HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.3 Hasil Pengumpulan Data
4.1.3.1 Hasil Validasi
Validasi merupakan derajat ketepatan antara data yang terjadi pada objek penelitian dengan data yang dapat dilaporkan berdasarkan data lapangan oleh peneliti (Sugiyono, 2013). Validasi yang dilakukan pada penelitian ini adalah validasi isi dan validasi konstruk. Validasi isi meninjau tentang ketepatan teori-teori yang digunakan sebagai bahan rujukan. Sedangkan validasi konstruk meninjau tentang ketepatan dalam susunan tugas seperti butir pertanyaan jelas, dapat dimengerti, tidak menimbulkan penafsiran ganda, dan benar-benar mengukur kemampuan berpikir kreatif. Validasi pada penelitian ini meliputi validasi pada angket gaya belajar VAK (Visual, Auditory, Kinestetic), perangkat pembelajaran, tes berpikir kreatif matematis, dan pedoman wawancara.
4.1.3.1.1 Validasi instrumen angket gaya belajar VAK
Instrumen angket gaya belajar disusun untuk memilih subjek yang akan digunakan untuk penelitian. Selain itu, hasil pemberian angket ini dapat membantu peneliti mendeskripsikan gaya belajar tertentu pada subjek peneliti yang dapat mempengaruhi proses belajar subjek di kelas.
Penilaian instrumen angket penggolongan gaya belajar terdiri atas 45 butir pertanyaan dan tiap pertanyaan terdiri dari empat opsi jawaban. Jawaban SS (Sangat Sesuai) apabila pernyataan tersebut Sangat Sesuai dengan keadaan yang siswa rasakan antara Visual atau Auditori atau Kinestetik , S (Sesuai) apabila pernyataan tersebut Sesuai dengan keadaan yang siswa rasakan antara Visual atau Auditori atau Kinestetik, TP (Tidak bisa menentukan dengan Pasti) apabila pernyataan tersebut Tidak bisa menentukan dengan Pasti dengan keadaan yang
siswa rasakan antara Visual atau Auditori atau Kinestetik, dan STS (Sangat Tidak Sesuai) apabila pernyataan tersebut Sangat Tidak Sesuai dengan keadaan yang siswa rasakan antara Visual atau Auditori atau Kinestetik.
Data hasil penilaian instrumen,sebelum digunakan dianalisis dengan mempertimbangkan saran dan komentar oleh validator ahli. Validator penelitian ini oleh seorang ahli psikologi pendidikan Universitas Negeri Semarang yang menuliskan penilaian, saran, dan komentarnya pada lembar validasi angket gaya belajar. Nama validator instrumen angket gaya belajar VAK dapat dilihat pada Tabel 4.10 berikut
Tabel 4.10 Daftar Nama Validator Instrumen Angket Gaya Belajar Siswa
No Nama Validator Jabatan
1. Sugeng Hariyadi, S.Psi., M.Si. Dosen Pendidikan Psikologi Unnes Setelah beberapa kali melakukan bimbingan, penilaian dan validasi dari pakar psikologi pendidikan Universitas Negeri Semarang, angket gaya belajar dinyatakan siap untuk digunakan. Adapun hasil validasi angket gaya belajar siswa dapat dilihat pada Tabel 4.11 berikut ini
Tabel 4.11 Hasil Validasi Angket Gaya Belajar Siswa
No. Aspek yang dinilai Skor
1 Kesesuaian isi angket dengan tujuan. 5
2 Kelengkapan isi angket. 4
3 Kesesuaian tulisan dengan EYD. 4
4 Kesesuaian bahasa dengan bahasa baku. 4
Skor Total 17
Adapun kriteria penilaianya terdapat 4 kategori sebagai berikut. < : Tidak baik
< : Kurang < : Baik
< : Sangat Baik
Berdasarkan hasil validasi dengan pakar psikologi pendidikan didapat skor total 17, secara keseluruhan instrumen angket gaya belajar siswa dapat disimpulkan instrumen tersebut valid dan layak digunakan. Lembar validasi lengkap dapat dilihat pada lampiran 14.
