BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.4 Kajian Produk Akhir dan Pembahasan
4.4.2 Isi Buku Suplemen
Buku suplemen yang telah divalidasi dan direvisi memiliki format buku suplemen sebagai berikut (1) Cover Buku dan Identitas, (2) Kata Pengantar, (3) SK/KD dan Indikator, (4) Petunjuk Umum, (5) Kegiatan Belajar, (6) Review, (7) Refleksi, (8) Daftar Referensi. Format yang telah dijelaskan tersebut menjadi dasar dalam pembuatan buku suplemen. Cover buku dan identitas, kata pengantar, kompetensi dasar, indikator dan petunjuk umum tidak memiliki nomor halaman. Buku suplemen memiliki 6 latihan membaca dan menulis permulaan, dan disetiap latihan terdapat 4 sampai lima latihan kegiatan pembelajaran. Review dan refleksi diberikan disetiap akhir kegiatan pembelajaran. Bagian akhir buku suplemen, peneliti mencantumkan daftar referensi yang memuat sumber kepustakaan sebagai dasar pembuatan buku suplemen membaca dan menulis permulaan untuk siswa kelas III semester 1.
4.4.2.1Cover Buku dan Identitas
Sampul halaman depan buku suplemen tidak mengalami banyak perubahan. Gambar dari sampul depan sudah mewakili isi dan materi dari
buku suplemen. Sampul bagian depan menggambarkan kegiatan anak sedang membaca.
Revisi sampul bagian depan buku suplemen dilakukan dengan menambahkan MMP pada judul Buku Suplemen Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas III Semester 1 menjadi Buku Suplemen MMP Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas III Semester 1. Peneliti membuat sampul dengan mendesain sendiri menggunakan program komputer yaitu Corel Draw X5. Sampul dicetak dengan ukuran kertas A4 80gram.
4.4.2.2Kata Pengantar
Kata pengantar berisikan ucapan syukur dan terima kasih serta sambutan dari penulis atas selesainya penulisan sebuah karya. Kata pengantar di dalamnya terdapat pengharapan dan penjelasan sedikit berkaitan dengan karya yang telah selesai dibuat oleh penulis. Selain itu, kata pengantar sebagai perwujudan rasa hormat penulis terhadap pembaca karyanya. Kalimat – kalimat yang tedapat pada kata pengantar dirangkai sedemikian rupa menggunakan bahasa baku dan kalimat yang efektif sehingga pembaca tidak merasa kebingungan dan mudah dipahami maksud dari penulis.
4.4.2.3Kemampuan yang akan dicapai
Buku membaca dan menulis permulaan memiliki tujuan dan standar yang harus dicapai. Standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dimiliki buku suplemen ini merupakan hasil komparasi dan analisis kurikulum berbasis kompetensi (KBK) dan kurikulum tingkat satuan pendidikan
(KTSP). Kompetensi – kompetensi yang diambil mengarah pada kegiatan membaca dan menulis. Standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah dibuat tidak mengalami perubahan dalam buku suplemen.
4.4.2.4Petunjuk Umum
Petunjuk merupakan pedoman atau yang memberi arah untuk melakukan sesuatu. Buku suplemen membaca dan menulis permulaan kelas III semester 1 telah dilengkapi dengan petunjuk umum penggunaan buku. Petunjuk umum tersebut membantu pengguna buku dalam penggunaan buku suplemen tersebut.
4.4.2.5Kegiatan Belajar
Kegiatan belajar ialah berupa Lembar Kerja Siswa (LKS) yang berisi kegiatan – kegiatan variatif dan menarik yang harus dikerjakan oleh siswa di luar atau selama pembelajaran untuk menguasai indikator yang akan dicapai. Buku suplemen membaca dan menulis permulaan untuk siswa kelas III semseter 1 terdiri dari enam LKS, dan disetiap LKS terdapat empat sampai dengan lima kegiatan belajar. Keseluruhan kegiatan belajar dari buku suplemen membaca dan menulis permulaan kelas III semester 1 berjumlah dua puluh lima kegiatan belajar.
