ... ... ... 50 ohm 10 ohm 50 ohm 50 ohm 50 ohm 10 ohm
yang memiliki tegangan paling besar?
Jawab: ... ... ... ... 6. Dari gambar disamping, apa yang akan terjadi pada
tegangan dan arus pada resistor apabila tegangan dari baterai dinaikkan menjadi 25 volt?
Jawab: ... ... ... ... 7. Amatilah gambar dibawah ini dengan seksama!
Apakah pemasangan ampermeter dan voltmeternya sudah benar? Kenapa? Jika belum, bagaimana pemasangan yang benar? Ketika saklar dinyalakan, apa yang akan terjadi? Jawab: ... ... ... ... ... ... 8. Ketika saklar dinyalakan, bagaimana perbandingan nyala
keempat lampunya? Bagaimana pula perbandingan tegangan, dan arus di masing- masing lampu?
Jawab: ... ... ... ... ... Saklar A B C D 50 ohm 50 ohm 25 Volt 9 Volt Ampermeter Voltmeter Saklar Ampermeter Saklar
12 Ω dirangkai secara paralel pada suatu rangkaian tertutup dengan tegangan 12 V (seperti gambar dibawah). Berapakah besarnya arus yang melewati hambatan R3?
10. Apakah arah arus listrik dalam suatu kawat penghantar sama dengan arah gerak elektron dalam penghantar tersebut? Jelaskan dengan bahasa saudara!
11. Sebuah rangkaian listrik terdiri dari empat hambatan masing- masing R1= 12 Ω, R2= 12 Ω, R3= 3 Ω,
dan R4= 6 Ω dirangkai dengan E1= 6 volt, dan E2= 12 volt seperti pada gambar berikut. Berapa besarnya arus listrik total yang mengalir pada rangkaian?
12. Sebuah kawat penghantar yang dihubungkan dengan baterai 6 V mengalir arus listrik sebesar 0,5 A. Jika kawat dipotong menjadi dua bagian sama panjang, lalu dihubungkan paralel satu sama lain ke baterai, maka berapa arus yang mengalir sekarang?
13. Pada gambar rangkaian listrik berikut adalah lampu pijar identik A, B, C, D, dan E. Jika lampu B dilepas, lampu mana yang akan menyala lebih terang (ditinjau dari sebelum dan sesudah dilepaskan)? E1 R4 R3 R1 R2 E2 C E D + B A - E R3 R4 R1 R2
RUBRIK PENILAIAN SOAL PRETES- POSTES