4.1.3.1.2 Validasi Perangkat Pembelajaran
Validator menuliskan penilaian, saran, dan komentarnya pada lembar validasi perangkat pembelajaran. Adapun penilaiannya terdiri dari 5 kategori, yaitu: tidak baik (skor 1), kurang baik (skor 2), cukup baik (skor 3), baik (skor 4), dan sangat baik (5). Pendeskripsian skor total adalah sebagai berikut:
Skor Kategori < % Tidak Baik % < % Kurang Baik % < % Cukup % < % Baik % % Sangat Baik
Data hasil penilaian para ahli untuk masing-masing instrumen dianalisis dengan mempertimbangkan saran dan komentar para validator. Nama-nama validator perangkat pembelajarn dapat dilihat pada Tabel 4.12 berikut.
Tabel 4.12 Daftar Nama Validator Instrumen Perangkat Pembelajaran
No Nama Validator Jabatan
1. Drs Arief Agoestanto, M.Si Dosen Pendidikan Matematika Unnes 2. Yustinus Tri Warsanto, S.Pd Guru SMP Negeri 30 Semarang
Penilaian perangkat pembelajaran terdapat 4 aspek yang dinilai meliputi perumusan tujuan pembelajaran, isi yang disajikan, bahasa, dan waktu. Pada hal perumusan tujuan pembelajaran meliputi kejelasan SK dan KD, kesesuaian KI dan KD dengan tujuan pembelajaran, ketepatan penjabaran KD ke indikator, dan kesesuaian indikator dengan tingkat perkembangan siswa. Pada aspek isi meliputi sistematika penyusunan perangkat pembelajaran, urutan kegiatan pembelajaran, kesesuaian kegiatan dalam mendorong berpikir kreatif siswa, kesesuaian materi dengan tahap-tahap kegiatan pembelajaran, dan kelengkapan instrumen. Pada aspek bahasa meliputi penggunaan bahasa sesuai dengan EYD, bahasa komunikatif, dan kesederhanaan struktur kalimat. Sedangkan aspek waktu meliputi kesesuaian alokasi waktu dan rincian waktu tiap kegiatan pembelajaran.
Validator memberikan penilaian mengacu 4 aspek tersebut dan hasil penilaian perangkat pembelajaran dapat dilihat pada Tabel 4.13 sebagai berikut.
Tabel 4.13 Hasil Penilaian Perangkat Pembelajaran
No Nama Validator Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran 1 Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran 2 Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran 3
1. Drs Arief Agoestanto, M.Si. 97,3 % 97,3 % 97,3 %
2. Yustinus Tri Warsanto, S.Pd 97,3 % 96 % 96 %
Hasil validasi dari dua validator berada pada rentang 80% 100 % yang berarti sangat baik dan memberikan kesimpulan bahwa instrumen perangkat
pembelajaran sangat baik dan layak untuk digunakan. Hasil validasi perangkat pembelajaran selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 32-34.
4.1.3.1.3 Validasi Tes Berpikir Kreatif Matematis
Tes berpikir kreatif matematis terdiri dari tujuh soal. Sebelum digunakan, soal atau masalah matematika tersebut divalidasi oleh dua orang dosen pendidikan matematika dan dua orang mahasiswa matematika. Validasi diarahkan pada kesesuaian dengan komponen berpikir kreatif, pengukuran kemampuan siswa SMP, alokasi waktu dengan beban soal, dan ejaan dan struktur kalimat. Nama-nama validator instrumen tes berpikir kreatif matematika dapat dilihat pada Tabel 4.14 berikut.
Tabel 4.14 NamaValidator Instrumen Tes Berpikir Kreatif Matematika
Validator Nama Validator Jabatan
1. Ayu Hartati Mahasiswa Pendidikan Matematika Unnes
2. Tri Ariani Mahasiswa Pendidikan Matematika Unnes
Pemilihan dua orang mahasiswa, yaitu Ayu Hartati dan Tri Ariani sebagai validator instrumen ini lebih menekankan pada tanggapan maupun komentar yang berkaitan dengan kesesuaian konten atau isi materi matematika dengan apa yang terdapat dalam standar kelulusan, serta konstruksi kalimat dalam masalah yang akan diselesaikan oleh siswa. Adapun hasil validasi terhadap instrumen tes berpikir kreatif matematika dari ketiga validator dapat dilihat pada Tabel 4.15 sebagai berikut.
Tabel 4.15 Hasil Validasi Instrumen Tes Berpikir Kreatif Matematis
No. Aspek yang Dinilai Validator
1 2
