HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Implementasi Pembelajaran
Penelitian dilaksanakan pada dua kelas yaitu kelas VA dan kelas VB. Kelas VA merupakan kelas kontrol, dan kelas VB merupakan kelas eksperimen. Pemilihan kelas ini berdasarkan pada undian yang dilakukan oleh peneliti dan guru kelas. Pemberian treatment atau perlakuan dilaksanakan masing-masing satu minggu pada kedua kelompok (kontrol dan eksperimen). Kelas VB sebagai kelas eksperimen diberikan treatment dengan menggunakan model pembelajaran Van Hiele, sedangkan kelas VA sebagai kelas kontrol menggunakan proses pembelajaran klasikal seperti biasanya. Jumlah siswa kelas VA dan VB adalah 32 siswa. Pada penelitian ini, peneliti merupakan guru yang terlibat langsung di dalam kelas. Observer yang akan mengobservasi proses pembelajaran yang dilakukan peneliti di kelas berjumlah dua orang. Observer tersebut adalah mahasiswa semester delapan. Berikut adalah gambaran kegiatan pembelajaran yang dilakukan di kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol.
4.1.1 Kelompok Eksperimen
Kegiatan pembelajaran dimulai dari pemberian soal pretestt pada kelas eksperimen yaitu kelas VB. Pemberian pretestt dilakukan pada hari Sabtu, 22 Maret 2014 dengan menggunakan 9 soal essai. Pertemuan dilaksanakan tiga kali selama satu minggu. Pertemuan pertama dilakukan pada hari Senin, 24 Maret 2014 dengan berpedoman pada RPP yang telah disusun dan media yang telah disediakan. Pada pertemuan pertama, kegiatan dilakukan dengan mengingat kembali materi bangun datar yang pada kelas III dan IV pernah diberikan kepada siswa, lalu guru meminta siswa untuk mengamati benda-benda yang ada di sekitar
65
kelas. Langkah selanjutnya, guru meminta siswa untuk menyebutkan benda-benda yang ada di kelas yang bentuknya menyerupai bangun datar. Kegiatan tersebut dilakukan oleh guru sebagai kegiatan eksplorasi. Setelah siswa menyebutkan beberapa benda di kelas yang bentuknya menyerupai bangun datar, guru meminta siswa untuk mencari sifat-sifat yang dimiliki dari benda-benda tersebut, lalu guru mengarahkan siswa agar melalui kegiatan eksplorasi tersebut, siswa mampu mendapatkan informasi berupa beberapa pengertian bangun datar dilihat dari sifat-sifat yang dimilikinya. Pada saat masuk kegiatan orientasi bebas, guru meminta siswa untuk bekerja di dalam kelompok-kelompok kecil. Setiap kelompok diminta guru berdiskusi untuk memberikan contoh bangun datar melalui sifat-sifat yang dimilikinya. Kegiatan tersebut dibantu dengan menggunakan media berupa delapan bentuk bangun datar yang diberikan pada masing-masing kelompok. Masuk ke dalam kegiatan integrasi, guru meminta siswa untuk memberikan contoh tentang konsep bangun datar dengan menghubungkan sifat-sifat yang dimiliki pada masing-masing bangun datar. Kegiatan tersebut masuk ke dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan pembelajaran pada pertemuan pertama diakhiri dengan presentasi masing-masing kelompok ke depan kelas, menyimpulkan materi, evaluasi, dan pemberian kuis lisan.
Pertemuan kedua dilakukan pada hari Selasa, tanggal 25 Maret 2014. Kegiatan pertama yang dilakukan guru adalah membahas sedikit mengenai materi yang sudah disampaikan pada pertemuan pertama, kemudian guru melakukan tanya jawab mengenai persamaan dan perbedaan antar bangun datar. Kegiatan tanya jawab tersebut dilakukan guru sebagai kegiatan eksplorasi pada bagian informasi. Informasi yang akan diterima oleh siswa adalah persamaan dan perbedaan bangun datar yang ditemukan oleh siswa secara mandiri. Orientasi langsung dilakukan dengan menggunakan media berupan delapan jenis bangun datar. Tujuan penggunaan media tersebut adalah agar siswa mampu menemukan perbedaan dan persamaan setiap bangun datar. Masuk ke dalam kegiatan orientasi bebas, guru meminta siswa untuk berdiskusi secara kelompok untuk membandingkan sifat-sifat yang dimiliki setiap bangun datar. Kegiatan konfirmasi dilakukan oleh guru untuk melihat sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi pada pertemuan kedua ini. Integrasi yang dilakukan pada kegiatan konfirmasi
66
adalah guru meminta siswa untuk menghubungkan perbedaan dan persamaan antar bangun datar sehingga siswa mampu membandingkan sifat-sifat yang dimiliki setiap bangun datar. Kegiatan pada pertemuan kedua diakhiri dengan presentasi masing-masing kelompok ke depan kelas, menyimpulkan materi, evaluasi, dan pemberian kuis lisan.
Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari, Kamis 27 Maret 2014. Kegiatan pertama dilakukan dengan mengingat kembali materi yang telah disampaikan pada pertemuan kedua yaitu tentang mengklasifikasikan dan membandingkan bentuk-bentuk bangun datar berdasarkan sifatnya. Kemudiaan, dalam kegiatan eksplorasi guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok kecil, dan membagikan media berupa delapan bentuk bangun datar pada masing-masing kelompok. Informasi yang diperoleh dari kegiatan eksplorasi adalah menggunakan tanya jawab. Melalui tanya jawab guru menyampaikan pengertian setiap bangun datar melalui sifat-sifat yang dimilikinya. Kegiatan selanjutnya adalah elaborasi yang terdiri dari orientasi langsung dan orientasi bebas. Kegiatan orientasi langsung dilakukan siswa bersama dengan kelompok dengan mengamati media yang digunakan untuk mencari definisi setiap bangun datar dilihat dari bentuk dan sifat yang dimiliki setiap bangun datar. Kegiatan orientasi bebas dilakukan siswa bersama teman sekelompoknya untuk saling menjelaskan definisi setiap bangun datar dilihat dari sifat-sifat yang dimilikinya. Kemudian masuk ke dalam kegiatan konfirmasi yang terdiri dari kegiatan integrasi. Kegiatan integrasi bertujuan agar siswa mampu menemukan hubungan definisi antar bangun datar dengan menghubungkan definisi setiap bangun datar. Konsep seluruhnya mengenai geometri bangun datar akan terbentuk pada pertemuan ketiga. Kegiatan pada pertemuan ketiga diakhiri dengan presentasi masing-masing kelompok ke depan kelas, menyimpulkan materi, evaluasi, dan pemberian kuis lisan.
Pertemuan keempat dilakukan pada hari, Jumat 28 Maret 2014. Kegiatan yang dilakukan adalah pemberian soal posttest pada kelas eskperimen yaitu kelas VB. Kegiatan ini berlangsung dari pukul 07.00-08.00 (2JP).
67
4.1.2 Kelompok kontrol
Kegiatan pembelajaran dimulai dari pemberian soal pretestt pada kelas kontrol yaitu kelas VA. Pemberian pretestt dilakukan pada hari Jumat, 14 Maret 2014 dengan menggunakan 9 soal essai. Pertemuan dilaksanakan tiga kali selama satu minggu menggunakan RPP dari guru kelas yang telah disesuaikan oleh peneliti. Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari, Senin 17 Maret 2014. Kegiatan pertama, guru mengajak siswa untuk menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang sebelumnya sudah diketahui oleh siswa kemudian guru memberikan contoh bentuk-bentuk bangun datar menggunakan benda-benda yang ada di sekitar kelas. Kegiatan selanjutnya, guru menjelaskan mengenai sifat-sifat yang dimiliki setiap bangun datar. Kemudian guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok kecil. Setiap kelompok diminta untuk menuliskan kembali sifat-sifat yang dimiliki setiap bangun datar. Setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya. Setelah setiap kelompok selesai presentasi, guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai bentuk dan sifat-sifat bangun datar. Soal evaluasi menggunakan buku paket matematika pada halaman 182-183, dan beberapa soal yang sudah peneliti buat sebelumnya.
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari, Selasa 18 Maret 2014. Kegiatan pertama, guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi yang telah diajarkan sebelumnya. Masuk ke dalam kegiatan initi, guru meminta siswa untuk menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar beserta sifat yang dimilikinya, kemudian guru menjelaskan persamaan dan perbedaan yang dimiliki antar bangun datar. Kegiatan selanjutnya, guru meminta siswa untuk berkelompok seperti pada pertemuan pertama. Guru meminta setiap kelompok untuk mengklasifikasikan bentuk-bentuk bangun datar sesuai dengan sifat-sifat yang dimilikinya, kemudian setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas. Setelah itu, guru bersama siswa menyimpulkan keseluruhan materi yang dipelajari hari ini.
Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari, Rabu 19 Maret 2014. Kegiatan pertama yang dilakukan guru adalah mengajak siswa untuk mengingat kembali mengenai materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya. Masuk ke dalam kegiatan inti, guru menjelaskan kepada siswa mengenai definisi bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki setiap bangun datar. Setelah itu, guru
68
menjelaskan lagi mengenai hubungan definisi setiap bangun datar menggunakan skema segiempat. Setelah guru selesai menjelaskan materi yang disampaikan hari ini, guru memberikan soal evaluasi yang harus dikerjakan siswa secara individu. Soal evaluasi kemudian dikumpulkan, lalu guru bersama siswa menyimpulkan keseluruhan materi yang telah dipelajari pada pertemuan ketiga.
Pertemuan keempat dilakukan pada hari, Kamis 20 Maret 2014. Kegiatan yang dilakukan adalah pemberian soal posttest pada kelas kontrol yaitu kelas VA. Kegiatan ini berlangsung dari pukul 09.35-10.10 (2JP).