BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.2 Hasil Penelitian
4.2.1 Hasil Nilai Prates dan Pascates Kelompok Kontrol
Kelompok kontrol dan eksperimen diberikan perlakuan yang berbeda. Data yang diperoleh peneliti berupa hasil tulisan puisi karya siswa yang selanjutnya data akan diuji dengan uji-t dan data akan diolah dengan mencari nilai rata-rata dan frekuensinya, sehingga kelompok eksperimen akan terlihat bagaimana efektivitas teknik mind mapping terhadap keterampilan menulis puisi. Hasil data nilai rata-rata prates dan pascates kelompok eksperimen sebagai berikut.
Tabel 7. Nilai Rata-rata Prates dan Pascates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok Eksperimen
No Jenis tes N Nilai tertinggi Nilai terendah Mean Median
1 Prates 40 71 59 63 62
2 Pascates 40 86 70 77 76
Berdasarkan tabel di atas kelompok eksperimen nilai prates terendah adalah 59, sedangkan nilai terendah di pascates adalah 70. Nilai tertinggi prates dengan nilai 71 dan nilai tertinggi pascates adalah 86. Nilai rata-rata adalah 63, sedangkan nilai rata-rata pascates adalah 77 (tabel 7). Nilai pascates kelompok X MIPA 1 jauh lebih tinggi dibandingkan nilai prates. Hal itu membuktikan, bahwa perlakuan yang diberikan oleh peneliti berhasil karena setelah diberikan perlakuan nilai siswa naik dibandingkan sebelum diberi perlakuan.
Berdasarkan data statistik yang dihasilkan, dapat disajikan distribusi frekuensi perolehan nilai prates dan pascates keterampilan menulis puisi eksperimen. Berikut adalah distribusi frekuensi nilai prates dan pascates kelompok eksperimen.
Tabel 8. Distribusi Frekuensi Perolehan Nilai Prates dan Pascates Kelompok Eksperimen
No Jenis tes Nilai Frekue-nsi Frekue-nsi % F. Kumulatif F. Kumulatif % 1 Prates 59 5 6.2 12.5 12.5 60 10 12.5 25.0 37.5 62 5 6.2 12.5 50.0 63 5 6.2 12.5 62.5 64 5 6.2 12.5 75.0 65 5 6.2 12.5 87.5 71 5 6.2 12.5 100.0 Total 40 50.0 50.0 100.00 2 Pascates 70 5 6.2 12.5 12.5 71 5 6.2 12.5 25.0 75 5 6.2 12.5 37.5 76 5 6.2 12.5 50.0 77 5 6.2 12.5 62.5 80 5 6.2 12.5 75.0 84 5 6.2 12.5 87.5 86 5 6.2 12.5 100.0 Total 40 50.0 50.0 100.0
Berdasarkan tabel frekuensi di atas, dapat diketahui frekuensi nilai prates dan pascates kelompok eksperimen. Dapat diketahuni bahwa nilai prates siswa yang mendapatkan nilai 59, 62, 63, 64, 65, dan 71 masing-masing sebanyak lima siswa dan yang mendapat nilai 60 adalah sepuluh siswa. Hasil nilai pascates siswa dapat diketahui yang mendapatkan nilai 70, 71, 75, 76, 77, 80, 84, 86 masing-masing berjumalah lima siswa.
Berdasarkan data statistik yang dihasilkan dapat disajikan kategori kecenderungan perolehan nilai prates dan pascates keterampilan menulis puisi kelompok eksperimen dalam bentuk diagram pie.
Diagram 1. Kategori Nilai Prates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok Eksperimen
Berdasarkan diagram di atas, diperoleh informasi bahwa 100% yaitu sebanyak 40 siswa termasuk dalam kategori cukup. Dalam hal ini, nilai C berada pada interval 56-75. Berdasarkan data tersebut siswa sudah berada pada kategori cukup, tetapi hal tersebut masih perlu ditingkatkan lagi agar siswa dapat masuk dalam kategori baik atau pun sangat baik.
40, 100%
Diagram 2. Kategori Nilai Pascates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok Eksperimen
Berdasarkan diagram di atas, dapat diketahui bahwa 38% yaitu sebanyak lima siswa yang nilainya masuk ke dalam kategori cukup, 50% yaitu sebanyak 20 siswa masuk ke dalam kategori baik, dan 12% atau 5 siswa masuk ke dalam kategori sangat baik. Data kategori nilai pascates menunjukkan bahwa ada peningkatan nilai dibandingkan data prates keterampilan menulis puisi siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta.