Lembar kerja siswa pertama terdiri dari empat kegiatan belajar. Kegiatan belajar (1) adalah menerapkan EYD dalam menulis. Kegiatan belajar ini siswa diajak melakukan aktivitas menuliskan huruf kapital sebagai huruf pertama nama orang dan memberi tanda titik untuk memisahkan jam, menit, detik yang menunjukkan waktu. Kegiatan belajar
(2) adalah menerapkan EYD dalam menulis dan membaca nyaring teks (20- 25 kalimat). Siswa pada kegiatan ini melakukan kegiatan memberi tanda titik untuk memisahkan angka ribuan, tanda koma untuk unsur perincian atau pembilang, dan membaca nyaring cerita 20-25 kalimat. Kegiatan belajar (3) ialah menerapkan EYD dalam menulis. Kegiatan belajar tiga ini siswa melakukan kegitan memberi tanda koma untuk memisahkan anak kalimat dai induk kalimat dan memberi tanda hubung pada unsur kata ulang. Kegiatan belajar (4) menerapkan EYD dalam menulis, menceritakan isi dongeng dan melengkapi suatu cerita. Siswa pada kegiatan ini melakukan aktivitas menulis kalimat dengan pola SPO seta melengkapi ceita sesuai alur cerita.
Lembar kerja siswa kedua terdiri dari empat kegiatan belajar. Kegiatan belajar (1) adalah menceritakan pengalaman pibadi. Siswa melakukan aktivitas menuliskan pengalamn pribadi dengan tulisan lepas, membaca intensif teks pengalaman pribadi dan menceritakan isi teks tersebut. Kegiatan belajar (2) ialah menulis dari pikiran sendiri dan membaca petunjuk. Siswa melaksanakan aktivitas menulis ringkasan sebuah cerita dengan kata – katanya sendiri dalam beberapa kalimat, menuliskan kembali dengan huruf tegak bersambung petunjuk pemakaian barang, dan menuliskan pengalaman pribadi sesuai dengan gambar . Kegiatan belajar (3) adalah meneapkan EYD dalam menulis yaitu siswa melakukan kegiatan menulis menggunakan huruf kapital untuk nama bangsa, bahasa, dan suku bangsa. Kegiatan belajar (4) yaitu menerapkan EYD dan membaca nyaring
teks (20-25 kalimat). Siswa melaksanakan aktivitas memberi tanda hubung untuk menyambung suku kata yang terpisah oleh pegantian baris dan membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan laal dan intonasi yang jelas.
Lembar kerja siswa ketiga terdiri dari empat kegiatan belajar. Kegiatan belajar (1) adalah menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif dan melengkapi puisi anak berdasarkan gambar. Siswa melakukan aktivitas membaca intensif teks dan menjelaskan isi teks bacaan, melengkapi puisi dengan menggunakan kata dan kalimat yang telah disediakan, serta membuat puisi dalam tulisan tegak bersambung berdasarkan gambar. Kegiatan belajar (2) adalah menceritakan pengalaman pribadi. Aktivitas yang dilakukan siswa ialah menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan tegak bersambung, dan membaca nyaing teks pengalaman pibadi dengan memperhatikan lafal dan intonasi. Kegiatan belajar (3) ialah membaca nyaring teks 20-25 kalimat dan melengkapi serta menceritakan isi dongeng atau ceita rakyat. Kegiatan yang dilakukan siswa yaitu membaca nyaring teks 20 – 25 kalimat dan menyusun kalimat menjadi sebuah cerita. Kegiatan belajar (4) ialah menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. Aktivitas siswa yaitu menulis paragraf dengan tegak bersambung informasi dari kegiatan menyimak, langkah – langkah satu kegiatan berdasar gambar, dan langkah – langkah cara menelepon.
Lembar kerja siswa keempat berisi empat kegiatan belajar. Kegiatan belajar (1) adalah membaca nyaring teks dengan mempehatikan lafal dan
intonasi yang tepat. Aktivitas siswa ialah membaca nyaing beragam jenis teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang jelas dan menjawab pertanyaan yang telah disediakan. Kegiatan belajar (2) ialah membaca intensif. Siswa melakukan kegiatan membaca secara intensif teks cerita, menulis ringkasan teks cerita dari membaca intensif, dan menceritakan kembali cerita dari kegiatan membaca intensif. Kegiatan belajar (3) yaitu menceritakan isi dongeng dan melengkapi penggalan cerita rakyat, serta membaca denah. Kegiatan siswa ialah melengkapi cerita dengan pilihan kalimat yang disediakan, membaca simbol – simbol pada denah, memahami isi denah, menjawab pertanyaan berdasarkan dnah dan menuliskan informasi yang didapat dari denah. Kegiatan belajar (4) ialah membaca denah. Aktivitas siswa adalah memahami isi denah, mengikuti petunjuk yang ada di denah, menjawab petanyaan dan menuliskan informasi berdasarkan denah.