Data selanjutnya adalah nilai prates dan pascates kelompok kontrol. Hasil nilai rata-rata didapat pada kelompok kontrol tersebut dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
5, 12%
20, 50% 15, 38%
Tabel 9. Nilai Rata- rata Prates dan Pascates Kelompok Kontrol
No Jenis tes N tertinggi Nilai terendah Nilai Mean Median
1 Prates 40 72 58 64 64
2 Pascates 40 77 57 69 70
Berdasarkan tabel di atas yaitu perolehan nilai prates dan pascates kelompok kontrol nilai terendah prates adalah 58 dan nilai tertinggi prates adalah 72. Nilai terendah pascates kelompok kontrol adalah 57 dan nilai tertinggi adalah 77. Hasil nilai rata kelompok kontrol prates adalah 64, sedangkan nilai rata-rata pascates adalah 69.
Berdasarkan data statistik yang dihasilkan dapat disajikan distribusi frekuensi perolehan nilai prates dan pascates keterampilan menulis puisi kelompok kontrol. Berikut adalah distribusi frekuensi nilai prates dan pascates kelompok kontrol.
Tabel 10. Distribusi Frekuensi Perolehan Nilai Prates dan Pascates Kelompok Kontrol
No Jenis tes Nilai Frekue-nsi Frekue-nsi % F. Kumulatif F. Kumulatif % 1 Prates 58 5 6.2 12.5 12.5 60 10 12.5 25.0 37.5 64 10 12.5 25.0 62.5 66 5 6.2 12.5 75.0 71 5 6.2 12.5 87.5 72 5 6.2 12.5 100.0 Total 40 50.0 100.0 2 Pascates 57 5 6.2 12.5 12.5 64 5 6.2 12.5 25.0 68 5 6.2 12.5 37.5 70 10 12.5 25.0 62.5 71 5 6.2 12.5 75.0 76 5 6.2 12.5 87.5 77 5 6.2 12.5 100.0
Berdasarkan tabel frekuensi di atas, dapat diketahui frekuensi nilai prates dan pascates kelompok kontrol. Tabel di atas dijelaskan bahwa nilai prates siswa yang mendapatkan nilai 58, 66, 71, dan 72 masing-masing sebanyak lima siswa, dan yang mendapat nilai 60 dan 64 masing-masing sebanyak sepuluh siswa. Hasil nilai pascates siswa dapat diketahui yang mendapatkan nilai 56, 64, 68, 70, 71, 76, dan 77 masing-masing berjumalah lima siswa, dan yang mendapat nilai 70 adalah 10 siswa.
Berdasarkan data statistik yang dihasilkan dapat disajikan kategori kecenderungan perolehan nilai prates dan pascates keterampilan menulis puisi kelompok kontrol dalam bentuk diagram pie.
Diagram 3. Kategori Nilai Prates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok Kontrol
40, 100%
Baik sekali Baik Cukup Kurang
Berdasarkan diagram di atas, diperoleh informasi bahwa 100% yaitu sebanyak 40 siswa termasuk dalam kategori cukup. Dalam hal ini nilai C berada pada interval 56-75. Berdasarkan data tersebut nilai siswa dapat ditingkatkan lagi agar mendapat kategori baik maupun sangat baik.
Diagram 4. Kategori Nilai Pascates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok Kontrol
Diagram di atas mengenai kategori nilai pascates keterampilan menulis puisi kelompok kontrol dapat diketahui bahwa 75% yaitu sebanyak 30 siswa yang nilainya masuk ke dalam kategori cukup, 25% yaitu sebanyak 10 siswa masuk ke dalam kategori baik. Berdasarkan data tersebut, terjadi peningkatan nilai siswa karena 25% terjadi peningkatan nilai adalah berkategori baik.
10, 25%
30, 75%
Berdasarkan perbedaan kedua tabel di atas, terdapat perbedaan yang signifikan dalam keterampilan menulis puisi siswa kelas X MIPA 1 dan kelas X MIPA 2. Perbedaan itu terlihat pada kelompok yang menggunakan teknik mind mapping dalam keterampilan menulis puisi dan tanpa menggunakan teknik mind mapping. Kelas X MIPA 1 nilai rata-rata mendapat 77, jika dilihat dalam Penilaian Acuan Kritreria (PAK) menurut Nurgiyantoro kategori baik yaitu rentang 76-85. Kelas X MIPA 2 dengan nilai rata-rata 69 adalah kategori cukup, yaitu rentang 56-74. Kedua kelompok menunjukkan kenaikan nilai yang signifikan, tetapi hasil kelompok yang diberi perlakuan teknik mind mapping lebih tinggi daripada yang tidak diberi perlakuan. Hal itu menunjukkan bahwa teknik mind mapping efektif untuk diimplementasikan dalam keterampilan menulis puisi.