Lembar kerja siswa kelima terdiri dari empat kegiatan belajar. Kegiatan belajar (1) adalah membaca nyaring teks dan menjelaskan isi teks dari membaca intensif. Aktivitas yang dilakukan siswa adalah membaca nyaring teks, membaca intensif, menjelaskan isi teks dan membaca nyaring teks puisi. Kegiatan belajar (2) adalah menceritakan isi dongeng, melengkapi cerita dan membaca nyaring. Siswa melakukan aktivitas membaca intensif cerita, menjelaskan isi teks cerita dan membaca beagam teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi. Kegiatan belajar (3) ialah membaca nyaring dan menjelaskan isi teks. Siswa melakukan kegiatan
membaca nyaring dan menceritakan kembali serta menjelaskan isi teks yang dibaca. Kegiatan belajar (4) adalah membaca intensif. Kegiatan yang dilakukan siswa yaitu membaca intensif teks, memahami isi teks, menuliskan kembali rangkuman isi teks menggunakan huruf tegak bersambung.
Lembar kerja siswa keenam terdiri dari lima kegiatan belajar. Kegiatan belajar (1) membaca petunjuk, aktivitas yang dilakukan siswa yaitu menjelaskan urutan sebuah petunjuk dalam tulisan tegak bersambung, mengurutkan sebuah cara melakukan kegiatan berdasarkan petunjuk. Kegiatan belajar (2) membaca nyaring dan membaca intensif, yaitu siswa melakukan kegiatan membaca nyaring suatu teks, menjawab pertanyaan, membaca intensif sebuah teks dan memahami isi teks serta mampu menuliskan ringkasan isi teks tersebut. Kegiatan belajar (3) menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dan membaca petunjuk. Aktivitas yang dilakukan siswa adalah menuliskan kembali dalam bentuk tulisan tegak bersambung dari kegiatan menyimak cerita, menuliskan nama dan sifat tokoh dalam cerita, membuat petunjuk penggunaan barang dengan tulisan tegak bersambung. Kegiatan belajar (4) membaca denah, membaca nyaring dan mempediksi isi teks. Kegiatan yang dilakukan siswa adalah membuat denah, menceritakan denah, membaca teks cerita, melengkapi cerita sesuai urutan, dan menuliskan kembali sebuah cerita. Kegiatan belajar (5) menulis dari pikiran sendiri. Aktivitas yang dilakukan siswa adalah menulis surat pribadi dan membuat slogan sesuai dengan gambar.
4.4.2.6Review
Review adalah ulasan atau kegiatan mengulang kembali kegiatan apa
yang sudah dipelajari sebelumnya. Review dibuat oleh peneliti berdasarkan kegiatan belajar yang telah dilakukan sebelumnya. Siswa diminta untuk mengulas kembali apa yang telah dipelajari pada kegiatan belajar yang sudah dilakukan. Tujuan pokok dari review adalah untuk memastikan bahwa anak sudah mampu menguasai materi pada kegiatan belajar yang sudah dilaksanakan oleh siswa sebelumnya.
Buku suplemen yang belum direvisi ini kegiatan review hanya ada satu kali yaitu pada akhir dari seluruh latihan kegiatan belajar. Peneliti menggunakan review ini untuk mengulas dan mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada kegiatan belajar yang sudah dikerjakan sebelumnya.
4.4.2.7Refleksi
Refleksi ialah kegiatan yang dilakukan siswa untuk menilai sesuatu yang telah ia kerjakan. Tujuan dari kegiatan refleksi adalah untuk mengetahui dan mengukur seberapa tingkat pemahaman siswa terhadap kegiatan yang telah dilakukan. Refleksi pada produk yang belum direvisi ini peneliti memberikan refleksi pada setiap akhir LKS. Kegiatan refleksi ini dibuat oleh peneliti untuk mengetahui perasaan siswa dan tingkat pemahaman siswa setelah mengerjakan kegiatan belajar pada buku suplemen.
4.4.2.8Daftar Referensi
Daftar referensi berisi sumber- sumber yang dirujuk langsung di dalam buku. Daftar referensi ini memuat urutan buku – buku yang disusun berdasarkan urutan abjad nama depan dari pengarang buku. Semua informasi yang digunakan dalam buku baik berupa teks bacaan, maupun gambar , artikel, dan sumber dari internet termuat pada daftar referensi.